《師魂》讀後感
我閱讀了《師魂》一書，讀完之後，一篇篇感人的事蹟縈繞在我的心頭，讓我久久不能平靜。這些事蹟體現了老師們對於他們的工作、對於教育事業、對於孩子們無私的愛，彰顯著他們崇高的品德和無私的情懷。他們真正的把教書育人當成一種事業，愛崗敬業，教書育人，為人師表，用他們的實際行動詮釋了一個教師——這太陽底下最光輝的事業。
有人說，教師的最高境界就是不留痕跡的愛，書中的老師們她們的愛就是不留痕跡的，她們把“師魂”一詞詮釋的那麼厚重，那麼深沉。楊智敏老師用愛讓在母親眼中是“魔鬼”的張同學不見了，每一位學生都是一位天使，楊老師用愛與寬容讓天使又回到了人間。王超老師用理解和寬容讓身為留守兒童的李雲飛同學破去了“心中的壁壘”，敞開了心扉，用表揚和肯定刺破了他“心靈的盔甲”，這就是老師春風風人，春雨雨人的魅力所在。夏老師用細心和耐心使一個“弱智生”一點點好轉。因為她堅信，愛心比藥物更重要，愛心能創造奇蹟。
“師者，所以傳道授業解惑也。”而書中的教師已經不僅僅侷限於傳道授業解惑了，一個個鮮活的例子讓我感動不已，他們無私的愛震撼著我們的心靈。這些平凡的身影，真誠的師愛，執著的追求樹立了新時代人民教師的光輝形象。
有人說教師工資待遇低，而他們不知道的是教師也是富足的。教師缺乏的只是物質，而他們的精神、他們的生命價值都是富足的。這正是因為我們從事的是太陽底下最光輝的教育事業，我們培育的是祖國未來的接班人，是未來的希望所在。教師一個不經意的舉動和言語可能影響學生的一生。
教育——就是愛的付出和收穫!它的全部內容都在於如何愛護學生。如果我們所有的老師都用“愛”去教育每一個孩子，那麼，我們的學校，我們的課堂就會成為所有孩子永遠溫暖如春的心靈港灣，就會成為所有孩子愉快成長的搖籃，就會成為所有孩子終生難忘並且永遠懷念的樂園。真誠的希望愛的陽光能照亮每一個孩子未知的前程，真誠的希望每一個孩子都能在“愛滿天下”的春暉裡快樂學習，健康成長!
世界上沒有一模一樣的兩片樹葉，人也是如此，孩子更是這樣。老師應該在充分了解孩子的基礎上，用不同的方式對待不同的孩子。對待個性強的孩子，應該加以正確引導，讓其個性朝著健康的方向發展。但是，孩子良好的個性的形成有賴於社會、家庭和學校，更要藉助於教師的引導。對待學生要寬容，寬容是一種品質，一種美德，一種修養。寬容也更是一種修養促成的智慧，它是一種大智若愚，它是人格力量的體現。寬容更是建立在理解基礎上的一種境界，過多的責備只能換來更多的不滿，真誠的理解才能放飛孩子的心靈，寬容和理解才能使人躍上真正磊落的臺階。“嚴於律己，寬以待人”是她們的寫照。
在老師的手中，握著無數的希望——那便是學生，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。老師的關愛，在孩子的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在孩子的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在她們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在她們的心中播下了希望的種子。
“一切為了學生，為了學生的一切”，把維護學生的切身利益放在首位，這正是她們平凡中的偉大。教師的使命是教書育人。教師將全部的勞動和一生的心血凝聚在一起。為的就是向學生傳播人類文明，薰陶道德情操，塑造美好心靈，為國家培養出高素質的一代新人。感人心者，莫先乎情。親其師，信其道;厭其師，背其道。要想把“教書育人”這四個字更好地滲透在教育教學行為中，更需要用“愛”去對待每一個學生。在教育教學工作中，我深深明白了尊重、信任、理解學生所具有的意義。我也時刻提醒自己：用心善待每一學生，做學生思想上、心靈上的“良師益友”，讓師生之間心與心的距離變的更近。