【第1篇】
天的這一邊，朗朗讀書聲從寬敞明亮的教室裡飄揚出來，他們有著精美的課本，有著堅固的桌椅，有著知識淵博的老師傳授知識。而天的那一邊，飽含著對知識追求的雙眼發出渴望的光芒，穿透了破磚爛瓦蓋成的教師，他們沒有精美的文具，只有一顆顆求學的熱情之心，他們沒有一眾專業老師來傳授知識，他們只有一位擁有熱情的操著湖南口音的羅老師。
曾經以為天空如此的廣闊，處處都應該充滿著我們意想不到的精彩。但是現實往往是很幻想是背馳而道的。《天那邊》講述了美麗的大學生許曉萌和她的戀人江可可在大學畢業後，一起報名志願到邊遠的山村的水咕嚕國小支教，並且約定堅持三個月。在這三個月裡，許曉萌奮力地爭取機會為孩子們上課，傳授更新更好的知識給孩子們。而江可可卻一直無法忍受邊遠山區裡的生活，最後選擇了放棄離開。而這裡面性格鮮明的羅老師，是讓我感觸最深的。
深遠的山區裡，生活條件十分的艱苦，羅老師一直都在堅持他的事業。儘管他不會講很流利的英文，還操著一口湖南方言，但是他不辭辛苦地為孩子們的課本問題尋求方法。儘管他不能為孩子們帶來很幸福的學習環境，但是他還是一直堅守著，他一直關懷著，後來因為要修教室，遇到泥石流而去世了，他把他的青春都奉獻給了山裡的孩子。許曉萌因此被震動了，決定再回到山村裡繼續支教。
儘管我國的教育體制在不斷地完善，很多地區都在普及義務教育。但是還是有很多邊遠地區的孩子還是無法接受正常的教育。往往這些事暴露在社會人前，大家都會惋惜，都會感觸良深，但是這種教育問題依然無法得到解決。
當看到那些為了孩子們的教育未來而投身於支教行列的教師們，心中都會油然而生一種敬佩之情。他們把熱情澆灌著未來的祖國花朵，他們把青春奉獻給深遠的大山，他們的堅守，他們的執著，都是教育發展的重要力量。
天的那邊，有著一雙雙透露對知識渴望的眼睛，這是值得我們社會和人們共同關注的。
【第2篇】
淳樸的畫面，動人的情感，笑聲過後，留給我的是無盡的思考。
我是會像電影裡面的大江一樣因為條件的艱苦而半途而廢，還是像許老師一樣不拋棄不放棄呢？我們大學生該怎樣做才能讓山村的孩子有學上而不至於像電影裡面的羅老師連普通話都不會的去教我們可愛的炎黃子孫。現在又有多少人能像羅老師那樣處處為孩子們考慮的老師……
貧困不是因為他們的錯，因為他們無法選擇生存的環境。沒有書念不是他們的錯，家鄉的條件太差而沒有老師去，孤苦無依不是他們的錯，是因為父母都出去掙錢......
看著孩子們對新事物的好奇的眼神，我瞭解那種感覺，因為我就是一個來自很偏遠的農村來的學生。這讓我想起我讀七年級的時候，西南大學的學生去我們那裡支教，數碼相機.電腦對於我來說是那麼的興奮，而這些普通的名詞都是在進入縣城讀高中的時候才知道的。記得一個支教的老師問我的夢想，當時我紅著臉不知道怎麼說，因為我連什麼是夢想都不知道，最後在腦海中出現了記者這個詞而說了出來，他問我知道記者是什麼。而我再一次啞言了，他們給了我解釋.給了我一種對未來的憧憬。
看著許老師對孩子們真心的付出，我很感動，她的言語和行動體現了一個老師應有的品質。西南大學的學生在我們學校支教的那年，有一件事給了我很大的感觸，他們下鄉調研時拉著我妹妹的手說叫我們第二天出去玩，幫我妹妹照相。第二天我和我妹妹帶著興奮和高興的心情來到學校，但他們已根本不記得答應我們的事，看著老師和其他小孩玩得不亦樂乎，我妹只是在那兒笑，而我的內心很不是滋味。我不知道我妹妹心裡的想法，也希望沒有在她心裡留下什麼印象。所以我們這次下鄉的自願者一定要注意我們的言行。對學生的承諾了就一定要記住，不能做到就不要承諾。我不希望這樣的事情再一次發生到別的小孩的身上。我也是受了他們的影響才決定去支教的。
