備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。對於剛踏入高三的學生來說怎麼做好思想呢?下面是本站小編整理的新高三開學第一課教案，歡迎大家閱讀參考，希望能幫助到大家。
新高三開學第一課教案【一】
一、學習目標：
1、通過交流明確高三語文現狀和大學聯考情況，瞭解老師，增進師生情感，和諧課堂氛圍。 2、通過學習《考試說明》，明確高三語文學習的方法和基本要求，充分做好學習準備。
二、教學過程：
1、自我介紹
2、本課學習目標：
3、學習考試說明，瞭解大學聯考情況，交流語文學習現狀。 你的語文學習現狀如何?其中最突出的問題是什麼?
4、探討語文學習方法：(可從態度、方法、練習、積累、整理、書寫等方面) 你覺得在高三，語文這一科應該怎樣學更有利、更高效?(板書)
5、明確語文基本要求：
高三一年裡，我們語文學習的常規要求最起碼應該有哪些?(板書)
1、複習必修一課本文言文，背誦默寫《勸學》全文。
導學案閱讀材料
材料一、《新課標大學聯考考試說明》(節選)必考內容 必考內容及相應的能力層級如下：
(一)現代文閱讀 閱讀一般論述類文章。
1.理解 B
(1)理解文中重要概念的含義 (2)理解文中重要句子的含意
2.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的資訊
(2)分析文章結構，把握文章思路
(3)歸納內容要點，概括中心意思
(4)分析概括作者在文中的觀點態度
(二)古代詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。 1.識記 A
默寫常見的名句名篇 2.理解 B
(1)理解常見文言實詞在文中的含義
(2)理解常見文言虛詞在文中的意義和用法
常見文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、於、與、則、者、之。
(3)理解與現代漢語不同的句式和用法
不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。 (4)理解並翻譯文中的句子 3.分析綜合 C
(1)篩選文中的資訊
(2)歸納內容要點，概括中心意思
(3)分析概括作者在文中的觀點態度 4.鑑賞評價 D
(1)鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧 (2)評價文章的思想內容和作者的觀點態度 (三)語言文字運用正確、熟練、有效地運用語言文字。 1.識記 A
(1)識記現代漢語普通話常用字的字音 (2)識記並正確書寫現代常用規範漢字 2.表達應用 E
(1)正確使用標點符號
(2)正確使用詞語(包括熟語) (3)辨析並修改病句
病句型別：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅餘、結構混亂;表意不明、不合邏輯。 (4)擴充套件語句，壓縮語段 (5)選用、仿用、變換句式 (6)正確運用常用的修辭方法
常見修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆、設問、反問。 (7)語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。 (四)寫作
能寫論述類、實用類和文學類文章。 表達運用 E作文考試的要求分為基礎等級和發展等級。 1.基礎等級 (1)符合題意 (2)符合文體要求
(3)感情真摯，思想健康 (4)內容充實，中心明確 (5)語言通順，結構完整
(6)標點正確，不寫錯別字(注：每一個錯別字扣1字，重複的不計) 2.發展等級 (1)深刻
透過現象深入本質，揭示事物內在的因果關係，觀點具有啟發作用。 (2)豐富
材料豐富，論據充實，形象豐滿，意境深遠。 (3)有文采
用詞貼切，句式靈活，善於運用修辭手法，文句有表現力。 (4)有創新
見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。 選考內容
選考內容及相應的能力層級如下： (一)文學類文字閱讀
