【論文關鍵詞】樓宇智慧化 專案教學科
【論文摘要】隨著城市化程序的加速,樓宇智慧化專業的發展突飛猛進,為了適應現代化建設的發展步伐,樓宇智慧化從業人員的知識結構、層次結構應進行認真定位與思考。筆者結合我院今年申報的新專業樓宇智慧化工程技術專業的情況,根據社會調研,提出樓宇智慧化工程技術的專業專案教學法。
一、樓宇智慧化技術專業的現狀
樓宇智慧化技術專業是集現代通訊技術、現代、現代控制技術於一體的綜合行業。中國加入WTO後,隨著國外企業參與我國行業的競爭,對我國建築智慧化行業的極大挑戰,一方面我國從業人員的技術、水平需要進一步培訓與提高;另一方面城市化建設急需大批懂設計、會施工、能的建築智慧化應用型人才。由此可見,培養樓宇智慧化技術人才是行業的迫切需要。高職中,開設了樓宇智慧化工程技術專業應運而生。
二、專案教學法的實施的特點與困難
在樓宇智慧化工程技術專業教學中,實施專案教學法是提高教學質量重要途徑。所謂專案教學法是指以學生的自主性、探索性學習為基礎,採用類似科學研究及實踐的方法,促進學生主動積極發展的一種新型的教學方法。在教學活動中,教師將需要解決的問題或需要完成的任務以專案的形式交給學生,在教師的下,由學生自己按照實際工作的完整程式,共同制定計劃、共同或分工完成整個專案。在專案教學中,學習過程成為一個人人蔘與的創造實踐活動,注重的不是最終的結果,而是完成專案的過程。學生在專案實踐過程中,理解和把握課程要求的知識和技能,體驗創新的艱辛與樂趣,培養分析問題和解決問題的能力及團隊精神和合作能力等。
在樓宇智慧化工程技術專業中實施專案教學法存在著一定的困難。其一,該教學方法打破了舊的教學方式,是一種創新教育,如何進行,怎樣進行,是擺在教育者面前的一大難題;其二,教育者如何投入太多的精力解決蒐集專案、策劃教學、施教過程均須重新探討,大量工作的投入給教育者帶來去多麻煩,增加了許多工作量;其三、樓宇智慧化工程專業培養得是技術人員,需要大量的實訓裝置和案例來保障教學,而教學裝置不充足,專案教學法不能充分體現;其四、缺乏真正的'雙師教師。大部分雙師型教師只是持有雙師證書,並未有過實踐的經驗;部分確實有著實踐經驗的教師,由於長期從事教學工作,不再有接觸實踐的機會,對行業發展也逐漸疏遠。而學校又缺乏長效工作機制鼓勵教師到企業,由於教師自身的技能欠缺,無法將先進的專業知識和技能傳授給學生,制約了教學的質量和效果。
三、專案教學法採取的措施
專案教學法的實施需要從教師到學生,從管理到制度等各方採取相應的改革,必須堅持三個內涵——高水平的教學隊伍、優質教材、先進的教學手段和教學方法,同步發展,採取措施主要包括以下幾個方面:
1.加強師資隊伍建設教師是教育質量的生命線,要提高教學質量,把學生培養成既注重理論知識動手操作相結合,又具備一定的創新能力。對專業教學的教師也提出了較高的要求。樓宇智慧化專業教師除具有教師職業資格以外,還應具有電氣的行業高階或以上崗位技能證書,也就是教師本身要具有較高的實踐動手能力。因此,加強師資隊伍建設是重要之舉。例如:鼓勵教師進行專業進修;鼓勵教師參加技能鑑定;提倡教師實訓現場的安裝除錯;實行以老帶新的形式,對教師進行理論和實踐兩個方面的培訓,使教師早日成為適應樓宇智慧化專業的雙師型教師。另外,在系部成立專案教學專委會,成員由校內教師和企業專家組成,對核心課程的教學進行合理分工,成立課題組,以學術造詣深厚、教學經驗豐富的資深教授、副教授或企業專家擔任課題組的負責人,輔之以中青年骨幹教師,有課題組根據方案確定施教方法及教學任務。
