粽葉飄香話端午主題班會1
一、指導思想：
國家《英語課程標準》明確了英語課程改革的重點：改變英語課程過分重視語法和詞彙知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經驗和認識水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。其核心是倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力。
二、工作情況分析：
1.教師方面：組內教師都是年青老師，接受新事物的能力強，但有時缺乏經驗，在對教材的處理、教法的採用、課堂教學的調控、學生的學習指導等方面還要多發揮集體智慧，共同探討，共同提高。
2.學生方面：今年是我們學校建校後的第一批七年級新生，生源負責，來自全國各地，學生整體英語水平不高，聽說讀寫能力發展不平衡，學生個別差異大，普遍缺乏學習技巧，學習的動力不強，雖然有些學生基本能用英語進行情景對話，但閱讀量太小而且閱讀面窄，缺乏閱讀技巧，閱讀速度較慢。語法知識較為欠缺，在實際運用中有語法錯誤；詞彙量較少， 急待提高。學生在情感態度，學習策略和文化意識方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：個別學生不明確學習英語的目的；有些同學對學好英語缺乏自信，不敢用英語表達；缺乏小組合作意識；一些學生沒養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累等。
三、教材與教法分析：
七年級上冊教材總共17個單元，其中包含3個起始單元與2個複習單元。在學期起始階段注意抓好國小基本知識及能力的銜接，打好語音關。教材每個單元都有明確的語言目標、主要的功能專案與語法結構、需要掌握的基本詞彙，教學目標明確，教學任務具體，操作性強。教學中應把握以單元話題為主線，以任務型語言教學為主要教學途徑，注重“做中學”原則，注意抓好每單元的重點詞，中心句及語篇能力的培養，並強調學習策略，圍繞單元話題滲透文化背景知識，注意相關知識的延伸。結合省今年新教材Go for it的會考題型方向，把握好教學的重點，出好單元教學評價測試題。
四、工作目標 ：
1. 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神。
2. 通過本學期的學習，學生掌握一定的詞彙量，發展聽、說、讀、寫的基本技能，形成一定的綜合英語語言運用能力。
3.幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們終身學習和發展打下良好的基礎。
4.提高學生學習英語的積極性，強化口語及寫作能力，。
5.注意學生整體提高，抓好優秀學生的拓展、延伸學習，幫助學習困難學生掌握基礎語言知識及技能，並注重教學技巧，培養學生的學習興趣，使教學工作達到新的.高度，併力爭本學期期末考試成績名列全區前茅。
五、具體措施：
1、備課：根據學校要求，規範備課教案，提高備課質量和時效，實行集體備課，共同討論，集思廣益。著重抓好周前備課，每週有中心發言人及備課主題，力爭周前對一週教學做到“胸有成竹”，為課堂教學的優質化打好基礎。
2、上課：要求教師上課能根據教案中設計的語言目標，採用任務型教學途徑（Task-based teaching approach），注重運用教學策略和個人智慧，引導學生用“做中學”（learning by doing）原則，堅持以學生為本，關注學生的情感態度，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習模式，努力發展學生的綜合語言運用能力。
