高校校園制度文化體現在維持學校得以正常執行的規章制度及體制等方面，它是學校師生和諧工作生活的基礎和保障，同時也規範和約束著師生的行為舉止，維持著學校良好的風氣。
[摘要]雷鋒精神代表了中國傳統優良美德和社會主義核心價值觀的核心思想，是先進文化的代表。高校校園文化是傳播中國傳統美德和社會主義核心價值觀的重要陣地。因此，把雷鋒精神同高校校園文化相結合，有助於高校師生德育、美育以及全面發展。以高校校園文化、雷鋒精神的內涵入手，重點分析了兩者的互動關係，最後探討如何用雷鋒精神構建高校校園文化。
[關鍵詞]校園文化;學雷鋒活動;互動關係;途徑
黨的十八大提出：“推進社會主義文化強國，關鍵是增強全民族文化創造活力。”校園文化是文化強國的一個重要組成部分，雷鋒精神注入校園文化無疑可激發校園文化的生機與活力，提升校園文化的內涵與品質，增強校園文化在大學生價值導向中的正能量。因此，只有釐清高校校園文化和學雷鋒活動的內涵，研究高校校園文化建設和學雷鋒活動的互動關係，才能更好地將雷鋒精神運用於校園文化建設中，發揮雷鋒精神在學校教育和社會發展過程中的正面作用。
一、高校校園文化和學雷鋒活動的內涵
(一)高校校園文化的內涵
關於高校校園文化的內涵，學術界目前沒有統一的界定。但總結起來，主要有三種觀點：第一種觀點認為，高校校園文化是指大學生在學校學習、生活的文化;第二種觀點認為，高校校園文化是指大學生生活中的精神文化部分，而不包括諸如物質、制度等方面的文化部分;第三種觀點認為，高校校園文化囊括了大學校園裡的一切，包括各種物質、精神、制度等表現形式。本文對高校校園文化的界定更傾向於第三種觀點，即認為高校校園文化是在大學這樣一個特定的環境裡，學生之間、師生之間或師生與學校之間通過互動而產生的一切包括物質、精神和制度表現形式的總和。由此界定可以看出，高校校園文化誕生的環境是在大學校園，參與主體是高校師生，表現形式包括物質、精神和制度等。
(二)學雷鋒活動的內涵
雷鋒精神體現了平凡個體的強大生命力，它蘊藏著一種自我超越、捨身成仁的偉大品質，它不僅吸收了中華民族傳統美德的精髓，也體現了社會主義核心價值體系的核心。歸納起來，學雷鋒活動的內涵主要包括以下四個方面：
1.服務人民、助人為樂的奉獻精神。“全心全意為人民服務”是雷鋒踐行了一生的行為準則，他像一輪溫暖的太陽，給身邊的人帶去光和熱。從他的日記中，我們可以看到他助人為樂的事蹟數不勝數：為探親大姐買車票，替腿腳不便的大娘扛包裹，向災區難民捐贈節約下來的零錢，幫忙照顧烈士的母親……在雷鋒看來，服務別人也就是服務自己，他人快樂了自己也快樂，他總是把別人的利益放在第一位，卻常常忽略了自己。正是這樣一位大公無私、樂於助人的平凡人，在數十年如一日地辛勤奉獻中活出了非凡的意義和價值。
2.幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神。雷鋒就像一枚“螺絲釘”一樣堅守在自己的工作崗位上。他清楚地知道，一枚螺絲釘的'力量很渺小，但是許許多多的螺絲釘就可以組成一臺大機器，每一顆螺絲釘只有堅守好自己的位置，永不生鏽，那麼整個大機器也才能夠正常地運轉。因此，不管什麼艱苦的工作，雷鋒都毫無怨言，只要是黨和人民需要他，他都願意在平凡的崗位上幹一行、愛一行、專一行、精一行，貢獻著自己的力量。
