教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。以下是小編整理的有關於語文教學工作總結範文，歡迎閱讀。
1語文教學工作總結
轉眼間，暑假到了。今年的暑假完全失去了往日的輕鬆勁兒，非常的沉重，心情糟透了。甚至怕過這個暑假。原因是孩子們考得太差了：兩個班都沒有完成學校制定的目標。雖說目標有些高，但別人怎麼能完成呢？看來問題不是出在學生身上（孩子們大都很好），而是自己做的不好。真得需要好好的反思一下了，只有這樣，才有可能在新的學期裡反敗為勝。老是沉溺在痛苦裡是無濟於事的。
回想一學期來，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，盡力發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教學任務。回想本學期的工作，感覺有優點，更有缺點，現將其總結如下：
一、運用新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反覆學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養、過分追求學科知識系統的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式。並且實施以訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的'語文活動課，在一定程度上激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。通過教學任務的完成，全面提高學生的整體語文素養，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導、促進學生主動發展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯絡生活、跨學科的學習和探究式學習，力求使學生獲得現代社會所需要的終身受用的語文能力。
二、注重課內外結合。
“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀名家名作，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
三、運用先進的教學手段，梳理教學思路，提高學習效率
教學中，改變過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用網路資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴充套件創造性思維。
問題反思：
一、沒有充分調動學生學習的積極性。在平時的教學中太過於嚴肅、死板，沒有注重培養師生感情，激發學生學習的興趣，只有親其師才能信其道。否則，學生又怎麼全力以赴地去學習呢？因此，在新的學期要好好培養師生關係，要讓學生感覺到我是他們最親近的朋友、知己。建立平等、互敬互愛的師生關係，讓孩子們喜歡我，更喜歡上我的課，這樣我才能在比較和諧的氛圍中“教”與“學”。 課堂教學活動中，決定學生學習的好壞主要因素就是“興趣”。沒有興趣就等於沒有學習的動力，這就直接影響著學生對學習的積極性。所以我要通過各種渠道、各種方法讓學生感受到學語文的樂趣，讓他們在樂趣中尋找興趣、尋找自信、收穫果實，促使學生對語文知識的追求、渴望和滿足。
二、學生的閱讀能力亟待提高。學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。古文閱讀更差了，一些字的常用意義都不瞭解，無法對語句進行正確的翻譯，根本不瞭解古文所寫內容，答題自然是一蹋糊塗了。因此在新的學期要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
三、作文教學蜻蜓點水。 學生對作文有一種畏難情緒，有時並不能完全怪學生。本學期我的作文教學存在一些問題，導致學生在作文方面有欠缺。老師的作文教學沒有一個系統的指導，總是寫一篇就講一篇，根本沒有寫作的指導思想。在講析作文時，一味的貪大求全，結果講不到位，學生的寫作能力很難得到提高。 針對此種情況，下學期要加強作文的片段訓練和寫作能力的某一方面專項指導。還要積累好詞佳句，以提高詞彙儲存量，並多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
“ 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，雖然這個學期我的工作做得不好，出現了很多的失誤，但是，我仍然不會放棄我的追求。我會努力的總結經驗，吸取教訓，爭取在新學年裡完成學校制定的目標，不辜負學校領導和家長的期望。
