前段時間，本校開展了轟轟烈烈的“主題班會大評比”。評比中，我隱約地發現，一些班級由於理解上的失誤、組織上的不力，導致活動“形散神也散”。
誤區一：主題班會成了“大雜燴”
有的班級由於對“主題”一詞理解不透，導致了所選內容與主題大相徑庭，相去甚遠。如其中一個班級的主題是“文明禮儀伴我行”，而內容卻是遊戲《智力大比拼》、詩朗誦《再別康橋》、小品《超生游擊隊》、相聲《秦瓊大戰關羽》、獨唱《老鼠愛大米》、現代舞《青春的旋律》等。可以說，所選內容與主題毫不相干，使主題班會成了沒有“主題”的“大雜燴”。
誤區二：主題班會成了“歌舞會”
如今，一提到開主題班會，各班總要興師動眾地搞節目排練，既是唱來又是跳，看上去熱鬧非凡，將主題班會誤解為“歌舞晚會”。在這次活動中，所有的主題班會都穿插了大量的歌舞、小品等文娛節目，其中有一個班級前後共安排了三次獨唱、兩次小合唱、一次大合唱，還有魔術、小品、現代舞、相聲、交誼舞等。
誤區三：主題班會成了“群英會”
綜觀２２個主題班會，讓人擔憂的是，很少有主題班會能真正調動起全體學生的積極性和主動性。整個活動無非是幾個能歌善舞、能說會唱的.活躍分子 “獨霸舞臺”，他們的“多才多藝”得到了淋漓盡致地展示，而大多數學生則坐在教室的四周，成為“陪客”，只能拍拍手而已。
如果主題班會偏離了教育主題，那麼不管多麼新穎的形式，不管多麼豐富的內容，也不管多麼精彩的節目，都不會達到教育的目的。