在現在的社會生活中，發言稿的使用越來越廣泛，通過對發言稿語言的推究可以提高語言的表現力，增強語言的感染力。那麼問題來了，到底應如何寫好一份發言稿呢？下面是小編整理的高三經驗交流發言稿範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三經驗交流發言稿1
首先，我非常高興的參加高三一班學習經驗交流會，以上幾個同學的發言，都有自己的獨到的見解，讓我看到了你們長大了，不再是高一高二的小孩子了，開始對生活和未來萌生了自己的想法，對這一點我感到由衷的欣慰。下面就學習方法我談談自己的看法，
第一，端正學習的態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
一個同學的學習態度很大程度上取決於學習的動力，而在座的每個同學可能都有屬於自己的學習動力，不然我們的學業生涯也不會走到今天，那我們每個同學靜下來想想，自己的學習動力是什麼呢？可能是來自自己的父母，為了報答自己父母的養育之恩，我們發奮努力學習；也可能是來自自身對人生的看法和對人生目標的追求，一直提醒著我們不斷的努力；也可能來自於自己的親戚朋友和左鄰右舍對自己的上學的看法，激發了自己好好學習，考上大學的堅定信念。等等都是學習的動力，學習動力就象一個槓桿的支點，一端是物體，一端我們的努力，只要我們有了這個支點，再去不斷的努力，就算再重的物體，也能撐起來。樹立正確的人生觀和世界觀，也是決定我們學習動力的一個重要的因素，有了堅定持續的學習動力，就能形成正確的學習態度。
第二，做個有心人，形成自己的正確的學習方法。
時間上我們注意抓好閒暇的時間，比如走路，下樓，吃飯，睡前睡後，都要有意識的安排自己應該思考什麼問題，長期堅持，就會有新的收穫；在學習的方法上，要注意課後反思，解後反思，發掘總結其中的知識點，還有最重要的需要對以往所學的知識注意定期的總結回顧。
第三，樹立信心，決戰大學聯考。
樹立起堅定的信心，意識到只要我們不懈的努力，不斷的改善學習方法，我們就會成功，就會登上學業生涯的理想殿堂。還有今天是我們學習教材的最後一年，明年就是新課程教材，所以，我們就要下定決心，跟隨老師一起努力，一起拼搏。
第四，放好心態，讓自己的人生更精彩
我們高三的努力，不僅僅為了大學聯考，更為了我們的人生，若干年後，回憶起，我們的學業生涯，你會發現高三最精彩，最難忘。
同學們！努力吧，為了自己的理想，展翅飛翔吧！
高三經驗交流發言稿2
尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
今天在這裡作為班主任代表發言，交流一下班級管理經驗，心裡壓力之大難易想象，因為臺下班級管理經驗、能力等各方面在我之上的班主任比比皆是。作為經驗來談，實在談不上成功！在這裡我僅談談自己對高三班主任工作的感受和體會，敬請批評指正！
高三是堆疊如山的書本，五花八門的試題，密密麻麻的累積；是日復一日的作業，周而復始的測試，馬不停蹄衝刺的迴圈。選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了豔陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道。同樣選擇了高三，你就選擇了期盼已久而美麗的象牙塔，可上清華攬月，可上北大摘星。高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂，吃得苦中苦，方為人上人。
因此針對高三這個特殊階段，我一直秉承“通過自己的努力使更多的學生進入優秀的行列”的教育理念。在班級管理方面主要抓六個字、三個方面：學習、衛生、紀律。這三個方面，學習放在最中心位置，衛生紀律又不能放鬆，要同時兼顧。下面就這三個方面具體談一下我的感受。
學習。高三的學習，我主要抓三大塊。一是目標的制定，二是時間的管理，三是心態的調整。
