日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，一起對今後的學習做個計劃吧。好的計劃都具備一些什麼特點呢？下面是小編幫大家整理的教科室工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
教科室工作計劃1
一、指導思想：
貫徹落實全國教育大會精神，以學校學期工作計劃為指標，認真履行部門職責，竭力做好服務工作。推進教學研究和改革，全面提升學校的教科研水平。
二、主要工作和目標：
1、協助校長室大力加強教師隊伍建設。
2、加強教師培養，特別是青年教師的培養。
3、與相關職能部門聯合推進市級課題研究，做好立項課題的結題工作。
4、組織學校學考、選考、大學聯考試題研究小組開展試題研究工作。
5、開展發展性教師評價，促進學生全面發展。
6、制定和實施教研組、備課組量化考核。
三、具體措施：
(一)教師培養方面
1、全面提高師德師風水平
建立正常的教師政治學習制度，認真做好新聘教師的崗前培訓、全校教師的期始集中培訓，組織開展“西沃培訓”、“命題講座”、“命題比賽”、“青年教師做題評比”等活動，通過宣傳教育、典型引路，不斷強化教師為人師表、愛崗敬業、甘於奉獻的職業精神，大力弘揚“學為人師、行為世範”的高尚情操，引導教師在日常的一言一行中體現教師的職業道德。
2、努力促進教師專業發展
在全校教師尤其是青年教師中切實開展以課改通識、教材課標、教學技能等為基本內容的校本培訓，制定計劃，規定學時，定期考核，務求實效；實施師徒結對定向幫帶的青藍工程，促進新老教師共同發展。
(二)課題研究方面
1、多層次申報科研立項課題，通過調研課堂有效教學，深入領會新課程的理念，準確把握當前教學的癥結，運用行動研究、案例研究、文獻研究、調查研究等研究方法，按照“整體設計，分步落實，突出重點，注重實效，及時調控”的研究思路，組織學校教師學習理解課題的內涵、本質，明確課題的研究範圍、方法、重點和意義，積極進行新課程背景下“有效教學”的實踐和探索研究。
2、依託市和縣教研室，加強對學校科研工作的指導，聘請校外兼職教科研導師，調整現有立項課題組成員，開展課題組成員的集中培訓，及時總結和推廣應用教科研課題研究的階段性成果，做好十項立項課題研究的結題工作。
(三)正常開展教研活動
1、繼續貫徹實施學校《備課組工作暫行規定》和《備課組建設考核細則》兩個檔案，根據師資和教學工作實際，組織教師以教研組、備課組為單位開展豐富多彩的教學研究活動；堅持集體備課制度，定期舉行教師論壇和讀書報告會，編寫教學案例，開展試卷編擬、教案設計、觀摩教學、課件製作、論文評比等教學競賽活動。
2、舉行全校優質課評比活動，切實提高課堂教學的高效性。
(四)其它方面
1、組織推薦教師論文參加各級各類評比。
教科室工作計劃2
20xx年，我室將繼續圍繞學校的中心工作，積極推進新課程改革，全面實施新課程標準，努力使教育科研更好地為學校教育教學改革服務，積極營造濃郁的科研氛圍，增強全體教師的科研意識以課題研究為平臺，以特色辦學為方向，以減負增效為導向，結合我校教育教學工作的具體情況，創造性地開展工作，使教育科研與學校發展、教學質量提高和教師成長相結合，不斷提升學校辦學品味。
一、工作目標
1.通過課題實施，提高教師教科研意識和水平；
2.利用省級立項課題的研究機會，提高教師案例蒐集和編寫的意識和水平；
3.鼓勵教師閱讀教育教學專著，提升教師教育教學的理論底蘊。
二、主要工作內容
1.學校核心課題的過程性實施和專家引領
2.學科組課題的市級立項以及課題的過程性實施
3.教育教學專題論文和課題實踐報告的撰寫
4.教師案例撰寫
三、具體工作部署
（一）課題引領，提升教科研水平
依託省級課題研究和立項時機，積極鼓勵廣大教師自覺參與校級、市級、大市級的課題申報工作，在課題方案撰寫、課題申報和立項過程中，促使教師們能夠用課題引領，在課題中研究教育教學活動，以此引領教師能夠自覺加入教育教學理論專著的閱讀和學習之中，有效提升教師的課題研究水平，從而促使提升教育教學質量。
學校教科室在校長室的積極支援，力爭完成校級核心課題的撰寫和申報，並積極爭取專家的指導和引領，獲得高級別的課題立項活動，並以校級核心課題開展校級的主導性德育活動，培育具有特色型的新型農村德育活動，提升學校品味。
加大學科組的核心課題建設工作，讓學科課題引領學科組成員在主題性建構指引下，開展富有主線的教研活動，不僅提升教育教學的專業研修目標，也提高教師課堂教學的主體性、針對性和本土性，獲得教研新亮色、研修一貫性、活動群體性。
（二）走進課堂，資訊科技引領多元課堂
走進課堂才是教科研的生命力所在，本學期緊緊圍繞“減輕學生課業負擔增強課堂教學效果”紮實有效地開展教師教學活動，以學校教研日為依託，以“同課異構”為主要形式開展教學交流活動，提升教學對教學文字的解讀能力、提升對課堂實踐智慧的感悟能力、提升教師對生命課堂的把握意識。積極發動全體青年骨幹教師開展案例撰寫、課件製作以及學科主題社群的網路建設活動，引領青年骨幹教師能夠積極投入到網路背景的教育手段現代化意識，能夠在市政府積極支援教育現代化的良好硬體背景下，實現教育軟體的大力提升。
（三）德育論文，教育活動德育化
依託一年一度的德育課題報告競賽活動，促使教師們能夠沉下心開展教學、班隊等活動的德育意識，提升教師的德育研修意識。本次活動組織教師從案例蒐集、論文框架搭建、組內交流以及專家引領等方法，促使教師能夠實現教育論文和課題報告的較高層次展示和交流，真正實現德育專題的研修和提升。
教科室工作計劃3
一、指導思想
以全國和全省防控新型冠狀病毒肺炎疫情工作指令疫情工作指令為指引，根據溫州市教育教學研究院、溫州市教師教育院、溫州市教育評估院、平陽縣教育局和平陽縣教師發展中心的年度工作要點，圍繞教學質量、教學常規、課程改革、教育科研、教師培訓等重點內容，結合疫情防控期間教育教學實際，落實立德樹人根本任務，完成既定工作任務目標，強化“培訓、研究、指導、管理、服務”職責，努力為平陽縣實驗中學教育行政決策、教育教學改革、教師專業發展服務，謀求重點突破和更大發展，開創平陽縣實驗中學教育教學科研工作的新局面。
二、重點工作
1.實施“精準教學”工程，提升教育教學質量
加強會考研究和指導。落實省、市、縣會考會議精神，深入瞭解學校教學現狀，引導教師積極參加各項會考複習線上會議、縣會考適應性檢測以及會考適應性測試分析研討會，引導教師實施“精準教學”，提升會考複習的針對性與有效性。組織好九年級學生的相關測試，利用大資料，做好教學質量分析和診斷，充分發揮其評價功能，加強對學校教學質量的監測與管理。
進一步深入研究學校教學質量管理機制。圍繞質量資料分析和命題研製等管理機制，認真做好會考適應性考試和會考的複習迎考和資料分析。加強對縣七八年級期末測試的質量分析工作，特別關注後20%學生比例等關鍵指標，引導教師改進教學方式，實施“精準教學”，提高教學質量。
做好學業質量資料精準分析反饋。根據《平陽縣義務教育階段學校教育教學質量評價辦法》，做好學業質量資料的精準分析。憑藉實證，進一步組織、指導各校結合本校實際問題，學會解讀資料、善用資料，從資料的表象中挖掘教育教學背後的真實問題，進而有針對性地開展教育教學精準改進行動。
2.優化教學常規管理，真正落實教學常規
加強國中教學新常規管理研究。根據疫情期間“常規管理辦法”的要求，在開學初完成疫情期間常規的檢查工作，形成詳細的資料進行公佈並上報縣發展中心；結合《溫州市國中各學科教學常規》《溫州市中國小教學常規管理指導意見》《溫州市國中教學新常規達標校樣板校建設實施方案》和《平陽縣中國小教學常規管理整體優化實施方案》，突出教學常規底線工作和亮點工作，引導學校加強過程管理，凸顯過程第一性，在學校榮獲溫州市中國小教學新常規樣板校（示範校）的基礎上，強化學校常規管理的相關措施及制度落實。學校重視教學常規檢查的實效性，引導教師自覺落實備課、上課、作業、評價、研修等常規，重點加強集體備課的設計與跟進措施，形成精細化管理機制，開展並優化教學巡視活動，不斷完善教育教學管理措施，重建命題管理機制，引導教師向常規要質量，向常規要發展，倡導“學為中心”促進課堂變革及教學的有效性。
深入實施課堂變革。聚焦“學為中心”課堂變革、教與學新常規推進、作業優化和學習評價四大專案，創設各學段、學科的具體任務載體，探索課堂變革的多樣化途徑，促進學生有效學習。做好課程與課堂銜接的深化研究，形成基於學情研判、教學方法、學科核心素養的銜接研究，引導從單一的課堂教學銜接向多維度銜接轉變。
3.不斷深化課程改革，加快學校課程建設
依據我校課程建設分步實施及階段目標，不斷提升教師的課程執行力和課程開發能力，在《千年學宮》校本課程的基礎上，加快社團活動課程化，不斷推進《經典英語動畫電影》學科拓展性課程的實施與完善，深入開發《光影平陽》區域拓展性課程，加強德育、綜合實踐課程整合，突出拓展性課程的興趣性、活動性、層次性和選擇性，真正發揮課程的育人功能。逐步形成基於課程標準、注重教學環節、關注學生需求、促進教師發展的課程實施體系。
4.發揮集體智慧，啟用教研熱情
本學期，充分發揮全體教師的聰明才智，凝聚教學教研的集體智慧，濃厚學科教研的氛圍，創設良好的學科教研環境，積極開展集體備課活動，發揮教研組和備課組的集體智慧，充分實行資源共享，將集體備課作為提高學科教師教學水平的重要一環。努力改變教研形式，啟用教師參與教學研究的熱情，有效地促進我校青年教師的專業成長。
