無論是在學校還是在社會中，大家都寫過作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的辯論賽作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
辯論賽作文1
最近，我校舉辦了“讀書月活動彙報演出”。我們班準備了一場辯論賽，辯題是：勞動是否分貴賤，正方的觀點是“勞動不分貴賤”，反方的觀點是“勞動分貴賤”。 我們班選拔出八位同學擔任此次辯論賽的主辯，我有幸被選為正方的四辯。我們八位辯手在班主任劉老師的指導下，做了精心的準備。
演出那天到了，是在我們學校的大禮們學校的大禮堂，禮堂裡黑鴉鴉的坐滿了人，教育局的領導也來觀看。雖然準備充分，但看到這個陣勢，我心裡不免有些緊張。我們劉老師擔任主席，辯論賽共分三個環節：第一個環節是，正反方一二三辯分別闡述雙方觀點，時間各為一分半鐘；第二環節是自由辯論，正反方各有六分鐘時間；第三個環節是雙方四辯分別做總結陳詞，時間各為兩分鐘。辯論賽開始了，首先我方一辯做了陳詞，陳述了我方觀點：勞動不分貴賤。在第一個環節中，反方三個辨手有兩個超時，而我方一個也沒超時，我心裡暗暗自喜。接下來的自由辯論充滿了火藥味，反方以職位、收入、工作環境、職位調換、古代封建社會的公子王孫和農民的比較，向我方發起了輪番攻擊，連古詩詞都用上了！我方也毫不示弱，兵來將擋，水來土掩，運用上了大量古今中外的名人名言，把反方的觀點一一駁回。雙方旁徵博引，引經據典，脣槍舌戰，臺下掌聲不斷。下面就該我出場了做正方的總結陳詞了，反方四辯友超時了，而我泰然自若，高亢陳詞，進一步闡明瞭我方觀點。最後遺憾的是我方惜敗，評委認為反方偷換概念，我方沒有指出，反而跟著他們的思路走了。
這次辯論賽受到了大家一致好評，我們也在這次辯論中，使自己的口才和思路得到了很好的鍛鍊，真是受益匪淺啊！
辯論賽作文2
今天我們終於迎來了期盼已久的辯論會，正反雙方，站成兩行，在講臺左右排兵佈陣。此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試，好像號令一發，即會衝上戰場。再看反方，他們也不甘示弱，個個顯得英勇無比，氣勢高昂，怎麼說也不能輸在起跑線上！個個胸有成竹，看來到底鹿死誰手還要觀看一番。瞧，辯論賽還未開始，一股濃烈的火藥味就在空氣中就瀰漫開來。
正方就以先發制人的計策搶佔了先機，但反（我）方的第一炮也不差，以有理有據的語句抵擋住了對手的強大攻擊。大戰一觸即發，只見正方說道：“看電視可以鍛鍊我們的視力。”他們所料不及，這句話正中下懷，我們毫不費力地進行了回擊。正反雙方的話語如同子彈般撞在了一起，摩擦出了智慧的火花。這火花在我大腦閃過，我靈機一動，說道：“我們現在已經是六年級的學生了，但還有些人看電視都看的是一些動畫片，而這些動畫片劇情大都相同，而且反覆播出。我還可以給你們劇透一下：最後，正義的一方，打敗了——”大家都異口同聲地說：“邪惡——”看到大多數人都支援反方了，我心中不免湧出了一絲小小的得意。但正方仍然威風不滅，立馬還給我們一擊，可這句話還沒落地，我方的主力小J又出馬了，三言兩語就讓對方啞口無言……整整十分鐘過去了，我們還沒爭出個勝負，但所有的辯手卻都面紅耳赤，像一群十足的“小辣椒”！
這次辯論賽，我得到了一個啟示：好與壞並沒有絕對的標準，任何事物都有它的兩面性，我們何不妨從多個角度去思考問題，這便是智慧的思考！
辯論賽作文3
今天，是一個特別的日子，因為我們五年級同學要進行一場辯論賽。“家務該不該給報酬？”這是我們的辯論題目。很吸引人吧，一起來看看小夥伴們的辯論吧。