首先，高三學生樹立遠大的奮鬥目標是首當其衝要考慮的事情。有了目標，在關鍵的高三這一年，你才不會迷失。要讓目標導引我們高三一年的學習方向！對於目標的制定，基於目前學生對高校的瞭解幾乎是空白，於是我把今年一本二本高校的相關錄取資訊用鮮豔的紅色A4紙列印張貼在班級的牆上，供同學們選擇目標，這樣便於同學有針對性地去拼搏、去奮鬥這一年。
其次，時間的管理。正如今年江蘇大學聯考文科狀元孫曦同學所說，“要想考上好大學，就得拼時間”，正所謂“向時間要成績”。高三的學習時間是短暫的，現在距離大學聯考僅僅260多天，9個月不到的時間。所有同學務必要充分利用好每一天，學習計劃要細化到每一天。當然學習時間也一定要科學合理的分配，注意勞逸結合。正如年級主任所說的那樣：高三的學生要起得最早，走得最遲，休息最好。
第三，心態的調整。學生自身的心理素質決定了他們臨場發揮的水平，很多平時成績很好的同學，由於心理素質差導致大學聯考發揮失常，飲恨大學聯考。我深知班主任應該將之列為高三的重點工作。在平時的緊張而又充滿壓力的學習過程中，要主動幫助學生減壓、正確對待外來壓力。每次考試，學生容易出現各種心理變化，我總是細心觀察，瞭解學生的心理動向，並及時作出對策。總而言之，高三一年的每天覆習中，每次考試中，每位同學都要注意自己心理素質的鍛鍊與提高，優化自己的情緒，增強信心，以平常心對待大學聯考，才能在大學聯考之後邁入心儀已久的象牙塔。
以上是我談的主要是關於學習方面的一些想法，下面就衛生和紀律我簡單說幾句。
衛生。讓我想起那句古老而經典的話，一屋不掃何以掃天下。在乾淨整潔的環境中，我們才能學習好，生活好，發展好。對於教室的衛生值日，秉承我多年的一個原則，每人每天做同一件事，不會忘記，值日起來又很輕鬆。除此之外還特別增加了三個班委，負責最後的檢查。
紀律。我只說一句話，高三的學生，一言一行，要對得起自己是一個高三的學生，要嚴格要求自己，心無雜念，全身心投入到學習當中。
好了，說到現在，就學習、衛生、紀律三個方面談了一下班級管理，僅僅是說個大概，很多都不成熟，還有待完善，敬請批評指正。
說了這麼久大家很煩了，好吧，最後我想借20xx年大學聯考以641分，考入北京大學法學院賀舒婷同學，在回憶高三日子裡的一席話做為我今天的結束詞，與大家共勉。“人生中再也不會有哪個時期像高三時那樣專一地，單純地，堅決地，幾近固執而又飽含信仰和希冀地，心無旁貸乃至與世隔絕地，為了一個認定的目標而奮鬥。當你在若干年後某個悠閒的下午，回想起自己曾經的努力和放棄，曾經的堅忍和耐力，曾經的執著和付出，曾經的汗水和淚水，那會是怎樣一種感動和慶幸，怎樣一種欣慰和尊敬。”在這裡，我想把自己最信仰的一句話送給大家：Nothing is impossible。謝謝！
高三經驗交流發言稿3
尊敬的各位領導、親愛的同仁們：
大家下午好！
首先感謝學校領導、年級主任給我這個機會，在這裡和大家一起交流班主任工作心得。今年我帶的是高三（7）班，文科平行班，學生的基本素質、學習能力紀律表現，都很一般。有人把我們這些行為習慣不好的學生叫做“會哭鬧”的孩子。因為好孩子的標準：聽話，不哭不鬧。這幫孩子哭鬧的厲害，而且經常哭鬧，甚至不講道理。制止他們哭鬧的快速方法是強制堵住他們的嘴，哭聲會戛然而止，但這種做法不是教育。我也不想這幫孩子在我的手裡哭斷了氣。所以，如何使愛哭鬧的孩子不哭、不鬧，這就是我一直在想的、做的。
“十年樹木，百年樹人”，我們應該放平心態，不能把自己的想法當成生產線，把學生當成機器零件，兩三年後，學生就成為你的生產線下的產品，又比如做菜，用猛火，有可能把菜炒糊了，只有用溫火去燉才能熬出好湯。教育的宗旨是對學生的終身幸福奠定基礎，哪怕僅僅是鋪墊了一塊磚。劉主任有一次開會時給大家分享的：“帶著蝸牛去散步”，很經典，細細品味，我才意識到，要尊重事實，拔苗助長，急於求成的心態，其結果往往是事與願違！甚至是有害的。
