高三英語總複習是高中英語教學一個重要階段。這一階段的任務，不僅僅是在基礎語言知識上查缺補漏，更重要的是，要使學生豐富語言使用經驗、增強語感，使語言知識轉化為實際使用英語的能力，使原有的能力上升到一個新的水平。同時，通過總複習，使學生更好地掌握英語學習的方法，學會自學，改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。
我們採取了以下的複習方法：
一、加強研究，提高複習備考工作的針對性
研究《考試大綱》，認真學習《考試說明》，仔細閱讀對各個題型的說明和去年試題。對考試的要求、範圍、重點及題目式樣有一個清楚的瞭解，從而在複習時做到心中有數，少走彎路，避免盲目性。
要想搞好高三英語教學,沒有合理的教學和複習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和複習計劃，並在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材,夯實基礎知識，教學和複習都應該注重實效。
認真學習並分析大學聯考題的型別，從歷年大學聯考試題的整體研究中找共性，目的是總結規律尋找突破口。09年大學聯考閱讀量增大，對英語複習教學起到了很好的導向作用。在常規教學及複習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。
二、制定計劃，加強複習的目標性。
我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的複習計劃，把複習分為三個階段。
1．迴歸課本，夯實基礎。
2．專題訓練，各個擊破。
3．查漏補缺，適當做一些大學聯考熱身題。
三、狠抓教學環節，優化課堂教學，提高複習教學的有效性
教師是教學中的主導，學生是教學中的主體，我們必須不斷更新自己的教育觀念，豐富自己的知識和教學手段。教師必須在授課之前吃透教材，然後才能正確地乃至於隨心所欲地將書本知識傳授給學生。
注意複習課的針對性。我們要堅持詞不離句，句不離文的原則，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。要把複習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。複習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們儘可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。在平時教學新詞彙的過程中,不失時機地由新翻舊,以舊帶新,通過形近,義近,同義,反義,固定搭配等手段串聯起大量有用的詞彙,讓學生從縱向,橫向及各個方面擴大詞彙量。注重舊詞新意。重視語法的實用性研究。每年大學聯考語法題都是在特定的語境中進行考核，所以研究各個語法專案在日常生活中的實用性才是我們語法複習的重點。所以教師在複習歸納時不宜面面俱到，應有所側重。教師應注意講、讀、練、評的關係。複習課上的講應該注意知識的對比與歸納，而不是知識的機械重複。評講練習或試卷時，重點應放在評講語境，篇章結構和篇章大意上，然後讓學生自己感悟答案，所以在評講完形填空題和閱讀理解題時，評講的實質應該是一種“點拔”作用。總之，講和評都不能取代學生的練與讀。
另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。堅持對學生的聽課、作業、自習等方面進行跟蹤，及時瞭解學生的學習、複習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。
四、加強閱讀和完型訓練,重視語篇能力的培養
大學聯考中閱讀理解、完型填空是重頭戲,也是學生取得高分的制勝點。
高三學生應多閱讀、欣賞和背誦時代感強、英語國家的文化氣息濃厚、體裁多樣和題材廣泛的原版英文材料，以體會異國文化，在閱讀中習得英語的思維和表達方式，增強語感和跨文化交際意識。我們應精心挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料，在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。要逐步熟悉語言運用中的難點，如長句的結構分析、後置定語、非謂語動詞的含義、關聯詞語的使用，以及經常出現的省略、替代和跳躍等。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。
我們應堅持講練完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力。加強訓練學生完形填空的解答技巧，具體包括以下幾點：①細讀句首，預測主題；②跳讀全文，領會大意；③通讀全文，試選答案；④細讀全文，推敲難題；⑤復讀全文，複核答案。還要做到完形講評閱讀化，注重訓練學生的語篇結構意識（大意、篇章結構分析）、邏輯思維能力（文章細節、詞句的理解和推斷）、對語言知識（文章的詞彙、句型以及相近詞辨析）以及語言運用（完形基礎上的話題寫作、體裁寫作）能力的關注意識。
五、加強聽力訓練
加強聽力訓練,是我們大學聯考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績,一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導。影響學生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞彙不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不瞭解等；二是非知識性障礙。
針對這一重點，我們可以從以下幾個方面加強對學生的聽力訓練：
1．首先要告訴學生保持良好的心態，穩定情緒，集中精力傾聽錄音，整體把握所聽內容。利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題乾和選項所提供的'資訊，預測短文或對話可能涉及到的內容，預測的目的是提高判斷的準確性，有所側重，提高做題的正確率。從而做到心中有數，提前做好心理準備，變被動為主動。
2．注意重複的詞語，這些詞通常會給你一些線索，還會幫你回憶起你在題目中聽過的人名和事物等名稱。
3．注意各選項中的主要區別。你可能會看到一些不同的名字或地點或不同的動詞，這些不同之處將會幫你確定這道題中哪些是你要聽的關鍵，即關鍵詞。
4．克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽資訊的基礎上排除錯誤選項，進行優化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。
5．目前大學聯考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內涵，注意捕捉文中所涉及的人物（who）、事件（what）、時間（when）、地點（where）、原因（why）、方式（how）、程度（how long，how soon，how much）、數字（how many/how much）、選擇（which…）等，以便檢查答案。
6．注意聽短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對短文內容的概括，如講話目的、主要內容、作者、論點、故事發生的時間、地點及事由等。
7．不管聽什麼材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。
8．合理利用時間：如拿到試卷後，抓緊時間將前五道小題看完，並在旁邊做相應的提示，以便到那道題目是立即能反映出這道題目所考查的資訊點。當一道題目已結束，如果早已完成答案，就可以將時間挪到下一個題目；如果遲遲不能作答就不要再糾纏此題，趕緊專心聽下一個。在做聽力第二部分時，當錄音帶讀題目要求時就要趕緊投入到題乾和選項的預覽，如果可以的話儘可能多看幾段材料所對應的題乾和選項，因為這部分每段材料所對應的題目都在兩到四個題目，無論是瀏覽題幹還是作答的時間都顯得很緊張，所以要將每段材料所對應的題目儘可能在聽完兩遍後就完成。這樣就可以將所給的作答時間儘可能的餘到下一組題乾的理解和預測上，這樣在聽的過程中就不會慌張，有利於提高作答的準確度。我們選用的聽力材料的語速中等,音質清晰,比較符合學生的實際，通過訓練提高了學生的聽力水平。
六、寫的練習要在寫的實踐中提高
英語書面表達在大學聯考中佔分25分，是一個重點題型。必須趕快行動起來，動手寫東西，由簡單到複雜，漸漸地就會接近大學聯考的要求。練習寫作時，還要注意內容要全，書寫要工整、詞數要符合要求，更重要的是，要明確是寫給誰看的，交際的目的何在。練習的方式，可以自己寫隨筆，可以找帶答案的寫作練習試筆，也可以抄抄英語、作文範文。我們應給予學生合理的指導,訓練學生審題構思能力，詞彙應用能力及思維能力。
七、要重視思維能力和其他素質的提高
英語大學聯考，不單單是考英語語言的運用和理解。它同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。例如完形填空，只有結合上下文的具體情況，經過仔細觀察和分析，才可能判斷準確。又如閱讀理解，設問的題目大部分是讓學生概括中心，猜測詞義，推斷語氣，分析結果等等。僅僅從文字上把文章看懂，而沒有良好的思維能力是做不好閱讀理解題的。另外，為迎接大學聯考，還應注意對英美文化的瞭解。關注國際時事，擴大知識面，學習最新的科技動態，這將為大學聯考打下良好的基礎。