在不斷進步的時代，報告使用的頻率越來越高，寫報告的時候要注意內容的完整。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，下面是小編精心整理的學生調查報告6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
學生調查報告 篇1
目前的大學生主要在校期間的活動地點可稱“三點一線”——教室、食堂、宿舍。現在大學生的宿舍不僅僅是作為一個休息的場所，還是學生生活、學習、休息、娛樂的重要場所。據有關調查顯示，大學生目前每天在寢室的時間超過10小時，有的甚至更多。可見，寢室環境對於學生的身心發展有至關重要的作用。寢室環境優良對於同學之間的感情也有所幫助，對於一個寢室的同學，有助於培養他們的集體精神。寢室的良好環境主要是環境衛生。但就如今的情況和檢查寢室結果看，很多宿舍都是亂糟糟的床鋪，一堆垃圾的地面，衣服、鞋子到處亂扔亂掛。這不僅僅是一個簡單的衛生問題，於是，我係以這個主題做了一個小規模的調查問卷。調查後發現，寢室的衛生不單單是一個清潔問題，還反映出寢室的文化、關係，以及宿舍在學生心目中的位置。
調查情況：
本月這次調查以問卷調查形式，對大二學生，共提出以下問題，一個問答題，便於大面積的進行調查。
調查結果與分析：
調查情況
本次調查問卷共發放50份，收回40份。
調查結果與分析
一、不衛生現象
（一）生活物品沒有固定位置
調查顯示，67.4%的學生表示寢室裡的物品沒有秩序，經常隨手亂放。58.5%的學生表示學習用品用完隨手一扔，自己的桌子，同學的桌子，床上到處都有。70.7%的學生離開寢室前，凳子隨便一放。學習的桌子上什麼物品都有。81%的學生表示床上，凳子上衣服到處都放。床下的鞋子也沒有規律，雜亂無章。
（二）垃圾到處亂扔
52%的同學表示自己的寢室會在每週的最後幾天發生垃圾危機。其中73%的為男生寢室，84%的為四人或二人寢室。由於本校男生大部分都住在四人寢室，四人寢室和二人寢室裡自帶衛生間，洗手間，這樣一來，住在四人寢室或二人寢室的同學就把衛生間和洗手間當成垃圾儲藏室了，而六人間的由於沒有室內水房，倒垃圾的頻率也就較高，寢室的垃圾也很少影響到寢室衛生。
（三）衛生間，水房有異味
30%的同學表示寢室的衛生間，水房氣味不好。其中26%的來自六人間，其餘都來自四人或二人間。不論是六人，四人還是二人間，普遍存在一個通病就是有人去廁所之後不及時沖廁所，或者衝不乾淨，導致廁所異味難聞。六人間的公用廁所情況還好一些，最嚴重的就是四人間。水房亦是如此。如此導致四人或二人間的整個房間的空氣都不清新。同時，四人間和二人間的廁所或水房經常黃斑漬漬。
（四）寢室有潮氣，發黴
冬季大連比較溼，天氣較冷，難以通風，導致寢室的溼氣加重，牆上就容易發黴。這種現狀幾乎都來自住在陰面的寢室，長日見不到陽光，致使寢室容易發黴，有異味。
二、寢室衛生不良現象的原因
（一）保潔意識
69%的同學表示寢室整體的保潔意識較差，認為屬於自己的床和桌子才是自己的，其他的東西都不歸自己管，更不用提衛生了。還有一種流行語流傳在學生口中，認為只有雜亂的寢室才顯得溫馨。其中男生居多，男生由於懶於洗衣，清潔，而愛好運動的他們認為有異味也是男生特有的，沒必要太在意。而部分女生寢室根據個人喜好掛床簾，整個寢室看起來又擠又亂。如此的想法導致寢室的整體保潔意識差。
（二）嬌生慣養
調查中顯示98%都是來自獨生子女家庭，大家都習慣了飯來張口，衣來伸手的生活，在家裡都是小阿哥，小格格，習慣了有家人照顧的生活。當寢室需要他們來打理的時候就不知道怎麼辦了。衣服怕洗不乾淨就不洗，攢一塊洗。地髒就當沒看到，反正還有別人。這種嬌生慣養的事實也是寢室衛生不佳的重要原因之一。
（三）無輪流值日
50%的同學表示寢室沒有安排輪流值日生，這樣一來成了“三個和尚”了，大家都比較懶散，惰性很強，都等著另一個人來打掃，等到最後就是沒人打掃。
