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XX鎮留守兒童情況調研報告及解決對策思考
今年暑期我鎮做過一項關於留守兒童的調研，調研的結果很是讓人擔憂。調研結果顯示，由於父母長期沒有和子女在一起，部分留守兒童在生存發展中面臨著以下突出問題：第一、留守兒童的學習普遍較差。父母外出，由於缺乏有效的家庭教育這個重要環節，留守兒童對學習缺乏熱情，進取性、自覺性不強，作業不能按時完成，應付了事，學習成績普遍較差。調查顯示，留守兒童中學習成績優秀的不到20%，80%以上學習成績中等或偏下，有的主課只有30分—40分，有的逃學、厭學，上課紀律性差，有的上課時間溜出學校上網，學習成績較差比例之大令人擔憂。第二、留守兒童的行為習慣較差。大多數留守兒童自我控制能力不強，生活習慣不良，第三、留守兒童心理出現偏差。留守兒童大多年齡在1—15歲之間，正是情感、品德、性格形成和發展的關鍵時期，有的出生幾個月或一週歲後，父母就外出務工，長期與父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關愛，親情失落，產生孤獨感，心理失衡。我們對410名學生問卷調查顯示：留守兒童十分想念父母的'佔80%，有50.7%的留守兒童父母每年回來1次，12.2%的留守兒童父母幾年回來1次，20%的留守兒童很少與父母電話聯絡。第四、監護管理不夠強。對410名留守兒童調查發現，留守兒童託付爺爺奶奶、外公外婆照管的佔67.3%;拖付親朋好友照管的佔25.6%;有7.1%的留守兒童沒有監護人，獨自一人生活。留守兒童的監護人不管是祖輩還是親朋好友，在他們眼裡，認為孩子的父母不在身邊，不能對他們要求太嚴格。只要孩子能有飯吃，身體健康不生病，安全不出事就盡到了責任，隔代的祖輩對孩子過於溺愛，物質上儘量滿足孩子的需求。第五、監護人自身素質偏低。由於監護人大多數是老年人，年紀較大，文化層次不高，有的是文盲或半文盲，他們不知道從心理上關心孩子、照顧孩子，不能在學習上給予幫助和指導，在教育態度、教育方法上還是老一套，與孩子交流溝通上存在困難。這種有缺陷的幼年生活，對他們的價值觀和感情發展，都有一定的不良影響。
針對當前留守兒童的主要問題，筆者認為，應當從如下四個方面著手解決。
1、政府應加大投資，興建打工子女學校。逐漸打破一切影響和限制打工子女就近入學的條條框框，免除一切不合理收費，使打工子女在教育方面享受與城市兒童同等的待遇，在打工子女學校裡，由於孩子們有著相似的經歷，也比較容易喚起他們的自信，進而激發他們的學習熱情和對集體的歸屬感。
2、針對當前雙親外出打工的中國小學生雙休日和暑假無人監管的情況，結合“農村中國小危房改造工程”、“國家貧困地區義務教育工程”等專案的實施，在有條件且必要的地方改擴建一批農村中國小寄宿制學校，可以解決“留守兒童”無人照看、學習和安全得不到保障的問題，解除進城務工農民工的“後顧之憂”。同時加強對寄宿制學校的教學、生活、安全方面的管理。建立“打工村兒童扶助中心”，面向所有的在讀學生，專門聘請教師來管理學生的學習和生活。可以開展夏令營、社會調查和勤工儉學等多種形式的活動，充分發揮學生的積極性和創造性。
3、針對當前家庭、農村社群和學校之間缺乏有機的合作與溝通狀況，建立行之有效的家庭、社群和學校聯動的運作機制：政府要加大對留守兒童關愛的宣傳力度，培養全社會關注留守兒童的良好氛圍;學校要採取一系列措施加強對學生的抗挫折和困難的教育，增強他們的心理承受能力;村委會應建立農戶鄰里管護網，做到每個留守兒童均有人照看，使留守兒童充分感受到社群的關懷;家庭、村委會和學校之間做到各負其責，及時溝通、及時瞭解，遇到問題及時解決，從制度上形成對留守兒童的最堅強有力的保護網，保證他們的健康成長。
4、家長要營造良好的家庭教育環境，使孩子能夠充分感受到父母的愛;要正確處理生產、創收與子女教育的關係，不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益;要與學校和老師保持經常性聯絡，隨時瞭解子女學習和發展情況，並對他們進行及時的引導教育。臨時監護人要真正負起教養孩子的責任和義務，努力為他們營造近似完整結構家庭的心理氛圍和教育環境。
我們認為，加強和改進青少年思想道德建設，是黨中央著眼於構建社會主義和諧社會作出的一項重大決策，是關係國家前途、民族命運和人民群眾根本利益的基礎工作、戰略工程、民心工程。當前必須立足於城鄉平等和城鄉統籌的原則，進一步完善現行的法律和制度，消除對進城務工農民工子女歧視，建立城鄉一體和公平的義務教育體制，為千千萬萬農民工子?的教育創造條件，才能從根本上解決留守兒童問題?