在日常生活和工作中，用到發言稿的地方越來越多，發言稿特別注重結構清楚，層次簡明。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？下面是小編精心整理的青年教師業務培養會發言稿範文，希望能夠幫助到大家。
我校一貫重視青年教師的培養，通過各種形式提升青年教師的專業水平。我們開展的師徒幫帶、備課組內聽評課、課堂教學基本功競賽、外出交流研討等系列活動有效地促進了青年教師的迅速成長。青年教師們在平時的教育教學工作中踏實肯幹、兢兢業業，在老師和學生面前展示了你們積極向上、不斷進取的精神風貌。大批青年教師在市、區、校優質課評選及指導學生參加各級各類競賽中獲得了優異成績（李x等參加漢濱區優質課評賽活動中均取得優異成績。張丹、鄭開美在學生競賽活動中獲省級優秀指導獎。李x等在全校性公開課活動中均獲得一致好評）。還有張靜、李天、史璇等年輕教師已成長為學科教學骨幹教師，並先後在賽教中榮獲省級教學能手稱號。青年教師們，你們的進步之快、進步之大，使我們更加堅信漢濱國中的未來會更好。我們今天召開本次會議，一是回顧，二是反思。
一、師徒幫帶工作
20xx年，我們安排了41名青年教師全部參加了師徒幫帶活動，一大批青年教師迅速成長起來。我們當時的做法是經常檢視大家的教案、聽課記錄，同時對青年教師的`課堂教學進行了考核和驗收。如：劉x等青年教師已成為教學的骨幹力量。後來為保證此項工作更具有針對性，我們將青年教師的業務培養工作主要集中在剛走上工作崗位時間不長的老師身上，比如本學期主要是郭孟、熊金峰、李良三位老師，其他青年教師業務培養工作就以備課組單位聽評課的形式開展。此項工作中，老教師們認真細緻評價和分析每節課，做好了教學理念和工作作風的傳承工作。從總體情況來看，備課組和各位老師都能按要求完成。
二、青年教師課堂教學基本功競賽活動
此項工作分別於20xx年3月、20xx年3月各開展了一次，在聽課後評委的共識是：
1、能體現新課改理念，學生參與度高。
2、教學設計合理，課堂張弛有度。
3、講練結合、清晰明瞭。
值得改進的地方有：
1、個別課堂結構不夠合理，要在熟悉教材上下功夫，達到用教材而不是教教材。
2、要關注學情，我們上課的目的是使不同的學生各有所獲。
3、表述要嚴謹，特別是概念。
此項活動中成績突出的有：鄭x等。結合此項工作，從中選取了部分老師於20xx年9月、20xx年9月開展了全校性彙報課活動。
三、青年教師備課競賽
裸備課競賽也是我們促進青年教師業務成長的'一種手段。現就20xx年開展的活動做以簡單的總結和反饋。
1、優點
（1）大部分老師思路清晰、環節完整、目標明確、重點突出，從中我們看到了大家紮實的基本功。
（2）有的老師不僅備教材，分析了學情，體現了備課的全面性。（劉鴻）
（3）有的老師對每個環節的教學設計做了說明。（餘豔）
（4）文科老師注重了學生的個人閱讀體驗和語言賞析。（全東）
（5）有的詳盡具體，整個環節設計緊湊，且有反思。（柏虎峰）
（6）有的學法指導靈活多樣。（李霞）
（7）有的以課本習題作為問題情境引入教學，體現了探索過程。（鄭茹）
2、存在的問題：
（1）對教材的知識結構理解不夠完整，重、難點確定不到位。
（2）備學情、學法指導不夠。
（3）教學環節過渡不合理、不自然。
（4）應備習題。
（5）延伸和拓展不夠，單一就課備課。
此項活動中成績突出的有：全東、楊娟、馮丹、劉文君、柏虎峰、陳潤東、付春、陳小玉、餘豔、李霞、劉鴻。
老師們，教師的職業週期分為四個階段：
（1）準備期：教齡在五年之內，這個階段主要是打好基礎，樹立教學形象。
（2）適應期：教齡在五年至十年之，這個階段主要是形成穩定的教育教學能力，做一名合格的教師。
（3）發展期：形成獨特的教學風格，成為骨幹教師。
（4）創造期：專家型教師。
在此，我真誠地希望大家靠驕人的業績去創造學校和自己美好的未來。