總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編精心整理的教師的工作總結6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的工作總結 篇1
隨著金秋十月慢慢地遠去，我們在不知不覺之間又成長不少。回頭看看，成長的足跡裡幾多歡喜幾多憂愁。
一、作文教學方面。
隨著這個月對小桔燈作文相關教材的研讀，逐漸對小桔燈作文的教學內容和教學理念方面有了更進一步的認識和理解。但是依然需要繼續在這方面加強自身修養，不斷提高，繼續進步。與此同時，通過研讀敦煌小桔燈作文的學員的相關學校教材，使我對國小生語文教學的教學大綱有了更深的理解和掌握，這個對以後的作文教學起到了非常重要的作用，也使我對現行的語文教材有了大致的把握。以後繼續加強這方面的工作，將學生在學校裡所學內容與小桔燈的作文教學緊密結合起來，相信對我這個初來乍到的作文教師的成長大有益處，對我所帶的學生的學習也有更加實用和現實的幫助。我將在未來的日子裡繼續做好這方面的知識積累。
講課過程中遇到的問題也在跟其他老師的不斷交流和自己逐漸的摸索中得到了妥善的解決。尤其是從講課大賽中得到的一些好的意見和建議對我自身素質的提高幫助很大。但是，畢竟要當好一個優秀的作文老師，這一點是遠遠不夠的，未來還需要更多的實踐和總結。
另外，十月中後期加入了期中複習這一項內容。我自己感覺在這方面做了足夠的工作，比如找了一些相關的單元複習題和期會考試複習題，並要求學生按時完成了相關的複習內容。至於這些工作所帶來的實效到底如何，我這個經驗不足的新老師心裡並沒有十足的把握。但我相信有付出就會有收穫，可能剛開始的時候收穫會小一些，大家對你的認同會少一些，只要真心付出總會有成功的那一天。
批改作文方面的進步可能因為精力有限的原因不如預想中的那麼大，那麼快。我想在下個月的工作中分出一些精力在這方面，同時將這項內容逐漸加入到課堂內容中去。
聽寫大會和電影配音大賽這兩個活動這個月因為期中複習稍有削弱，以後將繼續一如既往的開展下去，在接下來的教學過程中，我將會在這兩方面投入相當的精力去尋找更多更好的素材，也會與其他老師做更多的溝通交流，廣納賢言。爭取把這兩個活動做成恆越作文培訓的兩大特色，將來能夠將其發揚光大。
二、晚上一、二年級習慣養成班方面。
總體而言，時間把握和課堂掌控比上個月好很多。現在基本能夠讓學生在兩個小時裡完成學校佈置的作業，並且在此基礎上做一些我自己的教學安排，不會顧此失彼了。尤其是一年級的拼音教學，在我的不懈努力下，學生的進步還是很明顯的。而且對孩子學習拼音的興趣調動這方面效果顯著，我很高興。只是隨著孩子學習難度的不斷提高，打好基礎這一塊仍然是未來工作的重中之重。
習慣養成方面，現有學生已經養成了提前到校保證不遲到、見到老師主動問好、到校後自己整理好書桌、課前讀書十分鐘、課下自己收拾整理好書包及學習用品、離開前將板凳迴歸原位、走時跟老師打招呼等好習慣。以後的教學中將慢慢加入更多好習慣的養成，比如自覺主動地完成老師交代的學習任務等。
對二年級學生的輔導因為其家庭作業較多的緣故目前僅限於其學校佈置的家庭作業方面，偶爾會加入一些自己的教學安排，不知道這樣的方式對孩子的幫助是否明顯。今後在這方面可能需要做一些更合理的安排，也希望跟其他老師有更多地交流，把這方面工作做得更加完善。
另外我晚上所帶班級都是一、二年級的學生，每天都有家長接送，在這個過程中，我與家長做了及時的溝通交流，使家長對孩子在恆越的學習情況有細緻的瞭解。同時，相關情況與前臺老師也做了不少溝通交流，有助於前臺老師對我所帶學生有個大致的瞭解。
三、讀書方面。
本月所讀課外書籍量雖然不多，但是從中獲得的收穫卻一點不少。有些方法已經在教學過程中有意識的運用了，這個在分享讀書感悟時已經提出，在此不再詳述。
有點感覺不好的地方就是工作佔用了太多的時間，每天總是感覺有太多的工作要做，有點忽略了與父母之間的交流。並且可能是休息時間不如以前那麼明確，父母以為現在學校減少了休息時間。真不知道是因為自己經驗不足沒能把工作與生活協調好還是因為其他原因，這方面可能需要更好地改善一下了。真希望自己不僅能工作得好，也能生活得好。
總之，短短一個月，有收穫也有不足的地方，及時總結得失，只為讓未來成長的更加穩健，少走彎路。願與君共勉之。
教師的工作總結 篇2
為使我校的各項管理工作進一步科學化、規範化、民主化，最大限度地調動廣大教師的工作積極性，全面貫徹黨的教育方針，進一步推進素質教育深入發展，規範辦學行為，提高我校教育教學質量，特制定本細則。
一、總則和指導思想
1、以科學發展觀為指導，遵循教育規律，堅持教育以育人為本，充分發揮評價的導向與激勵功能，以深化“三環節”教學改革為重點，以評價為槓桿，以活動為載體，創新工作模式，優化過程管理，全面提升師生綜合素質，全面提高教育教學質量。通過評價規範教師的教育教學行為，促進教師專業發展和學校教育教學工作的內涵發展。
2、我校此方案的依據是《義務教育法》、《教師法》和新課程標準精神。
3、評價的內容為職業道德、工作表現、工作成效、特別獎懲四個方面，每個目標均根據教師工作情況核算出分數，期末總評。