（四）無相關制度
由於沒有與寢室衛生有關的制度和評比，導致學生沒有意識到寢室衛生的重要性，結果就是沒人在意寢室的衛生，即使環境衛生好也沒有人看到，沒有嘉獎。所以也就很少有人真正在意寢室衛生的功利性目的。
三、改善寢室環境衛生的措施
（一）學校制定寢室衛生制度
國有國法，家有家規。寢室的衛生也應該有一個管理的依據。學校可以制定一系列相關的制度，評文明寢室標準，不文明寢室的處罰措施等。通過後勤部門或者學生會來落實和實施。要求每個寢室張貼衛生制度，賞罰標準，時刻提醒學生應該強化自我保潔意識，自我管理意識，使學生自覺養成良好的寢室習慣，按照要求約束自己的行為，創造一個和諧，綠色的整潔寢室和良好的生活環境。
（二）發揮寢室長的帶頭作用
一個國家需要主席，一個學校需要校長，一個班級需要班長，而一個寢室必然要有一個寢室長。本次調查中，36.5%的同學表示其寢室長髮揮了良好的帶頭作用，54%的同學表示寢室長髮揮一般，8.5%的同學表示根本沒有寢室長或者寢室長基本無作用。如果一個寢室的寢室長學習進步，關心大局，生活作風上進，時刻提醒其他成員，那麼一個寢室的成員也不會差太多。相反如果寢室長不起帶頭作用，或者本身就不思進取的話，整個寢室也就在不良的生活作風中成長。
（三）將寢室衛生和評優結合
實施文明寢室評比制度，交給學生會落實。每個月檢查寢室，當月底結合本月檢查結果，評選出當月的文明寢室，並在宿舍樓的醒目位置張貼。雖然看起來不算什麼，但如果真正實施的話，得到文明寢室的同學會覺得有自豪感，成就感。覺得自己付出的勞動得到了肯定，也讓更多的人加以肯定。同時沒有得到文明寢室的同學也會努力，爭取自己的寢室也能得到嘉獎。與此同時，學校還可以將文明寢室與學生評優，入黨結合。如，評選黨員如果此學生所在的寢室不是文明寢室就沒有資格入黨；或者是評選優秀班集體的同時，要求本班不得少於幾個文明寢室，否則就沒有資格參加評選等。這樣無形中對於學生既是一種壓力也是一種動力，在生活和工作上共同引起學生對寢室環境的重視，這樣學生會，同學，學校同時重視起寢室衛生才能真正的搞好寢室環境。
（1）學校禁止使用大功率用電器、違規用電器的舉措
調查顯示，25%的學生表示贊成禁止使用大功率用電器、違規用電器，67%的學生表示贊成，但有些地方需要完善，8%的學生不贊成禁止使用大功率用電器、違規用電器。
（2）使用大功率用電器的後果
調查顯示，57%的同學表示會使公寓樓的電力線路負荷太重而發生跳閘事故，47%的同學覺得長期使用會使電線因長期超負荷而老化極易發生火災。
學生調查報告 篇2
隨著社會的發展，時代的進步，資訊化程序的加快，手機作為高新科技產品之一，是人們受到越來越多的關注，而大學生作為一個巨大的消費群體，對手機市場起到一個不容忽視的作用.因此，對大學生手機消費情況進行了深刻調查，通過這次問卷調查.得到了比較準確的資料，並根據資料進行了科學分析，得出了大學生使用手機的一些情況和較為批邊的現象，其調查結果如下：
一 大學生使用手機的基本情況
根據調查顯示，在大學校園內有98%的人群使用手機，只有僅少數1%的人沒有手機，其中在使用手機的人群中有13%的人有兩部手機，出現這種現象的有9%的人是臨近畢業的大學生，這些群體主要是為了不漏過任何招聘資訊，能和用人單位時刻保持聯絡.同時不同的人群對手機電話費用的支出也不盡相同，據調查，每月手機費用支出在100以下的佔73%，每月消費在100以上的佔27%.在這些手機費用的支出中對簡訊功能的使用遠遠超過了通話功能，大多數人群的每月簡訊費用佔總費用支出的2/3，同時也有26%的人群利用手機上網，可見，大學生對手機前沿科技知識越來越瞭解了，對手機的消費和如何利用手機功能為自身創造價值方面顯的越來越成熟.從以上的分析中，可以清楚的看到學生消費者的確是一個不容忽視的消費群體，並且隨著時間的推移，這一特殊的消費群體越來越表現出其巨大的消費潛力.