1)改變教研形式。本學期，教研活動要在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性，多丟擲些可研討，具有實際意義的話題讓所有教師參與研討。明確研究專題，以成功的課例引領、引導教師不斷反思自我，提高改進教學行為的能力，努力把教學研究體現在課堂教學之中，促進教師專業發展;
2)切磋課堂教藝，增進智慧交流。加強教師教學工作之間的交流與合作，相互學習，相互促進，使教師樹立起共同提高的幫教意識。
3)教研級、備課組以有價值的問題為導向，關注理念和行為，改進研究方式和研究成果的呈現方式，開展微課題、微課程研究，開展“發現身邊的科研”主題活動，引領教師專注做真實的、有品質的研究。提高課題研究活動的策劃能力，讓課題真正為教學實踐服務，從而提高教學質量。
5.發揮名師智慧，促進教師隊伍成長
1）師帶徒活動
五年內新教師拜老教師、骨幹教師或名教師為師，青藍銜接，促進新教師的成長。
2）名師引領活動
發揮名師引領作用，在自身學習和提升的基礎上，利用骨幹教師展示課、新教師彙報課等活動帶動教師隊伍教學能力的提升；並在這一過程中逐步培養、形成教師自己獨特的教學風格。
3）發揮工作室作用
藉助名師工作室，圍繞工作室的研究方向學習理論、設計課題、開展活動、避免活動流於碎片化，要有一個系統的研究方向。
4）加強理論學習與教學實踐的聯絡
實施“教師讀書成長”工程，促進每位教師專業發展，提高自我反思、自主發展、獨立開展教學研究的能力，促進教師向學習型、研究型轉變。加強教師命題研究，繼續開展“一師一優課”活動，努力提高教師的專業發展。紮實開展校本教研，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深入開展“說—講—測—評—思”等多元化的校本研究活動，加強對主題教研活動的研究，讓校本教研活動落到實處，取得成效。
教科室工作計劃4
一、指導思想：
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科處計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。以惠苑文化為核心，進一步建設書香校園，打造“惠育”特色品牌，詮釋學校人文精神。
二、工作任務：
（一）規範課題研究過程管理，推進學校課題研究工作。
1、“十二五”第一批規劃立項課題“打造書香校園，彰顯學校特色建設的研究”等四個主課題已順利結題。但是，書香校園建設是我校的辦學特色，分層教學是我校教學改革的一大亮點，因此，我們還將繼續加大研究力度，總結實踐得失，爭取把我校辦學亮點、辦學特色做實，做大，形成辦學品牌，積極爭取申報鎮江市“十三五”規劃課題。
2．繼續抓好教師個人小課題的研究和結題工作，並做好過程資料的收集整理。
（二）加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結與推廣工作。
鼓勵教師撰寫優秀論文參加上級有關部門組織的各項論文評比，向核心刊物投稿，努力使我校教師發表或獲獎論文，在數量和質量上都有新的突破。同時加強對教科研論文的上交統計工作，將其納入到量化考核。本學期，學校將繼續為教師贈閱教育教學專著，並在青年教師和骨幹教師中開展讀書心得沙龍交流活動。
（三）積極打造“惠育”特色品牌。
這兩年，結合呂小的歷史和園中的文物積澱，既體現傳統，又展示現代要求，我校提出了“構建惠苑文化，實施書香育人”的特色辦學思想，以“閱讀為學生一生的幸福奠基”為辦學理念，以“建詩意書香校園，做德藝雙馨教師，育樂學睿智兒童”為辦學目標，以“書香育德，書香啟智，書香冶情”為特色發展目標，以惠苑文化為核心，全面規劃學校整體的文化建設。本學期，圍繞惠苑文化建設，積極打造“惠育”特色品牌，擬開展如下活動：
1、大力開展班級文化建設及評比活動（在6個試點班級的基礎上，全面推開“惠育”特色班級文化建設）。
2、結合慶六一活動，開展“誦國學經典文，做善美呂小人”讀書節活動。
3、開展推薦書目讀後感評比活動（三至六年段的學生根據自己所看書本所得，寫一篇讀後感，每班限送5篇）。
4、大力開展“三香”（書香少年、書香班級、書香家庭）評比活動。
5、繼續深入開展“惠苑大講臺”課外閱讀導讀活動。
6、組織編輯第10期《惠苑之星學生優秀習作選》。
7、完善小記者站和文學詩詞社的建設，充分利用好小記者站這一平臺，為宣傳學校，為學生自我展示創造機會。
教科室工作計劃5
一、指導思想
本學期，教科室工作以學校教育高質量發展為統領，以教師隊伍建設和學生核心素養髮展為根本，以整體推進課堂教學改革為中心，實施規範、科學、精細化的教學管理，加強教科研和教師繼續教育培訓管理工作，全面提升教師業務能力，樹立責任和質量意識，加強過程管理，注重質量管理，向過程要質量。
二、工作目標
1、認真做好省、市級課題的研究工作。重點做好暑期立項的一個省級規劃課題（數學）和一個市級規劃課題（英語）的開題論證準備工作，指導現有省、市級課題按期積極開展相關研究工作，同時督促其他課題做好研究成果的梳理工作，為早日結題做好各項準備。
2、數學教研組要積極組織開展好市名師工作室、市鄉村骨幹教師培育站以及區名師班教學教研活動。同時認真總結一年級珠心算教育實驗的寶貴經驗，積極做好一、二年級珠心算教材銜接和教師培訓工作，精心開設二年級珠心算社團，科學構建學生珠心算能力星級評價體系，切實抓好普及、提高以及文化三重目標的達成，不斷彰顯學校珠心算特色，確保實驗工作穩步推進，取得階段性成果。
3、創新開展教師隊伍建設。精心建立學校教師發展共同體，推進教育教學理念創新、管理制度創新、教學方法創新，全力助推學校教育高質量發展。積極開展中青年教師系列培訓活動，注重骨幹教師的梯隊建設，特別是加大新秀教師、新銳教師的培養力度，同時加強學科特色教師建設，促進教師個性專業化發展，積極打造“品牌教師”。認真組織教師參加各級各類優秀教師表彰評選活動。
4、各教研組繼續組織教師開展豐富多彩的校本研修活動，並在日常中做好繼續教育過程性資料的收集和課時的及時記錄。本學期，在集體備課規範要求的基礎上，積極認真做好集體備課的校本培訓工作，充分發揮團隊智慧，人人蔘與教研，並結合班級和個人實際，努力使個人“二次備課”更具有針對性，教學反思更具有真實性。
5、繼續做好各級各類徵文、教學論文、教學案例以及基本功競賽等各項評比工作。
三、具體措施
（一）加強學習，在實踐、研究、反思中提高自身素質。
1、加強理論學習，組織教師認真閱讀教育教學理論書籍，不斷更新教育觀念，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己。本學期，教科室將繼續開展教師系列讀書學習活動。堅持集中學習和自學相結合，精讀與通讀相結合，讀與寫相結合。走“以研促教，以研興校”的道路，努力構建學習型、研究型教師隊伍，全面深化新課程理念指導下的課堂教學改革。
2、組織教師參加各級各類進修培訓活動。本學期，引導、鼓勵教師參加各級各類業務進修培訓活動，同時做好認證、管理工作。通過各項進修培訓活動，力爭提高所有教師的專業知識水平和專業知識技能，從而勝任教師工作，更好地出色完成教育教學工作任務。
（二）抓好常規，開展真實、有效、常態的教學研討活動。
1、注重集體備課實效，深化教學改革。
繼續完善集體備課制度，鞏固已經形成的廣開言路的備課氛圍和中心發言人的備課模式，豐富集體備課形式和組織方法，加大學科組業務培訓、教科研培訓力度。通過高質量的集體備課，促進教師轉變教學觀念，改變教學方式，深化教育教學改革，使教學過程真正成為教師提能、課堂提效、質量提優和學生減負的過程，同時促進師生共同發展。
2、強化課堂教學研討，提高課堂教學質量。
本學期，將開展中青年教師“一課一研究”工作，著力在“研”字上下功夫，教師在課前要研讀教材，要研判學情，課後要反思教學行為，不斷提升研課能力。充分發揮“研討課”的研討價值和授課者的引領、示範作用，積極做好聽評課的過程督促管理工作。
同時還要加強“常態”課堂的關注，加強教學質量跟蹤管理。各學科分管領導要經常深入教師課堂進行聽課指導，尤其對中青年教師、薄弱年級的課堂教學要給予更多的關心與指導。針對我校生源實際狀況，全體教師應在課堂內外積極探索，敢於創新，從研究學法入手，切切實實改革教法，努力探尋適合我校學生髮展的海小教學模式。
（三）建立學校教師發展共同體，助力教師專業成長。
1、以學校名師工作室為引領，積極打造學校骨幹教師優秀團隊。切實加強學校骨幹教師梯隊建設，充分發揮學校名師、骨幹教師的引領作用，積極帶動和促進更多年青教師早日成為各級教學骨幹。市、區級三級骨幹教師以及學校名師工作室教師要帶頭讀書學習，帶頭教學改革，帶頭引領和幫助青年教師成長。要通過“讀寫班”、“教育大講壇”等形式，為名師優師的脫穎而出搭建平臺，建立舞臺。要充分發揮他們在教學中的影響力，使之成為教學大潮中的排頭兵，以點帶面，推動全校師資隊伍質量的提高。本學期將舉行第二屆學校名師工作室結業典禮和第三屆名師工作室開班儀式，同時還將積極開展“我心中的名師”、“讓我最難忘的一節課”等系列沙龍研討活動，以不斷提高教師專業素養。
2、加強“青藍工程”的實效管理，促進新上崗教師的鍛鍊與培養，同時對近2年新上崗教師要繼續指導和跟蹤培養。重點抓好課堂教學常規要求和課改理念的運用，要求師傅耐心做好長期的指導和培訓工作，使青年教師不斷改進教學方法，提高教學基本功，促進其快速成長。本學期將繼續開展第三屆海小“知行杯”青年教師課堂教學評比和展示活動。
