在我們平凡的日常裡，越來越多人會去使用發言稿，發言稿可以按照用途、性質等來劃分，是演講上一個重要的準備工作。那要怎麼寫好發言稿呢？下面是小編收集整理的語文教師期會考試發言稿，歡迎大家分享。
語文教師期會考試發言稿1
尊敬的家長朋友：
你們好！首先非常感謝各位百忙之中能夠抽出時間來參加這次家長會，我代表所有的任課老師還有親愛的孩子們謝謝你們，謝謝你們對我工作一如既往地支援。
此次家長會，我想和大家談談這樣幾個問題：
一、說說三年級
國小一般分為三個階段，即：一二年級為低年級階段，三四年級為中年級階段，五六年級為高年級階段。而處在這個年齡段的孩子自尊心增強，也開始有了獨立意識，可是往往做事情又達不到要求，男孩子變得更加調皮，女孩子也開始有了自己的小心思。與此同時，進入三年級以後，各科教材上的要求有所提高，難度有所增加，以語文為例，教學內容除了字詞句積累，同時又增加了閱讀理解，作文的篇幅也增多了，並且英語、科學、品社、安全也納入正式考試科目。所以三年級是一個轉折期，跳躍期，也是一個困難期，如果孩子不好好學習，就會和他人拉出明顯的差距，這也是進入三年級以來很多孩子考試分數偏低的一個原因。包括這次期會考試也是。
二、聊聊這次期會考試
這次期會考試，綜合來看，大多數孩子語、數、英三科成績都比較均衡，有進步，個別孩子有偏科現象。如果孩子的各科成績都不好，只能說明我們的孩子方法有問題，或者態度不認真，再者就是沒養成好的學習習慣。那麼我們就應該從這幾個方面著手去輔導孩子。如若有一門偏低，那麼說明我們的孩子不是不聰明，而是對某一科缺乏興趣，或者學習上存在著薄弱環節。那麼再平時的學習及複習中，我們更應該及早加強練習。
下面以我就這次語文期會考試來具體的說一說：這次語文試卷的考查內容大致分為這樣四塊，一是字詞句積累的基礎知識，二能力提升，三是課內外閱讀，四是作文。其中，積累運用、能力提升、以課內外閱讀題失分最多。半數以上的孩子存在著不能認真閱讀短文，不會閱讀不會思考的現象，我覺得最主要的還是孩子們沒認真去讀題。相比之下，課內閱讀要好得多，因為所選語段孩子們熟悉。作文上，則出現了很多孩子不會審題的現象，讀不懂作文要求，包括平時單元測試卷也是如此，以至於很多孩子寫跑題，如把寫景的文章寫成人或事，把寫玩具的文章寫成動物等，實在令人頭疼。當然也有一些孩子錯別字太多，標點符號加不清楚，句子寫不通順，這些都是寫作的一般要求，有些孩子卻根本做不到。特別是個別孩子再加上基礎知識掌握不牢，平時抄個生字詞都出現錯誤，所以考試時自然考不出理想的成績。
三、談談家庭輔導
因為孩子還處在三年級這個比較特殊的轉折期，所以懇請我們的家長不要放鬆對孩子的監督和指導。如果可以，那麼就要針對各科學習中孩子學習中的弱點加強輔導，比如語文、英語聽寫、背寫中經常出現的錯誤，再如孩子的單元測試卷和期中測試卷中暴露的孩子學習上的弱點及困難點，輔導時可以幫助或指導孩子分析總結經驗教訓，把一些經常出現的錯誤或者困難點集中到一個“錯題本”上經常性的反覆複習，加強記憶。如果輔導不了，最根本的要監督孩子每天按時認真完成老師佈置的家庭作業，養成今日事今日畢的好習慣。不要忽視簽字的作用，那是對孩子認真寫作業的一種肯定和督促。
單獨談談語文輔導。由這次期會考試我們可以看出，要想提高孩子們的語文成績，必須從基礎知識，課內外閱讀和寫作這三處著手，尤其是孩子的閱讀和寫作。那麼如何提高孩子們的閱讀和寫作能力，我想這也是大家在瞭解孩子的考試成績之後迫不及待地想知道的問題。那麼我就結合教材和孩子的實際具體談一談，我們該怎麼做。