二 學生手機族的消費動力
根據調查顯示的資料，可知學生手機族的消費動力處於一個較高水平，造成這一較高的消費動力的原因，據調查，有以下幾點：
第一 社會經濟發展水平的提高，家庭收入的增加，學生消費者的消費心理慾望增強.
第二 新經濟，新文化，新觀念，學生的總體規範發生了極大的變化，這就引起了手機消費的購買決定.
第三 資訊的極大豐富化，便利化，廠商在手機廣告的宣傳力度上，對學生消費者的消費動力也有影響.
總的來說，學生手機族的消費動力是在一個高水平上，在這總前提下，就回發展出一系列滿足消費動機的目標，從而最終做出購買決定.
三 學生手機族的消費動機
經過學習過程對消費的需求，根據學生手機族對手機購買的動機進行了調查，起動機分為以下四種：
第一，實用功能的購買動機.據調查顯示，學生消費者在購買手機時，最注重的還是質量與實用功能，有79%的被調查者以為好用和耐用是重要的.而在現階段在滿足人們質量的要求上，對手機功能的要求也很重要.70%的人群希望手機帶有攝像，MP3，MP4，紅外線和藍芽等功能，同時也對手機品牌的趨向也很所不同，90%消費群體以為諾基亞，摩托羅拉，三星，索愛等品牌較為認可，而對CECT，NEC等國產品牌持否定態度，由此可以看出，學生手機族的消費觀念越來越趨向於時尚，潮流的發展方向.
第二，外觀設計的購買動機.學生消費者在購買手機時，大部分被調查者認為有質量保證的前提下，有60%的人考慮手機的外觀設計，有60%的人認為手機的外觀設計是影響購買的程度，據調查優0%的人群喜歡大螢幕的手機，先在手機市場中主要有翻蓋，直板，滑蓋，旋蓋幾種機型，廠商根據不同的市場需求不斷更新換代，推出心腸品使消費者有更多的選擇範圍，所以在手機的款式，造型，顏色等方面都能夠吸引學生，同時，有68%的學生希望擁為"大學生量身訂做的手機"，由此可見，手機廠商如果抓住學生這個強大的消費群體，迎合學生的需求，就會給廠商帶來更大的效用.
第三，方便的購買動機.根據前面學生手機族的分析，得知大多數學生消費者購買手機的真正目的在於方便與家人、朋友、用人單位聯絡。對於購買手機與家人聯絡這一目的，據調查顯示，有95%學生手機族的父母均持肯定態度，而這種態度對學生手機族購買動機的產生具有直接的推動作用。除此之外也為了方便朋友之間的相互聯絡據調查，用於聯絡這方面的購機因素，較為重要，另外，還有部分臨近畢業的大學生怕漏過任何招聘資訊的壓力，也推動了此種購買動機的產生。
第四，廉價的購買動機.據調查顯示，有69%的大學生人群所能承受的手機價格在1000～20xx元之間，手機間隔在20xx元以上的購買人群也佔有相當多的比例.也就是手，對與大學生他們需要的是不同檔次的手機，水者經濟的發展，生活水平的提高，學生手機族會根據自身的經濟情況購買手機，現在手機廠商也為學生提供了一種欲付話費贈手機的活動，類似著種分期付款並能用到價格貴，功能全的手機，有53%的人群持贊同意見，如此的消費能緩解購機當時的經濟壓力.因此手機廠家需要生產高，中，低檔不同檔次的手機，以滿足大學生手機族的需求，以達到手機廠商和消費者實現雙贏的政策.