3、作業及檢測：作業及檢測是鞏固知識與反饋資訊的基本途徑，英語作業設計重在對語言的功能及結構，話題與語篇的形成進行書面鞏固及學習反饋，條件允許的情況下也可以佈置一些聽力、口語練習；出好單元測試或單元鞏固練習，做到定人、定內容、定時間、講質量，重聽、說、讀、寫全面的技能鞏固、測試和評估，做到科學合理；要求任課教師每人都能緊扣新課標出題，人人能錄製高標準的錄音帶，有針對性地把握好檢測質量關。著重抓好期中、期末的整體複習，教師要運用教學策略從巨集觀及微觀上把握好知識的鞏固、檢測及反饋。
4、培優輔差、校本課程及學期活動安排：培優輔差工作依照學校工作安排執行。校本課程重在發展能力。計劃開展英語書寫比賽及英語故事比賽。
粽葉飄香話端午主題班會2
情景設計：
一年一度的端午節又要到了，在這個傳統的節日裡，最高興的莫過於天真活潑的孩子們了。每逢過節，孩子們個個情緒高漲，喜氣洋洋，在節日當中也會有許多有趣、難忘、熱鬧的事情發生，同時學生的好奇心和求知慾望也就隨之而來，例如：端午節是怎麼來的？我們為什麼要過端午節？當地有哪些風俗習慣？這些風俗習慣是怎樣形成的？針對學生強烈的好奇心，我抓住這一時機以學生的興趣為切入點，圍繞“粽葉飄香話端午”這個話題，設計了“端午說由來、端午講故事、端午話習俗、端午賽詩會、端午小遊戲”等板塊，讓學生在活動中瞭解端午節的來歷、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情，同時鍛鍊學生通過各種渠道（書籍、報刊、網路、他人經驗等）獲取資訊的能力，培養學生的好奇心和求知慾。
教學實錄：
活動一：端午說由來
為調動學生參與活動的興趣和熱情，活動伊始，我告訴孩子們：每年農曆五月初五，是我國傳統的端午節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等。今天，就讓我們走進端午節去了解一下吧！頓時，教室裡一片歡呼聲，同學們雖然過了很多個端午節，但是還真不知道端午節的由來、習俗。看到孩子們一個個盯著我看，我知道孩子們十分渴望進一步瞭解端午節。於是我立刻提問道：小朋友們，你知道端午節還有哪些別稱？這個問題課前我已給孩子足夠的時間，通過自己喜歡的方式去尋找答案，因此孩子麼立刻踴躍應答：
生：端午節也叫端陽節。因仲夏登高，順陽在上，五月正是仲夏，它的第一個午日正是登高順陽天氣好的日子，所以稱五月初五為“端陽節”。
生：農曆五月為午月，五、午同音，五、五相重，故端午節又名“重午節”或“重五節”，有些地方也叫“五月節”。
生：我通過上網瞭解到，端午時值仲夏，是面板病多發季節，古人以蘭草湯沐浴，所以端午節又名“浴蘭節”。
生：端午來臨，古人常常在門上懸掛菖蒲、艾葉等，所以端午節也稱“菖蒲節”。
師：沒想到，端午節還有那麼多不同的名稱。那麼，關於端午節的由來，說法很多，誰能告訴大家？
生：據說，屈原於五月初五自投汨羅江，死後為蛟龍所困，世人哀之，每於此日投五色絲粽子於水中，以驅蛟龍。因次有了端午節是為了紀念愛國詩人屈原的說法。
生：
生：端午節的第二個傳說，在江浙一帶流傳很廣，是紀念春秋時期的伍子胥。五月初五是伍子胥的忌日。
生：端午節的第三個傳說，是為紀念東漢孝女曹娥救父投江。曹娥是東漢上虞人，父親溺於江中，數日不見屍體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日後抱出父屍。就此傳為神話。
生：女詩人秋瑾，28歲時參加革命，在預謀起義時為清兵所捕，至死不屈，於光緒三十三年六月五日在紹興軒亨口英勇就義。後人為敬仰她的詩，哀悼她的忠勇事蹟，於是，端午節來紀念她。
點評：課前，老師讓孩子們尋找端午節別稱以及由來的資料。孩子們紛紛通過各種途徑找資料。圖書館裡，他們孜孜不倦地翻閱，電子閱覽的時間他們爭分奪秒地搜尋，家中他們更是尋長問短，不厭其煩。就這樣課前，孩子們如飢似渴地閱讀，廢寢忘食地研究，課堂上熱情洋溢地交流。對於活動中出現的問題大家能團結合作、商量解決；善於人際交流，發現並利用身邊的物產和人力資源，愉快、高效地解決問題。