閱讀鑑賞中外文學作品。瞭解小說、散文、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品的閱讀鑑賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊涵的民族心理和人文精神。 1.分析綜合 C
(1)分析作品結構，概括作品主題
(2)分析作品體裁的基本特徵和主要表現手法 2.鑑賞評價 D
(1)體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 (2)欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力 (3)對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價 3.探究 F
(1)從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神 (2)探討作者的創作背景和創作意圖
(3)對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀 (二)實用類文字閱讀
閱讀評價中外實用類文字。瞭解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。準確解讀文字，篩選、整合資訊。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文字產生的社會功用，探討文字反映的人生價值和時代精神。 1.分析綜合 C
(1)篩選並整合文中的資訊
(2)分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思 (3)分析文字的文體基本特徵和主要表現手法 2.鑑賞評價 D
(1)評價文字的主要觀點和基本傾向 (2)評價文字產生的社會價值和影響
(3)對文字的某種特色作深度的思考和判斷 3.探究 F
(1)從不同的角度和層面發掘文字所反映的人生價值和時代精神 (2)探討作者的寫作背景和寫作意圖
(3)探究文字中的某些問題，提出自己的見解 材料二：語文學習現狀。
關於語文學習現狀，同學們分四種情況，一為語文素養高成績穩定的;二為喜愛語文，有較好素養，但成績不穩定，基礎不夠牢固;三為知識面一般，語文中等成績，比較穩定，沒有突破基本成績110分;四為基礎差，成績差，學習用時少，興趣不強，功夫小;五為理科強，不重視語文學習，用時很少，認為不學影響有限，嚴重偏科。 材料三：語文常規學習方法。
第一、堅持閱讀摘抄(美文、佳作、名言、警句、知識等);第二、堅持寫作(隨筆、日記、大作文);第三、堅持背誦(知識、詩詞、美文等);第四、堅持總結整理、糾錯和運用(記好筆記，經常整理試卷，進行糾錯，考試寫作時運用);第五、(堅持思考和感悟) 材料四：故事一則。
古羅馬皇帝哈德良手下有一位將軍，總是在他面前吵吵著要提升。他報告：“我應當進入更重要的領導崗位。因為，我經驗豐富，參加過10次重要戰役。” 哈德良皇帝隨意指著周圍的戰驢說：“親愛的將軍，好好看看這些驢子，它們至少參加過20次戰役，可它們仍然是驢子。”
如果不擅長總結，十年的資歷，只不過是一年經驗的十次重複而已。優秀不是時間的累積，而是不斷反省後的創造力。
材料五：清華學生張亦楠學習心得。
張亦楠，高中畢業保送進了清華大學，現在哈佛大學讀博士。他是一位比較典型的長勝將軍，讓高三學生深感頭疼的每天“統練”，張亦楠自有一番心得： 高中三年，我獨愛高三，因為高三每天都有統練。
聽起來是不是很“變態”?其實，連我的朋友也認為我的這種觀點近似瘋癲。
我愛統練。因為統練，每天清晨，我都會滿懷希望地去上學;每天上午，我都會滿懷希望地去聽課;每天中午，我都會滿懷希望地去吃飯;每天下午，我都會滿懷希望地去為即將到來的統練而摩拳擦掌。統練是我一天的希望所在。因為統練，我生活得很充實。