基礎知識。以課文中出現的字詞句和各單元語文天地中出現題目型別為主，大致包括生字詞，多音字，近反義詞，各類成語，仿寫句子，名言警句，古詩詞，優美句段積累等。提醒孩子平時抄寫事要用心，並且養成寫後馬上自檢的好習慣。掌握不好的要反覆練習記憶。
課內外閱讀。首先告訴孩子立足於課堂，課堂上認真聽講。如本次出現的課內閱讀，考前輔導，我們複習了，結果呢？常用的標點符號（三年級上冊主要是人物對話的標點符號）等等。這些在平時的課文學習中，我們都有專門的訓練。那麼我們家長要做的就是在家庭作業輔導時，遇到課外閱讀題目，儘量讓孩子獨立完成，出現了錯誤也指導孩子通過反覆讀短文來解決。正如古人所說：書讀百遍，其義自見。再有就是有計劃地給孩子買一些孩子感興趣的課外書籍，督促孩子課外閱讀，提醒在閱讀中摘錄優美的詞句，多問幾個為什麼，以此增強語感，提高閱讀理解能力。有時間的話可以和孩子同讀一本書，讀完後一起聊一聊讀後的感受和收穫。相信有了我們的參與，孩子讀書的積極性會更高，在潛移默化中，孩子的閱讀理解能力也會得到提高。
寫作能力。這班孩子在寫作上目前存在的比較突出的問題時不會審題，無論是平時的習作還是單元測試以及期中測試上的習作都可以看到孩子寫作跑題的現象。所以，在寫作之前，我們要教會孩子學會認真閱讀習作要求，多讀幾遍，仔細審題。審好題之後，先統盤構思，想想寫作思路，然後再落筆，或者先簡單列一個寫作提綱，然後按綱去行文。除了審題，還有就是部分孩子寫作時達不到三年級作文的一般要求，敘述不具體，語句不通順，標點符號不正確，錯別字太多。對於這樣的孩子，我們家長一定要督促孩子平時堅持練筆，認真寫好老師佈置的每一篇週記，習作時爭取達到習作的一般要求。與此同時，家長可在平時引導孩子多觀察、勤練筆，寫完之後通過反覆大聲朗讀來完成習作修改。寫作水平的提高同樣也是一個日積月累、循序漸進的過程。
四，給大家幾條建議。
1、一定重視讓孩子養成一個好習慣。三年級孩子目前應該具備的好學習習慣有：按要求預習的習慣，用心寫作業的習慣，獨立完成作業的習慣，提筆即練字的習慣，寫完作業後自檢的習慣，課上課下積極動腦思考的習慣，自主閱讀的習慣，學完後或是考試前自主複習的習慣，自覺觀察周圍事物大膽發表自己看法的習慣等
【附】預習要求：①一讀課文，圈畫生字詞。②二讀課文，把課文讀正確，讀通順。③三讀課文，把課文讀流利，標自然段號，在文中不懂的地方做記號。④感情朗讀，生字擴詞。注意讀課文時要求出聲讀，讀後家長簽字，要寫明讀幾遍。
【附】寫作的一般要求：a、有一個簡練的題目；分出自然段；語句通順；加清標點符號；不寫錯別字，遇到不會的字先用拼音代替，寫完後查字典；內容具體。要想寫得好，還得在謀篇佈局上、遣詞造句上、表情達意上多下功夫，平時多讀多寫，多練筆。
2、嚴把家庭作業關。家庭作業是對課堂教學的延伸和鞏固，有效及時的鞏固練習能夠幫助孩子加深對所學知識記憶，還能發現問題，及時改正。特別是接受能力較慢的孩子，及時的鞏固練習更為重要。所以，無論我們多忙都要嚴把孩子的作業關，有時間輔導更好，沒有時間輔導，哪怕抽出幾分鐘也要看一看孩子寫得是否工整，看孩子有沒有完成。
3、其他。三年級了，還有些孩子仍不會掃地（掃得不乾淨掃得慢，個別孩子還有逃滑逃跑現象）；有些孩子書包亂糟糟、丟三落四；有些孩子午託時浪費挑食；有些孩子不能按時佩戴紅領巾、穿校服；有些孩子很自我，不懂得謙和忍讓等。小細節大德育，有時細節也會決定成敗。所以，辛苦您了！希望我們的共同努力，能夠塑造德智體美勞全美髮展的更完美的孩子。