“做家務活應該給錢，這樣孩子更有積極性，經受鍛鍊。”蘇嘯然同學首先表明態度，還非常紳士的敬禮：“所以我認為應該給報酬。”話音剛落，五（3）班的同學站了出來，不緊不慢的反駁：“我認為不該給報酬，家務是家裡的義務，而我們是家庭的一份子，應該主動去做！”
五（四）班的葛佩璽馬上舉例反對：“這個說法不對，我們的父母也是公司的一份子，他們幹活也拿錢的呀！”大家你一言，我一語，辯論很快進入白熱化狀態。
有選手開始推出新的觀點：“報酬不一定是錢啊，可以是表演、鼓勵或者看場電影，玩電腦遊戲等。”反對方不同意，稱“報酬在字典的意思是錢，同學！”我們班的選手不急不躁的迴應：“人在進化，字典也需要進化，萬一你的字典落後了吶？”
“現在是自由提問時間！”辯論賽主席的一句話將白熱化狀態推向高潮，現場觀眾的心也被揪了起來，蠢蠢欲動，高舉手，想發表自己的看法。
經過激烈的辯論，提問，大家頭腦都被風暴了一把，終於挑選出了兩位最佳辯手，分別是5（4）的萬思潔和5（3）的黃卓爾。她們當之無愧的接過了獎狀，大家都為她們出色的辯論鼓掌。
辯論賽雖然已經結束了，但精彩激烈的過程使我們久久難忘，一直印在腦海中。
辯論賽作文4
校園生活是豐富的，如水、如花、如雨……一堂課，一次中隊活動，一個課間遊戲，常常使你興趣盎然，快樂無比。
記得這是發生在國慶節慶祝會上，我們的節目已經接近尾聲，於是我們的壓軸大賽便開始了，比賽的題目是辯論賽——男女爭霸。這次的題目是：看電視是否有益？男生的觀點是：有益。比賽開始了，由我——男生隊長薛斌鑫首先發話：“我方觀點看電視是有益，因為我們能在電視上學到書本上沒有的東西。”女生也不甘示弱：“可電視上也有小孩子不合適看的呀！”我一聽整個人呆在那兒了，心想：“怎麼辦？如果再沒有人反對的話，男生不是會輸嗎？”這訊息猶如晴天霹靂，又好似被人潑了一盆冰水，全身麻木了。就在這千鈞一髮之際，程仁站了出來，說：“在大人的看管下小孩會看嗎？”“大人如果不在呢？”馬玲麗鎮定自若地說。程仁依然從容不迫，說：“我相信，我們這些孩子會控制住自己的。”就在這時，男生之中出了一個“叛徒”——王鵬飛。他笑嘻嘻地說：“看電視會近視的。”女生頓時用鄙視的眼光看著我們，男生的臉紅了，比蘋果還紅。可程仁仍是對答如流，比賽就這樣繼續著，程仁總是妙語連珠，滔滔不絕，口若懸河，將女生說得張口結舌，贏得了一次又一次的掌聲。
時間像飛箭，一轉眼比賽已接近尾聲，田老師拍拍手讓同學們靜下來，可同學們仍然十分興奮。這次辯論賽不僅增強了同學們的口才能力，而且增進了同學們的友好情誼，更讓我們明白了：看電視並不是一件壞事，只要我們合理的安排時間，學會選擇，看電視將會變成我們學習生活，展望世界的另一個平臺。
辯論賽作文5
在方洲國小的一間教室裡，正上演著一場激烈的辯論賽。
“主題：國小生應不應該看電視？正方——應該，反方——不應該。正方和反方陳述完自己的觀點後，自由辯論的環節就開始了。
反方楊廷宇首當其衝，一馬當先，站起來大聲說道：“我覺得國小生自控力差，如果看電視的話會導致視力下降，學業荒廢，而且長期沉浸在電視裡，會與家人疏遠，甚至智力下降！所以，我們反方認為國小生不應該看電視。”他說的面不改色，聲音洪亮。第一回合就將形勢改變，勝利的天平似乎傾向了反方。
這時，正方的王振寧站了起來，絲毫不甘示弱，一點兒都沒被楊廷宇嚇倒，她鎮定從容，開始滔滔不絕的講了起來，臨危不亂，不愧是一名“征戰多年的老將”，我方覺得國小生看電視可以瞭解國內外的大事，開拓視野，增長見識。如果有父母的管制，是不會像反方楊廷宇說的那樣“走火入魔”的，所以國小生看電視多多益善。”
