摘要：近年來，新課程改革不斷推進，已經在全國範圍內有效地開展，使得教育教學理念也逐漸發生變化，新的教學理念注重學生的個性、自主以及全面發展，這也與要求學生德智體美老全面發展的理念相吻合。在教育教學中，美術教育是十分重要的，對於塑造學生的人格，強化學生審美意識能力是極為重要的。國中階段的學生是各方面形成發展的關鍵時期，有很強的塑造性，因此應積極推進美術教育教學，充分發揮美術的能力，使學生有美的意識與想法，能夠使學生今後的生活更具藝術性。就國中美術教學中如何培養學生的審美藝術，進行簡要的闡述和探究。
關鍵詞：美術教學；審美藝術；策略
國中階段的美術教學有助於學生的素質水平的全面發展，提升學生的審美藝術，在國中教學中佔有十分重要的地位，因此教師需要提高重視。審美藝術與能力是辦所學生一生的能力素質，培養學生的審美藝術不是短時間就可以實現的，需要在日常的潛移默化中進行。隨著新課程改革的推進，國中美術教育面臨著新的機遇與挑戰，這就需要國中美術教育積極轉變理念，採取有效的措施與方法，為學生審美藝術的培養提供優質的平臺，實現學生的全面發展。
一、國中美術教學中培養學生審美藝術的意義
審美就是人們對於藝術作品等進行的單純的鑑賞、觀看等，從中感受到美，獲得愉快的享受。國中時期是學生成長髮展的關鍵性階段，這也是學生審美藝術培養的重要環節，因此需要提高對學生審美藝術培養的重視程度，採取有效的'措施全面提升學生的審美藝術與能力。雖然人的審美藝術水平以及能力與先天的天資有很大的關係，但是也離不開後天的努力與培養，國中美術教育作為一門藝術類的學科，在培養學生審美藝術方面發揮著極為重要的作用。通過美術教學，讓學生自主觀察和鑑賞，挖掘和感受生活中的美，通過特定的美術教學方法，使學生形成積極健康的審美藝術水平和能力。
二、國中美術教學中培養學生審美藝術的有效策略
1．全面把握學生的審美心理
在國中美術教學中，教師需要全面瞭解學生的審美心理，依據學生的學習特點開展教學，使得教學更具針對性。國中階段的學生已經有了一定的審美能力，教師在教學過程中不能再像教國小生一樣，國中階段的學生正處於青春期，比較叛逆，教師越強調什麼，他們就會越反著來，產生牴觸的情緒，因此，教師必須要了解學生的審美心理，對美術教學的效果進行優化。國中階段學生的審美物件有自然、社會以及藝術等內容，他們能夠從事物的表現簡單的看到背後隱藏的深層次情感，如線條、顏色等。國中階段的學生能夠對事物外在以及內在的美進行感知。由於學生之間是存在差異的，因此他們對於美術的愛好也表現出不同的特點，有些喜歡中國的民間藝術，有些喜歡西方的印象派。教師可以藉此引導學生認識到保護我國本土文化的重要性。對於對我國傳統民間藝術感興趣的，教師可以讓其說明喜歡的原因，並對保護民間藝術發表自己的看法，使學生產生好學的意識，也使其能夠更好的認識民族文化。國中階段的學生還沒有形成成熟的審美藝術體系，因此在對作品進行欣賞評價時還不夠深入，這就需要教師進行指導和幫助。
2．創設有藝術氛圍的教學情境
俗話說，興趣是最好的老師，也是教學開展的重要動力。在國中美術教學中，為了讓學生更好的學習，培養他們的審美藝術，就需要為學生創設良好的、有藝術氛圍的教學情境，通過多樣化的教學手段開展美術教學，如可以利用多媒體教學，能夠將美術作品更加形象的展示出來，加之優美悅耳音樂，讓學生在富有藝術的氛圍中學習美術，感受到美術中的藝術性。比如在欣賞梵高的《向日葵》時，教師就可以利用多媒體手段為學生展示作品，然後配合一段溫和的鋼琴曲作為背景音樂，再對梵高以及《向日葵》的創作情況進行介紹，1888年，在法國的南部，一位畫家在一個溫暖的午後，正在畫室中認真的創作，《向日葵》也就此誕生，整幅作品雖然看似烈火熊熊，美豔華麗，但同時又很和諧、細膩。通過這種方式向學生講解美術作品，學生的學習興趣比較高，能夠在潛移默化中受到薰陶，有助於學生審美藝術水平的提升。