四 手機市場
在被調查者中98%的學生消費群體認為手機作為現代通訊工具是必不可少的，75%的人群認為手機應該哦每2到3年一換，也有少數一部分世上一族追隨世上潮流，追隨最新，最炫的手機款式.因此，這部分人群的手機更換頻率就很快.所以對手機的不同款式的需求量也就大大增加，要提高對此消費群體的關注，家大開發這片新市場，推行各項讓利策略及鼓勵措施，進一步加深對廠商產品的推廣，見回對手機市場起到積極的促進作用.
總的來說，本調查是成功的，達到了預期的目的，較為全面地考察了影響大學生手機消費的因素.不過，還需要更加深入更加細緻的調查，手機已經滲透到大學生的日常生活學習中，並與電腦網路一樣是大學生生活中不可缺少的一部分。在手機的相關使用和消費中，大學生充分體現了年輕人的敢於嘗試新鮮事物，勇於創新，張揚個性的優點不過也有不足之處，在某些方面，大學生因為缺乏經驗，還是不能理智的思考，在手機的使用及消費中沒有過於詳細的計劃，在學習與娛樂中並沒有找到切合自己的平衡點，結果浪費了自己的精力與財力。在學習方面，大學生的自主學習的能力還很弱，因該有意識的進行自我訓練，以達到自身能力的提高。
學生調查報告 篇3
為全面瞭解山東省大學生當前心理健康狀況，山東省社會科學院省情綜合研究中心、山東大明經濟發展研究中心於XX年9月至11月對山東省部分高校大學生進行了問卷調查。調查顯示，山東大學生就業心態日趨理性，而且不怕吃苦，希望提高自身能力以應對就業難。
本次調查共發出問卷1000份，回收有效問卷940份，回收率為94%，其中男生372人，女生568人;本科生686人，研究生254人。
在“你希望畢業後的去向是什麼”的調查中，33.88%的大學生選擇了“在工作中尋找機會深造”，30.69%的學生選擇了“繼續深造”，24.92%的學生選擇了“就業”，還有10.51%的學生選擇了出國發展。
調查顯示，山東大學生的就業心態日益理性。在“畢業後找什麼樣的工作”調查中，選擇“符合自己專長”、“有發展空間”兩項的學生都佔被調查者的一半以上，34.36%的學生傾向於找“社會地位高、收入高”的工作，選擇“無所謂”和“要我就不錯了”等選項的學生均佔被調查者的2%左右。在“畢業後你希望在哪工作”的調查中，45.98%的學生選擇“省內”和“省內發達城市”，23.94%的學生選擇“北京、上海等國內經濟發達城市”，10.87%的學生選擇“回生源地”。
此外，在“你是否能吃苦耐勞”選項調查中，75.11%的山東大學生選擇了“可以，吃苦能夠鍛鍊自己的毅力”。敢於吃苦、勇於拼搏仍然是山東大學生的主流精神狀態。
“如果能改變自己，你最想改變的是什麼?”此項調查發現，38.65%的學生選擇了“能力”，19.50%的學生選擇“知識”，11.67%的學生選擇“習慣”，還有10.33%的學生選擇“財富”。.