話音剛落，便響起經久不息的掌聲，反方見形勢不妙，就開始了更為激烈的反駁，正方也不是吃素的，統統回敬。反方：“你看你那眼鏡，就是因為看電視才近視的。”正方：“我是因為學習才帶眼鏡的。”反方：那我們不戴眼鏡的就沒好好學習了嗎？”……
好一場口齒之間的鬥爭，可謂是脣槍舌劍啊！在我看來真是一場難分勝負的辯論賽！
辯論賽作文6
雙方爭得面紅耳赤，你來我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢洶洶，好像兩隻雄獅在決鬥……老師不但沒有訓斥，反而拍手叫好。這是為什麼呢？原來我們正在舉行一場辯論賽，主題是“開卷是否有益？”。
比賽開始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來，高聲說：“我方觀點是開卷有益，現在是資訊化時代，誰不會網上看評論再買書，既然買的都是名家推薦的好書，那麼開卷當然有益。”“我不這麼認為”，反方一名同學說，“世上既有真善美，當然也有假惡醜，書也不例外。”我方的小曲同學噔的一下蹦了起來說：“書籍是人類進步的階梯。”反方也毫不示弱，只見一名同學一臉嚴肅，慢條斯理的說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚，書既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人於死地。這不就是開卷未必有益？”
我們據理力爭，一位同學剛要說話，就聽見“辯論到此為止，下面有請評委點評。”一位老師害羞地說：“我認為反方比正方氣勢大，所以我投給反方。”第二位老師笑眯眯地說：“我認為反方佔有很大的人手優勢，而正方人數很少卻沒有失去信心，所以我這一票投給正方。”叢洋老師說：“我宣佈，這場辯論會打平。”“哦，不……”所有人都發出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負。但平局已定，總不能再來一局吧。
這真是一場有趣的辯論賽，下次我還要和大家來一場針鋒相對的辯論賽。
辯論賽作文7
我們每一大周都會舉行辯論賽，可是每次的主題都不同。這次的主題是“成績是老師教的，還是自己學的。”我們通過找資料來讓自己的辯論的勝利更大一些。
我們通常是一組對二組、二組對三組、三組對四組、四組對五組、五組對六組、六組對七組、七組對一組。這樣每個組既可以當正方也可以當反方。
我最喜歡辯論了，因為我我每次都是第一個上的，我可以自由的挑是正方還是反方，因為他們每次都不想上。我還做過一次糊塗的事情，聽我細細道來，我們組今天要講課前三分鐘的辯論，我剛剛從外面回來，這時組長把我攔住說今天我們組課前三分鐘你上，我毫不猶豫的答應了，還加了一句我的詞都背過了，誰知我上了臺竟然弄錯了我對組長說：“我們不是反方嗎？”“不，你弄反了。”組長小聲提醒到。當時我的大腦一片空白。
最後還好有我們的組長在我終於度過了難關，我的這次糊塗希望你們可不要重蹈覆轍。
我們在辯論中學到的東西很多比如可以知道一些例項，通過他的辨認我們可以知道語言的表達一定要清楚，還有我們上臺可以鍛鍊我們的勇敢，這樣就不會在大場合丟人。
我通過一次次的辯論不僅鍛鍊了我的表達能力還鍛鍊了我的概括能力，因為有的一些東西沒有用有的是重點，這樣就可以做到語言簡練了，所以說辨論是很有用的。
所以大家一定要多多看辯論。
辯論賽作文8
本週星期一，我們班舉辦了一場精彩的激烈的辯論會。
我們的辯題是：科技的發展是利大還是弊大。我方是正方。
