一、班會背景：
我們班的孩子非常聰明，學習成績優異，每個孩子都有一定的自我管理能力，做事具有較強的自信心。但卻存在著典型獨生子女身上，所避免不了會出現的以自我為中心的陋習。遇事總是斤斤計較，不能站在他人的角度去思考問題，不能設身處地替他人著想。只能人人為我，而不能做到我為人人。這是他們的在成長過程中不容忽視和亟待解決的大問題。針對此情況決定開展“陽光五四關愛彼此--心中有同學”體驗活動。力爭使學生立足本班小範圍內，先從為本班的同學著想開始，學會關心同學，幫助同學。然後在推廣到為老師，為父母著想。
二、班會目的：
1、通過讀榜樣故事，陶冶學生的情操，淨化學生的心靈。使優秀人物的崇高品質在學生心中落地生根。併成為學生今後的行動指南。
2、通過“人人為我，我為人人”的體驗活動，讓學生能夠多為別人著想，多關心、愛護、幫助同學，師生之間，同學之間和睦相處，建立深厚的友誼。
3、通過“我的崗位我做主”體驗活動，懂得與人相處要進行換位思考的道理，體會他人的內心感受，學會設身處地為他人著想。使學生理解其實幫別人也是在幫自己，使他們明白只要人人心中都想著他人，真正獲利的會是你自己。從而增強了為他人服務、關愛他人的崇高思想。
三、班會準備：
確定主題後，班主任與學生積極參與確定以下幾項活動：
1、課前進行調查：總結問卷調查結果。設計意圖（從根本上轉變學生以自我為中心的現象。引出班會主題）
2、第一星期：收集有關“心中有他人”方面的小故事，填寫閱讀手冊，召開讀書彙報會，寫讀書日記。
設計意圖（引導學習優秀人物的崇高品質，希望成為學生今後的行動指南。目的是將心中有他人的思想慢慢滲透在學生心中，讓他們體味關心他人快樂自己的境界。
3、第二星期、第三星期：記錄每天同學間互幫互助的事例，填寫“互幫互助”感受卡，每天給自己的評價，並寫體驗日記。
設計意圖（通過記錄日常被幫助和幫助他人的事例，使學生懂得“人人為我，我為人人”的真正含義，使他們在被他人幫助的同時，也學會回報。使他們真正懂得幫助別人快樂自己的深刻含義。）
4、第四星期、第五星期，通過“我的崗位我做主”體驗活動，填寫體驗卡，記錄每天的工作情況，寫感受日記。
設計意圖（通過感受本職崗位和他人崗位的辛苦。讓學生懂得了只有多為對方考慮，把自己的工作做好，才能使集體更和諧。）
5、召開班委會，圍繞活動主題安排工作。
6、確定主持；（暫定）兩位班長。主持人負責串詞、與其他班委溝通協調。
針對活動我及時進行驗收、檢查：活動的第一項在自習課進行，再有班級幹部整理總結，在班會中彙報。活動的第二、三項由各小組長負責檢查完成情況，並利用交流課上彙報，評選出優秀進行表揚。活動的第四項教師不定期利用晨會交流彙報，談自己感受。
四、班會過程：
（一）宣佈開會
女：藍天是白雲的家。
男：土地是禾苗的家。
女：大海是魚兒的家。
男：五年四班是我們的家。
女：四十一名同學和班科任老師一起生活在這個快樂的小家裡，互相幫助，互相關心，
男：每個人都學會了為他人著想，做到心中有他人。
合：下面我宣佈五年四班《陽光五四關愛彼此》主題班會現在開始。
（二）活動過程
女：開學初，我們對全班同學做了個問卷調查。請看大螢幕，我們針對同學們之間交往的幾個方面進行了調查，在大家認真地填寫了調查問卷後，我們對問卷進行的了整理。
男：通過這次的問卷調查，我們發現，有52.7%的'同學只關心自己的事，不太注意其他。有31.6%的同學不會主動幫助他人，但當有求於他時，他能盡力而為，只有15.7%的同學既能與其他同學互相幫助，又能主動熱情關心他人。
女：開學初我們班委會，根據這一情況，與老師一起想對策。想從根本上轉變同學這種以自我為中心的現象。
男：我們經過多次的商討、研究，決定在本學期開展了“陽光五四關愛彼此”實踐體驗活動。此提議一提出，就得到了同學們的熱烈響應。
女：同學們積極進行實踐，感受到了為他人著想、幫助別人的快樂，也體會到了被人關心、幫助的幸福。
下面就讓我們來彙報一下這次的體驗情況吧。
