在日常學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的一次辯論賽作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一次辯論賽作文 篇1
星期五，我們班舉行了一次“開卷有沒有益”的辯論大賽。我報名參加了反方論辯，經過事先的準備，我將在這次辯論賽中大顯身手，鍛鍊和發揮自己的口才能力。
正反兩方選手分好次序後，就準備各自辯論的發言了。正方辯手先舉例名人愛迪生的故事，闡述了正方開卷有益的觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的書，但許多人看的卻是言情小說、漫畫書……就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。
很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力，反覆說明了開卷未必有益的觀點。我方一時佔據有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認為讀有害書籍的人是不多的，多數人能從書籍中受益。丁樂天馬上接下去說：“你怎麼知道全世界看這種書的人很少呢？”正方選手又列舉了《城南舊事》的例子，說明讀書有益。接下來是我的發言了，我首先說明了讀書首先要看的是讀什麼書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，如果沉迷其中將會導致學業一落千丈……
最後辯論賽圓滿結束，我們反方輸掉了這場比賽。這場辯論賽可以說是“果實累累”，一方面極大地鍛鍊了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了許多道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人於死地，因此“開卷到底有沒有益”，就要先看開什麼捲了，不是嗎？
一次辯論賽作文 篇2
又到了吃龍蝦的季節了，我和老媽上街買了一斤小龍蝦，我們買時一滴水也沒有放，回家時龍蝦一隻也沒死，然後我說：龍蝦果然是爬行動物啊！爺爺一聽就不高興了：這明明和魚一樣，是魚類。於是我們就開展了一個辯論會。
我一馬當先發問：龍蝦不是魚類，你看他離水那麼久還可以活，當然不是魚類。可是爺爺又回了一句：那可能是它運氣好，你別忘了非洲有一種魚靠一滴水就可以活幾個月。漂亮的轉折。老媽說。
第2輪開始了，我又發起攻擊說道：即然那是魚，為啥要長那麼多腳呢？爺爺說：章魚不是也有腳嗎，那不也是魚類。於是第2論也結束了。
最後一論，我改變了策略：如果是魚類的話應該有魚鰭和一條長尾巴可是他只有腳怎麼遊？爺爺說：它們可以用生體扭動來遊。
這時，老爸走了過來。說道：龍蝦是既可以在陸地上走又可以在水裡遊的動物但不是兩棲動物。
我又漲知識了！
一次辯論賽作文 篇3
今天，我們班舉行了一場辯論賽，大夥兒也一起來聽聽？
正方：生活中要誠信 反方：生活中需要善意的謊言
正方：“與朋友交，言而有信”，“民無信不立”等，不都是教我們要講誠信嗎？古人都這樣認為，那我們就更應該這樣做了！所以，我方堅持認為，生活中需要誠信！
反方：我認為人在生活中，有時也需要一些善意的謊言，因為正是這些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言！
正方： 善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不
道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。況且馬克吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。
（正方辯友十分得意地看了正方辯友）
反方：我們談到的“謊言”，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞後，謊言的本質也就發生了根本的改變。
“善意的謊言”是人們對事物寄託的美好願望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心裡感激。