作為正方一辯，我的內心十分激動而又緊張。我在心裡暗下決心：一定要來一個“開門紅”。我“硬著頭皮”，為了來一個“開門紅”，我是用盡了自己的腦細胞。我立論時，外表看上去是從容不迫，但我的內心卻是十分的緊張。哎，終於是說完了，我長舒一口氣。
二辯是張禹恆，我們利用謝潤欣立論完時的空閒時間在商議著“退敵之策”。張禹恆在反駁時，突然卡殼了，我在下面一直“輕聲吶喊”：“航天方面，航天……”張禹恆不愧是一隻“老狐狸”，反駁時陳述得那叫一個淡定，那種淡定，就是原子彈炸到他家門口，他也能坐著氣定神閒的喝茶。真是“皇帝不急太監急”。終於，他說完了，我心裡的石頭也落地了。
最激烈的環節要數自由辯論了。
雙方辯得熱火朝天，有時處於膠著狀態，有時明顯一方氣勢足，佔據優勢，可很快又被對方駁倒。就這樣，雙方脣槍舌劍，不分伯仲。可我方還是有點被“壓著打”的感覺啊！見此情景，作為主辯的我只好挑起了重擔，以一己之力力抗謝潤欣和楊睿二虎之力。雙方的嘴巴在互相打仗，在互相“對撕”，唾沫橫飛。見我一人難敵二虎，第二位“打虎英雄”——張禹恆也興致勃勃地加進來“打虎”了。可惜我們的三辯手和四辯手惜字如金，當起了“悶葫蘆”。雙方辯得難解難分，要不是主持人鄧博文叫停，估計會辯個百八十年。
在一片掌聲與喝彩中，這次的辯論會落下帷幕。整個過程是相當的精彩，令我回味無窮！我真希望還會有這樣一次激烈的辯論會！
辯論賽作文9
古人云：開卷必有益。”對此，你怎麼看呢？是所有的書都有益嗎？今天我們班開展了一場關於開卷是否有益的辯論賽。
首先，請正、反方的選手就位。”主持人胡書琦說。八位選手神氣十足地走到臺上，好像勝利就在他們眼前。
第一環節時，選手們好像還沒進入狀態，可第二環節時就不一樣了，他們個個神采飛揚，讓辯論賽變得更加激烈。
首先站出來的是正方一號選手鄔永楷，他說：我覺得讀書當然有好處，多讀書可以寫出好文章。”反方一號馬上反駁：錯，錯，錯！杭州有個12歲的孩子，因為多看了武俠類小說，以為可以飛起來，結果從8樓跳了下去，年輕的生命就這樣消失了，你還能說開卷必有益？”真是公說公有理婆說婆有理，不分上下。
到了自由辯論時間，作為反方支持者的我向戰士們”提出了自己的想法：沒有什麼是十全十美的，書也是一樣。有些書寫得十分好，比如經典小說，而有的書寫得太暴力，罵人的話寫得太多了，開卷是否有益要看我們選擇看什麼書。
最後餘老師走上臺來：開卷當然是有益的，但是反方也沒有說錯，最重要的是看自己選擇的書。”她說的不是沒有道理，但我的心中還是有很多疑惑。這場辯論賽十分激烈，教室裡充滿了濃濃的火藥味，同學們的話也讓我印象深刻，我想我的疑惑也許會隨著我的年齡和知識量的增長慢慢得到答案。
辯論賽作文10
昨天，我們班進行了一場激烈的辯論賽。
辯論賽的題目是：科技發展利大還是弊大？正方的主辯手是：馮昊海、張禹恆、楊逸、唐錦賢，反方的主辯手有：謝潤欣、楊睿、唐詩怡、陳晶晶。辯論賽開始了，我們都很興奮，主持人說道：“請正方一辯立論陳詞闡明觀點。”馮吳海堅定地站了起來，充滿激情地說首：“我方以為科技發展利大於弊，因為…”話剛落音，正方傳來一陣熱烈的掌聲。反方也不甘示弱，只見謝潤欣氣勢洶洶地站了起來，說道：“我方認為科技發展弊大於利，因為…”她的語速非常的快完全一改往日乖乖女的形象，令反方目瞪口呆，我方響起一片排山倒海的掌聲。
第一環節結束，進入第二環節，“請雙方的三辯手向對方提三個問題。”只見他們對答臺流，雙方都有據，我的天哪！你們怎麼都這麼厲害！
下一個環節是自由辯論，其他同學也可以參與進來。自由辯論更是“硝煙四起”“戰火連連”。有的說到激動處手有節奏地拍著桌子，有的語氣高昂怒氣衝衝，有的帶著不屑一顧的眼神，還有的緊皺眉頭，嚇得我心臟都要跳出來了。他們口若懸河，彷彿有震天動地的掌聲在教室裡響起。