3、充分挖掘學科“特色教師”，促進教師個性專業化發展，積極創設和打造一批有學科教學特點，有教學影響力和社會知名度的“品牌教師”。如：申老師教語文、陳老師教寫字、樊老師教拼讀、沈老師教心算、凡凡老師教籃球、田老師教唱歌……
4、加強校際交流研討，拓寬教育視野。校際交流對學校之間實現優勢互補、資源共享和提升學校管理水平、促進學校發展具有重要的意義。本學期，我校將繼續採取“走出去”和“請進來”的方法，與兄弟學校共同研討教育教學過程中的問題，積極開展富有實效的教科研活動，以加強學校教師間的團結與友誼，促進教師間的相互學習與專業成長。積極做好與省內知名珠心算實驗學校的結對工作，促進深度教研和專業指導，不斷提升我校珠心算實驗水平和實效性。
5、鼓勵教師在開展教育教學研究的同時，積極撰寫教育教學論文和教學心得。要求教師積極參加省、市、區各級教育主管部門組織的徵文、論文、教學設計、基本功等評比活動，不斷提高教師教科研能力，促使教師由經驗型向科研型轉變。
（四）加強課題研究管理，實現課題研究規範化、常態化。
本學期將進一步加強課題研究的推進力度，認真做好現有省、市級規劃或教研課題的研究工作。各課題組要做到教研科研有機融合，通過課堂教學實踐形成一些典型性、普遍性、現實性的問題加以探索和研究，要制訂好課題計劃和活動計劃，做到有準備、有主題、有質量，堅持理論與實踐相結合，在深層次上開展教學研究。同時還要按管理要求做好網上流程管理工作，確保各項課題按期研究。部分課題還要為結題做好各項準備工作。另外，本學期還要認真做好一個省級規劃課題和一個市級規劃課題的開題論證準備工作，確保開題論證工作順利進行。
教科室工作計劃6
一、指導思想
圍繞學校總體工作要點，以學校中心工作為出發點，為學校的和諧持續發展新增推動力。抓好教研組的工作職能，抓實備課組的常規管理;以外地先進經驗為載體，改變課堂模式，關注學生活動、關注學生收穫;搭建教師總結反思的平臺，促進教師業務水平的發展，推動教師隊伍的建設。
二、思路與目標
以教研組、備課組為組織形式，以課堂為立足點，以教研活動與課題為載體;以務實創新的教研工作作風進一步在教學活動的組織上造成影響，形成各學科特色鮮明的教研主題，同時力爭摒棄傳統的課堂模式，使先進的教學模式大面積移入推進，整體提高學校的教學質量。
三、範圍與措施
(一)教研組與備課組管理
1、教研組活動由教研組長負責。要發揮教研組的職能作用，使教研組成為學校教學研究與改革、教師成長與發展的陣地。教研組長負責制定本學科的教研活動計劃。按要求，各學科每週都要搞一次活動。活動務必做到“三落實、兩固定”，即計劃、組織、內容落實，地點、時間固定。計劃要通過開會的形式民主制定，力求人人蔘與，各展所長。
2、教研組的計劃要有周期性和連續性，活動中要發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，注重培養青年教師。把每一次的公開課、示範課、觀摩課、探索課組織好，要落到實處，切忌走過場。對青年教師著力推行“說課、教課、評課”的教研模式。並要求有評課記錄。要多給他們一些關心和指導，鼓勵他們多參與交流活動，幫助其迅速成長。
3、以年級備課組為單位進行集體備課，各年級主任負責安排。
4、組織好本校及上級有關部門組織進行的活動和校內、外的學生競賽活動。如任務不能按要求、如期高質量的完成，一票否決，學期末不予考慮評選優秀教研組。
5、集體備課
教研組長和備課組長要認真組織並落實好集體備課活動。集體備課既要重過程，也要重結果。校級領導要積極主動的參與集體備課，確實起好帶頭與監督作用。
6、實施“備課組同步進度”，推行“主備制”，以備課與課堂教學的研討活動為著力點，促進教學質量的提高。
7、集體備課嚴格按《集體備課制度》執行。
(二)加強教研組建設。
1、課堂教學改革的實效如何，說到底實際上就是落實到每一位教師身上，每一位教師把平凡的事情做好就是不平凡，每一位教師把簡單的事情做好就是不簡單。在教研組建設方面，在加強“四要”(要具體的教研組工作計劃;要在備課組長負責下進行的集體備課;組員在備課組內要有明確分工，形成工作合力;要有具體的備課組活動記載)的同時，要落實教師的業務考核與教研活動的聯掛制，在學期結束時，評出優秀教研組，給予獎勵。
2、實行教研組長例會制，及時溝通，和諧工作。
3、要加強課堂教學的研究，多做有益嘗試。要改變一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統方式，啟用學生的主體意識與主動學習的意識，要“關注學生活動和學生收穫”，要求每位教師每週必須聽課至少2節，每學期不少於40節，組長每學期不少於50節。教學領導每人每學期聽課不少於60節。學科組內教師每人出1節組內公開課，具體教師上課時間教研組長要提前通知，教研室主任要列席聽課，每個教研組每學期要出至少兩節校級公開課，本組成員要為講課教師評課，並通知教學領導參加，而且要做好評課記錄。
4、作好上級對學校評估迎檢工作。各教研組和教師按照要求，作好學校評估的材料，並按照規定的時間交到教研室，以便於歸檔和備檢。
(三)課堂教學研究。
以課改為契機，逐步開展課堂教學的改革。合理設計教學方案，重視學生的能力培養，探索合適的教學模式，進而不斷提高課堂教學的效益。
1、落實環節幹部、教研組長、優秀教師示範課，要切實改變課堂結構，提高教學效益，起到示範作用。
2、由中層領導和教研組長組成的學校領導聽課小組，進行診斷性聽課和推門聽課、評課。
3、 對無故不參加全校性的公開課聽課和評課的教師，每缺一次按曠課一節論處。
5、聽評課記錄要工整有序，要有指導性建議，要有評課記錄。
(四)課題研究管理
以課題研究為支點，開展教學科研與課堂教學改革。
1、大力推進“校本科研”
每個學科都要以備課組為核心，根據學生的年齡特點和本學科的內容特點確定1個課題，有計劃、有目的的開展研究。課題要符合素質教育的方向，要降低研究重心，倡導“問題即課題，教學即教研，成長即成果”的科研理念力求短、小、精、快，用一學期的時間能夠完成，到期末要拿出成果。
2、教研室積極邀請上級教研部門領導來校進行教科研指導交流。廣泛蒐集並及時獲取教科研相關資訊，為教師的教科研做好服務。
(五)隊伍建設及青年教師培訓
1、要充分認識理論學習對教師素質提高、教育發展的重要性，提高學習的積極性和主動性，加強針對性和實效性，結合實際合理選材，學以致用，提高學習質量和學習效率。
2、每個教研組每學期至少要組織3次集體讀書、討論、研究活動，並要做好記錄。要全面學習與重點學習相結合，集體學習與自我學習相結合。
3、要求青年教師每週要寫一篇教學反思。全體教師每學期寫一篇教學論文。內容包括:課堂實施、課堂效率、師生關係、教學活動、教學氛圍、教學環境、教學節奏、教學機智等方面的研究，目的是總結經驗，揚長避短，及時進步。
5、挑選出優秀的教師組成骨幹教師隊伍，根據實際制定出具體的培養目標、培養週期和主要措施。教研員、學校領導要進行跟蹤聽課，從備課、上課、作業設計等方面對年輕教師進行具體指導，通過執教觀摩課、外出學習培訓等方式，使其在教學實踐和課題研究中不斷得到鍛鍊與提高。通過舉辦年輕教師教學新星評選活動，展示成果。
6、實施名師帶動戰略，充分發揮教學能手、學科帶頭人和區級、市級、優秀教師的帶動作用。以老帶新，以新促老。創設比、學、趕、幫，人人爭先，團結協作的氛圍，使教師在研究中提高，在協作中成長。
7、繼續實行師徒制。要求徒弟每週至少聽師傅4節課，師傅每兩週至少聽徒弟1節課。
(六)網上教研
網路技術的發展、校園網的普及，給教師的教學研究工作帶來極大的便利。因此，充分發揮教育區域網資源共享的作用，實現網上教研。內容包括:教材分析,教學設計,教學反思,教學方法、思想觀念;優秀教學案例、教學課件展示，教學論文交流等。
教科室工作計劃7
一、指導思想
深入貫徹落實國家和上級教育行政部門關於“促進均衡,提高質量”的指示精神,深化基礎教育課程改革,促進農村中學有效學習,以學業質量評價為導向,以提升教師的學科素養與職業境界為路徑,積極開展教育教學實踐研究,全面推進我校教學質量的提升和教師專業發展,為加快實現教育現代化的目標奠定基礎。
二、主要工作與目標
(一)開展備課改進專案,推進“三大主題教研”
以中學“六備”教學設計教學設計研究為載體,開展備課研究和專題研討活動,不斷完善教學設計模板,探索凸顯“以生為本”的有效備課方式,構建“教學目標落實、疑難問題解決、有效作業設計”為主題的校本教研活動新模式,提高教師課堂教學水平,提升學科教學質量。
(二)優化校本教研製度,豐富教研組內容。
每個教研組每學期要制訂工作計劃和行事曆,每次教研活動需按照計劃按部就班開展。
各教研組每學期要組織一次大型校本教研活動,並邀請全校教師參與到校本教研活動;或者承辦一次區級以上的教研活動,並做好相應的材料收集,包括考勤、學習材料收集、現場攝像等。
為了加強對教研組活動的監督,促進中層幹部參與學校的教研活動,要求學校中層幹部參與到教研組的校本教研活動,全程參與學科組的校本教研活動,
各教研組成員和參與中層名單如下:
教研組 負責人 成員 聯絡人
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
根據學科組特點和本學期的工作重心,教研組安排本學期的教研主題如下:
教研組
主題內容
語文組
數學組
英語組
科學組
社會組
綜合組
(三)推進作業的有效設計,形成作業設計的特色。
以“規範達標提升”工程為契機,繼續做好教學規範管理,改革學生作業設計,重點在七年級段開展“個性作業設計與實施”,形成具有學校特點,符合農村學校實際的作業設計特色,順利完成市、區兩級教研部門對我校“規範達標提升”工程的考核。