最後再次感謝各位家長的光臨，期待我們的精誠合作能夠幫助孩子平穩度過轉折期，也期待我們的孩子在我們的共同努力下變得更優秀，謝謝！
語文教師期會考試發言稿2
各位家長：
大家好！非常感謝你們能抽出寶貴的時間來參加這次家長會。
一個孩子承載著一個家庭的希望。今天，我們大家坐在一起，就是希望孩子們在未來的學習道路上，能走得更加順暢。
有人說：“四年級決定孩子的一生。”可見，這個階段非常重要。確實，四年級是孩子學習習慣、學習態度逐漸定型的重要階段，是學習成績開始分化的時期。所以，我們學校也非常重視，今年三升四重新分班,今天召開家長會都是出於這方面的考慮。
這一階段，如果教育得法，將會使孩子養成良好的學習習慣，保持良好的學習習慣最終會使孩子的學業取得成功。家長一定要抓住這個關鍵時期。下面，我主要從語文學科和班級情況兩個方面和大家一起探討一下。
一、 語文情況分析：
低年級時，孩子們一般都能考90分以上，沒有太大差別，上四年級以後，成績就會開始出現較大的差距。 低年級內容簡單，語文重識字寫字，偏重記憶能力的考察，再加上科目少，學習輕鬆，所以看不出孩子學習能力的差距，三、四年級內容明顯加深，特別是現在，就說語文考試，閱讀和作文的比例超過45分。低年級考100分不稀奇，但四年級語文考95分以上，就相當不容易了。
造成成績分化的原因：
1、內容趨向複雜化。
2、家長可能覺得孩子已經適應了學校生活，便不再像低年級時那樣操心了。
3、—些孩子思想鬆懈，對自己放鬆要求。
4、孩子的基礎打得不紮實。
針對這些原因，我們要採取一些 對策：
1、重視起來，更加重視。
老師、家長要告訴學生中年級段的重要性，使他明白其中的利害關係。同時，家長要多關心、多鼓勵、多幫助，只要家長重視，並能夠正確引導，孩子就會順利度過這一時期。 而且這一年保持了良好成績的話，國小階段以後幾年的學習會變得更加順利。語文方面，四年級和六年級考試的模式相似，只是內容要深一點，面要廣一點。相反，如果成績滑下去了，那基礎肯定不會紮實，以後的學習也會越來越困難。所以，如果現在孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在於我們要重視起來，並正確幫助他們順利學好這一年。
2、根據失分原因，想想辦法。有些家長，可能在孩子關晚學或得知孩子的.考試成績不理想時，會對孩子大聲訓斥。在這裡，我想說的是，你先了解一下原因，再做出反應。 是粗心？是該背、該積累的知識沒有背熟？還是閱讀題不會分析？作文寫得不夠具體、生動？
（1）如果是基礎不紮實，家長可以考慮針對孩子的簿弱環節補課，防止孩子越拉越遠，最後沒有辦法跟上其他同學。
（2）、因為思想鬆懈，對自己比較放鬆，如背誦、積累的題目失分，這是很不應該的。
語文、英語要積累的知識較多，這就需要家長的多多配合了，希望你在孩子背誦時嚴格要求，每一次的背誦要背熟，再簽名。平時，多花些時間陪孩子，多做一些溝通和交流。在教育孩子時，也要注意方式方法，當孩子學習馬虎時，我們要及時督促，嚴格教育。同時，也要看到他的進步，多表揚、鼓勵。
（3）不會審題，閱讀題失分多，是孩子成績不理想的一個重要原因。所以，要教孩子學會動腦筋，但是，並不是認真看書、寫作業，就等於會動腦筋。低年級的學習，記憶模仿性內容較多，孩子憑機械記憶，照搬照抄，也能得到好分數。但現在，即使在那些要求記憶、模仿的學習內容裡，也蘊含了大量需要孩子開動腦筋的因素。如果孩子沒有注意到這一點，還是採用死記硬背的方式學習，那麼現在，隨著這些因素所佔比例的增加，以及學習內容的加深，孩子的學習成績就可能會每況愈下了。
