一、問題的提出
閱讀不僅是最好的提高語文素養的方法,增進兒童創造力,奠定學生終身學習能力,提高國民人文素養的好方法，也是增進文學鑑賞力發揚民族文化的積累過程。國小生的閱讀為其終生髮展起奠基作用。
二、調查目的
激發國小生自覺閱讀的興趣，學會運用多種閱讀方法.能初步理解,發展個性,豐富自己的`精神世界.能借助工具書閱讀淺易文言文.能對讀物在內容選擇,閱讀時間方面提供借鑑。
三、調查物件
在一所普通國小的三、四,六年級中進行了抽樣調查,分別抽取了三年級1個班53名學生,四年級4個班220名學生,六年級1個班52名學生進行調查,總共6個班325名學生.發放調查問卷325份,收回325份,有效問卷297份,其中男生問卷154份,男生問卷中三年級32份,四年級107份,六年級15份.女生問卷143份,女生問卷中三年級11份，四年級113份,六年級19 份。
四、調查內容
本次調查分別對國小生課外閱讀的內容,進行課外閱讀的時間,地點,閱讀習慣,對學生閱讀產生影響的人物等方面進行了調查.
五、調查問卷
1、你經常參加課外閱讀嗎?
(1)經常 (2)有時 (3)從來沒有
2、你喜歡閱讀哪些課外書籍?
(1)童話、神話故事 (2)作文 (3)科技、科幻書籍 (4)老夫子、啊衰等
3、你讀課外書的時間一般()?
(1)每天 (2)雙休日 (3)不固定
4、讀課外書是否自願?
(1)自願 (2)父母逼得 (3)老師佈置的
5、讀課外書是否做筆記?
(1)經常做 (2)有時做 (3)不做
6、你的課外書籍是()?
(1)自己買的(2)向圖書館借的 (3)同學的書
六、調查結果
(一)國小生閱讀的總體情況及男女生對比資料彙總結果表
題號 年級 | 第一題 | 第二題 | 第三題 | 第四題 | 第五題 | 第六題 | |||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 3 | 1` | 2 | 3 | ||
三 年 級 | 男 | 12 | 11 | 9 | 9 | 4 | 13 | 4 | 2 | 12 | 23 | 7 | 12 | 11 | 9 | 2 | 8 | 20 | 14 | 3 | 15 |
女 | 4 | 5 | 2 | 3 | 6 | 2 | 0 | 0 | 7 | 1 | 3 | 5 | 2 | 4 | 2 | 4 | 5 | 4 | 1 | 6 | |
四 年 級 | 男 | 46 | 43 | 14 | 56 | 45 | 6 | 0 | 0 | 67 | 33 | 7 | 78 | 13 | 16 | 66 | 36 | 5 | 45 | 56 | 6 |
女 | 67 | 35 | 11 | 71 | 34 | 5 | 0 | 3 | 65 | 35 | 13 | 59 | 33 | 21 | 57 | 46 | 10 | 67 | 43 | 3 | |
六 年 級 | 男 | 10 | 2 | 3 | 3 | 5 | 7 | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 9 | 2 | 3 | 8 | 3 | 4 | 9 | 5 | 1 |
女 | 12 | 5 | 2 | 13 | 3 | 2 | 1 | 0 | 8 | 8 | 3 | 11 | 7 | 1 | 5 | 7 | 7 | 15 | 2 | 2 | |
(1)經常閱讀的學生151人，佔總人數的50.84%，男生68人佔22.89%，女生佔83人人佔27.94%，
(2)有時閱讀的有101人，佔總人數的34%，男生56人佔18.85%，女生45人佔15.15%，
(3)不喜歡閱讀的41人，佔總人數的13.8%，男生27人，佔9%，女生14人佔4.7%，