【第1篇】拔苗助長讀後感
相信，《拔苗助長》這個成語故事大家都聽過吧。《拔苗助長》這個成語故事就是告訴人們：如果不顧事物發展的規律，強求速成，結果反而會一事無成的道理。雖然，《拔苗助長》的故事被人們當作了一個歷史笑話，人們也明白了這個笑話給大家的啟示，然而這個笑話卻在千百年後的今天重演，且愈演愈烈。
由於社會競爭日趨激烈，許多家長在望子成龍、望女成鳳的心理驅使下，不顧孩子的興趣、特長，給孩子報許多班。一到雙休日，家長就帶著孩子“趕場子”，剛上完作文班，就馬不停蹄地往奧數班跑，上完奧數，還得去練琴……，回到家又要做學校的作業，這樣兩天下來，孩子和家長都累得筋疲力盡。更可怕的是，有的在週一至週五期間的晚上還要出去上課。結果有的同學由於體力不支，在課堂上打起了呼嚕，象這樣課內的基礎知識都沒學好，怎麼去接受課外提高班的知識呢？也有些同學，因為提高班上的`內容太高深，無法理解，學得非常吃力，而漸漸厭學。這豈不是偷雞不成，反蝕一把米！
有些家長深知拔苗助長不符合我們孩子身心發展的規律，可又不得不那麼去做，總擔心自己的孩子輸在起跑線上，我的父母就是這種心理。家長們自從孩子上學後，就在忙著找學校，進了好的國小，又得為國中做準備。現在很多中學的入學考試，考的並不只是課內的知識，更多的是課外知識，所以我們這些國小生在國小階段就得學完國中的英語，學習令國中生都頭疼的幾何知識。我們這些“小皇帝”、“小公主”們真是太累了！可沒辦法，為了自己的“將來”，我們還是得煎熬呀！
玩本來是我們小孩子的天性，卻被殘忍地剝奪了，讓我們的童年沒有了光彩。我真希望那些中學不要再為難我們，不要讓我們接受一些不切實際的考試了！相信這樣，家長也不會為難自己的孩子，我們就會擁有一個七彩的童年！
【第2篇】拔苗助長讀後感
在現實生活中，我們經常看到六個大人圍著一個小孩子轉，千方百計地呵護，都想把孩子培養成未來的人才。於是便出現了三四歲的孩子便開始學琴、學畫、學認字、學算術……剛上國小一年級的孩子便開始補課，上課外輔導班，家長的目的是為了不輸在起跑線上……
“不輸在起跑線上”，這個提法是否有科學依據尚且不談，但就以上對孩子的教育，讓我想到兩千多年前，戰國時代的思想家、政治家、教育家孟子，他曾給我們留下一個十分精彩的故事——《拔苗助長》。
文章說：“宋人有憫其苗之不長而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長矣。’其子趨而往視之，苗則槁矣。”
意思是說，春秋時期，宋國有個農夫，整天擔心他地裡的禾苗長得太慢。有一天，他到地裡把禾苗一棵一棵地拔高了一些。雖然累得筋疲力盡，但心裡很高興。然後十分疲倦地回到家裡，對家裡人誇口說：“我今天累壞了！我幫助禾苗長高了。”他的兒子聽說後，趕緊跑到地裡一看，田裡的禾苗全都枯萎了。
孟子借用這個故事，比喻違反事物發展的客觀規律，急於求成，反而壞事。說明了人必須尊重客觀事實和自然規律，否則將會受到懲罰的道理。
孩子的幼年、童年乃至於少年，都有一個“玩兒”的天性，在這個天性的啟蒙中，有很多知識都是在“玩兒”中得到啟發、萌生，由不會到會，由不熟到熟，甚至是在“玩兒”中無師自通的。正是這個“玩兒”的階段，開啟了孩子的想象力、創造力、思維力的萌芽。我們一些大人們出於對孩子的愛，過早地幫助孩子們跨越了這個自然成熟的階段，掐滅了孩子在成長過程中的一些優良的萌芽，致使孩子成為在過多使用“化肥”“營養”催熟的過程中成長，結果不少孩子造成了心理逆反，機械、重複地學習，成績反而不好。
曾聽說，有的孩子裝病不願去上學；有個四歲的小男孩希望小偷把他家的鋼琴偷走；有個六歲的國小生不願到學校去上課……
在孩子的成長中，我認為，我們做家長的，應該學會使用減法，讓孩子快樂學習、健康成長。