我愛統練。統練沒有壓力，因為它不直接關係到我的未來前途;統練又有壓力，因為它是正規的考試，而我看重每一次考試。正是這種不鬆不緊的氛圍讓我達到最佳狀態。統練時，我總能敏銳地發現題目的“陷阱”，那個時刻的喜悅即使在分數下來以後，仍讓我回味無窮。 我愛統練。統練後與其他同學比分，較量個高低，是高三必不可少的專案。如果能夠“一覽眾山小”，我會高興兩三天;若是不幸在年級“泯然眾人矣”，我也會花一個晚上面壁思過。不過大多數情況，我與那些高手都互有勝負，“勝故欣然，敗亦坦然”嘛。 我在高三有一個“統練夥伴”。他與我一樣，視每次統練如大學聯考。且他的實力亦甚強。我們還有一個相同點，都不太謙虛。每次分數下來後，我們中的勝者都難免流露出對對方的挑釁。如果某次輸給他，我會好幾天感到恥辱。而這種恥辱感正是我學習的最大動力。於是一天一次的統練就讓我這個疏懶的人勤奮起來。
我還是個知足常樂的人。但我們班的強手居然幾乎都扎堆坐在我那片，每次統練，我們那片人很快就能知道其他人的分數情況，不免要比一比。比輸了，我又不服人家，只好下次爭取超過他們。還好，每天都有機會，於是每天都有目標。漸漸地，我發現，我也成為了強手中的一分子。是統練讓我這個知足的人不知不覺取得了進步。
新高三開學第一課教案【二】
目的：鼓舞士氣，指出應具有的心態，概括介紹語文學習中應注意的問題。
備考三百六十天，秋冬春夏緊相連。
一中聯網東西海，認準一中莫胡猜。
秋冬過去春夏回，名牌年年放光輝。
四季備考創新意，笑傲考場一豐碑。(板書，吸引學生來一中復讀，根據某資料稍做改編)
一、鼓士氣
走進這間教室，面對眼前的同學們，我心裡感慨頗多：年年大學聯考，今又大學聯考。在過去的一年裡，同學們經過努力拼搏，但終因“謀事在人，成事在天”，沒能實現自己的'理想。有的同學因此沉浸在痛苦悔恨的陰影裡不能自拔，更有的同學認為人生之路跌入深淵的念頭。這種心情是可以理解的。同學們十年寒窗苦讀，我們就是指望有朝一日，能高魁紅榜，出人頭地，改換門庭，告慰父母。但是過去付出的心血和汗水都付之東流了，當然痛苦是免不了的。西諺說的好：“人生之樹常見兩枚果子：成功(甜蜜)，失敗(苦澀)，一茬接一茬。”誰都希望摘取甜蜜的那枚，但沒有一個人一生不去嘗那失敗的苦澀味道，上帝造物的原則就是這樣。然而我們不能一味的沉淪下去，人生之路是漫長的，是佈滿了荊棘和坎坷的，是不可能一帆風順的。大學聯考落榜只是一個小小的考驗，如果我們連這個考驗都不能經受的話，我們又怎能去面對漫長的人生旅途上的挫折呢?我們應該調整心態，樹立信心，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我們應該重整旗鼓，捲土重來，“江東子弟多才俊，捲土重來未可知”。我們要有大詩人李白“天生我材必用”的樂觀精神。我很欣賞一位現代詩人的詩句。
壓過來的是整個天宇/我昂起不屈的頭/即使大地從腳下滑走/我也要舉起挑戰的手/閃電的鞭子把我抽成網/對著陌生的宇宙/我還是要發出雷的怒吼/
是的，苦水中漚的麻結實，淤泥中掙扎出的荷動人，沙漠戈壁上跋涉的駱駝執著、堅強。成功是詩，失敗未必不是歌。 是金子總會發光的，你的七尺之軀站起來就是一座山峰。人最重要的是要有信心，不要為了打翻的牛奶而哭泣，要以積極的心態、飽滿的熱情、頑強的鬥志，為我們嶄新的明天鋪平道路。有首歌唱得好：沒有人問我過得好不好/現實與目標哪個更重要/一分一秒一路奔跑/煩惱一點也沒少/總有人象我辛苦走這遭/孤獨與喝彩同等重要/成敗得失誰能預料/熱血鑄定要燃燒/世間自有公道/付出就有彙報，說到不如做到/要做就做最好/《步步高》
二、析原因
1、基礎差，知識面窄，面對考題，不知如何下手，屬於“技術欠缺型”選手，此類學生應苦練基本功，打好基礎，紮紮實實，埋頭苦幹。
2、基礎好，但不善於應用，學得較死，能力不夠，對所學知識不善於靈活運用，屬“能力欠缺型”選手。建議多動腦筋，活學活用，善於把知識系統化，網路化。
3、知識能力均有，但臨場發揮不好，怯場，頭暈眼花，血壓升高，手腳發麻，應有水平不能發揮，屬於“心理障礙型”選手。建議注重心理鍛鍊，加強考試方法練習，鍛鍊平常心。泰山崩於前，面色不變;猛虎嘯於後，而心不驚。
4、成績好，能力強，臨場發揮出色，但運氣不佳，可能改卷時遇到不細心的老師，陰錯陽差，“黃鐘譭棄，瓦釜雷鳴”，致使明珠投暗，沒能走了，也是“非人之罪，此乃天也”。替這樣的同學祈禱，明年好運。
三、指方法
1、制定計劃，打好基礎
苟有恆，又何必三更起，五更眠;最無益，莫過於一日曝十日寒。
2、突出重點，提高效率
新教材，新大學聯考，新理念。查缺補漏，注重能力。
3、課外閱讀，開拓視野
“文選爛，秀才半”。“書到用時方恨少，船到江心補漏遲”。