在生活、工作和學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的辯論賽作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
辯論賽作文 篇1
激動人心的時刻到了，只聽到遠處傳來了一聲聲激烈的辯論聲，彷彿炸開了鍋。這麼激烈的場面，他們究竟在幹嘛呢？原來是在舉行一場“開卷是否有益”的辯論賽。
我們一二兩大組，主張開卷有益，三四大組主張開卷未必有益。我方派出能說會道的衚衕學及其他三位信心十足的同學代表正方出戰，氣勢洶洶，摩拳擦掌，彷彿要把對方吃掉似的。主持人剛一宣佈開始，正方衚衕學用他那九尺不爛之舌源源不斷地說了起來，大家不約而同地向他投去了佩服的目光。對方根本沒有還手的機會。突然，口若懸河的反方衚衕學像河東獅吼一樣將正方衚衕學的看法一舉擊破，成功反擊了正方。
雙方同學爭得面紅耳赤，叉起了腰，皺起了眉頭，眼睛直鉤鉤地盯著對方。在臺下的同學也都指手劃腳，躍躍欲試，爭著為自已的隊伍辯護。最慘的就是裘同學了，被反方同學說得天昏地暗，氣急敗壞，恨不得找個地洞鑽進去。經過幾個回合的辯論，但最終還是證明了自己的觀點。
熱烈的辯論還在繼續，同學們都在暗暗為隊友加油，正方衚衕學將開卷是否有益的“否”擦掉了，引起反方同學的怒火，個個都皺起了眉頭。最終雙方不分上下，大戰三百回合後打成平局。
這次辯論賽結束了，讓我們明瞭一個道理：書要讀好書，有益的書，壞書就像一個強盜，要控制自己不去看他們，去看有益的書。高爾基說過：“讀書吧，像像一個飢餓的人撲向麵包”。
讓我們一起行動起來，去多讀些有益的書吧！
辯論賽作文 篇2
今天，我們班舉行了一場激烈的辯論賽，辯論的題目是《選班花》。到底是怎麼辯論的呢？讓我們把時間轉向下午最後一節課。
“菊花好！臘梅好！……”一陣吵鬧聲打破了教室的寧靜。在下午最後一節課時，我們班開始了一場辯論賽，我擔任菊花組的組長，一共被分為四組：臘梅、菊花、向日葵和仙人掌，由趙老師擔任主持人。比賽開始了，為了贏，同學們都使出了十八般武藝，一會兒說我方的花兒好，一會兒說其他方花兒差，一會兒又說……，都在七嘴八舌的辯論著，恨不得把所有的腦細胞全用上，拼了命地找著其他花兒的缺點。我的精彩辯論讓同學讚歎，同學們的反駁讓我驚訝！吵得不可開交，誰也不讓誰，比得不分上下。這時，老師對我們說：“好了，好了，照你們這樣三天三夜也辯不出結果，明天來投票決定吧，就這樣，下課！”一場激烈的辯論賽就在歡聲笑語下結束了。
今天，不僅鍛鍊了口才，還知道了許多花的知識，真是一舉兩得！下次我還要參加！
辯論賽作文 篇3
星期五的下午，我們班舉行了一場別開生面的“辯論賽”。因為要選舉委員，所以我們班學著美國人選舉總統一樣的方式選舉委員：一個小組選派一個代表上臺推薦某某人，臺下的人如果有不同意的話，就可以站起來進行反駁。
首先上臺的是王詩堯，她推薦的韓欣妍。說：“韓興妍語文學習很好，其它的科目也很棒，可以當語文課代表。”當她的話剛講完，葛宇珩就站起來說：“其它的科目很棒，和語文學習有什麼關係啊？”“……”大家也七嘴八舌地說著。最後王詩堯淘汰了。
最有趣地是肖凌雲說的，他推薦的是鍾宇陽。說：“我推薦鍾宇陽當清潔工”話音剛落，別的同學就說“是衛生委員不是清潔工。”肖凌雲接著說：“我推薦鍾宇陽當衛生委員，這樣他就不會亂扔垃圾了。”這一次，全班的同學都舉起了雙手贊同這個決定。於是鍾宇陽如願地當上了“衛生委員”。……
今天真是有趣啊。不知不覺中一節課就過去了，同學們都不願意下課，還想讓這節課繼續上，可是沒時間了啊。下次，上課還是這樣的好。
辯論賽作文 篇4
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴的打響，一場精彩激烈的辯論賽也拉開了帷幕。
原來，這是我們六1班學生和老師共同“策劃”的一場關於“科技發展，利大還是弊大”的辯論會。為了這場辯論會，同學們已經準備了好久，就為了在這一刻一展自己的`“所向披靡”。在裁判員———王老師的一聲令下之後，這場沒有硝煙的“戰爭”就正式打響了。