電一影的最後，羅老師因為修學校而去世了，許老師回到了這所國小，實現了她的`夢想。在照相的那一刻，一個國小生抬著一個椅子過來，同學們心照不宣的去採來野花放在椅子上代表羅老師，多麼感人的畫面啊！在他們稚嫩的心中已種下了感恩的種子。
記得有人說過，在農村上幾天課與同學們的感情比在城市裡上一個月的課的感情更加深厚。而作為只有十五天與同學們相處的我們，要盡我們的全力去關心他們，幫助他們，讓他們知道世界上還有人關愛他們，有人記得生活在深山的他們。讓他們將我們的愛繼續傳遞下去。
【第3篇】
前幾天，學校讓我們看了一部電影名叫《天那邊》它主要講的是：大學生許曉萌畢業後為了夢想想去山村裡支教，而為了愛情的江可可畢業後，跟許曉萌一起報名志願到山村裡去支教三個月，他們來到了山村感覺一切都是那麼新奇的，讓人有一種無拘無束的感覺，那裡遠離了城市的喧鬧，遠離了城市濃濃的汽車尾氣味。那裡只有湛藍的天空，泥土的芬香，小鳥的歌唱……一切像世外桃源一樣美麗。
隨後，他們來到了水咕嚕國小，遇到了羅老師也就是這所學校的校長和唯一的老師，羅老師給他們安排了住處，許曉萌告訴江可可只要過了三個月，回城就跟他結婚。江可可聽了非常高興，信誓旦旦告訴許曉萌，三個他肯定行。時間一天天的過去，江可可再也撐不住了，他感覺在這裡連吃肉都很困難，最終他選擇了離開，許曉萌阻止了他，可他還是走了。最後她哭了，醒來後看到羅老師一直在她身邊看著她。也許到了這時候，許曉萌才真的長大了，她覺得自己成熟了。他慢慢適應了大山，適應了大山裡孩子們的世界。
3個月的支教很快就結束了，許曉萌還是走了，雖然羅老師告訴學生們誰不哭就給誰小紅花，但送別時，學生們終究還是哭了。他們送走了他們最尊敬的許老師。
許曉萌回到城裡找了一份教師的工作。有一天村幹來了，他告訴許曉萌，羅老師為了修建學校上山背黃泥，遇到泥石流去世了……她的心震動了，決定在回到山村裡，把青春獻給大山……
看完了，我最感動的是村幹告訴許曉萌羅老師為了修建學校遇到泥石流的時候，那一刻我先是震驚，後是哭了，我沒有想到事情的結果會是這樣，羅老師把自己的一生都奉獻給了大山和那些可一愛一的孩子們，甚至是自己寶貴的生命，我很佩服這位讓我非常敬佩、尊敬的羅老師。
同時，我也感謝我們現在的老師們，他們為我們操碎了心，我們哪做不好，他們會細心、耐心指導我們，教我們很多的知識。
【第4篇】
觀看一部電影，給人的第一印象的自然是影片名。《天那邊》是個好題目。天者，蒼穹也！一開始就讓人有了神聖的、寬廣的、浩瀚的、清新的感覺。而為什麼是“那邊”呢？相信每個人初見這個名稱時都會出現和我一樣的疑問，從而能夠打著疑問看影片，在影片中不斷思考尋找答案。所以，《天那邊》這個影片名稱時十分成功的。
影片開始，畫面中出現一對在嘈雜的空蕩的火車廂裡放開嗓門打電話的俊男美女，男的長的高達帥氣，劍眉英目高挺鼻，還有那唏噓的胡茬子，帶著淡淡憂鬱的眼神……不禁讓人想起古代江湖上神龍見首不見尾的劍客,放佛這世間絕沒有一個英雄能夠經得起他輕輕一劍,也絕沒有一個少女能夠經得住他微微一笑.女的長得清新秀麗,溫柔婉約,高挑的1:0.618的身材,長長的紮成馬尾辮的頭髮……讓所有男生對影片的興趣猛然提升.很顯然,他們是一對情侶,從他們的對話知道了他們是一對正在前往邊遠地區支教的情侶，而且影片的主要戲份應該在女主角身上。
鏡頭轉移,兩位來到了支教地點,村乾的出場是在讓人印象深刻——典型的農村村幹形象，在俯拍村幹頭部特寫鏡頭和一連串帶著濃重地方方言的雷人話連番轟炸下，我們的面部肌肉不禁笑得有些痠痛。後來出場的鄉村老師和學生也以他們滑稽的行為和動作語言為影片的喜劇性添磚加瓦。
但是，在令人捧腹的場景背後，影片更暴露出了很多讓人思考的問題。鄉村教育理念的落後與教學設施的簡陋、教師文化素養的匱乏與教學水平的低下……
這些都不禁讓我們深思,為什麼會出現這些現象?怎樣改變這些現象?