4、學校成立以校長為組長、由教務主任為副組長、教師代表為成員的考評小組。
二、評價原則
1.以人為本，尊重規律。遵循教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點，體現新理念，把握新標準，明確新要求，以紮實的工作態度保證評價的信度和效度。
2．激勵導向性原則。評價只是手段，目的在於總結經驗，解決問題，指導實踐。通過客觀公正的評價，激發教師和幹部工作的積極性、創新性。
3．過程性與終結性評價相結合的原則。過程性評價的目的重在及時發現問題，研究解決問題的辦法，終結性評價的目的重在檢驗教師的教育教學效果。正確處理定性與定量的關係，注重過程評價，及時改正工作中的不足及失誤。
4．民主性原則。在評價過程中，廣泛聽取各方面的意見，力求使評價者與被評價者達成共識，使其內化為教師的自覺行為，提高評價的實效性。
5、可行性原則。教師評價應符合當前教育改革的發展趨勢。要結合學校的實際情況，具體明瞭、可操作性強，便於實施。
三、評價內容及權重
評價實行百分制，每學期綜合性評價1次，每學年的評價成績作為評先樹優、晉職晉級、年度考核和崗位聘任的主要依據。考評主要有四大項內容，即出勤情況、師德表現、教學教研、工作成績、學生及家長反饋。在四項考評中，其權重為：出勤情況15％、師德表現20％、教學教研30％、工作成績30％、學生及家長反饋5％（實行加減分制）。
教師的工作總結 篇3
新的一學期又結束了，回想一年的教育工作，收穫了許多教學方法以及感受比較多的，在嚴格遵守教師職業道德規範要求的同時，落實好學校工作部署以及教育局的要求。求實為工作基本原則。不斷的深化教學改革，落實課程計劃，先將今年的工作情況彙報如下：
在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人!一是用心關懷。
關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。注意規範學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完美自我形象;學習中互相幫助，做好一幫一活動。對於後進生，我採取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失;用期待的心態去等待他們的每一點進步;用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點;用喜悅的心情去讚許他們的每一份成功。二是注重表率。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培養。我注重學生社會實踐能力的培養，積通過開展一系列的班隊活動，湧現了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優秀班幹部，建立了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝聚力較強的班集體。
一、教學工作
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，並不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教並經常在一起討論教學問題。聽公開課多次,使我明確了今後講課的方向和以後語文課該怎麼教和怎麼講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
二、調動學生的積極性
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種遊戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
三、做好後進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對後進生則易於發現其缺點，尤其是在學習上後進的學生，往往得不到老師的肯定，而後進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好後進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。
應當縱向地看到：後進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。
首先幫助後進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次以平常的心態對待：後進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生髮現“有假”，那麼教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受後進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在後進生轉化工作上，效果還是明顯的。