活動二：端午話習俗
過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上許多故事傳說，於是各地有著不同的習俗。於是，老師帶領小朋友進入了第二個活動版塊：端午話習俗。老師問小朋友：你們知道端午節有哪些習俗嗎？小朋友的回答豐富多彩：賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等。老師就其中兩項習俗賽龍舟、吃粽子開展探究活動。
師：你知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎？
生：端午節最熱鬧的習俗當屬賽龍舟了。我家住在中遠兩灣城，每年端午節，我都去蘇州河畔觀看龍舟競賽。
師：還有哪些小朋友看過“龍舟競賽”？端午節龍舟競渡不單是傳統慶祝活動，也是一項體壇盛事。
生：（介紹龍舟競賽）龍舟競渡可說是端午節的高潮。龍舟長10米多，以龍頭和龍尾作裝飾。船身還特意雕上麟狀花紋，唯妙唯肖。每隻龍舟可容納20至22人，二人並肩而坐。在船首的鼓手和船尾的舵手引領下，以及圍觀人群的吶喊聲中划向終點。現在，讓我們一起加入
這一行列。（多媒體課件：賽龍舟）
點評：鏡頭出現了蘇州河的風景、建築標誌，然後鏡頭帶到蘇州河畔，彩旗飄飄，裁判鳴槍，七艘著裝紅、藍、黑、白、黃等顏色的龍舟箭一般的衝出起點，舵手劃一的划槳動作伴隨著鑼鼓聲、喝彩聲，接著是紅隊第一個衝過終點，然後是頒獎，場面熱鬧極了。龍舟賽當天熱鬧的氛圍一下子包圍了孩子。
師：除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嚐粽子。
生：（介紹粽子的由來）屈原跳江後，有位漁夫拿出為屈原準備的飯糰、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江裡，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。後來為怕飯糰為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。
生：雪白的糯米，意味著屈原廉潔清貧的一生和純潔如玉的精神；粽子的三角形狀，象徵屈原剛正不阿、有稜有角的品格；包一顆紅棗，喻屈子一片丹心。
師：沒想到小小一個粽子寓意卻那麼深遠。你知道嗎在不同的地區粽子的寓意可是各不相同。
生：粽子乃是諧音--“種子”，孩子滿月時，裹粽子是想把孩子裹起來，讓孩子長命百歲。
生：房子上樑送粽子則是將喜慶帶給親朋好友。
點評：交流會後，孩子們深深地感受到：粽子雖小，它背後的文化意味和民俗風情卻很濃郁。我們祖國的傳統文化真是包羅永珍，粽子不僅值得吃，粽子文化更值得傳承。
活動三：端午賽詩會
屈原是一位愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還被稱作“詩人節”。老師也在此次班隊活動中設計了一個小小賽事會。
在樂曲聲中，一同學朗誦起詩人張耒的《和端午》：競渡深悲千載冤，忠魂一往詎能還。國亡身殞今何有，只留離騷在世間。
接著另外一同學聲情並茂地背誦詩人梅堯臣的《五月五日》：屈氏已沈死，楚人衰不容。何嘗奈讒謗，徒欲卻蛟龍。未泯生前恨，而追沒後蹤。沅湘碧潭水，應自照千峰。
最後一同學朗誦一首湯顯祖的《午日處州禁競渡》：獨寫菖蒲竹葉杯，蓬城芳草踏初回。情知不向甌江死，船楫何勞吊屈來。
活動結束，孩子們詩性大發，紛紛提筆寫詩。他們的詩作有讚揚活動開展得有聲有色的，有抒發自己的愛國情懷的，有緬懷對屈原的崇敬之情的。
教師總結：
同學們，今天的活動搞得非常成功，在此向你們表示祝賀。老師高興地看到同學們參與的熱情。通過本次活動，我們對端午這個中華民族的傳統節日，有了更深的認識，老師相信今年的端午節大家一定會過得特別有意思。