2.開發與專案教學相適應的校本教材專案教學法的實行,需要教師要根據授課內容選用具體專案,再根據學生的具體情況來合理計劃、組織教學內容,因此開發與專案教學法相適應的校本教材是順利開展課程的必要條件。從德國的經驗來看,採用專案教學法老師沒有一本固定的教材,他們讓學生學習的知識往往是一頁一頁的講義或工作頁。各專業的專業教師要開發專案教材,要按照智慧樓宇行業的發展和教學的特點不斷地開發新的專案來充實教學內容,使教學內容能及時地汲取新的知識,教學與行業技術同步發展,爭創品牌課程。
3.建立較全面的學習評價體系,注重學生潛能開發原始的專業考試評價主要以理論考試為主,多采用閉卷筆試的形式,以成績衡量學生的學習狀況,不能綜合反映學生的職業能力。為體現學生的各種職業能力水平,可將學生的作業情況、團隊合作、創新能力等多種因素綜合考慮,專業課程模組成績確定為:綜合理論測驗成績、課程設計成績、實訓成績三者的綜合。對學生的綜合職業能力進行全面評價。
4.建立校企合作的良好機制學生在完成了所有的課程和獲得一定的職業技能後,已具有了從事相應的職業崗位的能力。但是他們還缺乏一定的應變能力和實踐操作能力,為使學生就業後能直接頂崗工作,還需要在實踐工作崗位中進行磨鍊,這時,學生可到相應的企業中進行就業前實訓,通過實訓,將學校所學的理論知識和技能用於實踐中,進一步提高學生的職業能力,因此學校與企業間要建立良好的關係。同時企業中的熟練技術工人可參與到學校的實訓中,通過手把手的指導提高學生的動手能力,進而彌補職業學校專業教師的實踐操作能力的欠缺。
四、保障專案教學法實施的幾點建議
1.建立校內外實訓基地,校企合作樓宇智慧化工程技術專業作為新專業,加強與大中型相關企業(如建築行業、高校、大型商場、酒店、寫字樓)共建聯合實訓基地。一方面,企業為學生提供真實作業,頂崗實習;另一方面,學生為企業帶來一定的效益。
2.面向崗位群培養畢業生面向有關科研機構、設計院所、建築行業、製造行業、高職院校和企事業單位,從事智慧建築與樓宇自動化的設計與除錯工作,樓宇電氣裝置的使用和維護工作;建築供電照明設計、施工、維護工作;樓宇自動化系統的設計除錯、安裝和維護;樓宇智慧化產品的生產、安裝、除錯、銷售和維護從事新裝置的使用和維修以及科研和大專院校的實驗技術工作。故在培養中,把樓宇智慧化工程技術專業分成模組,適應不同崗位群的需要。
3.採用一體化教學模式,實現特色教學。高職高專教育的培養目標是技術過硬的應用型人才,實踐表明樓宇智慧化應用型人才的最優培養方式是理論實踐一體化教學。推行一體化教學,具體做法是:理論與實習的教學內容、教學計劃、時間安排、教學過程由實習、理論教師一起商訂,相互參與,共同完成。在實訓實行課題負責制,根據老師的專業特長,將若干課題進行分工,每位教師負責一類專業相近課題,進行課題負責制教學,學生根據課題安排進度輪轉,一可保證老師對擅長課題深入研究和潛心研究,達到較好的教學效果,二可節約實習,落實教育核算,三可解決實習師資不足的問題。
五、結語
樓宇智慧化工程技術專業人才的培養,關係到建築智慧化行業的振興與發展,涉及到教學培養模式、人才培養計劃等,充分利用專案教學法,採取零距離的培養模式是辦好本專業的根本。