時間過得太快，讓人猝不及防，又將開始安排今後的教學工作了，寫一份教學計劃，為接下來的工作做準備吧！我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編為大家整理的大班語言學期教學工作計劃範文，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言學期教學工作計劃1
一、基本情況分析
幼兒時期是個性開始萌發的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。通過上學期語言課程的學習，基本情況分析是：培養和發展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒"想說、敢說"勇氣。同時，注意引導其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。
二、教學目標
1、能有禮貌、專注地傾聽別人說話。
2、能主動用普通話與他人交談，表達自己的情感，態度自然、大方。
3、學會觀察，能講述事件的完整的過程。
4、樂意欣賞不同體裁、不同風格的文學作品。在文學活動中積累文學語言，並嘗試在適當場合中運用。
5、能看懂圖片和圖片，並想象畫面以外的情節與活動，喜歡創編活動。
6、能理解一段話或一篇作品的情感及簡單的寓意。
7、愛護圖書，學會正確的書寫方法。
8、知道圖書畫面與文字的對應關係，開始有興趣閱讀圖書中簡單文字。
三、教材分析
1、大班語言教材主要是有仿編、續編和擴編的`趣味故事、詩歌和圖畫，要讓幼兒根據自己的生活經驗和豐富的想象，創造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發展。
2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規範性語音表達時期。學習創造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。
3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴充套件自己的語言經驗。
四、教學重難點
1、對幼兒講話時，注意結合情境使用豐富的語言。
2、幫助幼兒養成良好的語言行為習慣。
3、激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣。
4、在閱讀中發展幼兒的想象和創造能力。
5、引導幼兒感受文學作品的美。
五、教學內容與要求
1、引導幼兒專注地傾聽他人說話，能辨別聲調、語調的不同。
2、讓幼兒在支援，信任的環境中，積極、自信、自如地進行交談。對有語言障礙的幼兒給予特別的關注和指導。
3、鼓勵幼兒用語言與他人交往，樂於當眾講話，說話時自然、大方。
4、引導幼兒用流暢的語言講述實物、圖片和情境的中心內容，用詞語造句準確、優美。
5、引導幼兒充分體驗作品所表達的情感，產生與作品相一致的`情感體驗。
6、在看懂圖片和圖片的基礎上，激發幼兒想象畫面以外的情節與活動，鼓勵幼兒進行創編。
7、教育幼兒愛護圖書，指導幼兒學習修補圖書。
8、在日常生活和遊戲活動中引導認讀常見的簡單漢子。
9、幫助幼兒掌握正確的握筆方法和書寫姿勢，正確書寫自己的姓名。
六、具體措施
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機會。
2、引導幼兒學會認真傾聽。
3、為幼兒創造說話的機會並體驗語言交往的樂趣。
4、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。
5、經常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經驗為基礎理解圖書的內容。
6、在繪畫和遊戲中做必要的書寫準備。
大班語言學期教學工作計劃2
新學期的工作緊鑼密鼓的展開，為了有序的開展工作，做有成效，經教研組八位成員的討論商定，制定以下教研計劃：
一、課堂教學觀察活動
幼兒園的課堂教學是幼兒教育的重要部分，針對集體教學，每個教師在教學中都形成了自己的風格與習慣，而如果想要提高教學，必須提供教師觀察其他教師教學的機會，從中可以學習，進而改善。在制定課堂教學觀察活動安排，本學期以課堂教學為主，做好課堂觀察，每個教師在聽課之前確定好要觀察的問題，做好觀察記錄，在課後評議。在教學評議時儘量按照教學者的設計思路和風格，在其原有基礎上做出建議和改善。
二、讀書教研
讀書啟迪思維，是開闊眼界的捷徑，也是中心校第二個發展週期所大力提倡的專業發展方式，在本學期每月的教研活動中的最後一次教研作為讀書教研，在讀書教研會上，每位老師將分享自己的讀書感受，以演講的形式呈現。針對演講各抒己見。主要書目以專業書籍為主，以便能給教師最直接的幫助。
三、教師基本功
經過教研組成員的交流，每一個教師都迫切提高自己的基本功。基本功對教師的順利教學有很大的幫助，但是，基本功的練習卻往往是個人在奮鬥，誠然，自我的努力是最主要的，良好的學習氛圍會對給枯燥的聯絡增添力量，教師之間可以互相學習，互相鼓勵，產生一種積極、正面的力量。本學期我們將以彈唱、舞蹈為主，每個教師準備三首彈唱譜子，互相交流練習，在教研時展示，一方面有助於增強彈唱水平，另一方面可以提高心理素質。
大班語言學期教學工作計劃3
一、幼兒情況分析：
xx國小幼兒大班共有幼兒51人，其中男孩30人，女孩21人，年齡都在3~5歲之間，他們大都來自本校的幾個校轄村，他們在語言各方面上有一定的基礎，能用簡短的話與他人交談，在與人交談中能注意傾聽他人的意見，還有著說的好習慣；只是由於家住農村，剛剛入園，大多數幼兒沒有說普通話的習慣，少數幼兒不會說普通話。
二、教學目標：
1、學會說普通話，且能用適當的語言與他人交談。
2、能集中精力注意地、耐心地聽他人講話。
3、能在膽地表達自己的想法和做法，且語句要連貫。
4、會正確地書寫自己的名字和認識同伴的名字。
5、會獨立閱讀圖書並養成正確的閱讀習慣。
三、重點與難點：
重點：
1、建立良好語言常規，幫助幼兒認識語言的多樣性。
2、幼兒能大膽地運用普通話與他人交談，且語句通順、流暢。
3、利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀的前書寫技能。
難點：
1、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。
2、讓每一位幼兒在一日生活中都能運用普通話與他人交談。
3、克服心理的障礙，在眾人面前大膽的表現自我。
四、措施：
1、創造自由、寬鬆的語言環境，吸引幼兒與幼兒之間用普通話自由輕鬆地交流自己的想法。
2、以遊戲的口吻、遊戲的形式組織幼兒的語言教學，使幼兒有興趣的參與語言教學活動。
3、根據每個幼兒的需要，給予他們不同的幫助，且在一日生活中多用普通話與他人交談。
4、利用家長會等形式告知家長鼓勵幼兒說普通話，做好家園共育。