通過雷鋒的生平簡介及其實的故事，使學生知道雷鋒的一生是全心全意為人民服務的一生，從而激發學生自覺地向雷鋒叔叔學習。
活動背景：當下物慾橫流，雷鋒這個名字漸漸被人們淡忘，尤其是青少年一代，記得我們當年對雷鋒的事蹟能作到如數家珍，而現在提到雷鋒時會聽到學生問一個很可愛的問題，雷鋒是誰，他是幹什麼的。更別提雷鋒精神了。所以“大張旗鼓”地搞一個學雷鋒活動，讓雷鋒在學生心中復活，讓雷鋒精神在學生身上閃現是十分必要的。
活動目的：通過本次主題班會，讓學生能認識雷鋒，啟用雷鋒精神，使學生認識學雷鋒的意義;喚醒學生學雷鋒的意識，激發學生學雷鋒的熱情;樹立終生“學雷鋒，服務與人“的意識。
[活動構思]
“雷鋒精神”在學生身上閃現，我們的社會將時時，沐浴在“和諧”的春風裡，處處是溫暖。因而本次活動秉著“我的活動我做主”的原則，選材來源於學生的生活，活動的方式也以學生的自主活動為主，剖析各個案例，進步明確並促使學生能從身邊的小事做起，也能“在校學習六年，好事做了六車斗”。
[活動準備]
收集相關的格言警句、蒐集故事，學唱雷鋒歌曲、培訓小主持人、做經驗介紹、制定計劃、做手抄報、做好事寫心得體會
[實施步驟]
一、開場
主持人甲：“雷鋒乘車一千里，好事做了一車皮”這句話大家都說聽過嗎?
主持人乙：如果我們都學雷鋒，每人每天做一件力所能及的的好事，那我們生活的這個地球村將會是怎樣呢?
合：“學習雷鋒好榜樣”主題班會現在開始!
二、唱雷鋒歌曲，說想法
甲：雷鋒這個如雷貫耳的名字你知道嗎?你對他了解多少呢?聽了雷鋒歌曲，大家一定能從歌曲中認識他，請聽《學習雷鋒那個好榜樣》(已經學會這首歌的同學齊唱)
乙：還有誰會唱雷鋒歌曲?自由舉手唱已經學會的其他雷鋒歌曲。
甲：剛才動聽的、嘹亮的歌聲已經告訴我們許多雷鋒的事蹟，請大家說說聽歌后的感受吧。(指明發言)
三、 講故事，明道理
甲：聽了同學們的發言，讓我們對雷鋒有了比較多的瞭解。現在請同學講有關雷鋒故事。
(3-4人講故事)
乙：，是呀，勿以善小而不為 。雷鋒做的好事都是一些身邊小事，在他眼裡小事不小，去做了給人以溫暖，何樂而不為呢?