很顯然,片中的女主角也同樣在思考這些問題.她年輕,有知識和能力,有信心和抱負,有毅力和信念,但卻涉世未深.她雖然生在城市長在城市,但在物質條件相當落後的農村缺也從來沒有過退縮的想法.她看到了落後的教育實際,看到了孩子們對知識的渴求與老師教授能力的不足,於是作為志願者的她在村乾和老師的再三善意地阻撓下努力想盡一切辦法改變這一切.正如前一篇文章所說的那樣,每個人的經歷都足夠寫成一本書,鄉村的孩子們同樣如此.在她通過和孩子們的交往認識到這一點後,她不但沒有放棄,還盡力去了解每一個孩子,給予他們關心和愛.做到了一個老師該做的和能做的,也體現了一個志願者真正的價值.她是偉大的.
片中男主角很顯然來自一個物質很充裕的環境,有著廣泛的興趣愛好,受過良好的教育.但是他卻是一個養尊處優慣了的人,缺少拼搏精神,缺少關愛,缺少毅力,直接導致他最後拋下自己女朋友離去.女生們應該小心這樣徒有其表的男生。
影片最後，鄉村教師不幸遇難，女主角毅然決定辭去報酬優厚的工作，繼續給鄉村孩子進行教育。這是本片最讓人感動的地方，也是最值得我們思考的地方。
總的說來,《天那邊》是一部好電影，對男女生來說，是一部戀愛教材；對老師來說，是一部教學教材；對志願者來說，是一部教我們實現志願者價值的教材。不同的人可以從影片中學到不同的東西。
【第5篇】
許多東西也許只有自己親身經歷或發生在自己身邊才會感觸深刻吧。《天那邊》我們在劇情的幽默與感人的場景中看到了許多偏遠山區的教育存在許多問題。
當兩名志願者走進村裡的那一刻，也許對於在城市住慣了的他們來說起初面對山裡的一切事物他們不應該只是好奇吧，更多地應該是看到這種現狀後應該深思吧。村民們看似憨厚的表情裡其實透露的不僅是他們特有的純樸和善良，而是從他們的眼神裡我們應該看到的是一種對希望的渴望、對外界的人和事物的驚奇，然而這些都是來自於對知識的渴望吧。我們不難看出長期生活在類似於世外桃源的山區裡也導致了他們所受教育的薄弱吧，他們對志願者帶來的東西如收音機、手機、香菸、足球……都很好奇其實也是就是聞所未聞，孩子們天真活潑的能動性似乎也會在羅老師那種復古版的教條模式下被無意識當中給埋沒或者嚴重的其實是被扼殺了，許多孩子的心理也存在許多問題如小棍子、春秀等等，他們會時常自卑對某些東西會感到害怕。如果老師或家長不及時去幫助他們調整就會導致許多問題的再次發生。一旦他們存在的問題被我們忽視，也許他們的希望也會在這種不知不覺的形式下給熄滅了。
羅老師其實也不過是一個國中未讀滿的鄉村教師，他長期生活在農村，與外界也幾乎沒什麼接觸，在教育孩子們時他落後的教育方式其實也不能完全怪他，他一口的方言，錯誤的發音又比較古板的性格。這也導致了孩子們的普通話被方言所取代。但從另一方面我們也看到了他善良，純樸的一面，悲慘的經歷也讓他的負擔變得很重，在教學上許多事情他好心卻幹不了好事，那名女志願者從小受到的教育業讓她的閱歷比較豐富餓先進吧。她想要改變的是那種陳舊的教育模式，希望能給孩子們帶去一種心靈的支援，希望的指引。孩子們本該用來學習的時間被繁重的農活所取代，孩子們的心理障礙需要我們去疏通，他們的才能和天性需要我們去挖掘，他們的希望也需要我們去指引。我們要讓他們知道他們的理想不僅僅是當一名煤礦工人、開拖拉機、進城去打工等等，而是考大學，當科學家、醫生……
我們微薄的力量雖然改變不了他們生活的貧困現狀，但我們可以通過我們的行動去改變他們的一些思想，那名女志願者就是我們大學生的代表，從她所經歷的我們看到了作為志願者不僅僅要有一顆無私奉獻的愛心，更需要一顆堅持不懈的恆心。那名男志願者就是焊好的對比。
既然選擇作為一名志願者，我們的目的不僅僅是去支教，教會孩子們課本上的知識，更重要的是帶給他們生活思想上的變通，也是人生的轉折點，我們對他們不應該是一種同情而是一種鼓勵，即使他們再窮，我想他們需要的不是物質上的幫助而是一種精神上的極大觸動吧。我們要讓他們看到社會上還有那名一群人在關心著他們的成長，讓他們看到未來的曙光，希望的光芒。