學生調查報告 篇4
為了使我院領導層更加深入瞭解我院學生的思想道德修養水平，以便日後更切實地做好我院學生的思想道德教育工作，我小組以問卷調查的方式向我院大一新生進行了關於大學生思想道德修養水平的調查，此次調查為期兩天，整理分析資料用時兩個星期，整個調查過程共用時三個星期，得到有效樣本40個。本次調查的完成得到了相關人員的大力配合與支援。
首先，我小組成員集合各方意見，經過認真考慮和共同協商，確定調查主題。調查主題確定後，小組成員內部進行分工合作。為了更好地完成分工，履行承諾以及更好地解決工作中出現的糾紛，我小組成員簽訂了合作合同，與此同時，調查工作有了順利的開始。俗話說：“團結就是力量”。此次調查活動能夠順利開展，全賴於我小組成員能夠團結合作、各盡其力、共同協商。所以，團結合作是做好各項工作的前提。
進行問卷調查和回收問卷是整個調查工作中最重要也是最艱難的一部分。或許是近期的調查問卷較多，許多人對問卷調查已經厭煩，以至於不願意填寫問卷。有的人甚至會說：“隨便填個字母就可以啦”!但經過我小組成員的不懈努力，最終成功得到有效樣本40個。有足夠的耐心和親和力才能與被調查者進行交流，獲得被調查者的回覆。
調查報告是整個調查工作的結晶，更是必不可少的.一部分。本人和另一名組員擔任的正是這一環節的工作，因此倍感光榮。剛開始資料分析時已感到困難重重，寫報告時更是無從下手。但經過不斷推敲，分析其中規律，我倆同心協力，共同完成了這一任務。
儘管我組此次順利完成了調查工作，但工作過程中仍存在不足。效率不高是我們最大的問題。今後一定在工作前做好更周密的計劃，提高工作效率。
學生調查報告 篇5
專業：酒店管理 班級：20xx級酒店管理9班
調查組： 劉丹丹組 學號 工作內容
成員： 廖維 2012030920 問卷員
蔡杜娟2012030921 拍照員
黃秀娟2012030922 資料回收、整理員
石景文2012030923 PPT製作員
楊世凡2012030924 問卷員
劉科利2012030925 問卷員
蔡琴 2012030926 問卷員
陳妍 2012030927 記錄人員
劉丹丹2012030928 組長、演講員
正文：一般高校的大學選修課可以概括分為兩類：公共選修課和專業選修課。 公共選修課一般要求的學分不高，在10個學分左右，部分學校有限制其中要含有幾個學分的人文類和科技類課程。 專業選修課一般只有本專業的學生可以選，大多為專業課程，總學分要求在20分以上，是掌握專業知識的重要途徑。 選修課的學分要求一般是畢業的硬性指標，在修滿學分後才有畢業資格。部分學校的學費與所選選修課的學分數相關。
大學選修課的共識：必須給學生充分的選擇權。這種選擇權既是學生作為教育需求者、學費繳納者、個性差異者、學校管理參與者的應有權利(民主權利)，也是教授作為教育供給者、學術決定者、個性差異者、學校管理參與者的應有權利(民主權利)。有些院校一般為本科學校在二年級的時候開始。一般在學校的教務網上進行，在本學期選擇下一個學期的。
從以上資訊所反映的是大學選修課是充分給學生的選擇的權利，而在許多調查問卷中所反映的是，要選到學生自己喜歡的選修課時要過搶，搶還搶不到，本專業的選修課還好，但是比較讓學生期待的公共選修課，尤其是自己喜歡的專業只有在一個時間和全校的學生一塊兒搶，搶不到自己喜歡的，就隨便選一個，因為必須要將學分修滿，無奈之下就選了自己不喜歡的課程。(因為學分是硬性指標)
對於選修課同學們最初的預期，同學們最開始都是很期待所選的選修課程的，他們認為選修課應該是思維開放、擴充套件眼界集思廣益，選自己感興趣的課程滿足自己的求知需求，也選一些和專業相關的課程，最好實用對自己以後更好專業對口，為工作打好紮實的基礎。與此之外，他們也希望通過這些選修課認識更多志同道合的朋友。學校開設選修課的目的，也是引發了我們小組成員的深思。選修課本應是大學生根據自己的實際情況和自己的愛好而可選，可不選的一門課。但是由於學分的限制，選修課也失去了其自身的含義，成了一門必修課，這已成為不爭的事實。而且由於種種因素使得選修課目前存在著許多不合理的地方，這也造成了選修課在質量上出現了不同程度的滑坡。筆者在學校裡經過一番細心的觀察，現把主要存在的問題列舉如下：
一：選修課的目的是為了拓寬學生的視野，滿足學生的興趣要求，豐富學生的課餘文化，全面提高學生的素質。但目前，學校選修課種類不少，但範圍太窄。這樣的現狀使同學們根本選不到一個自己完全感興趣的課程。況且如果本學期所安排的課程稍多的話，學生們選課的標準就完全是根據自己所剩無幾的課餘時間來選，根本就談不上什麼興趣。