有這樣一個故事：智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到家裡來做客，天使對那位母親說：“我們三位只能去一位，你回家商量一下選擇我們三位中哪一位。”母親回家商量以後決定把愛請回家。母親問：“哪一位是愛？請進屋吧！”愛起身向屋裡走去，奇怪的是另兩位也跟了進來。母親很驚訝地問：“你們兩位怎麼跟進來了？”答：“我們是跟著愛的，哪裡有愛哪裡就有成功和智慧。”做智慧的班主任，前提是要有愛。愛自己的學生，愛自己的工作，這樣在工作中才能迸發智慧的火花，才能享受成功的快樂。有愛就有一切！
教育管理方面：
1、班主任一定要有大局觀。
大局是學校的大局，是全校一盤棋的觀念。不說有損大局的話，不做不利大局的事。大局有時是和個人利益對立的，顧大局有時就需要犧牲小利，犧牲個人利益的（包括時間、對家人的照顧等），這是一種覺悟。在大是大非面前，一定要有正確的立場。因此，學校的活動我們班都積極參與，比如學校的捐款活動，每次捐款我們班都是較多的，四川雅安地震我們班捐款1227元。
2、教育學生，培訓家長
不要以為家長的素質都很高。案例：
1）20xx年發生的一件事，新老師和我分別帶18、19班，一天週日晚返校。
2）今年清明節放假帶上兒子和愛人去新華書店，剛到書店門口，接到郭**家長的電話，第一句話“班主任，你們這樣做事是欺負人哩！”（有關宿舍門能壞處理一事，光他走讀了）——打了有半個小時電話，結束通話後，我給武老師撥電話彙報了情況，武老師把這件事處理得很好，家長沒來鬧事。
3、安全意識
班主任要增強工作的事前預見性，安全教育不離口。食品安全、運動安全、活動安全、出行安全、交友安全、教育安全等等，能想到的要說到，能多說的不少說。出現問題要冷靜，要處理及時，溝通及時。今年6月份中原路嵩山路交叉口，鄭州市第19中學高一學生騎電動車闖紅燈，撞上了左拐轎車後當場死亡事件，第二天早上看新聞後，第一時間利用課間操時間講了安全問題，同時收到趙主任發的校信通，再次強調安全問題。
4、調整好心態
每天面對幾十個學生，聽話的，調皮的，習慣有好的也有不好的，不完成作業的，和老師頂嘴的，應有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急躁心理，你就無法從工作中尋找快樂。一定要調整好心態。李鎮西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種慾望的放棄，也是對某種理想的追求。”這句話講得非常實在，辯證而又深刻。這就告誡我們要面對現實，不可盲目自信，妄自尊大，其實，工作中只要把我們的狀態調整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結果，但更重要的是要看工作的態度，看工作的過程，要善於在這個過程中，發現自己的成績和進步，尋找自己的`成功和快樂，要明確認識過程有時比結果更重要，更精彩。
只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結果呢？殊不知太在意結果，我們有時會失望、煩惱、傷心，會背上過重的思想和心理負擔，會壓抑思想，會處於一種鬱悶、煩躁的狀態，這樣下去時間久了對自己的身體能好嗎？老子說：“知和曰常，知常曰明。”意思是知道以平和的心態處事，就懂得了生命的永恆規律，這就叫高明。
5、保持好理智
現在的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現象時有發生。當發生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞衝動，失去理智，和學生對著硬幹起來。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現一些尷尬難堪的局面，非但不利於問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康（我班有個女生，他爸說手機就是她的命，收絕對不會給你的）。怎麼辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現什麼情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態。當學生情緒激動甚至言行出現過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間後，他們最後都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最後改正錯誤的。