2語文教學工作總結
本學期，我擔任的是高二26班和19班的語文教學工作，回顧半個學期的教學工作，我堅持以引導和激發為主，大力提高學生對語文學習的興趣和熱情，本著學校倡導的自主高效課堂以及新課標對學生以及教師各方面能力的要求，積極開展各項工作，取得了初步成效。下面，我就自己本學期的教學工作做如下總結：
一、積極、認真聽課：
在學校青藍工程的有序進行下，我堅持每週至少聽師傅兩節課，通過對師傅課堂的學習和思考來幫助自己如何更好地管理課堂和利用課堂。在聽課過程中，認真做好聽課記錄，在聽完課之後就課堂中的相關問題和師傅進行交流。在師傅的幫助下，我對課堂的把控力有了一定的進步，專業知識方面也有了一定的提升，同時就自己在上課過程中出現的一些問題，及時和師傅交流、談論，在處理課堂突發事件的能力上有一定的進步。以師傅為榜樣，努力讓自己也成為一名在課堂上能夠揮灑自如、豪情滿腔、受學生喜愛的語文教師。
二、認真、細緻的備課：
在每上一節課之前，自己都要提前做好備課工作。在備課過程中，對自己嚴格要求，不能抄襲網上的教學設計，所有的教學設計都是自己仔細斟酌和反覆揣摩而形成的，在課件使用方面，所有的課件都為自己親手製作，在內容和形式上都儘量做盡善盡美，保證學生在學習知識的基礎上提高學生的審美情趣。備課時堅持裸備課、關注學生學情和問題設計和合理性和高效性，努力讓每一個環節都可以在課堂上物盡其用。
三、熱情、精緻的上好每一堂課：
1.在每一節課之前設定一個五分鐘左右的演講，讓學生選取自己喜歡的作家或者作品或者是時事熱點做一個簡短的分享，形式不限，目的在於培養學生語言組織的能力以及鍛鍊學生語言表達的能力，轉變學生對語文一成不變的看法，讓他們明白生活處處是語文，語文無處不在。
2.課堂上積極與學生交流，帶動學生參與課堂，讓學生成為課堂的主體，比如學生的課堂討論、課堂展示等等。
3.時刻關注每個學生上課的狀態，儘量照顧到每一個學生，在課堂中當學生出現狀態不佳時積極做出了相應的調整，將學生的注意力時刻圍在課堂之內。
4.在每節上課之前我都會調整自己的狀態，儘量保證每節課都以飽滿的熱情和積極的心態與學生交流，師生之間互相影響，將課堂變成一個歡樂的、有趣的'課堂。
四、課後及時做出反思：
在每一節課之後，即就自己課堂出現的問題做一個簡短的整理，同時根據學生課堂的反應制定相關改進意見，幫助今後的教學中不會犯類似的問題。同時在每次反思之後可以思考課堂的展現形式，如何可以讓學生在輕鬆的氛圍中高效學習；不定時的總結某一型別的錯誤，並將整改措施運用於類似課型的教學之中。
五、作業佈置及要求：
1.針對學生對語言運用中三道選擇題得分較差的現實情況，規定學生每天積累一個文言實詞（以文言小故事的形式），及時抽出時間給學生答疑，並且每天積累兩個成語，擴寬學生的成語儲備；
2.緊抓《新新學案》階段二的基礎部分，夯實學生的課內基礎，適當選取階段五中的題目，作為對學生能力的提升；
3.牢記《小題練透》的專項訓練，幫助學生形成一個系統有效的知識體系；
4..勤考學生對古代詩文的背誦以及默寫情況，提高學生古文閱讀水平；
5.觀看《新聞週刊》，培養學生評價時事的能力以及思辨能力，拓展學生的視野，為學生的寫作提供寫作素材，幫助學生提高學習成績的過程的同時讓學生成為一個不脫離社會的人。
六、師生溝通，相互瞭解：
1.在每一個時期，關注學生的情緒變化以及課堂表現，針對一些學生可在課後與學生進行交流，瞭解學生的學習和生活狀況，弄清學生最近狀態不好的原因以及給學生的心理加以疏導，保證學生可以擁有一個良好的心態投入學習；
2.學生作業儘量都可做到面批，針對學生出現的不同問題，給學生做出相應的指導，讓學生指導教師是關注他們的；
3.就本學科一些問題，可以與學生一起商議更好的措施，師生合作，共同努力；
4.學生每次大考之後，就一些成績較差的學生面對面和學生一起分析試卷，找出問題，並就學生的實際情況，做出適合學生的解決方案。
總而言之，在我的具體教學中，我更注重學生自己的主動性。我一直堅信，興趣是最好的老師，如果一個學生對一門學科或者是這門學科的教師不感興趣的話，那麼學生在學習這門學科的時候肯定會出現厭倦情緒。所以如何將一堂課講的學生讓學生喜歡聽，如何讓學生在一節課之內可以各抒己見，將語文課上成一門藝術課、辯論課，是我今後需要努力的目標。教育是需要極大耐心的，因為學生的成長是需要時間的，那麼教師就必須學會等待。鑑於我所帶的班級差距較大，所以在教學中，我等待的時間可能會長一些，但就我個人來講，即使學生們每一天的進步小如微塵，也應該給予他們更多的鼓勵讓他們相信自己也可以變得優秀。所以也希望在本學期末，通過我和學生們的共同努力，我們可以比現在的自己有進步、更優秀。