3.銳意進取、自強不息的創新精神。創新是一種不斷進取、敢為人先的精神品質。在默默工作、無私奉獻的同時，雷鋒也注重不斷學習和創新。他在日記中提到，工作很忙，時間很緊，但只要你願意學習，總會擠出時間。人如果不通過學習來提高和豐富自己，那麼就會很容易陷入落後和平庸。正是這股子學習的勁，雷鋒學習了前沿的科學技術，學會了騎車駕駛和騎車修理。
4.艱苦奮鬥、勤儉節約的創業精神。雷鋒一直堅持踐行我黨艱苦奮鬥和勤儉節約的優良傳統，反對浪費和奢靡。他細心地收集了生活中別人用過的鐵絲、牙膏皮、破手套……等到用得上的時候，他就將這些“廢品”變成“寶”。他的衣服、褲子和襪子的補丁一層又一層，只為能節約下一些錢為社會主義搞建設。正是每一個像雷鋒一樣艱苦奮鬥、勤儉節約的個體，才鑄就了我們社會主義社會這樣偉大的集體。
二、高校校園文化和學雷鋒活動的關係
(一)校園文化活動是學雷鋒活動的平臺和載體
雷鋒精神作為中華民族傳統美德的代表，也是當今社會主義核心價值觀的體現。因此，在培育社會主義未來接班人的高校校園，也應該積極弘揚和學習雷鋒精神。高校校園文化為學習雷鋒精神搭建了廣闊的平臺。具體來說，可以把學習雷鋒融入校園文化活動的各個環節，以校園文化活動為載體，向高校師生輸送雷鋒精神的價值觀，於無形中規範和影響高校師生的日常行為。
(二)學雷鋒活動是校園文化活動的重要組成部分
高校校園文化的作用就是提高高校師生的道德素質和文化素質，而雷鋒精神就正好有這些積極的育人作用，因此學習雷鋒活動是高校校園文化活動的重要組成部分。具體而言，雷鋒精神給高校校園文化帶來的積極作用有以下五個方面：
1.雷鋒精神的陶冶作用。上文已經談到，雷鋒精神的內涵十分豐富。如果將雷鋒精神融入校園文化活動之中，這有利於高校師生直接學習和體驗雷鋒的精神價值，進而影響和陶冶自己的情操。雷鋒精神通過校園文化這樣一種載體，實現了一種價值滲透，於潛移默化中教導了師生，提高了他們的素質，強化了他們的內心，使他們在思想上和黨保持一致，堅定自己忠於黨和社會主義的信念。
2.雷鋒精神的導向作用。在日常生活中，雷鋒時刻用高標準嚴格要求自己。因此把雷鋒精神融入高校校園文化，也就是把雷鋒作為高校師生行為準則的標杆，激勵師生像雷鋒學習，時刻高標準嚴格要求自己，把雷鋒精神作為自己的價值導向和追求。這樣一來，師生的行為準則就不再是空洞的條例，而是變成了具體鮮活的學習典型，有助於高校師生道德素質的提高。
3.雷鋒精神的凝聚作用。雷鋒精神的出發點是以集體利益為首，堅持國家利益高於一切，堅持對黨和社會主義忠誠。因此，將高校校園文化同雷鋒精神結合，就是號召高校師生要凝聚在一起，把集體利益放在前，個人利益放在後，大家齊心協力，共同為集體建設添磚加瓦，做出自己的貢獻。
4.雷鋒精神的教育作用。雷鋒精神以一種感性力量的存在，在高校校園內影響和教育著廣大師生。在當今社會背景下，只有努力把雷鋒精神和校園文化活動相結合，才能營造出更好的校園文化氛圍，才能在思想、道德和美的鑑賞力等方面教育廣大師生，也才能促進廣大師生追求和學習美好的事物，得到靈魂的洗禮和精神的昇華。
5.雷鋒精神的規範作用。一方面，雷鋒精神激勵著高校廣大師生不斷向前、為集體利益而奮鬥;另一方面，雷鋒精神也約束著廣大師生不能做有損於集體或他人利益的行為。雷鋒精神的這種規範作用雖然不具有強制性，但是卻積極營造了良好的高校校園文化氛圍，強化了師生的精神支撐，使之用自律方式來規範和要求自己。