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每週的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目
標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯絡到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
四、班主任工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學生，對學生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準”的指導方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛生、紀律、安全等經常講，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
2、發揮“小幹部”的大作用：大膽放手使用班幹部，通過制定班級管理制度，對學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優良班風。
3、經常與任課教師取得聯絡，瞭解學生的學習情況，協同對學生進行學習目的教育，激發學習興趣，培養刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，並掌握學生的課業負擔量。
4、關心學生身體健康，注意保護視力，指導開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，搞好班級的經常性管理工作，對學生進行常規訓練，培養學生養成良好的學習、生活習慣。
5、經常與家長保持聯絡，互通情況，取得家長的支援和配合，指導家長正確教育子女等。
通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行為規範等都有了較大轉變，為今後的教育教學工作打好了基礎。
總之，一年來，幹了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學生學習兩極分化嚴重，行為習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。
教師的工作總結 篇4
學生時代，“教師”在我的腦海中，一直是一個令人仰視的背影，令我神往不已，但這個讓我神往的背影又總是給我一種遙不可及的神祕。入了教師這一行後，我漸漸體會到，我不應該做學生的“背影”，要拉近與學生的距離，走進他們的心靈，做一個有魅力的教師。究竟什麼是有魅力的教師呢？在我看來，一個有魅力的教師，或許他的工作條件並不理想，或許他沒有英俊的外表和嬌美的容顏，但他一定自然樸實、樂觀自信。他會用一顆美麗的心靈善待學生，用自己的出色工作給學生們帶來快樂和幸福。那麼為什麼要做有魅力的老師呢？
古人云：“親其師，信其道。”教師的親和力，是開啟學生心靈之窗的鑰匙，是構架師生交流的一座橋樑，是建設良好課堂氣氛的紐帶。它能激發起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。魅力是一名老師吸引學生的主要源泉。經常聽到學生議論，說他們喜歡某位老師，聽課興致高；不喜歡某位老師，聽課時老是昏昏欲睡。能否贏得學生尊重和愛戴，不是單方面因素決定的，老師的學識、能力、性情、品德修養等綜合素質，也可以說就是他的魅力決定了他是否受學生歡迎。而正是這個是否受學生歡迎，決定了我們是否能在實現自己教學目標的同時將快樂和幸福傳遞給學生。 那麼，怎麼成為有魅力的教師呢？我認為，可從以下幾方面著手：
一、有魅力的教師，首先要有人格魅力
用健康的、正確的思想教育學生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學生，這就是教師人格魅力所在。著名的俄國教育家烏申斯基說過：“只有人格，最能影響人格的發展和形成。”只有具備了“捧著一顆心來，不帶半根草去。”的無私奉獻精神，滿腔熱血育英才，才能對學生產生震撼心靈的力量，並擁有持續的影響力。這讓我想起了我國中時代的歷史老師，才華橫溢，但是做事過多的看重了回報，曾經很多次因為工資被託欠而將憤怒情緒轉移到課堂上，整個課堂被搞的烏煙瘴氣，試想這樣的老師，如何能夠用健康，正確的思想教育學生呢？。
有位教育家說得好：“以人格培養人格是最簡單，最明瞭，最有效的教育方法。”教育界的人格，就是把社會的道德規範，社會主義精神文明要求人格化，通過人的個性來體現這種道德規範。這種人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠。在實施素質教育中，我們切不可忽視教師的人格的潛在作用，應該充分發揮教師人格獨具風采的魅力。
二、有魅力的教師，同時又極具學識魅力
