總結是事後對某一時期、某一專案或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，不妨讓我們認真地完成總結吧。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？下面是小編為大家收集的教師的工作總結6篇，歡迎大家分享。
教師的工作總結 篇1
忙忙碌碌中，不知不覺又到了寫總結的時候。這一學年，領導安排我繼續擔任那個曾令人望而生畏、退避三舍的畢業班班主任及語文任課老師，我沒有怨言，只是多了一份壓力和責任，畢竟這是畢業班，關係著學校的聲譽和前景。為無愧於“教師”這一光榮稱號，上對得起學校領導，下對得起莘莘學子，我對學生傾注了所有的愛，盡心盡職做好自己所承擔的各項工作。
教師工作是一種實實在在的良心工作，馬虎一些，安然無恙；費神一點，也無人知曉，但我深知，一名好教師可以影響學生一輩子，從那一雙雙晶亮的眸子中，我看得出，學生們對我更多的是期待，而做一名深受學生喜愛的老師一直是我的追求和奮鬥的目標。因此，課前，我精心備課，吃透教材，揣摩學生；課上，我用心講課，創設情景，雙邊互動，探究學習；課後，我也常總結課堂上的得失成敗，以便自己不斷提高課堂教學藝術。對於學生的作業，我精批細改，悉心輔導。
為切實減輕學生的課業負擔，我努力在提高教育質量，優化教學過程，加強學法指導，改革教學方面下功夫，圍繞培養學生的創新意識和實踐能力來進行教改，讓學生主動參與，生動活潑地投入學習，做到向課堂要質量，注重因“材”因“性”施教，使自己面向每一位學生，使每一位學生都有不同程度地提高，從而努力提高學生的全面素質。我班的王嘉君同學是一個品質和學習都後進的學生，以往語文每次考試都只有五六十分，而今已幾次考到了八十分；新轉入的傅杭其同學語文也有剛來時的七十多分上升到了九十分，其他如傅奕奕、傅金棟、朱樹傑、傅湯琪、鄭佳斌等也都有很大程度的提高。每當看到學生因有所獲而展現的一張張笑臉時，無不令我感到欣慰。
愛，是教育的基礎，是教師的天職。蘇霍姆林斯基有一句名言“教育技巧的全部奧祕就在於如何愛護兒童”。班主任對優秀學生愛是容易的，對調皮學生和後進生愛有時不太容易，平時，我在工作中時時告訴自己不能偏心，而實際上，我對那些學習成績和行為習慣暫時後進的學生更多地從思想上、學習上、生活上加以關心和幫助，動之以情，曉之以理，設法讓他們融入到班級這個大家庭中，感受到大家庭的溫暖，使他們在同學和老師的關愛中找回失落的自我，真正做到自尊、自律、自強。上一學年曾一度令老師頭疼、學生害怕的z等同學，在經過我不斷地談心、引導、教育後，這一學年已浪子回頭，脫胎換骨，無論在品行上還是在學習上，都有飛速的進步。作為班主任，我也不僅僅只把目光停留在學生的學習成績上，而更希望他們能多方面地發展，鼓勵他們參加自己喜愛的課外活動。並儘可能地給他們提供方便，保證訓練時間，這些同學也都取得了可喜的成績：宣相婕同學獲z省中國小“弘揚民族精神，立志報效祖國”讀書教育活動徵文比賽三等獎；z同學獲市未成年人思想道德教育讀書徵文二等獎；姚嘉妮在市運會上勇奪女子鉛球、壘球第二名，為鎮、為校爭了光。在校運會上，z等五人次破獲學校各項記錄，並奪得年級組團體第一；在校作文競賽中，我班五位同學分獲一、二、三等獎；在校廣播操比賽中，我班喜獲第一名。
