在學習、工作生活中，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿可以提高發言人的自信心，有助發言人更好地展現自己。如何寫一份恰當的發言稿呢？下面是小編整理的六年級家長會暨畢業動員會發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位家長：
大家下午好！首先，非常感謝大家能在百忙之中抽出時間來參加今天的家長會暨畢業動員會。“鄉村五月閒人少”，有的人養蠶，忙於採桑葉喂蠶；有的人馬上要著手割油菜；還有的人可能是臨時放下手中的工作來到了學校。不管怎樣，都能看出一點：對於孩子，你們都是“望子成龍”“望女成鳳”的；對於孩子的教育，你們也是非常重視的。既然，家長、老師和學校的出發點是一樣的，那就讓我們攜起手來，為我們的孩子提供更加優質的教育、更加科學的扶持，促進孩子更好、更快地發展。
今天的家長會是本學期召開的第一次家長會，也是您的孩子國小階段的最後一次家長會。老師們重視，家長們也是積極配合，作為班主任，我感到非常的高興。前段時間看到錢文忠在“第三屆新東方家庭教育高峰論壇”上的演講《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》：我們今天講快樂教育，講我們的童年都是很快樂的。可是，我們的童年真的很快樂嗎？我們誰不是一路考試拼上來的？我們小時候也有那麼多的作業，我們小時候還吃不飽飯，有時候還被老師揍兩下。憑什麼教育是快樂的？教育怎麼一定是快樂的？教育裡面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的。現在，我們隊孩子的教育大多是鼓勵。那麼，懲戒呢？教育可以沒有懲戒手段嗎？僅僅靠鼓勵就可以完成教育嗎？但是，我們教育的主體思想是對孩子不停地讓步，給孩子更多的快樂，給孩子更多的遊戲時間。我覺得，我們的教育不能一味地讓步，我們對孩子要真的負責。不要迎合社會上一些似是而非的說法，什麼素質教育、什麼應試教育。應試，是最基本的素質。人類社會沒有絕對的公平，現在幾乎可以說唯一的一條公平線就是大學聯考了。如果說按照所謂的素質教育來招生的話，那麼，中國的平民子弟有多少能進北大、清華？一個孩子連公平競爭都競爭不過人家，還談什麼高素質呢？我不知道錢文忠的這些話有沒有使你們深受感觸，起碼我是深受震撼了。
接下去，作為班主任和語文老師的我先就班級這半個學期（一個半學期以來）同學們的在校表現做個簡單的介紹，結合語文方面對各個同學做個簡單的分析：
一、規矩引領
真實地看待我們的孩子：你看，有的孩子抽屜裡一團糟、座位下髒髒的；有的孩子反覆多次損壞班級的桌椅、掃帚、窗簾等公共財產；有的孩子自私自利，幹什麼都是以自我為中心，班級活動（運動會、元旦文藝匯演）不參與也不關心。
有的家長可能這樣認為“只要我的孩子學習好，其他都無所謂”事實上，這樣的觀念是完全錯誤的。正所謂“一屋不掃，何以掃天下”？！連生活、生存的小事都無法做好的人，也是不可能闖出一片天地的！“沒有規矩，不成方圓”，在教育孩子的途中，我們必須以“規矩”來引領：
（一）生活上不縱容
前段時間，我們很多人都在採茶葉。我想做個調查，作為家長，您是和孩子一起上山採茶葉（或者讓孩子去摘茶葉）而不是僅僅把孩子關在家中“學習”的舉手！
偉大的教育家陶行知說過“生活即教育”，主張教育生活化。淺顯地說，就是讓孩子們自己的事情自己做：收拾房間、洗衣服、整理物品。已經是六年級的他們，我們完全可以教學他們一些生存的技能了：比如如何燒菜、如何靠勞動賺取零花錢；也可以讓他們做一些家務或者幫家裡做一些力所能及的事情了。話說現在我們的孩子，真的可以稱得上“飯來張口、衣來伸手”，你看在學校的三餐，都是由食堂阿姨或者老師們打好飯菜，孩子們只需要負責吃就行了。再看日本的教育，連幼兒班的孩子，都是自己去食堂抗飯菜、牛奶，吃好後又自己收拾好放回原處（動畫片《蠟筆小新》裡面就有這樣的鏡頭）。相比之下，我們是不是有點汗顏：我們不讓孩子做其他事情，只是為了讓孩子們更加專心地投入到學習當中去。可是，這樣，我們孩子的學習更好了嗎？所以我想說的是，對待孩子，生活上不能縱容。
