摘要：推行素質教育是學校面向21世紀的重要任務。而舞蹈作為素質教育的一部分具有舉足輕重的作用因為舞蹈是集音樂和舞蹈於一體的新型課程，是適應素質教育要求的改革實踐。對增強學生生理健康、心理健康、個性發展、審美能力、道德培養、創造能力、愛心教育等素質具有重要意義和作用。
關鍵詞：道德培養；創造能力；愛心教育；美育
目前我國的素質教育已在全國範圍內全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學生思想品德、科學文化及身心、審美、勞動素質都得到提高，成為社會主義現代化事業的建設者和接班人。而藝術教育則是素質教育的重要組成部分，沒有藝術教育，就不是完備的素質教育。
舞蹈作為藝術的一種表現形式，在素質教育中它對少兒起著顯著重要。可以說舞蹈教育與少兒素質教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術修養的教育，在廣義上意味人類境界的完善與昇華，是對少兒實施素質教育的良好手段。
一、舞蹈對少兒道德培養
教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用。”
舞蹈是藝術，來源於生活又高於生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節性及深刻的教育性，孩子們在學習、排練、表演舞蹈的過程中，能學會認識事物的真、善、美。如少兒舞蹈《做家務》，表現了小朋友在家裡幫媽媽做家務的故事，舞蹈中有做家務和給媽媽捶背等細緻的情節表演，在排練過程中要求少兒不是簡單的模仿動作，而是通過少兒對作品內容的理解，發自內心地將具體的舞蹈動作表現出來，它是內心情感的自然流露。少兒通過學習表演，自然而然地懂得了助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數遍說教才能明白的道理。再如根據歌曲改編的舞蹈《紅旗飄飄》，歌曲曲調自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動作，使愛國主義這抽象、深刻的教育內容，在少兒理解的基礎上和少兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。此外，通過舞蹈的學習，不僅使孩子在形體上得到良好的訓練，對心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養集體主義思想，團結友愛精神，增強遵章守紀觀念。“激情型”舞蹈，可以培養勇敢，豪邁和積極向上的進取精神。總之，舞蹈培養了孩子健康、樂觀的思想感情，也發揚了他們不怕吃苦，樂於奉獻、天天向上和愛國主義的精神等等。
二、舞蹈對少兒創造力
我們常說“孩子是天生的藝術家”，這是因為孩子具有創造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物。善於幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因為舞蹈是一門綜合藝術它集音樂感受、身體動作、節奏變化、感情表達於一身，少兒經過一段時間的培養與訓練，掌握了一些舞蹈語彙並具備了一定的表演能力，這時運用即興舞蹈這種形式來激發少兒的創造力，會得到良好的教育效果。如我曾上過《小樹葉找媽媽》一課，音樂具體形象，既有風聲、雨聲，又有樹葉被風吹動的沙沙聲，上課時在我做了簡單的提示後，先安排他們欣賞音樂，然後由孩子們講述出自己所感受的情景，這時孩子們情緒激動，發言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子們一邊聽著音樂，一邊進行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經過多次練習後，孩子們的想象力、創造力及表現力明顯得到了提高，他們有的隨風飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的分散或集中原地旋轉、自由舞動，像畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現得淋漓盡致。由於創造性思維是人大腦活動的結果，因此創造力的發揮與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力使身體的動作相協調，從而使大腦不斷地調整，所以舞蹈能促使少兒的創造潛能得以極大的開發。
三、舞蹈對少兒愛心教育
在孩子們的心靈純淨如水、生活無憂無慮的時候，正是對他們進行愛心教育的最佳時期。將愛心教育融入舞蹈，通過舞蹈的表現讓孩子們真實地感受生活的美好，激發他們愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈《賣火的小女孩》，描述了一個沒有爸爸、媽媽，也沒有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩，既沒人來關心她也沒有人來愛護她!通過這樣的舞蹈使少兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關心，有人愛，生活得多麼的幸福。再讓他們和賣火柴的小姑娘的遭遇做對比，從而激發孩子的同情心，使其自發地表現出關心、愛護的情感。類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關心、愛護，自己也可以去關心、愛護別人，學會在得到的同時，如何去回報，去獻出自己的愛心。
四、舞蹈對少兒美育
美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過：“美是道德純潔、