二：因為其必修的原因，又都是網上選課。所以到了選課的第一天，大家紛紛聚集在網咖裡或自己的電腦前。不到幾分鐘，所有熱門，大家較感興趣的課程都全部選完。使那些條件不夠（如選課期間正在上課等不利因素），動作稍慢的同學達到了一個根本沒有自己心愛的課程可選。但為了學分又不得不選一門自己根本毫無興趣的課程。
三：選課以後，往往會有一些必修的實驗與之相沖突。而這些實驗又是學生們選課前不可預知的。且選修課的點名制度會讓你曠到一定此數就會除名，這樣勢必會對學分產生影響。
四：由於學分的需要選修課又都是每學期必選一門，而不同專業每學期所設課程的任務也不一樣，當有些專業在這一學期本身的課程都很重時，為了學分，還得再選一門選修課。這勢必會造成本身課程繁重的學期任務更加繁重，學生也根本沒有精力去顧及選修課，也必然導致選修課成為學生休息的課堂。所以學校應使同學們在課程任務少的學期多選而課程任務多的學期則不選，而不僅僅是一個死規定。
五：網上選課時，沒有關於課程內容的介紹，使大家在選課時非常盲目只能是望文生義。等上課後才發現與自己想的完全不一樣，這樣不僅自己沒有選上感興趣的課程，而且使真正對這門課感興趣的同學與之無緣。因此學校有必要在選修課的網頁上建立一個有關課程簡介的相關連線以及老師對選擇這門課程的一些建議如：學這門課的最大收穫是什麼？它的最大亮點是什麼？以及那些學生最適合選這門課等等。
以上問題是通過我們小組問卷調查之後得出現在選修課所存在的一些弊端。
除此之外，我們也看到了我們同學對於選修課教學資源的浪費，我們學校所擁有的豐富教學裝置、一大批經驗豐富、學識淵博的講師，其中許多講師對許多問題的分析和看法眼光獨特，對於學習專業課程也極大幫助，除此之外也給了我們許多人生感悟與啟示，豐富我們的思想。但我們同學卻每天沉迷於手機，沒有幾個同學是認真專心的學習的。對於教學資源的浪費，我們組成員也在這次問卷調查中從調查同學身上看到了我們自己對資源的浪費，我們也在反省其中的原因。
學生調查報告 篇6
一、調查目的
1、瞭解在校同學的衛生環保意識怎樣。
2、改善教室衛生，活動場所幹淨情況。
3、保持校園乾淨整潔。
4、通過總結與調查結果提高同學們的環保意識。
二、時間與地點：
1、時間：20xx年xx月xx日
2、地點：xxxx國小三年級教室
3、調查人：xxx
4、調查物件：本班學生
三、調查經過
5月22日上午，我來到三年級教室內，準備調查三年級的學生進行調查，我事先準備好的調查問卷發了全班36位同學，採用“問卷調查”順利成章地完成了任務。任務完成得不是很好，但收穫也不少。
四、調查題目：
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎麼辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎麼辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎？
五、調查結果：
1、通過被調查人在不同情況下做出反應，來調查他們的應變能力與意識。
2、通過被調查人對事物的認識與作出的判斷，來判斷他們的衛生環保意識。
結果：經過我一節課的努力瞭解到20位同學衛生環保意識一般，14名有較強的衛生環保意識，還有2名同學的衛生環保意識十分差。
六、調查分析：
這個出人意料的結果令我觸目驚心，在這36位同學中，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛生環保意識，而多半完全不注意自己的衛生環保，通過調查得知，在我們在校同學中有一半缺乏衛生環保意識。
七、結論：
1、我校同學的衛生環保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、我校同學對自我環保毫無認識，一旦碰到該自己解決的細節問題都十分不注意。
3、我校同學缺少應對衛生環保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議：
1、學校應多開展一些提高同學衛生環保意識的活動，讓同學們多參與實踐體會。
2、家長也應該多培養教育孩子們這方面的知識能力。
3、給同學們開展一次綠化環保宣傳教育。
4、每班配備一隻環保箱，要求大學生投稿記錄環保衛生情況報告。