一、設計意圖：
秋天來臨，小朋友們頻頻發問：“老師，什麼時候去秋遊?”期盼的心情溢於言表。活動通過孩子們自己選擇秋遊的景點比較秋遊路線的遠近，為他們提供自由、開放的探索空間。
二、活動內容與要求：
1、在活動中鼓勵幼兒探索自然測量路線的不同方法，積累相關經驗。
2、能積極大膽表達自己的想法，感受與同伴的交流與合作的快樂。
三、環境與材料準備：
1、白色卡片兩套(幼兒記錄測量結果)
2、場景佈置：從幼兒園到上海各個旅遊景點的路線
3、公共一輛，旅遊地點一套(世紀公園、野生動物園、望秋園、古華公園、
人民廣場、外灘、錦江樂園、東方明珠、江海第一幼兒園。)
4、測量工具(小棒、鉛筆、長條積木少許、吸管為幼兒人數的一半，米尺等)
四、活動過程：
(一 )瞭解旅遊路線
引言：最近小朋友都想在談論秋遊的事情，你想去哪裡秋遊?為什麼?(幼兒自由交流)
1、看看這張旅遊地圖，從我們幼兒園出發，可以到哪幾個地方去秋遊?
2、數一數這裡一共有幾條路線?(幼兒介紹自己不同的數數方法)
3、現在請大家仔細看看，從幼兒園出發，哪條路線近，哪條路線遠?
4、幼兒介紹，說說自己是如何知道的?
小結：對幼兒介紹的方法進行小結。
(二)運用不同的工具測量
1、幼兒自己選擇不同的工具進行測量，並做好紀錄。
2、老師觀察幼兒測量的方法。
3、幼兒交流測量的`方法與結果，並展示自己測量的工具或現場演示。
問題提示一：你測量了哪一條路線，用了什麼工具?
問題提示二：一條路線上有不同的測量結果，大家用什麼方法才能夠進行比較結果?(幼兒交流自己的想法)
老師小結：不同的工具測量的結果不同，而且大家發現雖然是同一條路線，不同的工具測量的結果是不一樣。
(三)用同一工具測量
1、請幼兒自主選擇同一樣測量工具進行測量。
2、老師觀察幼兒的合作方法和測量的方法。
3、交流幼兒測量的方法與結果。
問題：哪條路線離我們幼兒園最近?哪條路線離我們
幼兒園最遠?為什麼?
小結：用一樣的測量工具測量時，數字越小，表示離我們幼兒園越近，數字越大，表示離我們幼兒園越遠。
3、 幼兒從近到遠給線路排序。
五、延伸活動：
問題一：如果秋遊的時候，只有半天你會選擇哪條路線?為什麼?
問題二：如果秋遊的時候有一天的時間，你又會選擇哪條路線?為什麼?