戰鬥的號角剛剛吹響，正方就發出了第一次衝鋒。“我方觀點是科技發展，利大於弊。”扎著高馬尾的正方主辯率先站了起來。她的臉上沒有因“戰場”的盛氣而現出慌張的神色，只見她從容不迫地亮出了自己的“殺手鐗”：“在古代，天花被稱為絕症，就算一個小風寒就可能要了人命。而現在，天花只需要打一針，很容易就能治好。再說古代的人活了70歲就算古稀了，而現在，活到100歲都不足為奇啊。請問，這難道不是科技的發展給我們帶來的福音嗎？”正方的成員都拍手稱快，一個個都流露出欽佩之情。
一時間，硝煙四起。反方主辯也不甘示弱：“我方認為科技發展弊大於利。汽車尾氣、工業廢水……如果沒有了美好的環境，人類還怎能生存？”話音未落，身旁就響起了雷鳴般的掌聲。
正當同學們面面相覷時，正方又一次發起猛烈的進攻，只見他自信地抬了抬頭，猶如一位視死如歸的將士，迅速地掏出了他的“祕密武器”，伶牙俐齒：“我想請教對方一個問題，請問你們為本次辯論賽準備的資料是從何而來？如果沒有先進的科技，沒有網路……難道你們還不覺得科技發展利大於弊嗎？”頓時，對方辯友啞口無言，看來正方的利劍一時刺中了對方的主心骨，戰況緊迫，王老師成了幫凶：“哎！班上被網路遊戲毒害的同學還真不少呢！”頓時教室裡笑聲一片。
“槍戰聲”此起彼伏，針尖對麥芒，不相上下……
激烈的戰爭在下課的鈴聲中結束了。老師宣佈：本次辯論賽為平局。面對這個結果，同學們仍然興奮不已。在脣槍舌戰中，我不僅明白了事物的兩面性，還學會了堅持自我。真是意猶未盡啊，同學們都期盼下一場辯論賽快點來臨。
辯論賽作文 篇5
聽，作文班上傳來陣陣笑聲；看，作文班上熱鬧非凡。看來，我們將進行一場精彩的辯論賽。
本期主題是：丁錦昊到此一遊這種行為該不該諒解。咱們是反方不該諒解，而另一邊是正方支援諒解。經過一個星期的細心準備，本期是辯論賽正式開始了。頓時，掌聲“啪啪啪”地響了起來。
首先，由對方劉賢子開頭炮，他文質彬彬地站了起來：“我覺得丁錦昊同學是可以原諒的，畢竟他當時是小孩子，不懂這是個錯誤，所以可以原諒。”
我方派出了“無敵老將”——我出場，只見我得意洋洋地站了起來，雙手做了一個和尚的動作，許多人都說：“聖僧來也！”所有人都哈哈大笑了起來。我嚴肅了起來，一本正經地說：“丁錦昊同學是個中國人，他代表的是所有中國人的臉面，他一個人在埃及古文物上寫字，把中國人的臉都丟乾淨了，也在古埃及人的心血上灑了一碗冷水。還有，如果一個外國人在中國華夏五千年曆史上的八大奇蹟之一的萬里長城上刻上幾個英文大字，你作為中國人，你會怎麼想呢？“掌聲又一次響起來，我心裡喜滋滋的。
可萬分意料不到的是，對方劉曜晨同學開始反駁：“每個小朋友都是祖國這朵花的一片花瓣，如果因為大家的過多打擊，傷了自尊心，這朵花瓣沒了，那祖國還能完整嗎？”好傢伙，真會拆招啊！
但我也不是吃素的，我不慌不忙地站了起來，做出了個鬼臉，說道：“祖國利益高於一切，在祖國的臉面前，什麼都是次要的，你不能因為一個人的自尊心沒了，而讓全中國人的臉都丟了，那麼就不值得了！”說著說著，我就得意地手舞足蹈了起來，大家又是一陣大笑。“還有，第一，如果把別人的心血毀了，那我們就成了世界上最沒人品的國家了；第二，嚴是愛，鬆是害……”一連串句子從我嘴裡冒出來，對手選手目瞪口呆。
我們已經開始滔滔不絕了，比賽進入了白熱化。最後，由林老師總結道：“輸贏不重要，重要的是讓我們知道不要這樣做。”“啪啪啪”掌聲比以前的更響了，我們都從這場辯論賽中明白了許多道理。
辯論賽作文 篇6
今天上午，我們五（４）班的教室裡想起了激烈的“爭辯聲”。那是我們班在舉行“開卷是否有益”的班級辯論賽。
當顧老師一聲令下：“五（４）班‘開卷是否有益’辯論賽現在開始！”作為正方代表的王堯就開始滔滔不絕地說了起來。王堯剛說完，作為反方代表之一的劉詩韻緊接著反駁起來。不一會兒，辯論賽就完全進入了白熱化狀態。
大家你一句，我一句的，展開了無比激烈的舌戰。當有幾個同學說得很好的時候，顧老師就會悄悄地點頭稱讚，或者表揚那位同學。正方的主將們一個個口若懸河；反方的前鋒們也都喋喋不休地反駁。
最後，我發表了我方最後的總結：“讀書是有益的。”
最終，我們以“平局”的結果結束了這次辯論賽。這場辯論賽訓練了我們的口才，鍛鍊了我們的膽量，展示了我們的風采。