生活中，教育我們的孩子我完全是這樣做的：開學的時候，我們班三個同學把班級的窗簾布弄的很髒，我就讓他們三人把窗簾拆下來拿回家清洗，並再三強調要求自己洗（雖然我不知道是不是他們自己動手洗的）；有的同學把班級的桌椅弄壞了，我就要求他們把損壞的桌椅拿去維修；有的同學把班裡窗簾的橫槓弄壞了，我就要求他們自己去聯絡維修師傅來維修，並承擔維修費用。我覺得只有這樣，讓孩子們為自己所犯的錯誤買單，才能培養孩子們的承擔意識，也才能長成一棵棵頂天立地的參天大樹！
（二）學習上不放鬆
離畢業考還有一個半月左右的時間，所以這段時間我們的重心可能還是孩子的學習（其實，作為學生，任何時候學習都應該是重心）。
對待學習，我們不能放鬆。我們班孩子的學習狀況不盡如人意：經過一個半學期的努力，我們班還是和平行班有比較大的差距（語文平均分少5分，數學少10分；原先語文少10分，數學少20分）。我們必須清醒地意識到這樣的差距，以“勤能補拙”“笨鳥先飛”的勇氣和毅力，加倍地努力，才有迎頭趕上的可能。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，就像錢文忠所說教育不一定是快樂的，所以對於孩子的學習，我們一定要嚴要求、勤督促：能做的，絕不空著；能做對的，絕不做錯；能獨立完成的，絕不依賴。
現在我們六年級要上晚自習，可以這麼說，在校的時間基本上還是要靠老師的教育和監督；那麼在家的時間，就需要家長們積極配合，不僅督促孩子，自身也要做好，只有這樣才能和孩子一起闖過“陣痛”，迎來蛻變後的喜悅。
那麼，作為家長，我們可以做的有哪些呢？
1、給子女多一點關愛。
每天，各門功課的作業鋪天蓋地，有的學生很難應付，不要說能把題目都做得全對了。這樣一天學習下來，學生感到非常疲勞。（晚上或週末）回到家裡，他們多麼需要父母的關愛啊！這時，做父母的就要去關心他們，體貼他們，讓他們感受家庭的溫暖，促使他們儘快消除疲勞，去順利完成接踵而來的家庭作業。
晚上，家長要注意讓孩子早點休息，因為明天的功課還是很多。早上起來，家長要為孩子準備好早餐。我們上午要到11點才能吃到中飯，一個上午有5個小時。早餐不吃好，也會影響學生上課質量的。所以，家長要從點滴做起，來關愛自己的孩子，促進他們健康成長。
2、給子女多一點安寧。
我們認為，大多數孩子學習是認真的。他們回家後，首先就想到的是趕緊把作業做好。但是，有的家庭往往沒有安靜的學習環境。子女在做作業，家長在旁邊大聲說話，或者看電視，這樣會嚴重影響學生的注意力。有的學生一邊聽電視，一邊在做作業。這樣作業質量下降，不利於提高學生的成績。三心二意做作業，效果肯定不好。因此，在做作業的時候，要儘量讓孩子有一個安靜的學習環境。家長在旁邊，就不要多說話，更不能在孩子做作業時亂批評，亂吆喝。還是讓孩子靜心地做作業，細心地檢查作業，保質保量完成每天的作業吧。
3、給子女多一點約束。
俗話說，沒有規矩，不成方圓。沒有良好的教育和適當的約束，學生就不會有良好的習慣。我們有的家長一味讓孩子安靜地做作業，一吃完晚飯，就把孩子安頓在房間裡。那麼，孩子一個人在房裡到底在幹什麼呢？是在認真做作業、認真複習呢？還是在看書呢？還是在玩耍呢？家長有沒有仔細觀察過？像這種例子很多，有的孩子晚上回家看電視過遲，導致學生睡眠不足，家長卻沒有發現，而是由老師發現的。怎麼會發現的？是因為這個孩子晚上貪玩，睡眠少了，第二天上課就要打瞌睡了。因此，我們把缺乏自覺意識的孩子放在身邊，多關注他們，是有一定好處的。家長更要擠出更多的時間陪在他們旁邊，讓其做完作業。不要認為工作賺錢一定要放在第一位，多陪陪孩子，多對孩子一些教育，也是很重要的啊！所以，給孩子多一點約束，家長就會少一點煩惱。
4、給子女多一點引導。