其實，學生犯錯誤實屬正常。孔子說過，人非聖賢，孰能無過，關鍵是要使他過而能改。荊校長說過：學生有犯錯誤的權利，改正可以免受懲罰，學生有改正錯誤的義務，執迷必受懲罰。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正常現象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。因此，作為班主任要學會善於與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都聊且看作是正常情況下的正常發生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。
以上是我做班主任的一些思考與做法，不當之處，敬請各位同仁批評指正。謝謝！
高三經驗交流發言稿4
各位老師：
下午好！非常感謝上倉中學給我們提供了這個相互交流和學習的機會，還有我們高三數學組的各位同仁，正是大家辛勤的勞動和團結一心，讓我們在去年的大學聯考中取得了一定的成績！現在我代表備課組談談我們的一些做法。不當之處，敬請指正。
一、注意新課程與大綱之間的關係、加變化趨勢強兩綱研究，緊扣課本複習
備課組認真研究《考綱》與《考試說明》、大學聯考試題；仔細琢磨大學聯考試題的命題特點、；熟悉大學聯考命題的題型與要求，明確題型分佈，知識點的覆蓋規律。讓學生明確“考什麼”、“怎麼考”、“考多難”。要讓學生把主要精力首先放在中檔及其以下題目上，要在“會、熟、快、準”上下功夫。
通過研析每年大學聯考試題，我們發現源於課本的考題總在100分左右。那麼怎樣研究教材，用活教材，用好教材呢？
1、鑽研教材，追根溯源。 一句“用教材教，而不是教教材”的話不斷在重複。事實上知識的發生與發展、延伸與交錯、再生與裂變，在教材中早有它的脈絡和雛形。這些課本上的例題、練習、習題就像散落的珍珠，只要經過老師的發現、打磨、提煉，它們就會變成學生所需要的項鍊。
2、就地取材，銳意開發。 其實從某種意義上說考查學生的`解題能力，也就是考查教師的研題水平。 研題一類是對他人試題的鑑賞，另一類是改題編題。 不懂得鑑賞，教數學就丟失了味道；不學會創新，教數學就失去了活力。
緊扣課本複習問題上，要引導學生做好以下四點：
（1）複習每一個專題時，必須聯絡課本的相應部分。不僅要讓學生弄懂課本提供的知識方法，還要弄懂公式的推導過程和例題的求解過程。
（2）在訓練中，如遇到障礙，要學生有查閱課本的習慣。通過課本，查明學生在知識和方法的缺陷；
（3）關於答題表述，要求學生以課本為標準，通過課本來規範。
（4）注意通過對課本題目改變設問方式，增加或減少變動因素，推廣題目的訓練功能。
複習中同時要注意對新課程中與大綱教材有結合點，有變化點的知識，以更好在把握複習的要點。認真研究全國已經實施新課程大學聯考的試卷特點，揣摩新課程卷的設計意圖，深刻領會“能力立意”的命題指導思想；準確把握新舊《考試大綱》的要求，對搞好高中數學教學和複習備考是十分有益的。 特別是對一些傳統內容的新的考查方式，有其獨特的複習功能。它既可作為複習課的例題、練習題、測試題，更可用作研究性教學的問題加以開發。 因此我們在高三數學複習中應研究新課程大學聯考和滲透新課程理念。
二、儘量幫助學生縱橫梳理知識和方法，形成一個條理化，有序化、網路化的利於提取的認知結構
良好的知識結構是高效應用知識的保證，對數學本質的正確認識是建構良好知識結構和認知結構體系的前提。狠抓基礎，以課本為主，重新全面梳理知識、方法；注意知識結構的重組與概括，揭示其內在的聯絡與規律，從中提煉出思想方法。