時間如同白駒過隙，一轉眼便下課了，可辯論賽時的那一幕像放電影一樣在腦海中回放，那熱烈的掌聲仍在耳畔迴響，這一場激烈的辯論賽將定格在我們心中。
辯論賽作文11
大家都聽過“開卷有益”吧！對，意思就是多看書對自己有好處。那“開卷未必有益”呢？我想也不難理解，說的是看書對自己並非完全有好處。為什麼會有這樣迥異的說法呢？我們全家為此展開了一次精彩的辯論會。
媽媽是正方，同意“開卷有益”，爸爸是反方，同意“開卷未必有益”，我是裁判官。辯論會開始了，正反方雙方一開始就激烈地爭論著。媽媽說：我認為開卷有益，因為國小生看一些課外書沒有什麼不好。比如：《十萬個為什麼》、《成語故事》和四大名著。這些書對國小生包括大人看了也有好處，難到不是嗎？反方！媽媽狠狠的瞪了爸爸，爸爸看見了，也不甘示弱。爸爸說：“我也完全不同意思你的看法，有的孩子看了一些不健康的書，比如《鬼故事》，《恐怖小說》等，看了這些書會常常睡不著覺，因而耽誤了學習，有些大人看還會得精神病。”爸爸也瞟了媽媽一眼。媽媽又說：“這些不健康的書不會不讓小孩看嗎？應該禁止出售。再說，我們身邊的好書難到不多嗎？”爸爸又說：“現在的孩子辨別能力差，你的什麼辦法讓他不看？”媽媽說：“讓孩子遠離這些書。”……雙方經過激烈的的辯論,各持一詞,互不相讓。我這個裁判官真是左右為難，最後只得宣佈：打成平手。真可惜,沒有勝利者。
但是，總而言之,通過這次家庭辯論會，讓我明白了一個道理：看書也要有選擇，我們一定要遠離那些不健康的書籍，多選適合自己的讀物，那樣才會有收穫。
辯論賽作文12
新的太陽，迎來了一些新的老師，也迎來了一次新的辯論會！
鈴鈴鈴，下課鈴響了，想到第二節的辯論賽，就興奮不已！辯論賽的題目是：開卷有益還是未必有益？
上課鈴響了，當葉老師宣佈：“辯論賽正式開始，男方為開卷有益，女方為開卷未必有益。”的時候，我一直心驚膽戰，“正方的二十四個人對著我們反方的二十二個人，正方贏的機會比較大。”
反方和正方要派出五位選手作為主辯，我們反方派了吳彤、劉沁、鄧悅、龔曉賓、林佩琪這五位選手為主辯，聽著這五位主辯人的精彩發言，教室裡都響起了熱烈的掌聲，那掌聲幾乎不跟平常一樣，那種掌聲有著佩服的感覺。
很快就到了自由辯論了，每個人都有反駁的機會，正方有幾個人在唧唧喳喳，不知在說什麼的時候，被葉老師發現了，就給正方扣了兩分，我在角落裡偷偷的說：“活該～”自由辯論很快就過去了，最後一個辯論要開始了，每個選手都說的很快，然而也說得很精彩。
正方有人說：“書是人類進步的階梯，沒有書就沒有知識。”說的對，這句話我們都可以理解，可是不健康的書會給我們帶來危害，有些人看了一些不健康的書，就誤入歧途，一心就想著看那些書所以我覺得開卷未必有益。
一節課很快就過去了，而這節課給我們帶來了很多愉快又難忘的事，真是一節難忘的課。
辯論賽作文13
辯題：國小生應不應該上網，是利大於弊，還是弊大於利呢？
正方：現在的'科技發展越來越快，而網路便漸漸地成為了人們的一種工具。我覺得我們國小生是應該接觸網路的。1：必要性。這是一個知識經濟的時代，未來世界是網路的，中國人不應該在上網的技術方面而落後於其他國家。國小生們也應該開闊一下視野，讓我們獲取一下資訊的能量，這就是科學的素質。2：實用性。電腦就像一個“聚寶盒”而人類就應該在這個“聚寶盒”裡獲取更多的知識。所以我們正方認為國小生上網利大於弊。