六年級的孩子，真是似懂非懂的階段，他們還分不清是非。家長就要學會引導，學會溝通，學會解釋，不能用簡單粗暴的方法一棍子打死。特別是比較內向的孩子，你心急，一定要讓他做到什麼事，那他的心理就會產生逆反，結果反而會把事情搞僵。現在的孩子生活一帆風順，一有挫折，一有壓力就承受不了。學生在學校的壓力就很大了，回到家裡家長再亂說一通，甚至打罵，有些心理承受能力低下的孩子就會產生厭學的情緒，甚至出現逃學的現象。因此，我們的家長對孩子的教育也要注意方式方法，雖然這是老生常談了，但還要引起我們足夠的`重視。
5、和教師多一點聯絡。
我們希望家長們要和班主任以及任課老師多聯絡。多瞭解孩子在學校的表現，多瞭解孩子的學習狀況，多瞭解孩子的作業情況；老師也要向你們瞭解學生在家裡的情況。所以，家長和老師相互聯絡，相互瞭解，就能掌握孩子的學習情況，可以有的放矢地對他們進行教育。
二、欣賞鋪路
前幾天看到《青年文摘》上有這樣一篇文章
向冬天示弱
教室的前面有一棵樹，樹冠蓬鬆，枝葉濃密，四季常綠。這棵樹下面是一叢低矮的灌木植物。開始注意這些植物，是在冬天的一個早晨。
那天我正在教室裡給學生做思想工作，要求他們好好學習天天向上，在年輕的時候不要貪圖安逸，要有頭懸梁錐刺股的苦讀精神，要有向困難宣戰的勇氣，不要等到白了少年頭，枉自嘆息。
忘情之餘，我即興吟詠了一句古詩，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”說完我心中一動，不禁將目光移向教室外面，作了有意的探尋。
正是數九天氣，還沒有到梅花爭香吐豔的季節，植物們大都乾枯枝殘。在這一片蕭索冷寂之中，教室前面的一棵常綠樹是我眼裡唯一的暖色。我的目光沒有停止尋找，我希望能有意外的收穫，給我的演講增添素材。
忽然，我的目光被一抹綠色牽扯住了，在這棵常綠樹下面枯萎的灌木叢中竟然挺舉著幾簇綠葉，就像幾簇綠色的火苗，分外耀眼醒目。因為這幾簇綠葉，這一叢沉睡的灌木頓時活了起來。也因為此，這幾簇綠葉也更加活力四射。瞬間我被這些不畏嚴寒傲霜欺雪的綠葉感動了，信手一指不假思索地對學生說，做人就要像這幾簇綠葉一樣，無論遇到怎樣的霜冷雪寒，都不向冬天示弱，拼盡全力也要展示自己生命的精彩，證明自己的存在。而你們正是青春年少揮斥方遒的時候，遇到人生的冬天難道還有理由退縮嗎？學生們被我的話感動著，我也為我自己的意外的發現興奮不已。
演講以後那幾簇綠葉很快就被我淡忘了，再次想起時已是第二年的春天。在校園裡欣賞春天的美景，我無意中發現常綠樹下那一叢墨綠的灌木中有幾簇不協調的枯黃葉子。春天該是萬物萌發的季節，這些葉子怎麼會不綠反枯呢？驚訝之餘，我低頭細看，才想起這幾簇枯黃的葉子，正是去年冬天停留枝頭不肯謝去的倔強的葉子。
一般落葉植物是春發冬藏，而這幾簇葉子卻是冬榮春枯。我仔細地觀察了這幾簇葉子所處的環境，正好是在常綠樹枝葉最茂盛的下方。我詢問了生物老師，生物老師說，這幾簇葉子所處的環境比較溫暖。原來這幾簇葉子是受了常綠樹的誤導，所以才會在冬天努力地綠，向寒冷叫板。由於這幾簇葉子在冬天耗盡了能量，春天裡只有選擇死亡。果不其然，那些輸送養分的細枝早已乾枯。
一邊是生，一邊是死，冬天裡的一個錯誤的決定，冰火兩重天。這幾簇本該在春天裡歌唱的葉子，卻在春天裡窒息了，這是一種無謂的犧牲，是生命的一種悲哀。
面對這幾簇枯死的葉子，我想起了我曾對學生說過的一些話，原來是我錯了。我重新向我的學生解釋，每一種生命都有它的自然規律，向冬天示弱是落葉植物的法則，是生物生存的法則，任何違背自然規律的行為，都會受到自然規律的懲罰。
靜心細想，落葉植物向冬天示弱不是怯懦，向不可為低頭不是妥協，是生命的一種智慧。其實我們的生命何嘗不是如此呢，有時也會遇到人生的冬天。我們應該向落葉植物學習，在困難面前不浮不躁不哀不卑，在默默等待中修煉自己蓄勢待發，當人生的春天到來的時候，抓住生命的精彩大開大放。
說的多好“我們應該向落葉植物學習，在困難面前不浮不躁不哀不卑，在默默等待中修煉自己蓄勢待發，當人生的春天到來的時候，抓住生命的精彩大開大放。”
