一、可持續發展理論與環境藝術設計的關係
現階段，環境技術設計的基本理念便是節約與環保，是以人為本，在建築生態住宅的過程中，無論設計過程，還是施工過程，都需要是此案全程無害化，以居住環境中的綠色環保理念為基礎，將可持續發展觀念融入到整個人類的居住環境中，從而構建起人類、環境、建築的良性系統，環境藝術中華的可持續發展體系也就此形成。因此，綠色健康系統在環節藝術設計中的應用，對於當下環境藝術發展來說，具有極為重要的意義。
二、可持續發展理論在環境藝術設計教學中的應用
在進行可持續發展理論在環境藝術設計教學中的應用，要注重建立可持續發展設計觀，將可持續發展理論真正應用於環境藝術設計教學當中。對此，教師要注重對傳統教學觀念的轉變，融入可持續發展理論，並將之在實際教學工作中能夠進行應用，這樣一來，才能夠真正地實現環境藝術設計的可持續發展。
1、將可持續發展作為教學理念
可持續發展作為教學理念的同時，要注重對理論知識的學習。教師應該加強對可持續發展設計理念的學習工作，對涉及的學科內容、實施途徑與方法以及相應的評價機制進行有效學習，豐富自身的理論知識儲備，能夠對可持續發展理論有一個較好的瞭解。這樣一來，在進行實際講課過程中，教師才能夠真正將可持續發展理論應用於環境藝術設計教學工作當中，切實地發揮出可持續發展理論的作用。同時，將可持續發展作為教學理念時，要注重加強教師的學術交流以及進修學習工作，使教師能夠加強對這一理念的理解程度，能夠切實將可持續發展理論真正應用於教學實踐當中。
2、整合工程技術相關課程
可持續發展理論在環節設計專業中的應用，要注重對傳統工程技術相關課程的整合工作。工程技術相關課程是環節藝術設計教學過程中必須考慮的一個環節，關係到了未來建築行業的可持續發展。對工程技術相關課程的整合，目的在於使可持續發展理論能夠真正應用於環節藝術設計當中，並且在日後的實踐活動中，能夠充分地體現出可持續發展思想。在整合工程技術相關課程時，要注重加強課程設計和修訂工作，並就發展目標明確寫入教學目的中，根據教學目的，進行相關的課程設定。同時，要對整合完成的工程技術課程進行有效實踐，並對教學結果進行相應的分析和統計，明確課程發展過程中存在的問題，並進行及時修正，使學生在學習課程過程中，能夠形成較為系統的可持續設計觀。
3、革新傳統的教學模式
傳統的教學模式下，想要真正將可持續發展理念應用於教學工作當中，並且發揮出可持續發展理念作用，極難實現。對此，加強對傳統教學模式的革新，建立與學科發展相適應的創新型教學模式，就顯得尤為重要了。筆者認為，可持續發展理念應用於環境藝術設計教學工作當中，對教學模式的改變，應注重從以下幾點進行考慮：1）要切實把握可持續發展理念的特點，綜合學科特徵，進行教學設計。可持續發展理念是理論層次內容，對這一內容的灌輸，要注重提升學生的興趣。在進行實際講課過程中，可結合生活實際情況，例如當下的環境汙染問題、建築行業的汙染問題等，讓學生意識到可持續發展的重要性；2）課堂教學過程中，注重對知識的'講解。傳統的講授教學模式不利於對知識的理解和掌握，活躍課堂氣氛，讓學生能夠發揮主觀能動性，積極、自主地進行知識學習，是當下進行可持續發展理論教學工作必須把握的一個重要內容。教師在講課過程中，可列舉一些可持續發展的環境藝術設計案例。例如當下建築行業對新技術、手段，新材料的實際應用，實現節能降耗的同時，又提升了人們的生活水平。3）注重理論結合實踐。在將可持續發展理念應用於環境藝術設計課程中，要注重開展相應的實踐活動。這樣一來，可以更好地加深學生對知識的理解和掌握。
三、結束語
總之可持續發展理論在環境藝術設計教學中的實際應用，必須要注重對傳統教學理念的轉變，將工程技術相關課程與這一理念進行有效整合，加強教師對這一理念知識的學習，並且在實際教學工作當中，能夠將理論與實踐知識有效結合，這樣一來，才能夠更好地促進可持續發展理論在環境藝術設計中的應用。