1、品讀古今讀物，感悟榜樣情懷
雷鋒叔叔曾說過：“只有從小心中有他人，長大心中才會有祖國。”雷鋒叔叔是這樣說的，同樣也是這樣做的，他那短暫的一生都在關心他人，幫助他人，他是我們學習的榜樣，俗話說的好，榜樣的力量是無窮的，首先我們在4月1——15日半個月的時間，利用晨讀和午讀時間，開展“誰是讀書大王”的活動，看（手指向大螢幕）這評比表中記錄下同學們讀過的一本本的圖書，大家在這過程，積累了大量有關“心中有他人”方面的小故事，進行細細的品讀，並將自己的學習所得、讀書所想，記錄在我們的閱讀手冊裡，並撰寫成這（手指向板）一篇篇的讀書體驗日記，在每週四的讀書彙報會上，與大家一齊分享，從而讓我們認識了，“手提燈籠的盲人。夢想成真的小夥子、種花的郵差”等等的一個個真正做到“心中有他人”的鮮活的形象。下面哪位同學願意把你的讀書體驗日記與大家來分享。
總結語：看，同學們在這次的讀書活動中，不但認識了許許多多優秀的人，更讓同學們明白了，關心他人是一種付出，幫助他人是一種奉獻，無論什麼時候，只要我們的手十指相扣，彼此攙扶，互相幫助，就會讓痛苦後退，就會為希望加溫！讓我們把這個讀書活動繼續下去，使這些優秀人物的崇高品質在我們心中落地生根。併成為我們今後的行動指南吧。
2、人人為我，我為人人。
女：是啊，榜樣的力量是無窮的，有了這些榜樣的引領，同學們的思想在不斷的轉變，行為在不斷地進步。
男：同學們學會了遇事要先為別人著想，要做到心中有他人為別人著想也就是為自己著想。正所謂人人為我，我為人人。
女：是啊，現在我們班同學都能做到了為他人著。只要誰有困難一定會有人伸出友愛之手。
男：可不是嗎，說到這，讓我不由得想起了前段時間大家幫助我們班小傷員蘇雲鵬的事。
女：我也記得，大家都想熱情的幫助他，下面請蘇雲鵬同學說說當時的情況。（蘇雲鵬：前些天在練習跳繩的時候，不小心把右手臂摔骨折了，大家看到這種情況覺得我做什麼事情時一定會很不方便，於是都想幫助我，一下課就會圍在我身邊問我這問這那的，讓我很感動。）
男：大家是怎樣幫助他的呢。
蘇去鵬：（大家看我的右手受傷了，不能寫字，那幾天放學時，我的同學桌王雨婷都會幫我抄記事本。
xx在課間都會過來問我喝不喝水，當我口渴時，他都會幫接水。中午吃飯時，xx看我一隻手不方便，都會幫我把飯盒拿到我座位上，並開啟盒的蓋讓我吃。還有很多同學在課間怕碰到我的手，都會有意的避開。這樣的事情還有很多很多）
女：蘇雲鵬現在你的傷早已經好了，通過這件事你有什麼感受。請說說（蘇雲鵬）
男：在這次事件中，無論是被幫助的蘇雲鵬同學，還是幫助蘇雲鵬的那些同學都得到了快樂。
女：看到了這些，老師建議我們開展一次“人人為我，我為人人”的實踐體驗活動。
男：於是，我們在四月份的下半個月，進行了為期兩週的“人人為我，我為人人”的實踐體驗活動。下面有請此次活動負責人鄧茜文同學。
鄧茜文：
（1）當同學受傷時，我們能及時伸出友誼之手，當你遇到困難時，同樣也能得他人的幫助。就在這一來一往中，我們都體會到了互相幫助，互相關心的快樂。首先，我們在4月18——24日這周進行了，“人人為我”的體驗活動。在每一次活動結束，寫下自己的體驗日記。在此期間，我們班中到處可見互相幫助，互相關心的身影。請看（手指板）這一張張的感受卡，就記錄下了我們同還互相關心、互相幫助的感人畫面。（感受卡）
（2）看這是xx的感受卡，（讀一讀）
（3）受到了別人的幫助，你有什麼感受呢，誰願意把你的體驗日記與大家分享分享。（被幫助）
（4）看來得到了他人的幫助，不但讓我們做起事情來事半功倍，而且心中還充滿的快樂。
（5）受到了他人的幫助，同樣也要回報他人。於是4月25——30日進行了“我為人人”的體驗活動，這是xx的感受卡（讀）
（6）受到他人的幫助我們是快樂的，那我們去主動幫助他人，心情又是怎樣的呢。請願意談談。