教研組 作業特色專案
語文組 《夯實基礎,分層閱讀》
數學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
英語組 《口語對話,模仿造句》
科學組 《當堂分層作業練習與分層家庭作業》
社會組 《目標達成,課後檢測》
(四)開展“聽課周”活動,促進教師間交流
為了營造全員參與聽課活動的氛圍,促進教師交流,學習優秀教師的先進教學理念,學校將每月的第一週開展“聽課周”活動。學校將根據學科特點,將全校教師按年級段進行分類,教師全員參與聽課活動。
教師間的相互聽課,對自己是一個學習機會,吸取他人的長處。當然,對被聽課教師而言也是一個促進,畢竟他的課就不會顯得隨便。學校要求每位教師每學期校內聽課不少於10節。
(五)開展讀書交流活動,每人每學期閱讀一本好書。
加強教育理論學習,認真做好讀書筆記。教師的教育理念應該不斷更新,教學方法應該不斷進步。為了加強教師的理論素質,學校向全體教師推薦優秀的教育教學理論書籍、隨筆,要求教師在業餘時間,閱讀交流讀書心得,做好讀書筆記,開展讀書交流活動,每人每學期推薦一本好書。
(六)舉行全員培訓活動,全面提高教師素養。
充分挖掘學校資源,利用教師專業特長,組織教師開展基本功培訓、資訊科技與學科整合培訓,課題研究與個案分析培訓。
採取“走出去,請進來”兩種的方式,開展教師培訓,學校計劃邀請專家為全體教師講座,選派骨幹教師參加上級培訓、學科帶頭人培訓其他各類培訓,促進教師全面發展。
(七)組織教師基本功競賽,促進年輕教師全面發展。
以校本基本功競賽為主要形式,以參加市、區兩級教師優質課評比為依託,鼓勵青年教師參加教學競賽活動,鍛鍊膽量,積累經驗,不斷積累教學經驗,樹立信心。以論文案例評比為手段,加強教師對教育教學的反思,及時總結經驗,鼓勵教師撰寫優秀論文、教學案例。
(八)加強課題研究管理,努力提高科研能力。
落實課題研究的積極作用,善於找出關鍵問題,聚焦難點,理論聯絡實踐,積極做到課題實施與資料積累、整理、分析同步;課題實施與學生髮展、教師發展、學校發展同步,使課題研究為解決教學疑難問題提供建議。
(九)完善教師成長檔案,收集教師發展亮點。
為展示教師教育教學成果,方便學校、教師統計查詢教師個人
教科室工作計劃8
一．指導思想
根據《思蒙國小20ｘｘ年工作要點》對學校教科室提出的工作目標和上級教科研部門對學校教科室提出的要求，特擬定本工作計劃。
二．工作目標
（一）多途徑培訓教師，為教師的專業成長服務
1．開展校本理論培訓（推薦學習、自主學習、專家講壇、教師論壇、校本技能講座等），促進教師專業理論的提高；
2．開展校本實踐培訓（自主實踐、跟蹤指導、各類賽課、技能競賽等），促進教師專業素養的提高；
3．開展科研理論培訓（校本教研、教育科研理論、教師論壇、學習賽壇等），促進教師課改素養的提高；
4．參加各級培訓（國培、省市區校骨幹培訓、課程改革培訓、幹部管理培訓等），促進教師隊伍素質的提高；
（二）開展各級課題研究，為提升辦學品位服務
1．積極開展區級課題“國小生課堂學習評價策略的研究”（眉東教研[20xx]122號立項，20xx年下期結題並獲市教育學會二等獎）成果推廣。
2．積極開展省級課題“農村國小生學科創新能力的培養研究”（川教函[20xx]746號立項，去年暑假已結題，成果參加市政府第四屆教學成果評選待評中）研究，讓成果彰顯其效力。
3．積極推廣市級課題“革新習作教學，培養學生的創新性習作能力”“革新教學，促進學生創新能力培養的研究”成果，讓成果服務教學。
4．認真開展區級特色課題“強化藝體教育，提升綜合素質的研究”（眉東教研[20xx]39號立項）研究，讓研究促進學校特色建設工作的順利開展。
5.認真開展省級閱讀類子課題“國小生閱讀習慣養成的培養研究”，為思小人從小養成良好的學習習慣。
6.認真開展“農村幼兒良好生活習慣的培養研究”（開題與啟動），我校幼兒園在規範的教育中養成良好的生活習慣，為孩子的終生髮展奠定良好的素質基礎。
三．工作措施
與教導處密切配合，採取如下工作措施，力爭通過學習、培訓、指導、研究、展示等手段，服務教師、服務學生，努力促進教師專業發展，提升其素質，為育人，塑造人奠基。
1．認真組織各種科研理論學習活動，進一步引導教師提高參與教育科研工作的意識，讓教師個體充分認識科研發展對自身專業成長的重要性，變被動為主動。全體參研人員要不斷更新教育科研觀念，不斷提高教科研工作能力和水平，為積極參與課程改革提高教學實效奠定基礎。在研究中樹立四種意識，即:主動意識、服務意識、過程意識、創新意識，進一步落實“科研育師、科研興教、科學育人”意識。
2．進一步強化管理、指導、實驗、反思，帶領科研人員堅持做好教育科研“七認真”工作；加強對教育科研過程的監控，加強實驗資料的收集和整理，建立完整規範的科研檔案。採取教科研評估激勵機制，堅持教師教科研評估融入績效考核中，激發教師教科研熱情。
3．以課題研究為平臺，提高教師的科研能力。充分發揮學科帶頭人、骨幹教師的作用，引導教師將教科研和教研、課改融合，在教研、課改研討中提高教師科研意識和能力，讓每一位教師真正成為教科研活動的參與者、研究者、實踐者與受益者，通過課題研究促進教師的專業發展。
4．認真開展各級課題研究，為提升學校辦學品位服務。一是抓好省級課題“農村國小生學科創新能力的培養研究”、區級課題“國小生課堂學習評價策略的研究”、市級課題“革新習作教學，培養學生的創新性習作能力”“革新教學，促進學生創新能力培養的研究”成果推廣，讓成果服務教學。二是進一步抓好區級特色課題“強化藝體教育，提升綜合素質的研究”研究，讓研究促進學校特色建設工作的順利開展。三是抓好省級課題“國小生閱讀習慣的培養研究”和“農村幼兒良好生活習慣的培養研究”，讓研究促進課程改革。
5．教師要堅持“加強學習、恭於實踐、加強反思”，努力提高專業技能，促進課堂教學質量提高。特別是教師課後應加強反思，大力反思自己的教學，思出教後的經驗和問題，把“反思”作為開展校本研究的重要途徑和手段，反思應做到課後反思、單元反思、學月反思、半期反思、期終反思，每個教師要養成課後反思的良好習慣。50歲以上教師每期寫出自己的課堂教學專題反思一篇，其餘教師雙月撰寫課堂教學專題反思一篇，並上傳至教科室備案。
6．鼓勵教師平時論文撰寫，並積極參與各級各類教科研論文評選和發表活動，在活動中提高自己的認識。學校教科室為大家搭建參評和交流或發表的平臺。
7．加強有效教學督導，努力提升教學效率。
（1）成立領導小組
領導小組：組長：向成福副組長：馮銀貴、史偉
成員：牟德華、楊軍、楊利國、白豔紅、李敏、何淑彬、彭曉麗
（2）成立學科督查、指導小組
（3）加強課堂跟蹤、督查與學習。指導教師要經常與教研組長深入指導物件的課堂，認真督促課程任務的實施（每期跟蹤物件至少有一次督導），並針對教研組和教師個人的問題，組織研討，幫助解決問題，儘量減少無效教學，使課堂教學的有效性得以提升。老師每期聽課不少於15節（組長、骨幹教師和指導教師20節）。
8．充分發揮年級組、學科教研組的作用，強化教研工作，紮實校本研究，促進教師專業成長。做到研前有問題，充分準備，研中積極參與，研後有收穫，且研出成果，研出特色。重點是強化集體備課，讓學科教師在集體備課中得到學習與提高，集體備課時堅持“四定”“五備”、“四統一”，即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；備課標、備教材、備學法、備教學手段；統一目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。採取“集體備課，資源共享；個人備課，彰顯個性”的方法，集體備課時，大家針對單元知識充分討論，就教材特點、教學目標、教學重難點、易混易錯等問題達成共識；個人備課時，教師根據自己的教學風格，不同的教學物件，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解備出適合自己的個性化教案。語、數、外每學月每學科的集體備課活動不得少於一次，其他學科有條件的也不得全期少於一次。
9．幼兒教師課題承擔者按實施方案開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升為理論，力爭通過三年的實踐，圓滿完成研究，並有良好的成果。所有參與課題研究和實驗的教師，要積極撰寫經驗總結和論文，不斷提高自身的科研水平，努力促進辦園水平的提升。
四．工作行事曆
上期：
第一學月：宣傳20ｘｘ教科室工作要點；召開課題主研人員會；實施課堂跟蹤；校級課題申報；幼兒園立項課題的開題；開展各級課題研究；選派教師外出學習提高。
第二學月：實施課堂跟蹤；開展各級課題研究；開展教師論壇活動、各級骨幹教師培養物件研究課等活動；選派教師外出學習提高。
第三學月：實施課堂跟蹤；開展骨幹教師示範課活動；開展論文評選、課後反思評選活動；選派教師外出學習提高。
第四學月：推薦經驗論文參加各級成果評選活動；對教師教育科研評估彙總。
下期：
第一學月：對20ｘｘ教科室工作方案調整的宣傳；召開課題主研人員會；實施課堂跟蹤；校級課題方案修改；開展各級課題研究；選派教師外出學習提高。
第二學月：上報教育科研年度報表；開展各級課題研究；分年級組開展全員教師“滿意課”活動；選派教師外出學習提高。
第三學月：實施課堂跟蹤；開展論文評選、課後反思評選活動；選派教師外出學習提高。
第四學月：推薦經驗論文參加各級成果評選活動；
第五學月：教師教育科研評估彙總。