大學聯考數學試題十分重視對學生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結構為前提的。這就要求考生把數學各部分作為一個整體來學習、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且也在選擇題中有所體現。
1、對重點知識與重點方法要理解準、透，如概念複習要作位：靈活用好概念的內涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件，熟練掌握表示有關概念的字元、記號。
2、要注意通性通法，強調數學思想和方法，總結並反思自己在解題過程中怎樣靈活運用函式與方程、數形結合、分類討論、化歸與轉化等思想；怎樣選擇分析法、綜合法、反證法、歸納法等邏輯學中的方法：是否熟練掌握配方法、換元法、待定係數法、同一法等具體數學的數學方法。做自我診斷，會什麼？你是怎樣處理問題的？（成功、失敗）怎樣把新題轉化成為你熟悉的知識方法？掌握好數學思想方法，並發展成一種能力，在大學聯考時就能遊刃有餘，戰無不勝。
3、掌握中學數學貫通的觀點，如在立體幾何中用平面圖形合成表現立體圖形的觀點；將立體圖形分解轉化為平面圖形的觀點；用關於形的邏輯思維統帥識圖，做圖的技能以形成空間想象能力的觀點，學生運用好這些觀點，就比較容易駕馭立體幾何的解題。
三、使學生從“模仿型”向“領悟型”的方向轉化
（1）注重雙基，突出重點。真正理解概念、法則、公式、定理、公理的來龍去脈，不死記硬背。
（2）提煉和運用數學思想，常能使解決問題事半功倍。因此，在複習過程中，我們應當努力挖掘知識內涵，提煉數學思想方法，逐步實現知識向能力的轉化。
（3）嘗試發現方式、自主探索方式。在研究性學習的過程中，親歷發現知識，獲得成功的體驗，逐步啟迪智慧，發展思維，開發潛能，提高素質。
（4）倡導研究交流。包括老師與學生、學生與學生之間的交流，交流過程就是加強理解的過程。
（5）進一步強化自學能力的提高和自學習慣的養成。學會閱讀，學會正確獲取資訊、正確理解資訊、正確運用資訊，並將所掌握的資訊轉換成數學模型，學會綜合運用所學的文化科學加以觀察現實中與數學有關的問題，加以分析、判斷，並將其解決。
四、注意強調學生書寫規範，理合運用答題策略
在平時考試閱卷過程中，很多教師都為一些學生的書寫不規範而失分感到可惜，大學聯考閱卷也不例外。因此，在解答題的答題過程中，教師一定要強調學生解答既要簡單又要準確，要緊扣關鍵步驟，當然也要思路清晰明瞭，養成規範答題的習慣。
要重視和加強解題策略的訓練與研究，在平時要多給學生應試策略指導。如：
（1）先易後難；先熟後生；先同後異（即先做同科同類型的題目，這樣知識和方法的溝通比較容易，有利於提高效率）；先小題後大題；先點後面（大學聯考數學解答題多呈現為多問漸難式的“梯度題”，解答時不必一氣審到底，應走一步解決一步，步步為營，由點到面）；先高後低（即在考試的後半段時間，估計兩題都會做，則先做高分題；估計兩題都不易，則先就高分題實施“分段得分”）；
（2）審題要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；
（3）確保運算、推理的準確性，立足一次成功，但也不放過檢查得分這一環節。要善於不斷積蓄解題經驗，回顧反思，不斷完善。
有人說高分是學生學出來的，不一定是老師教出來的。其實我們認為老師對高分學生所起的作用更大、更重要。學生在學習中的思維方式、思維過程、語言表達等方面都要經過規範訓練。學生要考出高分，老師就應該做到如下幾點：
1、嚴格要求： 適時調控“桃子”的高度，培養學生追求完美，不斷超越的學習品質。要想考150分就得用高於150分的水準要求自己。
2、規範表達： 不同題型和不同內容的題目都有不同的書寫格式。數學語言要嚴謹、準確、簡潔，卷面要整潔。因此我們在批改作業、評析試卷和上課板書時，要特別注意知識細節與表述細節。
3、挖掘潛力： 與學生交流，給尖子生心裡暗示；及時肯定，適時鼓勵，調動學生非智力因素。同時適當加壓，另開小灶，讓他們的潛力得以開啟和釋放。