總結語：看，同學們做的多好，把他人放入心中。它使我在人群中不會孤立，不被排除，永遠得到別人的關愛。當我們遇到困難焦頭爛額的時候，一定會有人會挺身而出，幫助你。 心中有他人！它讓我們五年四班到處充滿陽光，充滿歡樂，
3、“我的崗位我做主、為了大家來服務”
女：是啊，贈人玫瑰，手有餘香。同學們就在這互相關心互相幫助中快樂的成長，然而同學們心中有他人的思想一旦在心中紮根，就會不斷的成長壯大。
男：只是在同學們有困難時才去幫助他人，還不足以表現出我們全班同學那種為他人著想、心中有他人的思想。
女：那我們又開展了哪些活動呢，請xxx同學介紹一下。
石佳銳：
當時我們想要是每個人做的事情都能夠為所有的同學帶來方便就好了，於是班委會經過反覆的研究、根據每個人的特點，把班務細化，在班級內找尋各種崗位，使班級內每一名同學都有自己的崗位，並在自己的崗位上發揮著自己的作用為所有的同學服務。我們在5月1——15日開展了為期兩週的“我的崗位我做主、為了大家來服務”的實踐體驗活動。
A：我們首先讓同學自己選擇在班自己想為同學做些什麼。（出示學生寫的小條）
B：同學們有的想為大家管理籃球、有的想為大家換水，有的想指導大家做眼保健操，大家的想法很多。於是我們在與老師商量定下了班級的服務崗位。（崗位一覽表）
C：然後下發崗位體驗卡，（手指向展板）同學們把每一天在自己崗位上的所做所得，都記錄在這小小的卡片中。定期總結改進不足。
石佳銳：下面就讓我們的一起認識這些在自己的服務崗位的辛苦付出的同還們吧。（崗位照片）xxx請你來談談你體驗感受好嗎（擺球、早自習、澆花、換水）
女：經過了一個星期的工作，同學們在為同學服務的過程中，深深體會到了其中的酸、甜、苦、辣，從而大大提高了自己的責任意識。藉著這個契機，我們又在同學間開展了崗位輪換制，互相體驗不同崗位上的甘苦，下面請同學們談談體驗不同崗位後的感受（生自由談）
總結語：
人人有專責，事事、物物有人管。同學們積極性一下子都被調動起來了。雖然忙綠的工作讓同學少一些自由的時間，但我們也得到了很多。它提醒我們處處要以身作則，不能懈怠，還幫助我們克服了不少毛病，從而養成關心人、幫助人的好品德。我們都得到的極其寶貴的精神財富。
男：兩個月過去了，同學們就在這品讀、體驗、運用和感悟中，真正明白了心中有他人的真正含義。
女：心中有他人，其實做起來很簡單，有的時候只要我們把自己的事做好，就是幫助了他人。
男：說了這麼多，聽了我麼多，看了這麼多，相信同學們心中一定會有許多感觸，下面就請同學們用我們的筆記錄下我們的心。寫出我們踐行“陽光五四關懷彼此”活動的的行動宣言吧。（讀幾個）
女：聽了這些，相信大家一定和我一樣，為我們能生活在這樣一個團結的集體中，能和這麼多熱情善良的同學成為朋友而感到幸運吧。
男：是啊，我們真幸福，對於我們的表現李老師也有話要說，下面有請我們的班主任李老講話
班主任講話：
同學們，通過今天的班會，大家更懂得了，只要心中有他人，生命才精彩，才更有意義。心中有他人，為他人做件事。不是為了回報，而是感謝生活中的每個人。讓我們感恩一切幫助過我們的人，也讓我們幫助一切需要我們幫助的人吧，用你們一顆顆靈動的心煥發出這沉甸甸的愛，我相信，愛就在我們身邊。但同學們，我們的成長離不開同學的溫暖之手，離不開老師的教導之情，下一步，我們將繼續體驗，如何做到心中有老師，相信同學們會做得更好。
女：謝謝李老師的精彩講話。我們一定會聽老師的話。只要我們從身邊做起，人小事做起，學會從他人的角度思考問題，時時把他人裝在心中，就彷彿是點亮盞盞星燈，照亮他人前行的道路。
男：讓我們揚起理想的風帆，從國小會關心他人，幫助他人吧。
合：我宣佈五年四班“陽光五四關愛彼此”主題班會現在閉會。謝謝大家。
五、班會延伸：
通過本次班會，心中有他的人思想一定已經在學生的心中紮根。每個同學都學會了如果何去關心和幫助他人，這次的體驗活動僅限於在班級的小範圍裡，體驗的是我們班同學之間的互相幫助，互相關心，但在這個班級的小範圍裡，除了同學還有老師，因此下一階段的體驗活動就是，學生如何做到心中有老師。