恭敬的各位家長，大家上午好：
孩子來到北大附中Xx分校第一個學年的進修餬口生涯即將美滿結束。本日，為了孩子們的更好成長與更大進步，我們大家再次集中在一路。最終，我代表咱六班的教授們和六班的掃數孩子，對大家的到臨，表現強烈喧鬧的歡迎和衷心的感謝！感謝大家！
在黌舍各級帶領的存眷教導、各位家長的關心贊成以及全部師生的互助竭力下，大家大略能夠感覺到，我們高一Xx班這個剛構成不敷300天的新家，已經顯現出了驕人的風韻，聯合友愛、孝敬誠信、務實求真、追求傑出的精良班風和結壯當真、自動進步、比學趕幫、互助立異的良好學風已經根本構成，自立辦理、自立進修、互助進修的根本框架和精良氛圍已經構成並初見結果，班級向心力、凝集力和戰役力正在連續加強和鞏固；我和孩子們之間不但已經建立起了精良和諧的師生干係，並且已經有了相稱身分的交情和親情。毫不浮誇的說，孩子在黌舍的這個家，每天都富裕著陽光，是相稱溫馨和特別有“人氣的”，每個孩子在這個家的成長都是健康向上、高興快樂的！特別感謝您再次來黌舍參加家長會，並藉此機遇感謝你對黌舍工作的大力大舉贊成，感謝您對孩子成長的時候存眷。
北大附中Xx分校辦校8年來獲得了光輝成績。面對成績，北附人不會滿足，我們會在黌舍二次創業的海潮中，力圖再展雄圖，再創佳績。
本日最終跟大家報告請教一下班級和門生近況，然後跟大家交換三個題目，都觸及到家校思維聯合的題目，干係到孩子教誨前景的題目，我相信，本日的內容必定能引發家長的共識，更盼望能與您有更深切的交換。
一班級和門生近況
整體上看，孩子們進入高一下學期以來，各個方面都有差別程度的進步，特別是履行講堂改革後，更是產生了可喜的變化。
1、門生的規律見解連續加強，進修環境連續優化。
課前無遲到現象，講堂無違紀記錄，自習課萬籟俱寂，講堂安排美好，大地乾淨整齊，桌凳擺放有序，集體的進修環境是精良的，是優化的，家長儘可安心。
2、孩子們進修的目標愈來愈明瞭，知道為甚麼而學，將來籌辦做甚麼，進修有緊急感，有競爭意識，自動進修的孩子愈來愈多。
本學期我們讓高一的門生參加了“高三百日誓師”，門生震動很大，《倘若我是高三生》等主題班會使門生深受鼓動，讓高三優秀學兄學姐到班為門生介紹進修經驗，結果很好。
3、自學本領漸漸進步，互助意識連續加強，進修成績連續進步
早操前晨讀、早讀、晚讀，書聲琅琅，常期堅定；每週班級要求必須留講堂進修起碼兩次，課外補課一貫進行，特別是數學、英語兩科，每週年級起碼各安排兩次；小組互助進修，結果明顯；上學期獲得“學風榜樣班級”稱呼，本學期獲得期中測驗高一年級平凡班第一名。
4、同學們思維活潑，有立異意識，課外活動充裕，上學期同學們斗膽改編講義劇《羅密歐與朱麗葉》，進行《授獎盛典》，本學期孩子們告成地自編自導自演了校級第十九屆週末文化廣場，門生的綜合本質連續進步，團隊意識連續加強，班級凝集力連續提拔。
下面想跟大家交換三個題目
其次談一下學生成績的題目。
有一部分家長髮起，孩子的進修成績在國小都能考到八九非常，國中也能考到七八非常，為甚麼到了高中，成績不令人如意，乃至有些絕望呢？如今，我們一路來分析一下各個進修階段的特點，國小時以觀賞教誨為主，要在很小的時候培養門生的自負心，是以測驗分數會很高。國中則是以遍及教誨為主，測驗會賜顧幫襯到大部分門生，是以分數也尚可。可是，高中教誨，特別是在以大學聯考為最終目標的大背景下，便是以提拔為目標了，所以，測驗難度與深度會有很大的提拔，得分率就會下降。以08年高中畢業生為例，他們在05年參加中招測驗的時候，全省有260萬考生，而升入高中僅僅只有90.5萬，而08年，包括特長在內掃數大學的升學率，僅為38.66％，也便是說，昔時的那260萬國中生，只有不到38萬人上了大學，一個國中生考上大學的概率只有14.87%，所以拿國中乃至國小的分數來衡量高中的進修，是同等時宜的。