三、用雷鋒精神構建高校校園文化的途徑
雷鋒精神使高校校園文化內容更加豐富，高校校園文化使雷鋒精神得以深入人心，兩者相互促進，相互依存。因此，如何更好地將雷鋒精神與高校校園文化相融合成了一個至關重要的問題，下文將從高校校園文化的物質層面、精神層面以及制度層面探討這個問題。
(一)物質文化建設方面
高校校園物質文化指的是圍繞著大學生學習生活的實體文化，物質文化是有形的文化，如校園海報、校園報刊、校園廣播等。隨著時代的發展，校園物質文化的形式也在不斷變遷和豐富，學生對高校校園物質文化的需求也在不斷變化。因此，高校校園物質文化的創新就顯得尤為重要。無論如何，高校校園物質文化創新的基礎前提必須是有助於大學生素質的發展和提高。如為了提高雷鋒精神對大學生群體的吸引力，將雷鋒故事與時下流行的手機微信、微博等新媒體相結合，用一種有趣的媒介形式傳播雷鋒精神，弘揚時代主旋律，營造良好的校園文化氛圍。
(二)精神文化建設方面
從巨集觀層面看，高校校園精神文化引領著一所高校的基本走向，從微觀層面看它往往體現在對師生思想方面的影響和塑造，精神文化是高校校園文化的靈魂所在。傳播雷鋒精神的目的就是為了在理想信念、意志品德等方面深層次地引導大學生。因此，在實踐高校校園精神文化相關活動時，要不斷把時代最前沿的思想和內涵與雷鋒精神相結合，賦予其新的含義。如過去的雷鋒精神包括助人為樂、義務勞動等內涵，結合新時代的時代背景，雷鋒精神也可以向互助幫扶、心理服務等領域擴充套件。只有這樣，雷鋒精神才能緊跟時代的步伐，以一種易於被當代大學師生接受的形式影響著廣大師生，指導著他們的學習、工作和成長。
(三)制度文化建設方面
高校校園制度文化體現在維持學校得以正常執行的規章制度及體制等方面，它是學校師生和諧工作生活的基礎和保障，同時也規範和約束著師生的行為舉止，維持著學校良好的風氣。制度文化的實施力度比較強，因此把雷鋒精神同高校制度文化相結合，一方面體現了雷鋒精神的重要地位，另一方面也在一定程度上保障了雷鋒精神在高校校園的傳播效果。值得注意的是，在把雷鋒精神與高校制度文化相結合的過程中，要找好契機和結合點，制定出來的學習雷鋒精神相關制度要規範化和人性化。只有做到了規範化和人性化，制定出來的學習雷鋒精神相關制度才能喜聞樂見，取得事半功倍之效。
四、結語
雷鋒精神繼承了中華民族的傳統美德，也弘揚了社會主義核心價值觀。因此，把雷鋒精神引入高校校園文化，不僅可以陶冶高校廣大師生的情操、鼓勵他們向善向上、在思想和行動上教育規範他們，而且能增強廣大師生的凝聚力，使得他們在完善自我的同時，也時刻把集體利益放在首位，共同為塑造和諧校園、和諧社會努力和奮鬥。
【參考文獻】
[1]孫士國.用雷鋒精神引領校園文化建設[J].理論界，2010(8).
[2]彭蕾，孫波.對推動高校學雷鋒活動常態化的思考[J].當代青年研究，2012(4).
[3]徐雪平.積極弘揚雷鋒精神，加強校園文化建設[J].今日中國論壇，2013(12).
[4]張敏.寓雷鋒精神於校園文化建設之中[J].教育探索，2014(3).
[5]盧聰，鞠鳳琴.雷鋒精神與和諧校園文化建設[J].中國市場，2016(1).