4、探求最優： 一般的難題都有多條路徑，都是值得欣賞、比較、玩味的。讓尖子生在不同解法中PK，尋找最簡最優的解法是件很有趣的智力活；也是讓尖子生開闊視野，活躍思維，激情挑戰的遊戲。應該說這與我們的充分備課、經驗積累、學養沉澱有很大的關係。
5、杜絕低階錯誤： 因為低階錯誤是導致失去高分的尷尬情景想必大家都熟悉。扼腕嘆息還是因為功力不夠，因為防範低階錯誤也是一種能力。它要求考生的注意品質、興奮點把握、追求完美的意識等方面都有上乘的發揮。這些都要來自於平時規範化的訓練。
五、明確複習計劃，側重階段提升
高三數學的複習要按計劃複習，階段提升，複習計劃根據《考試大綱》、《考試說明》、教材以及所選定的複習資料綜合分析認真修訂的。每一階段都有其不同的作用與功能，不可冒進，否則欲速則不達。所以三輪複習要有條不紊、不折不扣地進行。
第一輪：加強基礎，落實知識。這一輪複習重選材，側重訓練思維過程，總結、完善解題程式，滲透思想方法，突出規範、縝密、全面。本輪複習應以教師為主，教師的備課選材不能生搬複習資料，素材的來源有複習資料、課本以及老師的經驗積累。糾錯微型訓練題：要依據近期學生的錯誤點，有針對性地進行組編，加強變式題型訓練。
第二輪：專題複習，強化能力。這一輪複習重在提煉，重在通性通法，重在第一輪的薄弱環節和大學聯考的重點、熱點，以中檔題為主，點綴難題。 突出主幹、板塊、連結。本輪複習應以學生為主，通過對典型題型的分析讓學生歸納出解題規律。綜合訓練卷，必須要模擬近幾年大學聯考試題難度，注重知識交匯，突出基礎知識的靈活運用。
第三輪：綜合演練，模擬測試。這一輪的重點在於掌握知識的熟練性、準確性、經驗性，不做偏題、怪題，衝擊難題。突出穩、準、快。那麼具體教學中該怎樣操作呢？本輪複習應重組卷，以實戰為主。不同時期的組卷有不同的特點。第三輪的組卷要有整體性，兼顧知識點；要有側重點，重點知識，重點突破；要有前瞻性，研究上幾年大學聯考試題；要有時代性，廣泛採集資訊。客觀題的限時訓練：在第二、三輪複習中，要有意識地加入客觀題的限時訓練，以提高學生解答客觀題的準確度與解題速度。
六、重視集體備課，科學安排備考
在每一輪的複習備考中，我們注重加強集體備課以及與校際之間的交流，發揮集體力量，精選、精編每一輪複習資料，科學安排備考。依據第一輪複習中學生的實際情況，制定好第二輪複習的專題和編好練習題，力爭使每一套訓練題有針對性，有實用價值。
每週一次的集體備課活動中，對每班內容上要講的內容，每週考試中出現的問題進行相互交流認真分析並制定措施，通過小專題訓練去解決學生存在的普遍性問題。每週全組統一聽一位老師的課，通過聽課，發現問題，並及時解決分層教學，培優補差，專題講座等。眾人拾柴火焰高，加強集體備課，真正使我們受益匪淺，從而能使我們的學生在大學聯考中從容發揮。個人單幹是向來沒出路的。
七、積極參加市教研室的各類教研活動，為複習備考把握方向
一年來，我們備課組積極參加市教研室和協作區組織的各類教研活動。能虛心聆聽各位主講老師的真知灼見和寶貴經驗，從中受益匪淺！尤其是一摸、二模後的高三複習備考會，我們能從發言的各個學校中，學習到各方面的經驗。特別是市教研室馮老師和孫老師等在會結合，注意收集他們的試題，把握大學聯考的難度，一定不要做難題”等等。我們堅定的認為市教研室的方向就是我們工作的方向，特別歡迎他們到學校對我們教學工作的指導。正是基於對上述精神的領會和落實，在複習備考中，我們才能有的放矢。
以上的總結，既高屋建瓴，又實實在在，為下一階段的複習指明瞭方向。例如王老師屢次強調的“不等式考的很基礎”，“圓錐曲線解答題一般不考雙曲線”，“規範做題要從第一輪複習就要求”，20xx年大學聯考的硝煙雖剛剛熄滅，20xx年大學聯考的腳步即將來臨。面對挑戰，我們應滿懷信心，更要從容應對。自信應來源於我們聰明和睿智的備考計劃，應來源於我們堅持不懈的實踐和行動。高三備課組的點滴體會，如果能給你的工作帶來益處，我們將無比榮幸。今天，在各位老師和高手面前，舞刀弄槍、班門弄斧，不足之處，敬請批評指正。謝謝！