摘要闡述了對園林計算機輔助設計教學工作的思考,從輔助設計軟體的選擇、計算機繪圖與手繪的關係以及實踐教學的強化等方面進行分析和探討,以為園林計算機輔助教學改革提供參考。
關鍵詞園林;計算機輔助設計;教學
AbstractReflection on teaching of computer aided landscape design was elaborated in this paper. The selection of the computer aided design software,relationship of computer aided drawing with hand painted,and the intensification of practical teaching were analyzed and discussed to provide reference for the reform of computer aided langscape design.
Key wordslandscape;computer aided design;teaching
1計算機輔助設計軟體的選擇
園林計算機輔助設計課程的教學就是要教會學生用計算機軟體輔助完成設計工作,教學中所選用的計算機輔助設計軟體對教師教學、學生學習和以後的應用都有很大影響[1,2]。教學軟體的選擇要從軟體的適用性、通用性和易用性等方面進行全面考慮,從中選擇出既符合課程教學目的,又操作相對簡便,並且行業通用的軟體作為教學軟體。
1.1教學軟體的使用現狀
目前,各院校園林計算機輔助設計課程的教學目的是計算機輔助繪圖,即學習如何用計算機把園林設計圖紙繪製表現出來,因此教學中選擇的教學軟體主要是一些通用的繪圖軟體,如AutoCAD、3Dmax、Photoshop等。之所以選擇這些軟體,一是因為這些軟體在繪圖方面有較大的優勢,繪圖功能強大,圖紙繪製能做到精確和規範,軟體能承擔起園林圖紙的繪製任務;二是因為這些軟體具有廣大的使用者群體,使得這些軟體知名度高,軟體開發商也有較多的培訓機構,軟體推廣比較到位,在園林行業使用普遍;三是有關這些軟體的學習資料非常多,網路上的學習論壇比比皆是,使得對這些軟體的學習交流更容易,這對軟體操作和應用能力的提高起到很好的作用。
1.2存在的問題
園林計算機輔助設計是計算機技術在園林設計各環節的應用,這種應用應該包含多項內容,如設計基地基礎資料的獲取、設計圖紙繪製、工程量計算、造價概預算等。由於當前所選的計算機輔助設計軟體是一些繪圖軟體,學生僅能完成計算機圖紙繪製,這就使得園林計算機輔助設計的教學僅侷限在輔助繪圖上,對園林計算機輔助設計的發展不利。在計算機輔助設計發展較成熟的一些行業,輔助設計在向整合化和智慧化方向發展,而園林計算機輔助設計仍然停留在輔助繪圖這種初級階段,這與園林行業的快速發展不相適應,園林計算機輔助設計也應該有更大的作為。
高校園林計算機輔助設計教學應該引領和體現輔助設計的發展方向,而目前的輔助設計教學軟體很難做到整合化和智慧化。由於現在的教學軟體並非專業的園林設計軟體,它們的功能無法覆蓋園林設計的全過程,要將其開發為適用於園林設計的整合系統,有很多問題需要解決。目前僅對於園林繪圖而言,要掌握好這些軟體也不是一件很容易的事情,因為這些軟體不針對園林行業,它們缺乏引數化的園林圖形庫,輔助設計的智慧化難以體現。
1.3應對策略
由於園林計算機輔助設計缺乏核心設計軟體,開發能應用於園林設計各環節的園林計算機設計系統成為當前迫切需要解決的問題。目前,以我國園林特點為核心整合化開發的園林計算機輔助設計系統軟體至今仍未形成。國內外雖然也有一些園林輔助設計軟體面世,但功能還不夠系統和完善,並且這些軟體的知名度低、社會使用者量小,還不能作為教學軟體使用。作為園林計算機輔助設計教學的軟體,應該是一個完善的園林設計系統,能夠體現園林行業發展水平,具備智慧化和完備的園林圖形庫,具備整合化程度高,功能完善,將方案設計、施工圖繪製、工程概預算等環節形成一個相互關聯的有機整體,操作簡便、易於使用,便於軟體的獲取,做到繪圖精確、表現美觀,具備較高的知名度,有廣大的使用者群,便於學習交流。開發適用於園林設計工作的整合化、智慧化計算機輔助設計軟體是一項系統工程,這項工作要靠園林科研人員、軟體設計人員以及管理層等多方面協同配合才能完成。
2計算機繪圖與手繪
計算機輔助設計應用於園林行業後,無論方案設計還是效果表達,計算機繪圖已普遍應用。但這種應用也帶來了一些爭論,認為計算機繪圖的應用削弱了設計人員的手繪功底的訓練,計算機圖紙的精美表現效果往往遮掩了設計的瑕疵,在園林行業應該對計算機繪圖進行弱化或取消。對於這樣的爭論,應該從不同的方面進行分析[3-4]。
2.1計算機繪圖的優勢
計算機輔助設計與傳統設計手段相比有它獨特的優勢,這也決定了計算機繪圖應用於園林設計的必然性。計算機繪圖精確、規範,它的點線位置和尺寸精準,繪圖中經過簡單設定可以很容易地按行業規範進行繪製和出圖;計算機圖紙便於修改和傳輸交流,設計方案的任何變動都可以在計算機上進行簡單的操作修改,效率高且成本低,並且圖紙是以電子檔案進行存貯,在網路中傳輸和交流非常方便和迅速;計算機繪圖美觀逼真,能夠直觀的體現設計意圖、完美的表現園林施工的未來效果,一幅計算機園林效果圖的好壞有時會對設計方案的命運起到很大作用;計算機繪圖包含的.資訊量大,圖紙的繪製過程就是圖形資訊的輸入過程,並且這些資訊能夠很容易被準確的提取出來供後續使用。
2.2計算機繪圖的誤區
計算機輔助設計具有巨大的優勢,它在園林行業的應用是一種必然趨勢,行業對計算機繪圖的追捧也就無可厚非。但這種趨勢也可能被學生片面理解,使學習陷入誤區。
學習計算機繪圖最明顯的誤區,就是認為只要學好計算機繪圖軟體的操作,就可以繪製出完美的園林設計圖紙。因此,有些學生放棄了需要大量訓練的手繪練習,而單純的在計算機繪圖軟體的操作上下功夫,期望以熟練的軟體操作成為計算機繪圖高手,但這種做法往往事與願違,他們會發現繪圖中總有一些難以解決的問題,如色彩的運用、透視的把握及空間感的表現等,使自己的計算機繪圖水平難以上升到高層次。學習計算機繪圖的另一個誤區,就是認為只要將計算機圖紙繪得好就能成為好的園林設計師,就可以承擔起園林設計的任務。有些學生片面熱衷於計算機效果圖的表現,而置園林設計的內涵於不顧,只追求漂亮的構圖這種“末”,卻忽略設計構思的“本”,這種做法的結果是隻能成為計算機繪圖員而無法成為園林設計師。
2.3應對策略