注：1.理論培訓以會議或網路形式貫徹全年始終；
2.課堂跟蹤如與滿意課安排有衝突，可一併進行。
教科室工作計劃9
一、指導思想
根據20xx年務實、突破、創新的園務工作要點及核心素養育人目標，以《規程》、《綱要》、《指南》為準繩，以先進的教育理論為指導，加強幼兒園教科研工作的管理，夯實園本培訓與研究，不斷更新教育觀念，提升教師專業素質，促進教師專業成長，打造一支具有核心競爭力的教師團隊，全面提升幼兒園的保教工作質量，使我園成為具有核心競爭力的省級示範園。
二、工作重點
根據我園和諧、健康、快樂、啟智的辦園理念及我園自身發展需求，以培養具有核心素養幼兒為基本思路；以園本教研和各教研組教研為依託；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，常規教研與課題實驗相結合，提高教師專業意識和專業能力，全面提升我園保教質量。
三、現狀分析
1、教研製度：科研資料管理制度，教研科研獎勵制度、業務學習與會議制度、課題實驗制度、聽課制度、評課制度等已經完善.這些制度確保了我園教研活動的正常開展。
2、教研常態：每週兩次的園本教研活動，間週一次的學習培訓活動，已經成為教研常態，本學期將繼續保持每週一、週四時間段園本教研活動的開展，加強過程管理，增強教研實效。
3、教研團隊：已經形成以蹲組領導、年級主任、教研組長、師訓組長為核心的教研團隊，逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，本學期將繼續以年齡組為教研陣地，開展園本教研活動。
4、教研內容：每週四的教研以區域活動為切入點，重點研討幼兒自主遊戲的有效開展，併兼顧上學期提出的區域活動延伸集體活動目標的計劃，切實開展突出幼兒主體地位的高質量區域活動；繼續深入推進我園《資訊科技在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》、《**文化資源在幼兒園遊戲中的應用研究》等課題研究成果利用，使之提升幼兒一日活動質量的抓手；以全市幼兒教師基本功比賽為契機，加強崗位練兵，幫助青年教師練就紮實的基本功，全面提升教師教育教學的整體水平。
5、教研形式：每週四的常規教研以一週集中觀摩、一週集體研討《如何開展幼兒自主遊戲的方法與策略》穿插進行，以三個年齡組為單位開展，由教研組長制定方案，確定重點突出幼兒自主性的區域，安排講課老師、研討內容及重點並進行記錄。
四、具體措施
（一）重視師德師風建設，打造師德高尚的教師隊伍
堅持把師德教育擺在教師隊伍建設得突出位置，弘揚愛崗敬業、為人師表、無私奉獻精神。一活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育活動，是良好的師德規範轉化為教師的自覺行為，轉化為教師的人格品質。
1、貫徹執行師德師風考核機制，增強教師師德修養
根據上級領導部門下發的《**市師德師風考核辦法》，增強全體教師師德師風意識，認真開展教師自評、教師互評、學生評議、家長評議、學校評議等相關工作，做好檔案管理，增強教師們責任意識，規範教師們從教行為。
2、積極配合上級部門開展各類評優評先、職稱晉升工作，激發教師職業幸福感
利用每年評優評先、職稱晉升工作讓老師們體驗到了自己的價值，認識到要用愛崗敬業、廉潔自律、潔身自愛、兢兢業業的良好師德去贏得社會尊重、家長認可，激發教師職業幸福感。
（二）搭建專業發展平臺，打造具有核心競爭力的教師團隊
1、常規教研常抓不懈，增強教科研實效
（1）每週一常規教研，建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。
（2）每週四的教研模式：師訓組長安排好組內教師每週四觀摩活動主講人順序，各組組長組織本組教師及蹲組領導進行觀課、評課。教研形式更靈活，由主講老師和聽課老師自評互評活動效果及困惑，並共同商討下一週的研討方向，由組長制定下週的教研主題與內容。
這樣既為教師搭建展示平臺，又發揮教研團隊的引領指導作用。
教師分為兩組，第一組教師參加單週的教研活動，第二組教師參加雙週的教研活動，每組的教研形式是集中觀摩與研討反思兩種穿插進行，教師通過組內集中觀摩展示教師組織的區域活動中幼兒自主性遊戲的開展情況，自行在班級區域活動中進行思考、實踐、總結，形成有價值的研討內容，在下次集中教研時共同討論共同提升，通過一聽一評、一實踐一反思、一總結一交流，使教師提高如何在遊戲中突出幼兒自主性的能力，能夠正確處理教師、幼兒在遊戲中的角色地位，真正實現幼兒在遊戲中的自由選擇、自主展開、自發交流，以及教師的充分觀察、適時介入、適當指導的自主性遊戲氛圍，促幼兒健康、樂觀、自主、快樂的成長，促教師的專業能力全面提升。
（3）本學期教師仍實行文件備課，全部教師備半日活動，分年齡段按不同要求進行備課，由15年教齡的經驗型教師備簡案，青年教師備詳案，每週都要求寫一份活動反思和周小結，養成教師教育思考習慣，切實提高教師的反思意識和能力，全面提高教師的教育教研能力，45週歲以上教師可以不進行文件備課。
2、自主專業規劃，提升教師專業素養
（1）組織教師參加教師基本功比賽活動
以全市組織的幼兒教師基本功比賽為契機，暑假學習佈置任務，在集訓學習時組織教師基本功初賽活動，學期中將根據教育局的比賽方案組織教師參賽，以賽促專業成長，以賽促教育教學質量提升。
（2）繼續開展青年教師“師徒結對”活動
課堂是教師和幼兒共同成長的土壤，更是提高教師業務素質關鍵所在。針對我園青年教師進步速度緩慢現狀，給青年教師創造一個相互交流、合作、探究的教研平臺，本學期繼續開展師徒結對活動，使“互幫互助?智慧共生”落實到實處，加速促進青年教師的專業成長。
（三）加強課題管理，推廣實驗成果，科研特色興園
1、推廣研究成果，確保課題實驗的實效性
將已經結題的實驗課題《資訊科技在幼兒園一日活動中的應用》、《區域活動中幼兒交往能力的研究》的成果，推廣應用到日常的教育教學活動當中去，在此基礎上對區域活動中幼兒自主性發展積極探討，充分發揮課題的作用，促使新的教研主題獲得好的效果。
2、利用**文化資源，構建園本遊戲課程
**文化課題按照課題計劃應該進入課題實驗階段，課題開展略有滯後，本學期將進一步深入開展。麻城有豐富的**文化資源，為了傳承麻城優秀傳統文化，充分挖掘麻城本土的遊戲資源和社會資源的教育價值，經過篩選、整理、加工、改造其中適宜幼兒發展的部分，開發**文化資源的教育素材，豐富戶外、集體、區域等活動內容，構建我園園本遊戲課程。
在課題實驗過程中，逐漸轉變教師教育觀念與教育行為，提高教師的教育策略和反思能力，促進我園教師教科研能力的整體提升。
（五）具體每月安排
九月份：
1、做好迎新工作；
2、檢查班級環境創設、區域活動材料添置；
3、教研組長制定各組教科研工作計劃，班主任教師制定班務計劃。
十月份：
1、教學常規和幼兒一日常規檢查；
2、週四組內聽課評課。
3、區域活動常規督導。
十一月份
1、週四組內講課評課；
2、教師基本功比賽籌備；
3、常規教研；
4、區域活動常規督導。
十二月份
1、週四組內講課評課；
2、全園集中培訓；
3、安排教師基本功比賽。
4、幼兒運動會。
元月份：
1、常規教研；
2、週四組內講課評課；
3、全園藝術領域優質課競賽；
4、班級考核；
5、撰寫各類總結。
教科室工作計劃10
本學期，我室繼續堅持以學校工作意見和市教科室計劃為指導，積極營造“教學即研究”的科研氛圍，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生” 的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平。
一.課題研究實施追求精緻化。
“構建桃小數學教育文化，培養學生自主創新能力的研究”是我學校“十一五”主課題，上學期的研究工作在市級課題年鑑評比中獲得了二等獎第一名的較好成績。本學期，我們將在上學期研究實施的基礎上加大研究力度，鼓勵各子課題研究的教師創造性地運用理論解決實際問題，在教學中進行不斷反思，通過計劃、實踐、觀察、反思四個步驟，總結實踐得失，制定出對策，從而使日常工作、改革、科研同步運作，在規範過程管理的同時追求精緻化。
1.首先做好主課題的研究實施，期初召開計劃會，商討本學期主課題研究的
主題(擬繼續圍繞第五屆數學文化節和“‘探究型’數學課堂教學基本框架的運用”為重點，展開工作)，確定研討內容和具體操作措施，力爭到期末積累一定的成果。
2.繼續抓好一級子課題實施研究指導工作，教師個人課題的研究和結題工作(下發《教師課題手冊》，指導制定學期研究計劃，做好理論學習記載，課題研討活動記錄及學期小結等)，並做好過程資料的收集整理。
3.指導好08—09學年課題(市級立項)的研究實施工作，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行年度課題的研究，創造性地發現、分析、解決教育教學中遇到的實際問題，鼓勵教師拿出具有個性特色的學年課題研究成果。
二.有效教學實踐走向縱深化。
“深化有效教學，提高教學質量”是我市教育工作的一項重點，本學期，我室將繼續聯合學校教導處抓好有效教學的實踐和探索。以在教研組活動中推廣課堂觀察研究為抓手，以“樸素課堂、有效教師”為追求目標，進行各項指標的觀察，讓教研活動真正沉下心來，落到實處，深化有效教學的研究，切實提高教學效益，減輕學生負擔全面提高教學質量。