教育，需要等待；靜候花開，更需要平和。學習，本就不是一蹴而就的。就說上次六年級第一次聯盟內的統測，也可以說是第十二冊的期末考試。成績並沒有如我預料的那般進步，固步不止，也算是一種退步。可是綜觀這半個學期，孩子們已經很努力也很辛苦：每天早上六點半，基本都在班裡晨讀；中午十一點四十五，也基本在教室裡做題；放學後，我們班還比別人班多上一節課；晚自習更是不用說了。我一直跟孩子們說“笨鳥先飛”的道理，明確告訴他們在落後一大截的前提下，只有加倍地努力，才有迎頭趕上的可能。我甚至例舉了自己國中科學和高中數學，經過一年或者兩年的努力，最終綻放異彩。孩子們從這樣的事例中，得到了前行的信心和勇氣，一直努力地、艱難地前行著。
這麼半年多來，孩子們和我都很辛苦。孩子們有時在日誌上會流露出我對於他們學習要求嚴格的理解，我也儘可能抽時間陪著他們一起學習。考前兩週的複習工作，我們緊張地忙碌著：有條不紊地背誦著複習資料，井然有序地填空著看拼音寫詞語，默默然書寫著日積月累，分專題複習著基礎知識——陳述句反問句的互改、病句修改、作文寫作、課外閱讀。考試之前，我們互相打氣，朝著我們的目標前行。
可是，即使這樣努力，這一次的我們還是失敗了。分析試卷時，我跟孩子們說了這樣一句話“我已經盡力了，不知道你們是不是每一個人都盡力了。”從看拼音寫詞語這一題來看，原先只有五六個能做全對，現在只有五六個是不能全對的，我想這就是我們努力的痕跡吧。雖然心中沒有底氣，最後我還是一如既往地鼓勵著他們：“學習，是一個慢過程。成績，不可能立竿見影。讓我們相信，只要付出，就會有回報！”反覆告訴自己和孩子們：努力過，就不會留下遺憾；奮鬥過，就不會留下後悔。即使最終沒有成功，但我們收穫了沿途的美景。
（喜歡這麼一篇散文）《牽著蝸牛去散步》
上帝給我一個任務，叫我牽一隻蝸牛去散步。
我不能走得太快，蝸牛已經盡力爬，每次總是挪那麼一點點。
我催它，我唬它，我責備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，彷彿說：[人家已經盡了全力！]
我拉它，我扯，我甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……
真奇怪，
為什麼上帝要我牽一隻蝸牛去散步？
「上帝啊！為什麼？」天上一片安靜。
「唉！也許上帝去抓蝸牛了！」好吧！鬆手吧！
反正上帝不管了，我還管什麼？
任蝸牛往前爬，我在後面生悶氣。
咦？我聞到花香，原來這邊有個花園。
我感到微風吹來，原來夜裡的風這麼溫柔。
慢著！我聽到鳥聲，我聽到蟲鳴，
我看到滿天的星斗多亮麗。咦？
以前怎麼沒有這些體會？我忽然想起來，
莫非是我弄錯了！原來上帝是叫蝸牛牽我去散步。
有人說父母是孩子永不退休的班主任，懷有對孩子一生的責任。無論你面對的是什麼樣的孩子，你都沒有辦法反悔或者“退貨”。
正是如此，所以，讓我們和孩子一起前行的途中，不妨多用欣賞的眼光看待孩子：他可能學習不是那麼優秀，可是他的勞動很積極；她可能數學不那麼精通，可是她卻善解人意，在家總是幫你的忙；他可能總是完成不了作業，可是這一次他居然把英語作業都做好了。
（欣賞視訊）剛才家長們看到的是上次學校的廣播操比賽場景，我們經過一個多星期的努力，最終獲得了高段組的一等獎。我們的獎狀是用孩子們的汗水換來的，訓練中，我總是以最嚴格的標準要求孩子；孩子們也一直在努力，一天天在進步，最終在比賽中獲得了好成績。
這，就是我們的孩子。他在你眼中可能並不是最優秀的，可是他卻是你的孩子。面對著你的冀望，其實，他一直在努力，你看到了嗎？你給予了他一個讚許的眼光或者一個肯定了嗎？
三、總結
各位家長，學生的成長和發展，離不開我們教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。只有三股繩擰到一起，才能為孩子創造出一個燦爛的明天。
為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優越的成績、有健全的人格，讓我們加強聯絡，共同努力吧。用我們的愛，共同托起明天的太陽。