孩子如今的進修成績本來只是透暴露他們在大學聯考的面前目今所存在的題目，分數是他們題目的地點，而不是他們退步了。
家長們大略會問，孩子為甚麼會如許，本來身分很多，這不但僅與進修根本有關（案例：08屆的一個門生，中招入校時的成績僅為366分，在本地連最平凡的高中也不會登科，可以說根本很差，可是在我們黌舍，經過議定三年的進修，08年大學聯考超出昔時重點大學登科分數線26分，以589分的成績被心儀的大學登科），並且還與孩子的心態和風俗密切相干，門生的進修風俗很緊張，如今高三畢業生，部分同學感喟，如今我們不是不想學，也不是不會學，而是在高1、高二時異國養成精良的進修風俗，如今備考的時候，只能是心有餘而力不敷。
大學聯考結果有多災，孩子的進修成績距大學聯考的要求有多大的間隔，也是家長們廣泛關心的一個題目，如今我們經過議定資料，來見證一下大學聯考真實的面貌。
2008年Xx大學聯考考生總數為90.5萬人，08年Xx大學聯考招生總數38.6萬人，一本上線率為3.097%，二本上線率為9.605%，三本上線率為3.907%，也便是說，死板意義上的大學聯考告成所指的考上本科大學，在08年，只有不到15萬考生。
那麼我們怎樣拿如今的成績去評論辯論大學聯考呢？那我們最科學的方法便是參考門生的得分率。
以08年大學聯考成績為例，滿分750分，一本線為563分，門生要獲得總分的75%，二本線為517分，門生要獲得總分的69%，三本線為480分，門生要獲得總分的64%，特長一批為425分，門生要獲得總分的56.7%，那大家可以算一算，便可以知道本身的.孩子與大學聯考之間的間隔。
請家長精確對待孩子在班級的測驗名次，當孩子名次退步時，因為是多方面的，最終救助他建立決議信念，然後一路救助分析因為，切不可過於果斷：孩子就笨，不竭力，教授要求不嚴等等，班級的孩子總共就那麼多，有人進，必定有人退，此消彼長。我們必定要從很多中門生不堪忍耐進修壓力而輕生的血淋淋的案件中汲取教訓。“望子成龍，望女成鳳”是我們互助的心願，但在高一更應珍視孩子進修風俗，綜合本質的培養與進步，讓孩子高興的成長進步，嚴厲遵循教誨傳授規律。
為使門生進步成績，考上抱負大學，我們下一步籌辦採納以下幾項辦法，也是要跟大家談到的第三個題目。
第一，加強門生進修風俗的培養，注重於以下幾個風俗的養成，其一，自學風俗。自學是門生在講堂接納新知前必須進行的程序，一堂課可否進修好，其前提是門生是不是進行了有效結壯的課前預習。高三二模測驗分析會中，大學聯考一線教師強調了自學的緊張性，因為只有門生自立進修，才華對知識點有本身的判別，教授才華進行有效地帶領，所以自學的風俗尤其緊張。那我們是如安在講堂兌現這一理念呢？一堂課的前9分鐘，讓門生預習新知，教授在黑板大略多媒體上呈現細緻籌辦的高質量的預習題，讓門生帶著題目看書，目標便是讓門生有效地進行進修，讓門生本身動起來，並且辦理一些教授不消講，門生就可以獲得的知識，可以進步講堂效果。其二，評論辯論探討的風俗，發覺題目，辦理題目，學會互助，是一個告成社會人必須具有的本質，這一點一樣也應當表如今門生的進修程序中，在講堂上，我們將門生分成有效的進修小組，平常由6人構成，分為優中差，預習結束以後，有疑問題目，最終由掉隊門生質疑，進步門生答覆，兌現兵教兵，由門生自立發問自立評論辯論自立理理疑問題目，如許不但教會門生探討新知，更在活潑的進修氛圍中中辦理了進修中第二個題目，對知識點的明白再表達，從而結束對知識的進修和把握。