反方：雖說網路世界漸漸成為了人們的一種工具，但是，它也給我們帶來了一些我們國小生不利的東西。1：長期上網會對視力下降。2：荒廢學習，在上課時腦子裡總浮現出網路遊戲的精彩畫面，這樣，就會使你注意力不集中，你的成績也會下降。3：網路裡有些不健康的畫面，這些是我們國小生不能接觸的。所以我們反方認為上網弊大於利。
總結：通過這兩方激烈的爭論，我的出了一個結論，在上網時必要看一些對自己有用的東西，就不能像反方所說的看一些國小生不利的東西。在上網時不是一定就能使自己的視力下降，只要控制好每次上網的時間就行了。多看一些對自己有用的網上內容，就一定能跟上時代的！也會給你帶來一些意外的收穫。
辯論賽作文14
“哈哈哈—哈哈哈—，我們勝利了，我們勝利了！”一陣歡呼聲傳出了四年級六班的教室，那聲音大得足以把房頂掀翻呢！到底是什麼讓大夥那麼開心呢？哦！原來我們正在進行一場非常激烈的辯論賽呢！你對這有興趣嗎？有興趣就過來看看我們四年級六班的風采吧！
那是一個烈日炎炎的下午，我們班正準備上班會課。盧老師走進來，對我們說了一個令人高興不已的訊息—我們班要舉行一場辯論賽，以“男生該不該玩卡”為主題來展開辯論，大家頓時精神抖擻，我們班女生以火箭登天一般的速度，在短短的幾分鐘就畫好了板報。
盧老師宣佈規則：辯論賽分為正、反兩方，正、反兩方分別派出四名同學，經過我們認真的商議，正方的隊員有：樑昊、李昊宸、朱雲鵬、金彥錚，反方隊員有：我、孫乙、潘依亞、荷佳琪。作為主力隊員的我心裡比誰都明白：我要擔起重任,為我們女生組爭光,但我也十分緊張,因為我們面對的是四個能說會道的男生們。我的心咚咚直跳，像揣了一隻小兔子似的，像十五隻吊桶打水—七上八下，手心裡直冒冷汗，我故作鎮定地走上講臺，等正方話音剛落，我就站出來說：“我方認為…….”可能是因為有點慌張,差點說錯了詞,幸虧我反應快,才沒有被同學笑話呢!我心中的那塊大石頭總算落地了。
比賽緊張進行著，男生伶牙俐齒，但我們女生也不甘示弱，迎頭趕上。最後同學們舉手表決，我們女生以33票的優勢大勝男生。看看，我們女生興高采烈，男生們垂頭喪氣，形成了好一個鮮明的對比啊！
這場辯論賽讓我明白了：我們要多讀書，多積累豐富的課外知識，這樣自己的語言表達能力將會有多麼大的飛躍啊！
辯論賽作文15
當範老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時，我們歡呼起來，因為接著要開始一場五。一班辯論賽。
辯題是：開卷是否有益。我是正方，觀點是開卷有益，三、四大組是反方，觀點是開卷未必有益。幸運的是，我被評為了主辯手，我的心情非常激動，恨不得馬上開始辯論。範老師開始說規矩，我已經迫不及待了，只見我們一個個精神抖擻，信心十足。
終於開始了，首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領先，可慢慢的他們追上來了，我急了，把我早已準備好的觀點說了出來。這時範老師說：“第一回合反方勝。”聽著他們的歡呼聲，我心裡很不是滋味。我下定了決心，這回合一定要贏，要他們啞口無言。
第二回合更激烈了，我們一個個看在眼裡急在心裡。其中，讓我印象最深的是李熙彤，雖然她的成績不是很好，但她很機智、靈活。每當反方提出的觀點，她就立即反駁，說的頭頭是道，滔滔不絕，讓反方佩服的五體投地。那時，我的心裡非常高興，這也讓我明白了一個道理：每個人都有自己的長處。
終於等到範老師說出了那幾個字，她說：“第二回合正方勝。”我的心裡別提有多高興了。
這次辯論賽不僅鍛鍊了我的口才，還讓我明白了：“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人，那才是真正意義上的冠軍。