一．現狀分析
（一）成績
教師組織幼兒一日生活活動比較規範，幼兒良好的學習、生活、行為習慣逐漸形成。教師業務素質有明顯提高,教育方法基本符合幼兒年齡特點。
（二）不足
教師還需進一步加強理論學習，不斷改進教法，提高教育質量，要不斷更新教育觀念。常規培養和家長工作要切實抓好。各項計劃、記錄、資料應認真整理儲存。
二．指導思想
認真學習、貫徹《規程》和《綱要》，通過相互觀摩、點評、討論、交流等方式，提高教師教育理論水平和基本功。在邊學習邊研究邊實踐的過程中增強業務素質，更好地進行教育教學工作。
三．教研活動內容
（一）學習提高
1．個人閱讀書籍、查詢資料、上網學習（經驗論文、專題研究、教學方法、活動方案、保育常識等）。
2．教師之間互相學習，如：結對聽課、資源共享。
3．經常性分組（上、下午班兩組）交流所學內容及體會。每月集體彙報交流一次自學收穫。
（二）教學探索
1．根據幼兒實際情況確定個人研究課題,制定研究方案。
2．開展說課活動。在集體學習《說課說什麼》的基礎上，每人說一節教學活動，共同提高教學設計能力。
3．進行教學反思。反思性教學是指：教學主體藉助行動研究不斷研究與解決自身和教學目的以及教學工具等方面的問題，將“學會學習”與“學會教學”統一起來，努力提升教學實踐的合理性並使自己成為學者型教師的過程。我們要經常對自己的教案、教學過程反覆推敲，在探索中提升教學實踐的'合理性。6月中旬，每人交2篇教學反思的文章。
4．發揮本園優勢，關注幼小銜接。在新課改的大環境中，尋求使幼兒更快更好地適應國小生活的途徑。
（三）積累材料
1．聽課記錄：教學活動、環境佈置、活動設計、周（月）計劃、玩具、教具等都應有記錄。
2．個人的優秀教案、主題設計、教育經驗、學習筆記要及時儲存。
每月工作重點：
月份
內容
3月
1．學習《綱要》、單元主題活動與專案活動的設計
2．確定教研專題
4月
1．集體備課
2．分組互評半日活動
5月
1．集體說課
2．學習《幼兒園課程》
6月
1．學習《幼兒的心理髮展》
2．上交論文、案例、總結
7月
1．總結經驗
2．討論下學年工作重點