書面表達題是一種指導性寫作。試題要求考生根據所給的情景，用簡單明瞭的語言寫出一篇80詞左右的短文。所給的情景包括目的、物件、時間、地點、內容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱、短文等；所要求的體裁多為應用文(書信、通知、便條)、記敘文(看圖作文、縮寫等)和說明文(人物介紹、地點介紹等)。書面表達題最根本的要求是：切中題意；語言準確、得當；條理清楚。
NMET書面表達題是一種限制性寫作。它著重考查考生的英語書面表達能力，要求考生按題目內容的要求，組織好所提供的材料，用簡單恰當的語言表達出來。無需考生花時間去立意、佈局、展開等。但它又不是簡單的翻譯，因此也就不能逐字逐句按漢語的意思進行翻譯。考生只有在領會了“提示”的要求後，才能用英文組織句子，並把意思完整的表達清楚，才可獲得高分。書面表達題是NMET試題中重要的、而且是難度較大的題型。它的分值已從2010年起提高到了35分。從中也可看出NMET很重視對考生書面交際能力的考查。於此筆者結合多年的教育教學工作經驗與大學聯考作文評分量標談談大學聯考高分作文審題，遣詞、造句、潤色、排段、謀篇等寫作技巧。
一、大學聯考英語作文寫作標準
透視高中英語作文量標，剖析各個檔次的給分範圍及評分標準(滿分35分)。大學聯考作文根據寫作的要求和學生個體作文的差異評分標準共分五檔六個層次：
A.第五檔(很好);(31-35分) 1.完全完成了試題規定的任務。2.覆蓋所有內容要點。3.應用了較多的語法結構和詞彙。4.語法結構或詞彙方面有些許錯誤，但為盡力使用較複雜結構或較高階詞彙所致;具備較強的語言運用能力。5.有效地使用了語句間的連線成分，使全文結構緊湊。6.完全達到了預期的寫作目的。
B.第四檔(好)：(20-30分)1.完全完成了試題規定的任務。2.雖漏掉1、2個次重點，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的.要求。4.語法結構或詞彙方面應用基本準確，些許錯誤主要是因嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。5.應用簡單的語句間的連線成分，使全文結構緊湊。6.達到了預期的寫作目的。
C.第三檔(適當)：(11-20分)1.基本完成了試題規定的任務。2.雖漏掉一些內容，但覆蓋所有主要內容。3.應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。5.應用簡單的語句間的連線成分，使全文內容連貫。6.整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
D.第二檔(較差)：(6-10分)1.未恰當完成試題規定的任務。2.漏掉或未描述清楚一些主要內容，寫了一些無關內容。3.語法結構單調、詞彙專案有限。4.有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對寫作內容的理解。5.較少使用語句間的連線成分，內容缺少連貫性。6.資訊未能清楚地傳達給讀者。
E.第一檔(差)：(1-5分)1.未完成試題規定的任務。2.明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容，原因可能是未理解試題要求。3.語法結構單調、詞彙專案有限。4.較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響對寫作內容的理解。5.缺乏語句間的連線成分，內容不連貫。6.資訊未能傳達給讀者。
F.不得分：(0分)未能傳達給讀者任何資訊：內容太少，無法評判;寫的內容均與所要求內容無關或所寫內容無法看清。
二、大學聯考英語作文寫作要求
近幾年的大學聯考英語作文的內容、形式不斷變化，分數也不斷提高，這充分體現了中學英語教學中對學生寫作能力的培養越來越受到重視。英語寫作水平的提高能帶動聽說能力的提高，能促進閱讀水平的提高，所以英語寫作是學生英語綜合水平的體現，是英語的聽、說、讀、寫四項基本語言技能之一。但是，令人遺憾的是，英語寫作是廣大考生複習備考中最為頭痛、最為薄弱的環節之一。由此，根據大學聯考作文的評分量標，筆者結合多年大學聯考作文專題講座和指導經驗，談談大學聯考作文寫作技巧，以便更多的考生在備考中取得更大進步，在大學聯考中取得滿意成績。
1．細讀說明，認真審題
審題在書面表達中是非常重要的。動筆前要仔細閱讀試題說明，明確要求，弄清楚要寫的文章體裁是記敘文、說明文，還是應用文。要明確人稱、時態以及動作的發展順序。對題目提供的資訊，不論是短文，還是表格；不論是文字，還是圖畫，都要仔細分析，反覆推敲，不能漏掉一點，不可弄錯一處。做題時要緊扣題目的要求，圍繞中心組織材料，不可隨心所欲，任意發揮，想寫什麼就寫什麼，或者加一些與文章內容不相干的句子。
2．抓住要點，擴點成文
根據試題提示，找出要點，列好提綱，然後用英語表達出來。在寫作中，要善於避生就熟，揚長避短。也就是說，在做題過程中，如某個詞、某個句型或表達想不起來時，就應避開它，而用自己最熟悉的和最有把握的詞語和句型來表達。英語和漢語一樣，詞彙豐富，表達的方式多種多樣，當遇到某一難以直接表達的要點時，就要學會繞過去，進行“曲線”表達。總之，要多用簡單句和熟悉的複合句，少用過於複雜的句子和沒有把握的句子。
3．調整語句，完善成篇
在要點句表達出來後，要根據句與句之間的內在聯絡，事門發生的先後順序，調整各句，排列次序。有的句子要分開，而有的句子要歸納合並。有的地方需加一些修飾語，有的地方則要加一些關聯詞，從而使句與句之間，段與段之間，過渡自然，連貫通順，層次清楚，符合邏輯，順理成章。決不可簡單的把各要點排列、堆砌在一起。這決不是文章，而是提綱。