隨著社會一步步向前發展，接觸並使用發言稿的人越來越多，發言稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。怎麼寫發言稿才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的家長會科學老師發言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長會科學老師發言稿1
各位家長：
大家好！在今天的家長會上，科學教師也輪到了發言，上學期我是正好有事不在，這次還是我作為一個科學專職教師第一次在家長會上發言，從中透露出這麼一個資訊：科學和語文數學英語一樣並列成為了主課。
今天主要想講講三個感動：
第一個感動：感動於學生學習科學興趣的不斷提高。上課前、中午、下課後只要孩子有機會和我聊天，很多孩子都會追著我問問題，追著告訴我他發現的新鮮事，有時因為人多，我還回應不過來，不管孩子說什麼，我基本是鼓勵為主，所以我不保證所有的孩子，但是大部分的孩子是非常喜歡上科學課。所以我也拜託在座的家長請你關注孩子學習科學的興趣，絕對不能打消孩子探究的興趣。大家想：沒有誰是不想學好，不想表現的，人人都想做優秀學生，只是老師、家長有沒有給他這樣的機會。下面我就學習情況向大家彙報一下。如果看過科學書的家長可能知道這學期我們第一個單元是植物，第二個單元是動物，所以上課不管是鳳仙花還是蠶寶寶都是進行時，我們就提前先上了第三單元，也進行了單元考查，成績想必大家都知道，所以這裡我就不說了，期會考試因為上課內容是根據天氣和動植物生長情況挑著來上課的，所以這次就沒辦法考試，但是接下來的每個單元都會進行單元考查，我也會在相應的時候發簡訊在各位，希望家長關注！這學期我們還主要種植了鳳仙花和蠶豆，在活動中孩子們表現出了極大的熱情！首先是種的時候，大部分學生都帶了材料，還記得種的那天，我們鬆土，選種，種植、澆水，忙了一節課。有些孩子說：徐老師，怎麼這麼累啊！種的怎樣先不要說，孩子的這份經歷是可貴的！種下去的當天，班主任就跟我說，他們下課後老盯著那些種的盆看，特別是蠶豆種在透明杯子裡的，對他們說現在還沒出芽了，他們還是去看！孩子就是這樣，第二天他們就問，怎麼還沒長出來。等出芽後，他們又來跟我說，還互相比較。你想這是他們自己種出來的，他們有多高興，多自豪，所以家長不要小看了這些小苗苗，孩子們是當珍寶一樣呵護的！這次種植活動我們班(表揚學生，略)（出示照片）
孩子在進步，他的自信心就在提高。所以家長千萬不要只看成績，和別人比較，每個孩子的基礎不一樣，發展也不一樣。如果因為一次考砸了你就否定了他今後的成長，這是很可悲的。我也告訴學生，成績是重要，但它只是一次檢驗，只代表某個階段，良好的心理因素也是成功很關鍵的因素，一定要對自己有信心。家長也是這樣，有些孩子不是不行，而是我們對他一直否定，他也就接受了這樣的假象，而慢慢失去了上進的信心。
第二個感動：感動於學生上課的認真聽講和善良可愛。大部分學生在上課時總是認真聽講積極發言。（出示照片）這是孩子上課的幾張照片，我特別欣賞這張，你看孩子們的手，就知道他們上課有多認真。有些孩子特別熱心，搶著整理器材，擦桌子，發本子，最讓我好笑的一次是，有個孩子跟我講，徐老師，你這樣不對的！我正奇怪著。她說，本子老叫離你近的人發，這樣不行的！你看，孩子有多麼積極可愛！所以家長不用抱怨你的孩子有什麼不好，人家的孩子有多麼的自覺。也許你的孩子有缺點，但是他們的優點需要我們每一個家長和老師放大，缺點需要我們引導著改，那麼就像有一首歌中唱的每個孩子都是天使。
第三個感動：家長的理解和支援。以前經常聽到這樣的例子：“老師，我媽媽在打掃時，把我種的蠶豆扔掉了”，或者辛辛苦苦養的蠶沒有食物餓死了。但現在有些家長在逐漸重視這門學科。國小階段，興趣和習慣最重要。目前世界各國都十分重視青少年科技活動的組織和開展。強調以親自動手的方式開展科學教育是一個極其重要的發展方向和趨勢。特別是現在的獨生子女，動手能力很弱。記得有一次抽查動手實驗情況，實驗中涉及讓孩子切橡皮，那時是五年級，有幾個孩子由於緊張，小刀是反過來拿的，還有幾個孩子費了很大的勁。我想，誰也不希望自己的孩子是這樣的吧。所以希望你支援孩子，讓他多動手，哪怕做得很糟糕，那也是一種體驗，一種教育。面對孩子的提問，家長採取的策略應是引導孩子自己觀察，而不是簡單地告訴答案。