甲：做好事故不一定是驚天動地的大事，只要能給人帶來方便、帶來一絲溫暖的都是號事。不知道同學能怎麼認為。請大家暢所欲言，說說你的想法。(學生暢所欲言發言，認識做好事的這是含義)
四、讀體會，昇華認識
乙：一個個精彩的故事都在激勵著我們，社會要想和諧美好，得有“我為人人，才有人人為我”的思想觀念。我們身邊就有許多的能為別人著想，能為別人做好事人，我手上這份清單就是我們班同學做過的好事記錄單。(展示給大家看)
甲：許多同學在做了好事以後有許多心得體會，在這些體會中，大家覺得最大的感受是“幫助別人，快樂自己”。是啊“增人玫瑰，手留餘香”，下面我就讀幾個體會給大家聽。
五、交流學雷鋒計劃，互相促進
甲：學習雷鋒不是一陣風的事情，非是一朝一夕的事，他是我們一生的追求，就像瑞恩為非洲人民挖井那樣，這是我們終身的事業，是我們每個人對美好生活的永遠追求。
甲：學雷鋒主要靠我們自覺行動，下面我們就一起交流一下各小隊的學雷鋒計劃，互相學習，互相激勵。
(各小隊小隊長介紹本小隊的學雷鋒計劃)
乙：最後讓我們一起來讀讀這些雷鋒名言吧：
1、把別人的困難當成自己的困難，把同志的愉快看成自己的幸福。
2、驕傲的人，其實是無知的人。他不知道自己能吃幾碗乾飯，他不懂得自己只是滄海一粟……。
3、我願做高山岩石之鬆，不做湖岸河旁之柳。我願在暴風雨中鍛鍊自己，不願在平平靜靜的日子裡度過自己的一生。
六、教師總結，提出希望。
主持人宣佈主題班會結束
篇二：學雷鋒好榜樣主題班會教案
【設計背景】
“向雷鋒同志學習”是國小德育工作的重要內容。毛主席等黨和國家領導人對開展學雷鋒活動做過許多重要指示。習近平總書記也指出，雷鋒、郭明義、羅陽身上所具有的信念的能量、大愛的胸懷、忘我的精神、進取的銳氣，正是我們民族精神的最好寫照，他們都是我們“民族的脊樑”;習近平總書記還在給“郭明義愛心團隊”的回信中指出，“雷鋒精神，人人可學;奉獻愛心，處處可為。積小善為大善，善莫大焉。當有人需要幫助時，大家搭把手、出份力，社會將變得更加美好。”
然而曾經感動和激勵幾代人的雷鋒精神對於現在的學生來說，就好像只是“做好事”的代名詞，“雷鋒”似乎離他們有點遠。今天的孩子們，還需要雷鋒精神嗎?今天的孩子們，應該以怎樣的方式學習雷鋒?
其實雷鋒精神是一面永不褪色的旗幟。新時期，我們更應帶領學生真正走近雷鋒，瞭解其人其事，學習雷鋒好榜樣。結合國小生的特點，特別要學習雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神，幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神;將雷鋒身上的正能量傳遞給學生，指導學生從身邊事做起、從細節做起，傳承雷鋒優秀的品質。
【教育目標】
1. 通過講雷鋒故事、讀雷鋒日記，認識雷鋒，體會雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神及幹一行、愛一行的“釘子”精神。
2. 引導學生尋找身邊的雷鋒，懂得雷鋒離我們並不遙遠，每個人都可以成為新時期的雷鋒。引導學生像雷鋒那樣從我做起，從身邊的小事做起，學習在校園內外儘自己的能力幫助別人;引導學生像雷鋒那樣珍惜時間，刻苦學習，勇於克服學習中的困難。
【適用年級】
國小五年級
【課前準備】
1. 教師收集雷鋒故事、雷鋒日記，供學生課前閱讀。
2. 學生尋找身邊“雷鋒”事例。
3. 教師收集素材，製作課件。
【教育過程】
一、匯入話題
師：每年的陽春三月，我們都會很自然地想起一個名字——雷鋒。1963年3月5日偉大領袖毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”，號召全國人民學雷鋒。從那時起，我們就把每年的3月5日定為“學雷鋒”紀念日。長期以來，黨和國家領導人都非常重視學雷鋒活動。
雷鋒出生在一個貧苦的農民家庭裡，在萬惡的舊社會，雷鋒的家人先後被迫害至死，雷鋒7歲就失去了父母，成了孤兒。解放後，在黨和政府的培養下，他成為了一名光榮的人民解放軍戰士。他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。1962年8月15日，雷鋒因公犧牲，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了永遠閃光的名字，留下了寶貴的時代精神。
一個普普通通的解放軍戰士，為什麼會成為全國人民學習的楷模呢?課前，同學們閱讀了雷鋒故事、雷鋒日記、觀看了《雷鋒》電影，那在你的心中，雷鋒是怎樣的一個人呢?