一次辯論賽作文 篇4
今天，是我們班激動人心的日子，因為今天第一節課要開展班上第一次辯論賽。
我們是反方，女生她們是正方，同學們準備好了，老實說：“開始！反方的觀點是“開卷未必有益，，正方的觀點是“開卷有益”。
第一個站起來的是馮子純，她 氣勢昂揚地說：“杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。因此，我們可以悟出多讀書，寫作就會寫好的道理……”面對正方辯手像“討債鬼似的咄咄逼人的姿態，王富強也不甘示弱，回擊道：“照對方辯友這麼說，看小說、漫畫、雜誌對協作也有益嘍？”
這時，正方辯手趙明睿又向我們發難了：“老子認為凡事都有兩面性，壞書也有壞書的好處。”反方辯手軸昊陽利馬回駁道：“那好書也有壞處嘍？”正方一時語塞了，正方辯手王睿琳趕緊轉移話題，這時，老師說：“個人辯論環節結束現在，進入自由辯論環節。”王富強跟馮子純較上了勁，我們各自也有了對手。看著看著，覺得王富強和馮子純像個武林高手，脣槍舌戰“打”鬥起來。
我們準備充分，玩起了“消耗”戰，此時，場上已進入白熱化階段，反方與正方竟然打了個不分上下，此時，觀眾已顧不上什麼，紛紛為自己支援的隊伍吶喊助威。
這時，老師又說：“自由辯論已結束，進入總結陳詞。
結尾時，我和楊凌一“娓娓而談”，又分別表達了我方的觀點。
辯論賽真有趣！希望以後能多展開這樣的活動！
一次辯論賽作文 篇5
今天，語文課上有著異樣的氣氛，因為馬上就要開始一場有關“開卷有益”的辯論會了。臺下的人都議論紛紛，正反兩方的同學都堅持自己的觀點，好像要舉行一次爭奪賽似的。
正方的同學昂著頭說：“古人杜甫說：讀書破萬卷，下筆如有神。所以開卷有益是對的。”這時反方的同學不服氣地大聲說到：“開卷未必有益，如果看那些不良小說的話，如同吃KFC裡的垃圾食品。”說完他得意地朝正方同學瞟了一眼。正方的同學也不甘落後：“難道五年級的同學連這些起碼的道理也不知道嗎？”
正方代表之一，常心怡這個“辯論家”準備充分，說得頭頭是道，理由充足讓反方反駁的機會都沒有。可是反方還是發現常心怡話中的漏洞來進行反駁，反方用王宇磊看漫畫書的例子來證明開卷未必有益。正方不肯罷休，又用名人說過的名言來反駁，這時反方的同學感覺反對不了了，說起話來都不完整了，疙疙瘩瘩的，臉也漲紅了，後來反方又說重複他們已經說過的話：“有的同學看了一些武俠，言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還看不健康的書，走上了犯罪的道路。以事實來做證據果然厲害。”這時，正方的同學們心平氣和地說：“開卷是有選擇的，要開有益之卷，讀有益的書，與好書相伴。”
最後，還是班主任王老師收了場，他說：“雙方理由充足，辯論的輸贏並不重要，重要的是要選擇有益的書，不看不健康的書，從書中吸取營養，受益終生。”
老師的話音剛落，全班同學熱烈鼓掌。是啊，我們身邊的書各種各樣，不計其數，我們要學會選擇健康的書籍和有利於我們成長的書，才能獲得有益的知識，通過這次精彩的辯論賽，我們彷彿長大了一點。
一次辯論賽作文 篇6
一開始，我與曹洵分別作為正反雙方一辯出席進行發言。我是反方，觀點是開卷未必有益。曹洵則是正方，觀點是開卷有益。我們說完之後就是自由辯論時間了，真正的大戰即將開始。
一上來，先由正方發言。正方的吳佳藝早已名聲在外，她決定率先代表正方發言。吳佳藝果然不同凡響，一上來就用名人名言給我們反方一個下馬威。“杜甫曾說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’而劉向也曾說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’不是嗎？”說完這句話還憤憤不平地加了一句：“我還沒見過誰不看書就成才的。”一說完，讚揚紛紛，掌聲如雷鳴般響亮，就連身在反方的我，也情不自禁地為她鼓起掌來。
鼓掌歸鼓掌，我們反方也不是吃素的。我的好姐妹林雨杉馬上站起來反駁道：“藥也分良藥和毒藥不是嗎？有多少人因為迷上了武俠、言情類小說而導致學習成績下降，會考之中失利，從此人生髮生變化。又有多少正處在大好年華的少年，因為看了希特勒的《我的'奮鬥》而誤入歧途……”