其三，表達的風俗，在每一節課中，都會空出幾分鐘的時候，由門生擔當小教授講解知識點，不但熬煉了門生的表達本領，並且培養了門生腦筋周密的風俗。在實際操縱中，幾乎每個門生都有當小教授的經歷，越講越好，獲得了門生們的同等承認，乃至比教授講解的結果更好。其四，當真聽課的風俗，為了培養門生當真聽課的風俗，我們在一堂課的課程安排上，由淺入深，經過議定前邊自立進修，評論辯論探討進修，最終剩下的疑問，必定是門生想去辦理的，這時候候再由教授講解，門生必定會當真聽講，在注意力高度集結的狀況下，能兌現高效果的進修。其五，功課的風俗，功課是門生知識反饋的一種緊張伎倆，我們的講堂留足十五分鐘的時候，由門生當堂結束功課，並且提早結束的同學，教授會當堂面批，進步著業效果，儘管當堂不能結束批改，也會由小組長批改，並將批改結果反饋給教授，以便教授籌辦好課下培優補弱的方案。其六，訂正的風俗，鞭策門生建立錯題集，當堂發覺的題目，當堂訂正，不拖沓，不滯留，將題目辦理在發覺的地方，從而包管知識點的連線，為建立學科知識系統做保險。這些風俗，會讓門生真實的樂學、好學，在告成中追求高興，在高興中追求告成！
第二，加強對門生進修方法的教導
經過議定夕會、主題班會及年級學科組利用廣播會對門生進行進修方法的教導
第三，培優補弱。講堂上，我們對優生進行知識點特訓，分層次計劃題目，讓優生吃飽，對付差生，我們兌現一對一的幫扶，由門生傳授生，包管掉隊生的帶領。本來我們培優補弱的主疆場是在課外活動大略電視課時，如今我們培優補弱的學科是數學和英語，每一科別離有個培優班和補弱班，每個班上都有兩名教授，一個教授主講，一個教授帶領，第一課時教授精講，第二課時前二非常鍾做針對性試題，後二非常鍾批改並講解，目標是讓門生富裕把握知識，下一學期，我們將開設物理、化學、生物、地輿的培優補弱班，篡奪到達只要門生承諾進修，就可以有進步的目標。
第四，黌舍的藝術生大學聯考帶領，我校的藝術生大學聯考，緩緩構成本身的特點，有多名專業過關，藝術生Xx省統考過關率連續三年100%。藝術生進修熱忱高，心態好，民風正，珍視文化課、專業文化課進修兩不誤。（一個傳奇門生的案例。各校藝術生文化課登科分數線的幻燈片）
第五，存眷感情變化，加強心理疏導：寫一日反思，發覺題目；個別交心，辦理個別題目；開主題班會，辦理共性題目；展開體裁活動，減緩心理壓力。
最終，再跟大家談一下文理分科的題目。
一段時候以來，全國的中學都在評論辯論這個題目，結果分還是不分，可以說是爭論不下，沸沸揚揚。
在彙總黌舍門生和教師抽樣檢視以及對家長進行德律風家訪反饋的資訊來看，教誨部更多偏向於分科。學科由9門變成6門，裁減了門生的進修負擔，能使進修更深切更系統，並且有一部分門生因為學科樂趣的因為已經提早拋卻了不喜好的部分學科。高二分科根本是門生、家長、教師眾望所歸的結果。
關於不分科的說法，也有人贊成。國度教誨部的一些高層帶領，以及一些大學專家覺得不分科強調了學科與學科之間的關聯，有助於培養周全成長的人才。
我們覺得，不分科，會從我們這屆或下屆畢業生入手下手，裁減復讀生對應屆生大學聯考登科釀成的進攻。復讀生會裁減，應屆生的升學率必定會進步，對我們的門生來講是一次比較好的機會。
本來關於結果分不分科，全省的高中都還是處在爭論狀況，家長異國必要因為這個題目而煩躁，應當寂靜面對，國度教誨部會在八月下達檔案，我們黌舍會第臨時候把握資訊，訂定響應的傳授辦法，以適應大學聯考的新要求。