點評：此時此刻，孩子們認為端午節被列為國家公眾假日，是一件大快人心的事情，到時候我們就有時間和精力來盡情享受節日的文化。
活動效果及反思：
端午節是我們中華民族的一個傳統節日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、插菖蒲和艾草等。這些民間習俗都適合國小二年級學生來了解，感受端午節豐富的文化內涵，既能激發學生的愛國情感，又能增進學生對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時，端午節又有著一個有名的來歷，讓學生了解屈原；的故事，能激發他們初步的民族自豪感。當學生在聆聽《屈原》的故事時，他們都聽得非常的認真，睜著大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的情景時，都不約而同地發出的驚歎聲和遺憾聲。有的學生還爭著要把自己從家長處聽到的關於端午節的來歷和風俗說出來。當在講到過端午節，家裡還會插艾草和菖蒲時，我出示了艾草和菖蒲。孩子們感到很新鮮，他們以前看到過，但是卻叫不出名，更不知道它的實際含義是什麼，所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節用來辟邪的用意。而且用來洗澡可以驅趕蚊蟲！對於辟邪孩子們都不太懂，但可以驅趕蚊蟲的功能，大家都知道，這在孩子們以前的生活中，有這樣的生活經驗。在活動中學生的參與很積極認真，這節課我是通過“端午說由來、端午講故事、端午話習俗、端午賽詩會、端午小遊戲”等板塊來開展活動的。這次活動，通過師生討論交流、遊戲活動、使學生在活動中充分展示自己的勞動成果與價值，使學生對端午節這個中國傳統節日有了一定的瞭解和認識，感受了節日的快樂氣氛，培養了學生的合作意識。
粽葉飄香話端午主題班會3
【設計意圖】
端午節是中華民族的傳統節日，傳統節日正是培育優秀民族文化的沃土，也是培養民族精神的有效途徑。在這個傳統佳節――端午節即將來臨之際，我們引導學生圍繞端午節展開了一系列的調查活動，設計了“粽葉飄香――話端午”這次主題班隊會，以“走進端午、話說端午、描畫端午”等形式，讓學生在活動中瞭解端午節的來歷、有關故事、習俗等，感受端午節的文化內涵，親身體驗我國傳統佳節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
【活動目的】
1、通過活動讓學生了解端午節的來歷及風俗習慣等，體驗端午節的獨特魅力，激發學生的民族自豪感和愛國熱情。
2、在瞭解端午節由來和風俗習慣時，鍛鍊學生通過各種渠道（書籍、報刊、網路、他人經驗等）獲取資訊的能力。
3、通過活動，培養學生的合作意識與動手能力。
【活動時間】年月日
【活動地點】五（2）教室
【活動準備】：收集與端午節有關的資料、準備材料。
【活動流程】
活動過程。
（一）走進端午。
主持人A：又到一年粽飄香，你們是否對華夏傳統節日――端午節有所期待呢？同學們，你們知道端午節是什麼時候呢？（生答）
主持人B：是啊，每年農曆五月初五，是我國傳統的端午節，又稱端陽節。端午節是我國二千多年的舊習俗，早在周朝，就有“五月五日，蓄蘭而沐”的習俗。每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲、賽龍舟、吃粽子、飲雄黃酒等。今天，就讓我們走進端午節去了解一下吧！
合：“粽葉飄香――話端午”主題班隊會現在開始！
（二）話說端午。
1、端午說由來。
主A：農曆五月初五，俗稱“端午節”。你們知道端午節是怎麼來的嗎？那你們知道端午節還有哪些別名嗎？關於端午節，你們又知道哪些傳說故事呢？
（農曆五月初五為端午節，又稱端陽節、午日節、五月節、艾節、端五、重午、午日、夏節。愛國詩人屈原因為擔憂國家興衰，憤而抱石頭投汨羅江自盡，而感動天下百姓，百姓為怕魚兒吃掉屈原屍體。於是用竹葉包成肉粽投入江中，並且競相划船（賽龍船）希望找到屈原的屍體，這就是端午節的由來。）