（4）、作文有困難怎麼辦？其實，作文寫得好不好，和方法指導有一定的關係，但最主要的還是豐富的語言積累。積累從何而來，看書！教育家蘇霍姆林斯基曾經說過，讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。當然，學生聽，說，讀，寫的能力的培養決非一日之功，要持之以恆。比如說現在要求學生積累大量詩文，閱讀經典名著，對於一次考試也許沒有幫助，但等到將來國中高中，一個只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百篇詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當然，看書應當有所選擇，儘量是符合興趣，文質兼美的文章。對於四年級的學生，我們鼓勵看一些校園文學，知識類的書籍，少年版名著名篇，中外優秀名著名篇都可以去嘗試看看。
去年，我教六年級畢業班，一些孩子在去報名國中學校時碰到了一些情況，在這裡我也順便說一下。比如：有的孩子有偏科的現象，或者是某一階段學習不努力，有一門課成績單上的成績沒有達到優秀，在報一些國中學校的時候，直接被拒絕了。所以，家長要關注孩子每一階段的學習情況。雖然，學習的目的並不僅僅是為了升學。但這也是一個現實的問題。
二、最後，談談這一個月來這個新組成的班級一些其他方面的情況。
我們班共有學生54人，其中男生26人，女生28人。這學期開學到現在，我對我們班級學生的總體表現評價是：大多數學生比較乖巧聽話，學習態度比較端正，特別是作業書寫都很整潔，早上老師沒來教室時，一部分孩子已經在看課外書了，會自主學習。打掃衛生認真負責，責任意識比較強。
但問題同時也是存在的，主要問題有：
1、少數學生比較貪玩、學習被動，比如訂正本不會主動上交，背誦等口頭作業馬馬虎虎，拖到放學還背不出。
2、聽課習慣有待提高，包括聽和講兩個方面。聽要專注，和老師有交流。同學講的時候，要判斷對錯，要思考，要取長補短。這一點比較欠缺。另外，普遍膽子小，上課發言不積極。
3、部分孩子自理能力要提高，自己的學習用品管不牢，作業本交沒交不知道，不會收拾東西。這些習慣應該在一、二年級時就要培養好的。這個可能跟家長平時扶的太牢了有關。我們要關心孩子，但有些地方該放手還是要放手，在放手之前，你要先教會他。據說一種做法堅持21天，就會變成習慣。
4、一些孩子行為不太文明，做事不考慮後果。我不是那種墨守成規的人，我認為孩子應該要有自己的個性的張揚與發展，活潑一些更好，但是要建立在遵守紀律，文明做人做事的基礎上，之前一些孩子很調皮，下課時追逐打鬧，我一般都是和他講道理。告訴他們走廊上人多，要注意安全。但是，最近發生的幾件事情，我想不能用調皮來形容了：有4個孩子多次把飯倒在地上；10個孩子把高錳酸鉀從4樓上往下倒，有的連同杯子一起扔下去。這些孩子說大不大，說小也不小了。懇請家長教育孩子：凡事都有一個度。另外，要明辨是非，告訴他你認為錯的事情，有再多的人去做，也不應該跟風。我想這樣才是聰明的孩子。
各位家長，學生的成長和發展，離不開教師的辛勤勞動，也離不開家長的密切配合，更離不開學生的自身努力。和孩子們相處了一個多月，對這些孩子只能說有一個初步的瞭解。每一天都感覺很忙碌，說實話比教畢業班還辛苦。不過，我相信只要老師、家長、孩子這三股繩擰到一起，一定能為孩子創造出一個燦爛的明天。為了我們的學生，為了你們的孩子能取得優越的成績、有健全的人格，讓我們共同努力吧！最後再次感謝各位家長能抽出寶貴的時間來參加家長會。