隨著新課程改革的進一步深化， 全國絕大多數省，市，區實行大學聯考自主命題，寧夏自2007年開始，英語閱讀理解新增了閱讀填空題型，今年我省也採用寧夏，海南的英語大學聯考試卷，對於新增加的題型，同學們要掌握它的特點及解題技巧，做到萬無一失。
1.試題要求：
在一段約300詞的短文中留出5個空白處，要求考生根據短文內容，從短文後的選項中選出能填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多餘選項。該試題對考生把握語篇的層次結構，語段之間的邏輯關係等提出了更高的要求。
2.題型特點：
⑴重在考查學生準確，深刻地理解一篇文章的能力，對文章的結構和文脈，即句與句，段與段之間的邏輯關係的把握。
⑵重在考查學生的邏輯思維能力。它不但要求考生具備詞彙，句子，語段，語篇等方面的知識，而且要有辨證，綜合，分析，歸納方面的邏輯思維能力，是閱讀的深層理解。
⑶具有濃厚的時代氣息和較高的真實性。
3.答題技巧：
⑴通讀全文，抓住主題。
考生在拿到一篇文章後，不要急於去做題，而是要瀏覽全文，盡力瞭解作者的觀點和寫作意圖，在有限的時間內迅速而準確地把握文章的主題。
⑵瀏覽選項，找出關鍵詞。
瀏覽選項，在把握每一個選項主題的同時劃出關鍵詞。標出人稱代詞，指示代詞，連線詞，副詞等常用來銜接文章的詞語。另外還要注意選項中的關鍵詞，這些關鍵詞多以名詞，動詞為特點，尤其要注意其中的專有名詞和標誌詞。如人名，地名等。
⑶理清結構，確定答案。
文章的內容是根據各層各段的大意有機地結合而成，各個層次，各個段落之間有一定的聯絡，因為它所表達的內容都是要圍繞文章中心的。
從邏輯意義上來看，語段中的句子和句子之間的關係可分為：承接關係（如so, therefore,thus,as a result）並列關係（如first, second, third, to begin with, to conclude ）；轉折關係（如however, still, though, yet, in spite of, whatever, on the contrary, otherwise ）；遞近關係（如also, in addition, what’s more, too, either, not only…but also）；解析關係（如that means, that is to say, or ）；因果關係（如because, since, as ）。因此，閱讀材料時一定要理清文章的結構，把握句與句間的關係，然後根據選項中的關鍵詞以及句與句之間上下文的關係來確定答案。 ⑷通讀全文，核對答案。
把選項放入原文中，檢查恢復後的文章是不是在整體上具有連貫性和一致性，意思是否完整，是否符合行文邏輯。
二、短文改錯：
1.題型特點：
在一篇約100個單詞的'短文中，有10處錯誤，每句中至多有兩處錯誤，要求考生對每個句子做出判斷，並改正其中的錯誤。錯誤型別包括詞法，句法，行文邏輯等，有以下規律可循：
⑴少詞。以介詞，冠詞，不定式to 居多，少詞往往破壞了句子的完整性。
⑵多詞。在一個句子或片語中多加一個詞，影響了片語和固定搭配，破壞了句子的結構，以介詞，冠詞，代詞和連詞居多。
⑶修改。包括：動詞時態的誤用，冠詞用法錯誤，連詞用法錯誤，主謂不一致，單詞變化錯誤。如：代詞的各種變化，主格，賓格，形容詞性物主代詞，名詞性物主代詞及反身代詞，由同詞根變化出來的詞，如happy—happily—happiness—unhappy , 形容詞和副詞的原級，比較級和最高階的變化等。
2.答題技巧：
⑴通讀全文，瞭解大意。
通讀全文，瞭解文章主旨大意，確定短文的題材，把握文章的背景材料，如記敘文的人物，時間，地點，事件，說明文的論點，論據，論證。在把握文章意義走向的前提下，逐句審讀，理解，分析，無論語句意思或語句結構如何複雜，都不能割裂來看，片面地找答案。
⑵逐句修改，先易後難。
逐句弄清它們的結構，每行之間句子是否連線，行文思路是否流暢，修改時先將有明顯錯誤的題做完，對於自己一時拿不準的，就要與上下文聯絡起來，不要孤立思考這一行，在固定的這一行中找答案，而是要從語法，句法，詞法，行文邏輯等角度逐句審查它的時態，語態，代詞，名詞單複數，冠詞，介詞，連線詞，固定搭配，主謂一致是否有誤。
⑶復讀全文，複查答案。