假期我讀了《今天怎樣做教師》這本書。讀完這本書，我覺得在自己專業成長的道路上又邁進了一步。每一個案例，我都認真去讀，甚至有的案例在自己的教學過程中也曾親身體驗到，當看到專家們的點評，我時而慚愧，時而自豪。慚愧的是沒有按照專家學者那樣去思考問題，去解決問題，而是由著自己的性子去看問題，可以說沒有科學頭腦。自豪的是，偶爾也會和專家的思想火花碰撞，感覺自己在成長著。
書中有一個案例《善待“老鼠屎”》這個案例主要講的是對待差生的一個問題。每個老師都有自己的觀點和看法。有的老師因為考核，平均分、及格率……直接掛鉤，因此對班裡的差生開始埋怨，把“老鼠屎”當成自己的出氣桶。對他們冷嘲熱諷，或嚴盯死防，或冷落懲罰，或驅逐出“班”。
總之，大家都不能容忍“老鼠屎”的存在，有的老師覺得老鼠屎會攪混“班級”這鍋粥。歧視他們，學生們也和老師一樣開始排斥這些“老鼠屎”。看了這個案例，我一下想到我班裡的張，每次考試，不管是語文，還是數學，他都給班級拉後腿。為此，我也頭疼的不得了，想了一切辦法和家長溝通，爭取把成績提高上去。可是每次都讓我失望。雖然我失望，但我沒有失去信心，對他仍然有期待。
因為他學習不好，班級的學生總是欺負他，有一次，班裡的顧罵他傻，他也不敢告訴我，後來我想了想，他不告訴我的原因一是害怕顧再找他麻煩，二是他已經失去了自信，覺得自己學習本來就不好，學生總欺負他，老師也不會向著自己。通過調查我知道學生欺負張之後，我在班裡教育了他們，給同學們上了一節怎樣做人的課。我們每個人都是平等的，誰也沒有權利去欺負別人，例如張，他雖然學習不好，但是他身上有很多優點，說到這，同學們都紛紛發言，“老師他幹值日很認真;老師他很有禮貌;老師他愛幫助同學，有一次，咱班同學文具盒掉在了地上，他主動幫助撿起來……”是啊，這些都是他的優點，我們看在眼裡，可是為什麼有的人偏偏扯住人家小辮子不放，學習總是倒數第一，總給班級拉分。這些話語去侮辱他呢?難道你們沒想過這樣會傷害他的自尊心嗎?我們每個人都有自尊心，每個人都有自己的弱點，為什麼要拿別人的弱點來當笑料?
設身處地的為別人著想，將心比心，同學們，我們學過這篇課文，難道文章的內涵我們不記得了嗎?希望你們大家好好反省自己，怎樣對待別人，尊重別人。我和同學的談話足足一節課，雖然這節課沒有講課，但是我覺得自己講了，而且是很精彩的一節人生課。我想每個同學都能去反思，而張對我更是感激不盡，他總是來親近我，和我說說話，因為在他的眼裡我是一名正義的老師，我對每一個學生都很公平。
在我這裡，他能得到快樂，不壓抑。雖然每次考試他都給我班裡拉分，我也很生氣，但是我從來沒侮辱過他，我總是在為他加油、吶喊。他也總是和我保證“老師我一定好好學，不讓你失望!”這點保證就夠了，這是孩子的`真心話，他也努力去做了，所以我對他沒有任何埋怨，我也相信他一定能把成績提高上來，因為有我和同學們對他的幫助，鼓勵，事實證明我的做法是對的，他的成績也是在不斷的提高，他臉上露出了自信的笑容，我們也為他高興。真的希望我們當老師的善待“老鼠屎”、珍惜“老鼠屎”、改造“老鼠屎”，這是我們老師的一種責任，是一種胸懷，更是一種美德。讓我們給學生多點人文關懷，教育不是萬能的，但我們都該努力地使自己有所作為!
雖然這本書讀完了，但是我覺得我還沒有讀完，裡面鮮明的案例，還有那些深刻的道理，不得不讓我一輩子去讀，去體會，也讓我不得不一次次的問自己，怎樣做一名合格的教師。