各位領導，
大家好！
我是**五中283班班主任，我們班共有44名同學。下面，我就我們班小組建設與管理，以及這幾年來使用小組管理班級、學生的成果與困惑與各位領導分享。
一、小組的組建
七年級剛開始，我就根據學校統一要求，按照“組間同質，組內異質”的原則，將全班44名同學分成了11個小組。具體做法是：
七年級開學，根據志願報名和入學成績確定11名小組長，然後根據入學成績將其他同學分成3段，分配進入小組。
（一條龍）
每組4人
採用4人圍坐的組織形式
1、4號並排，2、3號並排；1、2號名對面，3、4號面對面
1號為組長，2號為副組長，3號為紀律委員，4號為衛生委員
1號組長全面負責，並負責每項得分記錄，2號負責語文和歷史的作業收發，3號負責數學和地理，4號負責英語和生物。
全班11個小組分3列
期會考試後，根據期會考試成績進行調整。前11名為組長，再進行分段，每11人為一個段，組長自行從每段中選擇組員，這時就要考慮好男女性別、性格差異等諸多原因。如果一個學生被兩個小組選中，教師就要參與，統一協調。以後每個學期都要進行這樣的調整，調整時還要引導組長要擴大選擇面，要選不同的同學組建新的小組。
每一次組建或重組小組後，都要及時給自己的小組命名。教師要引導各小組給自己起一個上進、勵志、響亮的名字。比如：奮進組……
除了組名外，我們還要求每個小組要有一個組訓，以此激勵每一個成員。比如：永不言敗、團結奮進、同甘共苦等。
二、培訓好小組長
幾年來，我認為培訓好小組長至關重要。因此，分組以後第一件事就是培訓小組長。
1.小組長職責
（1）明確組長的責任和作用。小組長要團結組員，幫助組員，組織組員，打造積極向上的小組團隊，勇敢的擔當起學習小組的學習領導者的角色。
（2）小組長要組織小組成員進行小組討論，確保小組成員實現高效學習，都達到跳一跳夠的著的學習目標，最終實現小組團隊的整體學習目標。
（3）小組長要及時檢查小組成員學習情況和每天學習內容的落實情況，學習內容儘量堂堂清，日日清，週週清，月月清。
2.每週按時召開小組長彙報會。瞭解一週來在思想上，學習上的困惑。
3.適時的`肯定，表揚，激勵
4.組與組展開競爭。
三、小組的功能
1．學習功能
課堂討論交流、收發作業、每日格言的出示。
2．財物管理
每小組負責教室某項財產的管理與維護
3．衛生值日
每小組負責教室衛生一週，大型的戶外清掃任務，由幾個小組共同完成，責任到組。
四、小組的評價
自評：小組長根據組員每節課、每日的表現，或按照學科教師的評價進行得分記錄。小組每一個成員的表現都將影響到整個小組的考核結果。為了激勵每個組員參與到學習中來，4號同學完成任務小組每位成員將得4分，3號同學回答對問題小組每位成員得3分。在學習的每個環節，學生的日常管理的每個環節都已小組為單位進行評價。實質上是比較小組每個學生在原有基礎上的努力程度和水平。這樣把做得好的與得到獎勵聯絡起來有利於激勵他們進自己最大的努力去做。每週五小組進行分數彙總後交班長保管，週一班會進行評比，獎勵的方式多種多樣，口頭表揚，掌聲鼓勵。組長誇組員，以正面激勵為主。每週對優秀小組頒發流動紅旗以示鼓勵。學校每學期對優秀小組進行表彰。
五、效果與困惑
在我從教的近30年當中，“插秧式”用了20年，“圍坐式”也用了好幾年。我深深地感受到，小組給班級管理和課堂教學帶來的變化。“小組模式”的學生更加珍惜小組的榮譽，更加樂於參與，學習的積極性與主動性有了空前的提高，我所代的班級連續兩屆都取得了優異的成績，確實是深受師生歡迎的班級組織形態。但是，也有一些困惑，比如在有些課上，學生更容易說閒話，課堂紀律更難以控制等問題。