1.理論學習。以先進的教育理論為指導，在期初下發有關先進理論和教育時訊方面的《教育科研資訊》，組織一線教師認真學習，全面提高認識，確立有效意識，自覺投身到有效教學的行動中。
2.深入課堂。繼續在教研組活動中推廣課堂觀察研究，以校級課題研討課為平臺，以主題觀察和自我觀察為課堂觀察主要形式，觀察課堂，發現問題，改進課堂。把有效教學新理念運用於平時的教育教學實踐，優化有效備課這個前提，突出有效課堂這一重點，突破有效訓練這個難點。
3.課題引領。以一級子課題“探究型數學課堂教學基本框架與學生自主創新能力培養”為引領，用“發現問題、分析問題、解決問題”的行動研究方式對有效教學進行深入探索，切切實實改革教法，認認真真指導學法，使學生學得主動，學得活潑，學有成效。
4.活動深化。繼續組織青年教師沙龍活動，豐富沙龍活動的形式。本學期將繼續利用校園網舉行網路沙龍活動。同時以各種有效教學設計評比、論文評比、反思評比、案例評比等活動促進教師深入思考，有效提升教師的專業水平，催生有效教師，深化有效教學探索。
教科室工作計劃11
一、指導思想：
堅持“科研興校、科研強教”戰略，認真貫徹新課改理念，不斷提升教師實施素質教育的專業能力和教科研水平，不斷昇華學識修養，完善人格，打造一支業務精湛、素質優良、富於創新、充滿活力的教師隊伍，全面提高學校的教育教學質量和管理水平，努力打造“高品質教育”，使學校的教科研活動成為提升教師素質的載體，成為我們學校教育事業騰飛的平臺。
二、具體工作：
1、做好現有研究課題的資料收集工作，為課題的開展和結題做準備。
2、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的建設要進一步規範化、制度化，具備獨立支撐學科教學和科研的能力。
3、加強教師的理論進修和實踐能力提高，打造一支素質過硬的師資隊伍。
4、加強校本培訓，構建學習型教師組織，引導教師特別重視教學反思，在實踐中反思，在反思中提高，充分利用集體優勢，打團體戰，提高我校教師隊伍的素質，促進教育教學理念的進一步更新。
5、努力打造高品質教育，進一步促進學校特色的形成。
6、加大對教科研工作的考核力度。
三、具體措施：
（一）狠抓常規管理，加強教科室常規建設。
1、本學期，教科室將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人實施”的塔形管理模式。
2、制訂並完善校本教研製度。本學期，要著手製定校本科研考勤制度、培訓制度、教研組、備課組、課題組、青年教師學習組的考核等制度。要把開展教研活動、論文發表作為教研組和備課組考核的依據。凡教師發表文章或在各類比賽中獲獎均按等級給予精神、物質上的獎勵。
（二）走課改、課題、教研三位一體，以研帶訓之路，推進課程改革，強化校本培訓，構建學習型教師組織。
1、加強備課管理。
本學期，努力嘗試“集體備課、資源共享、個人加減、課後反思”的備課制度，促進備課質量的提高。備課時，重視備思路，備教法，備學生的學，以此促進課堂教學質量的不斷提高。讓我們的課堂真正成為新課改理念下的課堂，真正成為每一個學生都可以全面發展的課堂，真正成為落實“自主、合作、探究”學習方式的課堂。全體教師要根據實際情況認真進行教學反思，高質量地寫好教學後記，既善於發現自身教學亮點，又勇於總結課堂教學教訓。同時，加強對備課組的管理，做到定時間、定地點、定主題、定中心發言人。備課組要深入推進實施新課程，聚焦課堂，苦練內功。針對學科教學、考試評價、學生學習狀況等進行集體備課，更新傳統教法，收集和整合資訊，拿出學科教學的計劃和策略，根據具體教學流向，結合最新資訊制定出訓練方案。根據方案實施的效果，及時調整備課組階段性計劃。
2、加強研究課管理。
本學期，學校仍將進一步加強對課改的領導，推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是：如何確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的教學目標，如何確立“一切為了學生髮展”、“促進學生全面發展”的課程理念，如何堅持營造生態型課堂和高效率教學相結合。我們要研究：如何既營造師生互動、生生互動、情趣盎然的課堂教學氛圍，使學生充滿活力、動力，又在此氛圍中仍然保持教學的高效率。本學期仍要加強推行“微格”課堂教學研究，積極嘗試短課實效性教研，全體教師要積極參與，認真聽課，同學科教師不管有沒有滿15節，都要參加聽課。同時，認真組織好教學論壇，本學期，各科可以圍繞“構建學習型教師群體，我該怎麼做”、“教學反思之我見”、“‘營造生態型課堂和高效率教學相結合’案例談”等中心議題進行研討，全體教師要認真思考，積極準備。
3、加強校本培訓。
學校將採取措施加強對教師業務水平的指導，一是聘請教育專家對教師進行培訓，通過專家的講座、示範課、個別輔導，增強教師的理論素養及教育教學水平；二是學校的教學骨幹繼續對所指定的青年教師進行一對一指導；三是充分發揮師徒對子的作用，從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高青年教師的水平；四是全體教師要充分利用教學雜誌、書籍，加強自學，以不斷把握並適應教學改革的新動向；五是開展聽課學習交流，並進行揚棄，從中汲取新的教學思想和教學方法，學以致用，不斷提高教育教學水平。學校也會盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，為教師業務學習創造條件。
4、構建學習型組織。
學校將著力營造“與時俱進、銳意進取、敢為人先”的學習氛圍，構建以下四大學習組織：備課組、青年教師學習組、子課題組、教研組。每一個小組要確定負責人，確定小組成員，制訂學習與活動計劃，有活動的記錄，並按照計劃實施學習。通過以上努力，使教師逐步養成多讀教育專著、多談教育思想、多進行教學反思，使學習型教師群體初具規模。全體教師要特別重視對課堂教學、教學物件的.特點（現狀）、測試情況等的分析能力的培養，特別重視對自己的教學行為和學生的學習行為的科學診斷和有效反思能力的培養，通過寫後記、教學案例分析、教學隨筆、作業情況分析、質量分析、單項情況分析及對策等形式，實現自己的反思。
（三）點面結合，抓好課堂教學改革的研究，深化課題研究，強化質量管理，努力提高教育教學質量。
1、進一步加強課堂教學有效性的研究。每位教師必須提高教學環節的有效性，儘可能地減少無效教學，研究自己的每一個教學環節是否達到預期的效果（有效果）；是否在最短的時間內完成儘可能多的事情（高效率）。把師生共同探求和開發新課程的平臺，作為一個實現教學方法創新的支撐點。努力促進教師、學生教學行為的轉變，營造互動、和諧的課堂氛圍，努力形成“高雅、生動、嚴謹、樸實”的教風，從而促進課堂教學質量的全面提高。只要我們分解得當，引導得法，只有學生們積極參與知識形成的教學，才能更好地提高其素質和能力，引導學生認識自我，發展自我，同時還要用我們健康的生活態度和為人之道去給學生施以影響。套用並“篡改”群眾觀點中的一句話來說，就是我們在教學中也要“充分相信學生，充分依靠學生”最終才能真正做到“一切為了學生的利益”。
2、抓好課題研究工作。本學期，將繼續加強對課題的領導與管理。學校領導將與教科室繼續認真參與課題的研究。
3、進一步加強課堂教學評價體系的研究。教師要確立全面的質量觀，不但
重視考試成績，而且關注學生的全面發展，促進學生走全面發展之路。例如：語文要關注朗讀、課外閱讀、古詩誦讀以及聽力發展水平，要關注學生對圖書室的利用率；數學要關注學生學習數學的興趣以及學生計算速度、正確率，同時要提高學生利用數學的知識解決問題的能力；英語要關注學生詞彙的鞏固率以及聽力的實際提高；體育、音樂、美術、科學等學科要關注學生的學習興趣及基本素養的提高。
4、要加強教育質量的監控。全體高中教師要認真研讀08大學聯考新方案並制定
適合自己學科和學生實際的教學計劃；學校將一如既往開展多樣的質量檢測，並作出客觀分析，以便於採用相應的教
20xx學年度第一學期教科室工作計劃由收集及整理，轉載請說明出處20xx學年度第一學期教科室工作計劃學策略；要特別重視逐步建構語數英之外學科的質量管理體系。
工作安排：
9月份：
1、制訂學期教科研工作計劃。
2、召開課題組會議，安排教科研任務。
3、組織參加蘇州市優秀論文評比徵文活動。
4、組織、開展新老教師結對子活動。
5、完成職稱評定論文鑑定的組織工作。
10月份：
1、課題組會議
2、邀請專家來校講學。
3、檢查課題研究情況，教研組上報課題計劃。
4、理論學習。
5、組織實施青年教師夜辦公。
11月份：
1、課題組會議。
2、專家輔導講座。
3、教學論壇：構建學習型教師群體，我該怎麼做。
12月份：
1、理論學習。
2、課題組會議。
3、和江蘇省陸慕高階中學開展教學研究活動。
20xx年1月份：
1、課題組活動。
2、教科研工作總結。
3、教科室對教研組和備課組進行考核。
教科室工作計劃12
一、指導思想
秉承“以人為本，特色立校，為學生的一生奠基”的辦學理念，以“加強教師隊伍建設，促進學校內涵發展”為指導思想。堅持為教育教學服務，以抓教學質量為目標，以常規教研為基礎，以發揮市區校級骨幹教師輻射示範作用為突破口，深入開展農村中學教研組建設課題研究，加強學科基本功競賽，充分發揮教科研在教育教學工作中的先導作用。
二、工作目標
1、以教師隊伍建設為中心，強化落實各級各類培訓，形成“團隊帶教”的相應機制。
2、完善校級小課題申報、考核、評價制度，增強教研活動、備課活動的實效性。