（生講《曹娥救父的故事》、黃巢及伍子胥的故事）
2、端午話習俗。
主B：過端午節，是中國人二千多年來的傳統習慣，由於我國地廣人多，加上許多故事傳說，於是各地有著不同的習俗。你們知道端午節有哪些習俗嗎？
（賽龍舟、吃粽子、佩香囊、撮五彩線、喝雄黃酒、懸艾葉菖蒲等。）
主B：那你們知道在我們安慶過端午節有哪些習俗呢？
（吃粽子、吃鹹鴨蛋、划龍舟、懸艾葉菖蒲、吃綠豆糕、撮五彩線等。）
主B：那大家知道端午節最熱鬧的習俗是什麼嗎？（賽龍舟）
主B：誰能說說端午節為什麼要進行賽龍舟比賽？
(楚國人因捨不得賢臣屈原投江死去，許多人划船追趕拯救。借划龍舟驅散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。)
主A：除了賽龍舟，端午節的主要習俗就是品嚐粽子。那你們知道粽子的由來嗎？
（屈原跳江後，有位漁夫拿出為屈原準備的飯糰、雞蛋等食物，“撲通、撲通”地丟進江裡，說是讓魚龍蝦蟹吃飽了，就不會去咬屈大夫的身體了。後來為怕飯糰為蛟龍所食，人們想出用楝樹葉包飯，外纏彩絲，發展成棕子。）
主B：一直到今天，每年五月初五，中國百姓家家都要浸糯米、洗粽葉、包粽子，其花色品種琳琅滿目。除了這些，你們還知道端午節哪些習俗的由來呢？（生結合屈原和黃巢的故事談喝雄黃酒、懸艾草的由來）
主B：端午的時候，人們還要佩香囊、撮五彩線呢，你們知道五彩線由哪五種顏色組成呢？人們為什麼撮五彩線呢？
（五彩線是用五種顏色的線製成。這五種顏色不是隨便用哪五種顏色就行，而必須是
青、白、紅、黑和黃色。這五種顏色從陰陽五行學說上講，分別代表木、金、火、水、土。同時，分別象徵東、西、南、北、中，蘊涵著五方神力，可以驅邪除魔，祛病強身，使人健康長壽。五彩線象徵五色龍，系五色線可以降服妖魔鬼怪。民間喜歡用五彩線系在兒童手腕上(男左女右)，俗稱“長命線”，以祈求壓邪避毒，長命百歲。）
3、端午賽詩會。
主A：我們知道屈原是一位偉大的愛國詩人，為了紀念他，所以有人把端午節還稱作“詩人節”。現在誰來朗誦一首與端午節有關的詩篇。（生可以選擇其他與端午節有關的詩篇）
（1）七律《 端午》 (老舍)
（2）《浣溪沙》（宋蘇軾）
（3）《端午 》（文秀）
（4）《漁家傲》（宋歐陽修）
……
主B：千百年來，屈原的愛國精神和感人詩篇，已深入人心，因此，在我國有關端午節民俗文化領域，大家都與紀念屈原聯絡在一起。
4、端午習俗小遊戲 。
主A：今天，我們的許多活動也與端午節密切相連，我們先來猜個謎語：三角四稜長，珍珠肚裡藏，要吃珍珠肉，解帶扒衣裳。請問是什麼呢？（謎底：粽子）
（1）包粽子比賽。
主A：下面我們就來個包粽子比賽，怎麼樣？
（主持人講規則：每個小組選兩名同學，準備好材料，在規定的時間內看哪個小組包得又快又好。）
（2）撮五彩線比賽。
主B：接下來我們進行撮五彩線比賽。
（規則：每組兩人合作，把各自準備好的五彩線拿出來，待主持人喊“開始”，自己動手開始撮，看哪個小組合作的最好。）
（三）描畫端午。
主A：為了紀念我們的傳統佳節――端午節，我班的同學們都辦了手抄報，請各小組展示自己的手抄報，並評選出優秀的手抄報。
（分小組展示手抄報）
合：兩千多年的歲月，這在歷史的長河中不能算短短的一瞬了，可是儘管大江東去，暮往朝來，詩人屈原的形象卻依然留在人們心間。讓我們世世傳遞端午節，代代都記住他，一位偉大的浪漫主義愛國詩人――屈原。
主B：“粽葉飄香――話端午”主題班隊會到此結束。現在請輔導員老師講話。
輔導員講話：看了剛才的主題班隊會，不僅是同學們，包括老師都對端午節加深了了解。我們記住了屈原，記住了我國的傳統文化。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，今天，我把屈原的這句話送給同學們，希望你們在繼承傳統的同時，不斷勉勵自己，不斷進步！