另外也不要孩子們提出為什麼，因為忙，你就推卸自己的責任讓他到一邊呆著，或者對孩子說，自己去查十萬個為什麼，要麼就推託不知道。你經常這麼做，也許一個愛因斯坦就斷送在你的手裡。因為這種科學實踐並不是家長認為的好動，而是由思維介入的活動。孩子們通過科學實踐和探索，將學會觀察，學會找證據、學會研究，這就掌握了一種最基本的科研方法。同時，家長也有必要參與進來，在“陪玩”中領略科學的無限魅力，消除對科學的“成見”。曾經我就陪著孩子養了幾千條蠶，採桑葉的忙碌和養蠶的樂趣，至今還記憶猶新。（出示照片）今年我沒養這麼多，但是嘗試用飼料飼養蠶，還是比較新鮮的。各位家長，三年級是你陪孩子一起學習的好機會，再過幾年也許你想陪，他還嫌你煩了！所以請把握機會！也希望家長，鼓勵孩子支援孩子的學習需要，適當準備一些孩子感興趣的材料，因為材料本身也體現出家長的重視和學生在小組內的影響力，如果在合作小組中，其他同學都帶來了各自的材料，而唯獨您的孩子沒有任何材料，不可避免的你的孩子會受到小組其他成員的指責，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機會，學習自信心也會受到很大影響。我想有了家長的支援，孩子會更加自信。
最後，誠懇的拜託大家兩件事，一是如果你希望孩子的成績理想，請督促孩子多讀讀每單元的單元複習資料，因為考試的話畢竟還是需要一些記憶性的東西，希望家長和老師共同努力，讓你的孩子學好科學！二是請轉告你的孩子，今天科學老師表揚你了，希望你繼續加油，和老師共同努力！謝謝各位家長！
家長會科學老師發言稿2
各位尊敬的家長:
今天晚上很高興以這樣的方式和大家作一下交流。首先自我介紹一下，我姓陳，現任教四年級科學學科。我下面將和各位家長簡單交流一下孩子的科學學習。第一個方面，我想談一下家長對科學學科的認識：
國小的科學是過去“自然“”常識”名稱的延伸，但是又大不相同於過去。到國中的科學實際上就是我們曾經學習的化學、物理、生物。隨著新課程改革發展，國小科學課已經進入課改好幾年，我國國小科學教學課程標準規定從3年級起開設科學課。據說，正在修訂的國小科學課程標準將進一步與國際接軌，從國小1年級開始開設科學課。這些政策在開始變革，但還不夠引起全社會的重視，說明政策變革的力度還不夠大。因此，在人們的意識裡，過去的傳統習慣仍然制約著人們對國小科學教育的認識。那就是，科學是複雜、難懂的高階知識，小孩子學科學太早。
上述認識是根本錯誤的。小孩子（幼兒和國小生）學習科學是最好的時期。這是因為童年是人的一生中好奇心最強烈的時期，對自然現象的興趣最大。科學家就是那些具有強烈好奇心的人，而一般成年人（甚至青少年）缺少這種自發的好奇心。這或者是錯誤的科學教育造成的，或者是人的好奇心因為沒有得到保持或激發自然減退的結果。不管如何，幼兒園和國小階段，是實施科學啟蒙教育的最佳時期，兒童對自然和科學的興趣，他們的科學思維能力、創造能力在這一時期若得到及時良好的培養，進入中學和大學後，或者進入成年後會得到高度發展；反之，就發展不起來。
當然，面對會考，大學聯考的壓力，那怕是國小升國中的擇校問題，很多家長可能也覺得無奈，這是社會形式的所迫。也許站在家長的角度也許也會問：我知道科學課也重要，關係到孩子的全面發展，可是，你要我們家長重視科學課，勢必會影響其他的學科，那麼孩子在科學課中得到優秀，那對孩子的發展到底有多大的影響呢？用成績來說話，家長很現實，如果在科學教學中如果能夠看到學生有更多直接利益的收穫，那麼我相信家長肯定會認同的。但是科學畢竟不是其他，他需要一個過程。
當然欣喜的是，好多家長還是比較清楚的認識到孩子科學素養提高的'重要性，比如就我教的四年級科學而言，有好幾個家長會在孩子的科學作業本上留言，有的家長會給我發簡訊或者打電話學問孩子科學學習的情況，作為一個科學老師我還是非常感動。我感受到家長們對孩子全面發展的重視。如果有你的鼓勵和對孩子科學學習的重視，你就會發現你的孩子在科學方面也會不一般。所以我希望家長能以發展的眼光看待國小科學，隨著時間的推移，到了國中，學生在學習物理，化學，生物時，就明顯看到國小科學的作用了。這一點我堅信。所以個人想對家長有幾點建議：
1.在家長你的心理建立起重視科學課的思想，千萬不要有科學課是一種無所謂的課，科學作業是一種無聊的作業的偏位觀念，更不要把這樣的思想暴入你的孩子面前。這樣你的負面影響會很大。