3．加強美術作品的欣賞與臨摹
在國中美術教學中，對美術作品的欣賞以及臨摹有助於強化學生的認知以及觀察能力，這是極為重要的，能夠提高學生繪畫觀察能力。在臨欣賞創作中，一般是將作者成功的作品作為觀察的物件，在臨摹和欣賞過程中不能只是對這些成功的作品進行觀察。通常而言，在欣賞作品時需要對作者繪畫時的內心以及創作的年代等進行考慮分析，欣賞作品過程中，需要使用計算機等有利條件，對圖片進行有效的處理，讓學生能夠看到很多在課本上看不清楚的地方。比如，在學習董希文的《開國大典》時，需要讓學生了解《開國大典》的作者，瞭解作品創作的時代背景，讓學生對作者刻畫人物的表情以及內心世界進行觀察，這幅作品是深受群眾歡迎的，將新中國開國大典的壯闊場面表現出來，對《開國大典》進行欣賞講述，讓學生對我國現代繪畫的藝術成就進行全面的瞭解，讓學生了解油畫的民族化特點，激發學生的民族自豪感以及自信心，提高學生的愛國主義情懷，能夠強化學生的美術審美藝術。
4．積極開展美術創作
國中美術教學中，學生的創造能力是極為重要的，創造能力就是通過創造性的思維培養出的綜合能力，從而對資訊進行掌握，科學的進行分類組織，通過創新、推測等，結合自己已有的資訊選擇合適的方案，要使創新能夠成功，需要有創新的態度、思維以及技能，這些對於創造性活動而言是極為重要的。創造性是對已有知識的加工和組織。在國中美術教學中，要以審美素質的提升作為主要內容，強化創造效能力，在教學中尊重學生的主體地位，不將教師的意志強加給學生，使學生個性特點得到充分的體現，凸顯學生的特點，使其敢於創新、敢於表現，定期組織學生寫生、觀察，讓學生親自對事物進行觀察分析，開動腦筋創作繪畫，教給學生多樣化的、滿足國中學生實際需要的繪畫技能。美術創作對於開發學生的想象力，培養學生的審美藝術水平有著極為重要的作用，教師需要提高重視程度，採取有效的措施激發和培養學生想象力和創造力，全面提升學生的審美藝術水平和能力，實現學生的全面發展，為學生今後的發展奠定基礎。
三、結束語
總而言之，國中階段的美術教學有助於培養學生的審美藝術，通過美術教育引導學生正確的看待社會、自然以及藝術美，全面地培養學生的審美藝術，防止學生在美術學習過程中形成片面的審美藝術，這對於學生綜合素質水平的提升是極為不利的，也與教學大綱中學生審美藝術水平培養的目的相違背。在實際的美術教學中，教師需要提高認識，採用科學的教學方法，為學生營造良好的藝術氛圍，使得學生能夠積極向上，結合多樣化的美術教育活動強化學生的審美藝術與能力，依據學生的實際特點開展有針對性的教育，更好地強化學生的鑑賞水平。
參考文獻:
［1］曹美濤．獲得審美享受提高藝術趣味———談寧夏高職非藝術生源美術教學中審美能力的培養［J］．中國集體經濟，2013，(30):94－95．
［2］蔣廣雲．培養審美能力提升審美境界———新課改下國中美術審美教學策略分析［J］．美術教育研究，2013，(22):116．
［3］付豔紅．國中美術教學如何培養學生的審美能力［J］．中國校外教育，2015，(22):146．
［4］丁小成．在國中美術教學中提高學生審美能力的策略研究［J］．學週刊，2016，(10):195－196．
［5］韓蕭．國中美術教學中如何培養學生的創新能力［J］．中國校外教育，2012，(19):162．