(預設：學生回答，雷鋒是樂於助人的人;熱愛學習的人;勤儉節約的人;等等。)
二、概述雷鋒精神
師：同學們說得很好。雷鋒身上有很多值得我們學習的優良品質。這些優秀品質被提煉為雷鋒精神。雷鋒精神有許多。對我們五年級的學生來說，在這節課上，我想強調的是雷鋒熱心為民、助人為樂的奉獻精神，幹一行愛一行、專一行精一行的敬業精神。
雷鋒助人為樂的高尚行為，不但在連隊裡傳誦，更在駐地人民中流傳。人們都這樣稱讚說：“雷鋒出差一千里，(學生接)好事做了一火車。”下面讓我們一探究竟。
(觀看動畫故事《出差一千里，好事做了一火車》。故事簡介：雷鋒外出在瀋陽車站換車的時候，一位婦女把車票和錢都丟了，雷鋒用自己的津貼為她買了火車票;雷鋒在火車站送老大娘回家;雷鋒主動幫助列車員打掃衛生、為旅客倒水等。)
師：雷鋒說:人的生命是有限的，可是，(學生接)為人民服務是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的“為人民服務”之中去。
雷鋒是這樣說的，也是這樣做的，在課前我們閱讀了雷鋒的故事，還有哪些使你印象深刻的雷鋒助人為樂的事例呢?請你也來說一說。
(預設：學生回答，帶病參加工地勞動;將自己節約的錢，主動捐獻給災區;等等。)
師：雷鋒就是這樣一個人，哪裡有需要，他就會毫不猶豫地給予幫助。雷鋒的樂於助人，成了雷鋒精神最鮮明的特徵。
雷鋒工作後，先後當過通訊員、公務員、拖拉機手、推土機手、卡車司機、校外輔導員，多次被評為“勞動模範”、 “先進生產者”、多次榮立戰功，他還經常外出作報告，每一項工作他都乾得很出色，但他只讀到了國小畢業，那他是怎樣做到的呢?讓我們從他的日記中尋找答案。(出示雷鋒日記片段，請同學誦讀。)
有些人說工作忙、沒有時間學習。我認為問題不在工作忙，而在於你願不願意學習，會不會擠時間。
要學習的時間是有的，問題是我們善不善於擠，願不願意鑽。
一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什麼能釘進去呢?這就是靠壓力硬擠進去的，硬鑽進去的。
師：雷鋒這番樸實的話語，後人形象地概括為“釘子精神”。聽了這一段《雷鋒日記》你能不能告訴大家“釘子”有什麼特點嗎?
(預設：學生回答，硬擠進去，硬鑽進去。)
師：是呀，一塊好好的木板，上面一個眼也沒有，但釘子為什麼能釘進去呢?(學生接)這就是靠壓力硬擠進去的，硬鑽進去的。我們在學習上，也要提倡這種“釘子”精神，善於擠和善於鑽。
雷鋒雖然工作繁忙，但他仍堅持寫日記，在數百篇日記裡，記錄了他成長的足跡，總結出許多人生格言，更是留給了我們一筆寶貴的精神財富，這也是他所提倡的“釘子”精神的最好體現。
三、雷鋒精神在傳承
師：有人說：雷鋒是50多年前的人物了，現在雷鋒精神已經過時了，不需要再學習了。但在北京市東四七條的東口，每天清晨上學前，都能看到一群少先隊員在給路人義務打氣。這支“學雷鋒義務打氣隊”用小氣筒為路人解燃眉之急，被稱為“七條小雷鋒”。從1993年起，20多年來，東四七條國小有60多箇中隊、2000多名少先隊員參與了義務打氣活動。“雷鋒”精神一代傳一代。
那在你們身邊有沒有這樣的事例呢?請同學們也說一說。
(預設：學生結合收集到的新時期的學雷鋒事例說，如“最美媽媽”吳菊萍、“雷鋒傳人”郭明義、微塵群體等等。)
師：同學們說得很好。雷鋒，是你，是我，是他，是每一個有良知的人。