2.經常過問一下孩子的科學學習狀況，你的詢問代表你的關心，代表你的重視，這樣孩子在心理也會更加重視好好學習科學。
3、鼓勵甚至參與孩子在科學課堂外，運用所學的知識做一些實物，你的鼓勵是孩子信心的保障，你的參與是孩子興趣發展、能力發展的最大推動力。
4、關於課外探究。如果孩子要進行課外探究，比如抓蝸牛，養金魚、研究不同物體摩擦力，看看廚房有那些機械原理等活動，請各位家長配合一下，他的探究就是他思維開始，他的發現就是他思維的結晶。收穫自己的成功，那是怎樣的心情，我想家長你也一定很清楚。
作為老師我也一定正視科學的本位觀念，對照自身學校學生的實際開展教學，不好高務遠，也不敷衍了事。
所以最後殷切的希望家長能像關心語文、數學、英語一樣關心一下科學，希望家長能夠督促孩子做好科學課的相關準備工作，對孩子課外的探究做也些必要的理解、幫助和指導。提高孩子對科學課的興趣。也請家長耐住性子對科學多一點包容，多一點期待，多一點關愛。僅憑我們學生和老師畢竟有限，而家長你們是一個巨大的資源群體，在你們的工作和生活一定會有很多新鮮想法或者很好的創意，希望家長們能夠支援、指導甚至參與到孩子的科技製作、科技創新、科普論文撰寫等中來，有了你的支援，孩子們的科技思維會更加廣闊，學校科技成績也會更加出色。
最後祝家長們：身體健康，工作順利：祝孩子們：快樂成長，學習進步。
家長會科學老師發言稿3
各位家長：
我們的孩子從進入三年級後接觸科學課，到目前為止已經是第四年了。三到六年級科學學習是一個循序漸進的過程，到明年的畢業考試會考3到6年級的所有知識。其中六下佔70%，六上20%，其它各年級佔10%。在國小階段各門學科中，科學課佔據的角色並不突出，但是，考試總分也是100分，而且會考科學佔200分，大學聯考選擇理科的學生科學總分為300分。孩子的學習是家庭教育和學校教育相結合的，這樣才會出更理想的成績。所以，我希望希望家長能關注並重視科學的學習。需要家長配合的有
1、儘可能滿足孩子準備材料的要求。科學課程的教學由許多材料支撐的，沒有材料，等於讓孩子失去了學習的平臺和機會。材料準備也體現出家長的重視和學生在小組內的影響力，如果在合作小組中，其他同學都帶來了各自的材料，而唯獨您的孩子沒有任何材料，不可避免的孩子會受到小組其他成員的指責，甚至遭到排擠。孩子也就失去了融入集體的機會，學習自信心也會受到很大影響。
2、在家裡督促學生練習和知識點的背誦，現在的作業比以前多一點，因為這是關鍵的一年，科學本身作業是很少的，所以孩子們還買了兩本課外練習，多練習總是好的。
我相信，我們的孩子如果能在國小階段打好基礎，必將有助於他將來的成長。感謝大家在百忙之中，來聽家長會，最後祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
家長會科學老師發言稿4
作為一位科學教師，我很榮幸能參與今天的家長會，並和大家一起交流。目前世界各國都十分重視科學教育。如美國早在八十年代就確定了其自然科學和數學要居世界前茅的目標，因此在其基礎教育階段十分重視科學教育，從小培養以事實為根據的科學精神和以觀察、實驗活動為主要手段的科學探究能力。強調以親自動手的方式開展科學教育是一個極其重要的發展方向和趨勢。
國小開設科學課的重要性毋庸置疑。但是，科學課在許多人（包括領導、家長、學生）眼中一直被視作副課，這在很大程度上制約了學生科學素養的培養。與此相對應，幾乎所有接受採訪的國小生家長都承認“科學很重要！”，但他們同時認為，科學既然升學考不用考，就不用在這門課上花太大力氣。也有一些家長是比較重視的，但也僅僅是對科學成績（分數）比較重視。當然，這也是可以理解的。藉此機會，我希望各位家長對科學課會有更深入的瞭解並能引起您的重視。
國小科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。承擔科學啟蒙任務的這門課程，將細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知慾，引領他們學習與周圍世界有關的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法，使他們瞭解科學、技術與社會的關係，樂於與人合作，與環境和諧相處，為後繼的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。學習這門課程，有利於國小生形成科學的認知方式和科學的自然觀，並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