教書育人是一門藝術，教師的魅力在於睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為師”。教師的文化形象是教師形象的核心，作為教師要有一定的專業水準，並且需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷革新，理念不斷提升。
學生獲得知識離不開教師的傳授。國內教育界普遍認同，教師必須具有四方面的複合型知識結構：一是自我知識，即善於自知和自我評論的知識；二是普通知識，即基本的人文與科學知識；三是專業知識，即對自己所從事學科領域的.知識體系有一個較深的瞭解與掌握；四是教育科學知識，即實現教學實踐最優化的知識。由此可見，教師光掌握心理學、教育學、計算機操作等基礎性的知識還是遠遠不夠的。“作為21世紀的教師，他的知識面不應該侷限於自己所教授的那門學科上，他還能知道什麼叫網路，什麼是聊天室，甚至什麼是OICQ、MSN。一個知識、技能廣博的教師總能給他的學生帶來驚喜。我們喜歡這種能給我們新鮮感的老師，喜歡這樣有魅力的老師”一位學生如是說。
三、有魅力的教師應該具有開拓進取、勤於學習的精神
在科學技術飛躍發展的今天，各學科交叉繁衍，新興學科層出不窮，社會越來越需要“複合型”人才——當然也包括“通才教師”。在這種情況下，教師與學生的知識關係量已無法用過去的“一桶水”與“一杯水”來體現。所以教師再也不能靠吃老本，不能滿足已有的學識水平和知識容量，而應該加倍努力。對於本專業的知識、技能，一定要學深學透，與此同時要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面。在國中學生的眼裡，教師似乎是無所不能的，學生佩服的正是一專多能的教師。所以，一個教師要想一輩子贏得學生的信任和愛戴，必須是一個具有強烈的創新意識的人，必須是一個不斷學習、勤奮學習、善於學習、終身學習、勇於進取的、與時進取的人，在他們的身上應具有學而不厭、誨人不倦、精益求精的優秀品質。所以，作為教師即使工作再忙，也一定要擠出時間和創造條件來勤奮學習，不懈鑽研，並養成孜孜不倦的好學習慣。只有對知識永不滿足的教師，才能成為學生學習、追求的榜樣；具有開拓進取、勤於學習的精神，才是教師的魅力所在。
四、有魅力的教師，應該充滿幸福
幸福的教師充滿理想和追求。他熱愛著他的事業，能懂得“讓每一個學生都成才和成人”和“為了每一個孩子的發展”的深刻涵義。他應該有追求，因為只有燦爛的生命才能培育出燦爛的生命力。有追求才會有激情，追求與激情同在，激情與生命活力同在，生活活力與歡樂同在。
幸福的教師應該充滿自信。自信使人自強，適當的“驕傲”能使人成功。只有自信，才能使一個人的潛能才華發揮至極致，既要充分相信學生的無窮潛力，也要相信自己的無窮潛力，也只有自信，才能使人得到“高峰體驗”。不因一時挫折而喪失自信，要不斷撞擊每一個成功的暗點，才能擦出成功的火花。如果教師停止撞擊了，那就意味著他對生活失去了意義，對自己的存在失去了自信。
“教師應是一種使人類和自己都變得更加美好的職業，他不應是燭火，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應當如朝霞祥雲，映紅天空，照亮人間的同時，又展示自身的美麗與絢爛，享受著教育的快樂和幸福。”
教師不能只講“奉獻”----只講“奉獻”的教師是“枯萎”型的，而“枯萎”型的教師是缺乏後勁的，是不能給迅速成長的學生以不斷升級的“哺育”的。有人說幹教育很苦，但我確認為：“幹教育亦苦亦累亦瀟灑”。是的，且不說辛勤耕耘後收穫學生成績名列前茅的踏實，單就在他們純潔的心靈裡撒下陽光後折射出的七彩虹，就足以息慰。不是嗎？當你收到一封封，一張張載滿崇敬與感激，洋溢著火熱激情的書信、賀卡時，當你獲悉他們在各個領域取得豐碩成果時，你就會感到自己是世界上最幸福的人，你就會義無反顧地拋掉所有煩惱和焦慮投入到新一輪的燃燒中。
五、有魅力的教師對教育事業要忠誠
教師魅力還來源於對事業的忠誠。他們不是把教書看成是一種謀生的手段，而是毫無私心雜念的投身其中，以教書育人為崇高的職責，並能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構築學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己的高尚品質去培養學生的高尚品質。他們是最能以身作則的人。把教書看成謀生手段，一天到晚計較名利金錢得失的教師，是不可能把學生的人生觀價值觀金錢觀培訓正確的；眼裡只有金錢名利得失而沒有學生的教師，在學生看來明顯是缺乏魅力的。這讓我想起了在報紙上看到的一個事跡：一位普通的教師，幾十年如一日，嘔心瀝血，把自己全部的愛和知識奉獻給了心愛的學生，後因積勞而疾，過早地謝世，學生家長送葬者人流如潮，由此形成的衝擊波衝破校園，震撼了社會。為什麼這位教師能有如此大的震撼力？我認為，正是因為他對教育事業的忠誠讓他產生了巨大的魅力，從而形成強大的震憾力。
六、有魅力的教師，應該關心、愛護學生
“心中有學生”不是用來掛在嘴上的，而是要真正的放在心裡。我認為，心中有學生的教師應該要做到以下幾點：