3、深入宣傳學習推廣教研組建設階段成果“三員、三查、三評、三識”儘可能把研究行為轉化為相應部門的管理行為。
4、藉助網路教學隨筆的形式，以評價和展示教科研成果為核心，推進課題過程管理與研究。
三、工作要點及思路
第一、進一步完善教師“團隊帶教”的相應機制。
到校三年以內的青年教師，以備課組為單位，開展“團隊帶教”。
具體措施：
1、每月隨堂聽同組教師的課或同科其他教師課4節以上，(含教研組教研活動課)備課組長組織教師聽青年教師課每月1節以上，根據聽課發現的問題，及時溝通確定帶教的主題。聽課記錄及心得交教科室每月檢查一次。
2、認真參加各級優質課，競賽課活動，同組教師關心指導。
3、青年教師積極參與網路教研（教學隨筆等）認真總結教學得失及教學問題。
4、每期結束前一個月，通知教科室上1—2節彙報課(所在組教師、教務主任，科研室主任、分管校長參加)
5、統一考學科青年教師承擔月考、半期試題命題工作。備課組長組織全組教師認真稽核修訂保證試題質量。
6、制定“團隊帶教”考核辦法，對團隊帶教成績突出的發放榮譽證書並給予備課組物質獎勵。
第二、進一步強化市區級骨幹教師在學科領域的輻射引領作用。
具體措施：
1、開學後落實市區骨幹教師承擔講座等多種形式的校本培訓任務。
2、根據自願和學校確定的形式落實對學科團隊建設指導任務，簽定責任書，落實具體責任。學年末召開學科團隊建設經驗交流會，考核市區骨幹教師輻射引領效果，推廣成功經驗。
3、按照市區骨幹教師對非規範級學校的要求，加強對骨幹教師過程管理（示範課2節/年；網路教學隨筆、調研報告、課題申報等）組建考核隊伍，並真正落實考評職責。
第三、完善校級骨幹教師培養考核機制。
具體措施：
1、在學校新領導班子面前，重新梳理修訂校骨幹教師考核評選指標體系和教育科研獎勵辦法。再審訂通過後加強宣傳，提高知曉度。
2、協助學校相關部門完善教師科研評價指標，形成相應與評職評優相關聯的系列制度。
第四、以校本教研為中心，深化課程改革。
具體措施：
（1）強化各學科“集體備課”研究
在個人獨立備課的基礎上，根據學科特點備課組長自行組織備課組成員集體備課、同時派專人進行本學科教學資源包的建設，學年末展示學科資源包建設情況。
（2）加強新課程改革理論學習
基礎教育課程的改革，要求教師全面更新教育觀念，樹立正確的課程觀、教學觀、學生觀、人才觀、質量觀，適應新課程，真正走進新課程。每一位教師都要加強學習，重視培訓，提升理念。為此，我們必須繼續開展新課程改革的校本學習，努力提高教科研能力。
學習方式主要有：
其一、通過教科室校本培訓欄目，個人學習。
其二、通過教研活動時間觀看有關課改的優質課錄影、交流體會等方式集體學習交流，提升教育理念。（每月1次）
四、月度工作安排
9月
1、制定本學期教科室工作計劃。明確指導思想、落實工作重點，清晰工作思路。
2、制定本學期校本培訓計劃，繪製電子表格，報教師進修校稽核批准。
3、做好三評工作（新骨幹教師評選、上屆骨幹教師考評、優秀學科團隊考評）
4、校級小課題啟動。
5、校本培訓
10月
1、市區級骨幹教師教學示範周示範課展示活動（半期左右）
2、校本培訓
3、討論農村中學教研組建設的研究計劃
11月
1、校級骨幹教師教學示範周示範課展示活動。（半期後）
2、校本培訓
4、校級小課題的研究過程檢查
12月
1、青年教師彙報課展示活動
2、校本培訓
1月
1、陳中教師教改科研成果登記、彙總、通報。
2、本學期教科室工作總結。
3、科研過程資料統計
教科室工作計劃13
指導思想
根據學校XX-XX學年第一學期工作計劃，本學期我校繼續貫徹執行教育科研為教育教學決策服務，為教育改革實踐服務，為學校教育科研事業服務，為促進教師專業成長服務的方針，以課堂教學為主陣地，充分發揮教科研在課程改革中的先導作用，“以教立研，以研究促教”，精心打造我校教育科研特色，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
工作目標做好現有課題的結題與成果推廣工作，進一步抓好教育科研課題的立項和研究工作，促進科研工作不斷創新、不斷髮展。
2、強化教育科研的核心地位，提高科研群體意識，構成科研合力，達成“只有研究才有進步，只有創新才有發展”的共識。
3、加大科研的研究力度，加強業務理論學習的輔助作用，開展多種形式的教育科研活動，增強現有課題的實踐研究力度。
4、不斷吸收和借鑑成功的教學改革經驗，用心推廣已取得的研究成果，探索具有我校特色的科研新路。
具體工作
一、提高教師研究意識。
本學期各課題組將採取集中學習與獨立學習相結合的方式。堅持從教師的不同需求出發，選取科研方法、轉變課題研究觀念等方面的學習資料，提高理論學習的針對性，增強理論學習的實效性。因此，各課題組成員務必首先帶頭學習教育教學理論。各課題組成員務必在認真進行理論學習的基礎上，每學期完成有必須質量的與研究課題相關聯的研究論文。
二、優化課題研究質態。
以往的課題研究力戒兩頭熱中間冷，即開題結題熱熱鬧鬧，研究過程冷冷清清，加強課題研究的過程管理尤為重要。學校教育科研務必根植於實踐，始終不能脫離實踐經驗。因此，從本學期開始，將對學校目前已經開題的各項課題進行全程監控，教科室將就“課題研究過程”這一課題研究的主體部分制定相關的研究監控制度。細化對課題研究的各項指標要求。課題組要根據課題結題的相關要求，細化課題課題研究的過程，並且制定相關計劃。學年度研究計劃，計劃中對於具體研究工作的安排需要細化到每個星期。構成後的計劃上報教科室。教科室將根據各個計劃資料進行跟蹤檢查。並且各課題組在每個月的第一週上報相關過程性的資料。教科室將為各課題組安排專門的檔案盒，以採集相關研究資料。從研究第一天開始，就要為課題結題工作做好充分的準備。以此情境化的研究活動，加強過程研究，提高研究效果。
三、細化成果申報制度。
以往，我校的教科研成果申報總是存在漏報與不及時報的現象。因此，經過認真研究，本學期開始，對於論文管理將實行“歸口組織，統一管理”的模式。具體說，學校各部門歸口負責上級相關部門組織的各項競賽。（教導處負責教研室、關工委和進修學校，大隊部負責局少工委，工會負責市教育工會，教科室負責初教科、中教科和局教科室。團支部負責局團委，如遇見部門聯合舉辦的活動。則由與發文部門中的第一部門對應的學校相關部門組織。）
四、強化科研獎勵機制。
從近一兩年來的教科研申報工作看，我校的教育科研成果申報工作已經呈現出了強使勢上升的特點
但是我們也就應清醒地認識到：儘管我校獲獎一發表的人次在每學期都在不斷攀升，但是獲獎與發表的面還不夠寬，還有不少的老師在發表與獲獎方面依舊存在空白。
因此，本學期將對教育科研獎勵機制進行必要的修訂。重新出臺相關細則。細則將會呈現四個特點：一是面向全體一線教師；二是與相關考核直接掛鉤；三是對每一位教師的參與有硬性要求；四是登記採取過程性登記方法，把教科研獎勵登記工作放在平時，爭取與各項活動結果的公佈到達同步，真正做到激勵全體教師參與教育科研。
五、明確部門相關工作。
教科室目前除了負責學校教科研工作，還有學校的新聞宣傳、電教裝置管理、數字化校園工作等工作。因此，本學期的教育宣傳工作將要構成、報紙、電視、廣播、網路等形式相結合的立體宣傳模式，確保以最快的速度將學校湧現出的新人新事保送給相關媒體。校內宣傳方面，將對整個一學期的宣傳工作作出統籌安排。爭取做到一月一期，定時更換。同時做好相關的宣傳資料的收集與整理工作。在電教裝置管理方面，學校對職責範圍的電教裝置一學期檢測一到兩次，以保證所有裝置安全執行。絕對不能讓電教裝置帶病工作。對於，在使用過程中自然損壞的裝置，及時上報，及時維修。確保高質量地為教育教學工作服務。在數字化校園建設方面，學校各部門要負責及時上傳相關教育教學資源。尤其是對部門內的新人新事進行宣傳，並確定專門人員負責。
教科室工作計劃14
一、指導思想
圍繞教師四大能力的培養（文字解讀能力、觀課評課能力、試題研究能力和學法指導能力），緊扣高效課堂，深入課程、教學、評價改革，提高課堂教學的效果，創新校本培訓機制，推動教師專業發展；以省級課題《“數字化”校園與學校管理現代化實踐研究》帶動數字化校園的建設，實現各種資源的有效整合、整合和優化，實現教師與學生教學過程與學習過程的優化。
二、主要工作
1、邀請市、區教科研職能部門來我校進行全面、系統的調研，分析教育教學中的優勢和不足，重點是對師資狀況的評估，包括教師的教學能力和研究能力、團隊合作能力、自主發展能力等，以提高校本研修的針對性和時效性。
1、立足課堂，關注課堂。加大實施灣龍中學教學視導制的力度，分批、分層、持續地對教師常態課的觀察、分析、指導；聘請專家加強對高三複習的指導，以提高大學聯考複習的效果；開展有效的課堂展示，加強對教學過程的一些要素和環節作重點研究。
2、關注教師團隊的建設。嚴格執行《灣龍中學教師專業發展實施方案》，搭建各種平臺，促進不同層次教師專業成長。通過主題化的研修活動，提高教研組長和備課組長策劃有效的教科研活動；通過結對活動、校教壇新秀評比等活動，帶動新教師研究教材、研究學生、研究課堂；對評教活動中意見較大的教師，通過幫帶指導，使其動力改進教學。通過教師大講壇、教學展示課、課題研究實踐課，推動骨幹教師的成長。創新校本培訓機制，實施《灣龍中學教師專業發展積分制度實施細則》，促使教師成為自我專業發展的設計者、管理者。組織好教師參加各級各類的培訓，並以此帶動教師的自主學習。
3、努力使主題化研究向課題化研究轉變。藉助省市區立項課題的方案介紹、課題研究活動展示，帶動和指導教師做課題研究；通過校級小課題的申報、研究，交流展示，促進人人有課題，人人做研究，以發現教學中問題，突破教學中遇到的疑點、難點問題，從而改進教學。編輯兩期《龍中教育》，及時總結和推廣教學研究成果。