正方與反方就這樣你一言我一語地辯得沸沸揚揚，如火如荼，滿城風雨。更有熱鬧的時候一下子站起來十幾個人想要發表自己的觀點。
以前總覺得時間過得太慢，今天卻覺得時間過得太快，大概是時光老人換了個坐騎吧！結束後，程老師總結道：“讀書其實就九個字——好讀書，讀好書，讀書好。”這次辯論會不僅很好玩，還使我受益匪淺。我愛這樣的辯論會。
一次辯論賽作文 篇7
“我方的觀點是……”“請反方辯手正面回答。”“那麼，你們有沒有聽過這樣一個故事……”
一陣陣雄辯聲在教室迴盪，你一言，我一語，大家都在針鋒相對地討論著……忘記說了，我們正在舉行辯論賽呢！
辯論賽的主題是“國小生做家務可不可以收取報酬”。我是正方，支援國小生做家務收取報酬。
“我們認為國小生做家務可以收取報酬，因為這樣能夠培養孩子做家務的能力，慢慢習慣做家務。”
“我們認為如果你每天給孩子勞動報酬，會讓孩子對報酬產生依賴。有一天不給錢了，就不做了。”反方的第一位發言者信心十足，面露傲態。
“等孩子習慣了做家務，不給錢他也願意做了。”
“不！突然不給錢了，也有可能會讓父母在孩子面前失去誠信，就好比《曾子殺豬》的故事……”對方女同學站起來激動地講述了《曾子殺豬》的故事。
全場一片寂靜……
看著老師在臺上不時地添油加醋，我的心裡已經小鼓亂敲、小鹿亂撞了。可是我一向是越怒越冷靜的呀！拼命地想著對策，好不容易靈光一現，我們隊的辯手發言了：“這種可能性確實存在，但孩子總會懂事的，知道了父母的良苦用心，就不會再計較了。勞動給報酬，能讓孩子從小知道沒有不勞而獲的東西。我覺得可以給報酬。”
什麼？居然搶我臺詞！
算了，我可以進行補充的啊。“而且，這樣還能使孩子變得勤勞，產生對勞動的興趣。”
忽然，反正辯友又提出：“做家務收取報酬，會讓孩子凡事以金錢為衡量標準，從而變得自私，缺乏奉獻精神。”唉！真是魔高一尺道高一丈啊！
繼續尷尬的安靜……
這場突如其來的辯論賽，真是十分精彩，我們甚至還提到了“社會環境”、“家庭責任”……就不一一複述了。
說不上誰勝誰負，看著白板上老師密密麻麻記下來的精彩論點，每一方都有可取之處。這是一個小時前，準備辯論時的我們想象不到的。
一次辯論賽作文 篇8
俗話說得好“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這也印證了“開卷有益”這個成語。但開卷真得有益嗎？這是一個很難回答的問題，因此我們班展開了一場激烈的辯論賽……
當老師宣佈規則後，雙方辯友便在同學們熱烈的掌聲中登場了。我作為反方的一辯，自然也是壓力山大，雙手緊握著拳頭，豆大的汗珠一個勁的流著，心也是跳個沒完，喘息聲遲遲不停，別提多緊張了！在正方和反方互相認識後，辯論賽的第一輪便打響了。兩方人馬，兩方勢力，各抒己見。有的用名人名言論證自己的觀點，有的聯絡歷史事件戰勝對方，還有的通過生活小事捷足先登。
兩隊說的不可開交，反方則得意洋洋，彷彿他們已經勝利了，高興的手舞足蹈。正方則略帶緊張，經過幾次“口水戰”正方已多次被反方問得啞口無言。站在他們這邊的觀眾也替他們捏把汗……
賽場上的“刀光劍影”，唾沫橫飛，精彩的發言也使得掌聲不斷。正方逐漸扳回了分數，而此時比賽卻已進入了白熱化……雙方積極發言，當正方四辯問到：“既然你們都覺得讀書無益，那你們就別讀了時”反方頓時沒了聲，而正方不停的笑著，那笑是多麼瘋狂啊！這時，一個希望的喊聲，反方一辯——我出場了。巧妙地使出了我們的殺手鐗——轉移話題：既然你們這麼愛讀書，那你們為何要玩了，乾脆所有的時間都去讀你們的好書吧！笑聲頓時停了，熱烈掌聲如潮水般把我們推上高潮，全隊都為我喝彩。而正方面對我們充滿殺意的笑容，則抓耳撓腮，孰不知剛才發生了什麼。
我方隊員乘勝追擊，打得對方潰不成軍，在對方的苦笑中，卻讓我忽地感到一絲不妙。果然，隊方又再一次啟動“絕招”，而我們卻已經料到，雙方便再次扭打在一起，前一秒我剛說完，隊方馬上開始反駁，我方也不甘示弱，迅速加以反攻……在老師的制止下，這場“世紀惡戰”才得已消停。
終於，到了最後一個環節——觀眾提問。可讓我們沒想到的是，他們問的問題可謂五花八門，千奇百怪，如炮彈般狂轟濫炸。更為驚訝的是，原本是正方的葉雲衫同學竟“叛變”了，這可讓正方大跌眼鏡啊！個個咬牙切齒，目露凶光，卻又無可奈何……這次的辯論賽也在一片笑聲中落下帷幕了。
這真是一次難忘的辯論賽，我們不僅收穫了知識，還收穫了友情，太幸福了！