1、關愛學生。我國著名的特級教師、83歲的霍懋徵先生說：“師愛，是師德的靈魂。沒有愛，教育將無從談起。”魏書生也說過，要給予學生一種“博大而厚重的愛”。曾經在天涯社群風靡一時的教師德育工作文章中也提到“不打你、不罵你，就用愛來折磨你”。用愛的眼光去看待學生，就是去開發學生的優點，去發現和強化他的閃光點，同時也寬容學生的缺點，給予他耐心的輔導和改正錯誤的機會。另一方面，愛學生，溫暖了學生的同時也溫暖了自己，教師自己也因看到了美好的一面而變得心情舒暢，工作也有了熱情和動力。這是一種教育境界，也是一種人生境界。
2、微笑面對學生。微笑教育的魅力是無窮的，微笑能增強學生的自信心。心理學家認為，自信心是釋放潛能的源泉，是人們克服困難、取得成功的重要保證。優秀的學生會在教師的微笑中完善自己、超越自己；膽怯的學生會在教師的微笑中樹立信心、鼓起勇氣；犯了錯誤的學生則會在教師的微笑中感受到理解與寬容。因此，讓我們多給學生微笑和鼓勵吧。
3、具有幽默感。幽默，是教師人格魅力的展示，更是一種教育機智與創新能力的體現，中外教育的調查顯示，未來最受學生歡迎的教師型別中，富有幽默感成為教師不可或缺的必備素質之一。幽默是產生教學快樂情趣的催化劑，風趣幽默的教學語言充滿了磁性和魅力，學生在開懷大笑中接受的知識，往往能夠銘記終身。幽默是融合師生關係的潤滑劑，隨著生活學習節奏的加快，莘莘學子在繁重的功課學習中，多麼渴望那一刻的輕鬆啊。當學生課堂打瞌睡時，當學生忘了帶課本時，當學生一次考砸了而傷心時，不妨展示一點你幽默的天賦吧。你的不經意的一點幽默，給學生送去的不僅是歡笑、理解，更送去了信心和快樂。
總之，做個有魅力的教師，就是要真心誠意地去愛護學生，包容學生，擁抱學生，讓他們覺得你是個真真實實的人，而不是遙不可及的背影，讓他們覺得你不是教育的機器，而是學習的夥伴。只有這樣，教師才能得到學生的尊重和信任，教育才會產生神奇的力量。
做一名有魅力的教師，並不是那些教育家、特級教師的專利。我們的教師如果能用自己真誠的“情”、真誠的“愛”去獻給孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他們發自內心的喜愛教師，喜歡學習，那麼同樣可以成為一名有魅力的教師。老師們，讓我們在新課改理念的指導下，共同用我們的智慧和創新精神，做個有魅力的新世紀教師吧！
教師的工作總結 篇5
專案理新課標與“生本教育”的有機結將“生本教育”做足，做細，合，讓我重新審視我的學生，他做透。以學生為主體的課堂氛收穫今後努力方向及內容念們的課堂表現，使我真正感覺到圍還要更突出。用發展的眼光做教師的幸福，學生的能力不可看待自己的學生，給他們足夠估量。教的自信心。擔任班主任工作，能力有了不小多讀有關教育方面的書籍，豐的提高。雅行教育、良好習慣的富自己的教育經驗，加強理論育培養、班級建立、小幹部培養、學習，跟上教育步伐；走進學組織學生參加學校開展的各項活生的內心世界，充分了解學動、學生思想道德教育等增進了生，遇到問題不急不躁，耐心我與學生之間的感情，並在活動聽取別人的建議。
中屢次獲獎，增添了工作的動力和信心。教上好每一節課，培養學生能力。再將教材研究透些，充分利用語文方面：重視閱讀量，培養了學生資源，開展讀書活動，制學學生愛讀書，懂積累，會運用的定讀書計劃，讓班級閱讀水平語文素養。上一個臺階；加強小組合作探數學方面：發展了學生思維。重究的規範化，一對一，一幫一視學生獨立性，自主性的發揮。的學習氛圍更濃些。採取的培優、促中、補差的方法，整體成績有了提高。在剛剛結束的期末檢測中語、數兩科成績都不錯。其由於從一年級就帶他們，與學生和藹的對待每一個學生和家的關係十分融洽，家長也給了我長，特別是差生，多一些關心，他許多的支援，讓我從容的面對班多一些愛心，多一些耐心，讓裡的每一個學生，感受著別樣的他們默默感受自己的進步，增幸福與快樂。強學習的興趣。
教師的工作總結 篇6
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，教師述職報告。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學語文的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
7、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
在教學上，我貫徹“以學生為主體，以教師為指導”的教學原則，積極參加教育教學改革實踐，不斷更新教育教學觀念，認真備課、上課、聽課、及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。一年來，我訂閱了大量有關教育教學的書籍資料，取其精華，付之實踐；積極參加各類各級教學觀摩活動課，課改示範課等，取別人之長，補自己之短。
一年來，我遵守校紀，做到有事請假、服從安排，埋頭苦幹，任勞任怨，取得了可喜的成績。"金無足赤，人無完人"，在教育教學工作中難免有缺陷，二十一世紀的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。