4、完善《灣龍中學學生學業成績分層定標管理方案》，定期組織質量分析，每月向校長室提交一份分析報告；加強大學聯考的研究，準確把握大學聯考的動態和學生的學習狀況。
4、推進教科研平臺的建設，豐富教學資源，採取以點帶面的策略，本學年完成頁、學科課程資源庫、學科實踐活動基地、學生錯題集的建設。
5、推進數字化學校園建設：完成圖書數字借閱功能網路中心改建、無線網路建設等硬體設施建設，完成學校教學資源庫平臺、網路教學平臺、研究性學習平臺、學生選課平臺、網路列印平臺、網路儲存平臺的開發，升級優化學生成績管理平臺；構建學校使用者管理、資料管理、資訊管理、資訊服務、辦公自動化五大數字應用系統框架。
三、課題研究
《數字化校園與學校管理現代的研究》（省電教專項課題）
教科室工作計劃15
一、指導思想
以課堂教學為主陣地，以教師培訓為突破口，進一步強化教科研意識，紮實開展研究，切實解決教育教學中的實際問題，努力提高教育科研工作的針對性和實效性。
二、主要工作與措施
（一）深入開展學習，提升教師素養
教師的專業成長離不開教育教學理論的學習。本學期，將繼續抓好教師的業務理論學習工作，進一步提高教師科研意識和科研水平。
1. 集中學習和自主學習相結合。貫徹圖書借閱制度，以自主學習為主，集中學習為輔，充分利用學校既有的圖書資源，開展讀書活動，每位教師每學期對照進度要求閱讀指定書目。本學期教師指定讀書內容作如下安排：一辦、二辦教師閱讀 《教師專業成長的途徑》；三辦、四辦教師閱讀《教育新理念》；五辦、六辦、七辦、八辦教師閱讀《智慧型教師課堂教學的組織與實施》；九辦、十辦、十一辦閱讀《建設新課程：從理解到行動》；分部第一辦公室教師閱讀《做一個聰明的教師》；分部第二、第三、第四辦公室教師閱讀《智慧型教師有效教學的關鍵要素》；分部第五辦公室教師《智慧型教師怎樣聽課評課》；行政人員及下屬學校教師閱讀《給教師的一百條新建議》。（每辦借2本傳閱，因教師辦公室人員的調整，推薦閱讀書目與安排有衝突的，可自行調換，需到教科室備案）。其次，每月精讀教育刊物中3至5篇重點文章，在閱讀以上書目及文章時，學習的內容與教師發展中心下發的《學習筆記》《週記本》相結合，進行讀書摘記。聘用教師，《學習筆記》本學期不作要求，以便教師有更多的時間和精力專注於自身教學，提高教學質量。
2. 撰寫教育隨筆，讀與寫相結合。
學校要求教師每月上交一篇讀書心得（紙質稿、手寫），每篇不少於500字。教師可以寫讀書後的心得，也可以運用書中的理論撰寫自己的教育故事。教科室每月進行讀書心得的考核，並利用週三業務學習時間，開展讀書交流會，進行讀書心得評比，優秀的讀書心得將選送雜誌投稿。以上讀書活動，做到初期有安排，中期有活動，每月有考核。由教科室負責安排、檢查、考核，年級組長是辦公室讀書活動負責人，主要督促本年級組成員按計劃完成讀書工作。
3．專家引領與交流學習相集合。學校將邀請課程改革的有關專家來校講座、指導，鼓勵教師與“大家”對話，促使教師建立新的教育理念，轉變教育方式，提升教學水平。其次，開展 “青年教師成長講壇”活動：“教師成長講壇”利用業務學習時間開展，每次均有行政人員領銜，每次由3——4名不同年齡層次或不同級別的骨幹教師主講。“成長講壇”的內容主要以“教育敘事”“案例分析”等為主，促進校內名師團隊建設。
4.切實推進網路培訓。目前的各類培訓與教師職稱評審、拔尖人才稱號、教師資格證的考核等息息相關。教科室將積極創造條件，搭建各種平臺，及時傳遞各類培訓資訊，組織、引導、督促教師參加各級各類各種形式的培訓（含網路培訓），及時完成培訓任務，引領教師專業發展。
（二）抓實課題研究過程，增強課題研究的實效
課題研究是教科室工作重要任務之一。本學期教科室將紮實推進市級、校級科研課題的研究，並積極申報省級課題，增強課題研究對教育教學的指導功能。
1.學校主課題的研究。《城鎮化建設背景下，農村國小勞技教育地方資源開發和利用的實踐研究》是學校向xx市教科所新申報的十二五規劃課題，該項課題要做到邊論證、邊實施，一方面要做好課題研究方案的制定和論證工作，另一方面，針對學校新申報的省教研室課題《基於“三情”的國小綜合實踐特色課程構建與校本實施的研究》，全體教師要按照學校的統一部署，利用勞技課和綜合實踐活動課，做好勞技與綜合實踐的教學工作，紮實推進研究。
一是用好勞技教材。各年級組要依據勞技教材和校本教材，制定好勞技教學計劃，備好勞技課教案，認真上好勞技課。各班要依據勞技教材，用好勞技材料包。課後，任課教師和班主任要做好優秀勞技作品的蒐集和儲存工作，定期將優秀作品署名後存放，學校將採用作品展示的形式開展勞技教育成果展示活動。
二是用好學校勞技專用教室，特別是家政室的功能。本學期，三——六年級各班繼續分時段進勞技專用教室進行活動，具體安排如下：九月份三年級、十月份四年級（家政室）、十一月份五年級（家政室），十二月份六年級，參與活動的年級在月初要根據本年級勞技校本教材，將活動的具體內容、時間、地點上報教科室，辦公室主任要協調好所管轄的班級，做到每班上報的教學內容儘可能不要雷同，當月每班都能進勞技專用教室活動一次。任課教師要做好活動過程資料的採集工作，並及時以電子稿的方式上傳至教科室FTP指定資料夾內，以便考核。全體教師要把勞動與技術教育同家庭生活、社群服務、社會實踐相整合，使學生養成基本的勞動素養，掌握基本的勞動技能。
三是有序開展綜合實踐活動。本學期綜合實踐活動將突出勞技教育與地方資源的聯絡，凸顯本土特色，將動手實踐和過程記錄相結合。具體內容由各年級組組織教師和學生根據學情集思廣益、群策群力進行上報，再由教科室進行稽核，確定活動主題。
所有參加綜合實踐活動的班級，輔導老師要將學生安全工作放在首位，活動前要將內容、要求通過學校簡訊平臺，與家長取得聯絡，積極尋求家長的參與，做到每次活動安全有序開展。各班均要制定好班級活動計劃、收集好過程資料、佈置好成果展示。教師要認真輔導學生寫好活動作文。本學期學校將組織一次市級勞技課和綜合實踐活動課的課堂展示活動，具體要求和辦法屆時下發。
2．教師個人市級小課題的研究。課題負責人要主動將自己承擔的公開課與研究的課題結合起來，在教學實踐中落實課題研究的措施，打造精品課，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。做好過程性原始資料的積累和實踐性理論提煉，認真記錄好《課題研究工作手冊》。教科室將作跟蹤管理，做好課題的中期檢測、研究資料整理等方面的指導，爭取每個市級小課題能順利結題。以此促進學校小課題研究向著規範有序、高效優質的方向發展。已經結題的市級小課題或職稱評審有需求的教師，要積極開展新一輪的申報研究。
3．校級課題的研究。學期初，圍繞學校市級課題和活力課堂建設，各課題組負責人制定好校級課題研究方案，根據本組成員所承擔的研究課題情況，在示範課、教研課、彙報課等教研活動中，把課題研究作為一個重要內容進行，課題組教師在實踐中要完成“五個一”，即“一人一課，一人一案，一人一悟（教學反思），一人一文（教學隨筆），一人一長（教學特長）”
（三）提供平臺，促進教科研成果的推廣
每位教師在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究教育敘事、案例、隨筆、活動設計、論文等教科研成果，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。
1．本學期面臨的論文參賽工作比較多，教科室將組織好各級各類論文評比選送工作。通過論文的參賽，進一步提高學校辦學的影響力，促進教師教育能力的提升。教科室將對送評的論文進行隨機抽查，進行評比把關，堅決反對論文抄襲行為，一經發現，將取消參評資格。
2．學校將積極與各類教育刊物聯絡，拓展渠道，為教師論文發表提供服務。做到集體投稿與個人投稿相結合，各辦公室主任要統籌安排好每月一次的論文集體投稿工作，做到每學期每人都有一次論文投稿機會。教師投稿不能有任務觀點，投稿論文不僅要注意論文的質量，更要注意投稿的方向，要主動向教科室推薦有思想、有新意、有特色的，與教學工作緊密結合的敘事類千字文。教科室對每篇文章進行稽核，對不符合要求的文章將不納入辦公室投稿數量統計，並將該辦公室納入未完成任務進行考核，論文獲獎、發表率在期末納入辦公室考核。爭取本學期有更多的教育類文章在報刊發表，以提升學校教科研工作的知名度，激發教師參與教育科研的熱情。
在新的學期，我們將緊緊圍繞以課題帶動學校特色建設發展為核心，與廣大教師團結一致，群策群力，真抓實幹，為教師的專業成長、學生的學業發展而不斷努力。
九月份
1．組織全體教師參加“xx市教科研論文”的參評工作；2．20xx年江蘇省優秀教學論文參評（英語、科學、綜合實踐活動）；3．校級課題的申報工作；4．制定十二五省級課題研究方案；5．教師論文投稿；6．三年級進勞技專用教室活動
十月份
1．四年級開展綜合實踐活動；2．論文投稿、參評工作；3．四年級進勞技專用教室活動
十一月份
1．xx市課改論文及丹陽市論文參評；2．論文投稿；3．五年級開展綜合實踐活動；4．教師撰寫讀書心得；5．五年級進勞技專用教室活動
十二月份
1．元旦文娛演出準備工作；2．校級課題階段性總結工作；3．論文投稿；4．教師撰寫教學反思；5．六年級進勞技專用教室活動；6．六年級開展綜合實踐活動；7．學生勞技作品展示活動；8．四——六年級綜合實踐活動評比
一月份
1．校級課題和市級小課題過程資料的收集與整理；2．出版《教改實驗》