好奇心和求知慾是兒童與生俱來的，生活中我們經常會碰到孩子對自然現象的種種疑問。譬如，當孩子問你：為什麼蚊子會咬人？你會怎麼做呢？請不要用“蚊子餓了”，這種似是而非的話來敷衍孩子。因為這樣做不僅會灌輸給孩子錯誤的答案，還會使孩子形成思維定勢，抹殺孩子對正確知識的求知慾。當然，打斷孩子的話來打擊孩子好奇心更不可取。
面對孩子的提問，家長採取的策略應是鼓勵孩子自己觀察、自主探究（利用網際網路、圖書館等公共資源查詢資料，自己設計實驗、觀察驗證），同時將孩子的問題無限延伸，比如：除了讓孩子觀察蚊子為什麼咬人外，家長還可以繼續鼓勵孩子觀察蚊子喜歡咬什麼人，一天當中什麼時候最喜歡咬人等等。在整個觀察的過程中，引導孩子思考，而不是簡單地告訴答案。這種科學實踐並不是家長認為的好動，而是有思維介入的活動。孩子們通過科學實踐和探索，將學會觀察，學會找證據、學會研究，這就掌握了一種最基本的科研方法。孩子的好奇心非常可貴，是一切創新的基石。開設國小科學課，就是為了呵護孩子的好奇心，激發他們的探究慾望，從而培養他們的科學素養。課堂教學是科學教育的主陣地，大自然是孩子學習科學的最好資源，建議家長不妨多帶孩子親近大自然。
國小科學課要想承擔起培養每一位孩子科學素養的責任，要被全社會特別是家長認可的話，光上幾堂科學課，開展幾次活動是不能實現的。只有將兩者有機結合起來，在上課之餘，將課堂無限地延伸，開展豐富多彩，適合孩子年齡特徵的科技活動，同時，家長也有必要參與進來，在“陪玩”中領略科學探究的無限魅力，和孩子一起成長。
家長會科學老師發言稿5
科學課程是國小的基礎課程，具有十分重要的位置。在其他課程（如國小語文）中，也有科學內容的涉及，但那些只是滲透、附帶的，進行科學教育的主渠道主陣地是科學課程。是其它學科無法代替的。再者說，孩子們已經上六年級了，六年級是孩子們和國中接軌的重要階段，作為科學課，在其中起的作用更是不容小覷。例如，我們剛剛學完的《蠟燭的變化》裡所涉及的形態變化和生成新物質的變化，就是國中將要學到的物理變化和化學變化，之前學過的《病毒》、《細菌》、《真菌》等等就是國中、高中要學到的生物的基本入門，還有以後慢慢會學習的《電磁鐵》《擺的祕密》……等等等等，都是和孩子們將要學習的物理、化學、生物緊密相連的。我認為科學還有一點比提高成績更重要，那就是可以用科學知識來解決生活中的問題，如果您有時間看看孩子的試卷，您會發現，每次考試都會有一道叫做“生活連結”的大題，裡面全是讓孩子利用科學知識來服務生活的，這次考試就有“防止食物發黴的方法”，這些知識與我們的生活聯絡多密切呀！
科學課是一門富有魅力、並且深受孩子喜歡的學科。但僅僅喜歡是不夠的，喜歡並不代表孩子一定能把科學課學好。憑心而論，在國小階段各門學科中，科學課佔據的角色並不突出，但是難度卻是最大，所學知識廣、雜、多。所以在教學中，我比較重視孩子的書面表達能力，心裡知道還要能用筆完整的表達出來，答題時要抓住重點，不要廢話一籮筐，反而失了分。這次考試就有兩道題出現了這樣的情況，“生活連結”的第一題和“實驗探究”的問答題，所以，“學會學習”比“學習”更重要。這一次的月考情況可能家長們都已經知道了，我從來都不認為分數有多重要，考試不就是為了瞭解孩子們知識的掌握情況嗎？我不止一次地跟孩子們說過：“只要你能從這張試卷裡有收穫，這次考試你就是成功的；只要你比考試前掌握了更多的科學知識，這次考試你就是成功的。”我要求孩子們在試卷上改錯，家長在試卷上簽字，不知您做到了嗎？
六年級這一年是辛苦的一年，這個辛苦，辛苦的是孩子，辛苦的是老師，更辛苦的還是在座的家長們，希望各位家長們能夠在百忙中抽出一些時間，多問問孩子們的作業情況，您在外面辛辛苦苦不就是為了孩子嗎？我們的科學基本不佈置書面作業，您可以抽空看一看孩子的課堂筆記，根據筆記以及我發的單元講義多提問一下，瞭解孩子們的科學知識掌握情況；有實驗課時，孩子們在家裡也可以利用已有的材料，再親手做一遍實驗，家長多督促一下孩子；當我需要孩子們蒐集資料的時候，也希望家長們能夠鼎力配合，希望在我們家校的精誠團結下，孩子們能得到更加長足的科學方面的進步。
謝謝大家！