作為年級組長，我認真做好上傳下達工作，與年級組成員同甘共苦，勤商量，細研究，對於學校安排的各項工作，我協調落實，自己也總是身體力行，令行禁止，身先士卒，使每項工作都能按時出色地完成。年級組各項工作開展得有聲有色。特別是在文明辦公室評比活動中，我們辦公室老師群策群力，團結合作，精心佈置，受到了所有領導和老師的一致好評。
由於領導對我的信任，這一學年，學校繼續安排我幫帶謝偉鐵老師，在師徒結對中，我真誠相待，相互學習，共同探討教學思路，在幫教結對中取長補短、相互提高。作為校高段閱讀作文興趣班的輔導老師，我也是兢兢業業，定時抽取課餘時間為他們輔導、改作，同學們的閱讀寫作能力也有很大程度的提高，儘管只有一學期，但也取得了喜人的成績：z同學的《競選家長》一文在《初航》上發表，並獲得三等獎；在“手拉手中國青少年作文大賽”中，有三人榮獲二等獎，四人榮獲三等獎，三人獲優秀獎；在成功少年杯作文競賽中，又有五人獲三等獎，11人文章入選《成功少年文萃》。我也因此榮獲“手拉手中國青少年作文大賽園丁獎”和“成功少年杯”全國作文大賽優秀輔導獎。
同事們都說我是一個積極進取，勇於開拓，永不滿足的人，的確，雖然在學歷上，我已經取得了大學本科學歷文憑，可以說是已經取得了國小教師的最高學歷，但我從未放棄過各種學習的機遇，認真學習新課程、新理念，並嘗試著運用於自己的教學實踐。珍惜每一次外出參加教研活動的機會，吸取新資訊，學習新方法，不斷提高自己的教學水平，我精心準備、認真開設各級各類公開課，並榮獲市電教優質課一等獎。在教學實踐中，我積極撰寫教學心得，其中所寫教學案例獲鎮一等獎，教學小故事一篇獲鎮二等獎，一篇獲三等獎；另有三篇教學隨筆在諸暨教育網上發表，一篇在《教育專刊》上發表。我積極報考全國計算機一級考試並順利通過。平時我也非常注重自身修養，為人師表，注重師德，自覺遵守校紀校規，遵守勞動紀律，令行禁止，規範自我形象，愛事業、愛工作、愛學生，以良好的師德為人表率。
當然，人無完人，金無赤足，沒有最好，只有更好，我正在向更高的要求邁進。
過去的一年是辛勞的，平淡的，也是充實的，無悔的，苦中有樂，樂中有甜。儘管我為了鍾愛的教育事業而“消得人憔悴”，但我“衣帶漸寬終不悔”。學海無涯，教無止境，我將一如既往，與時俱進，為教育事業貢獻自己的綿薄之力。
教師的工作總結 篇2
在這一年裡，我真心感受到集體帶給個人的溫暖。我要上公開課以前，各位優秀的名師工作室老師們都會毫不保留地給予我指導，讓我迅速成長！也讓感受到數學課帶給同學們無窮魅力！
一、“大家庭”促進了我們共同成長
三年級是學生行為習慣定性階段，也是學生們開始有了自我主見，有了叛逆的初期。作為一個經驗不足的班主任正是幸運地加入了“宗瑞華名師工作室”學到了很多教育教學理論並開闊了視野。在名師工作室的引領下，我們增長了前進的動力，從更大程度上激發了自己的潛力，在這一年期間，我由以前懶於總結整理到現在勤於發現總結，不斷的學習、反思，讓自己在一定程度上得到了提高。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
二、我的收穫
在這一年裡，收穫得挺多，讓我最想和大家分享的是如何在數學課堂上“有效提問”。課堂提問，是指在課堂教學中，教師根據一定的教學目的要求，針對有關教學內容，設定一系列問題情境，要求學生思考回答，以促進學生積極思維，提高教學質量。數學是思維的.體操，“宗瑞華”老師曾在提問方面給我上了一堂有意義又深刻的數學課。提問簡潔，針對性強，直切主題，而且更能鍛鍊學生的思維。
總結出提問應從這幾方面來考慮：
1、要給學生留有探索的空間，符合學生的年齡特點。設計的問題要能激發學生積極思維。
2、設計問題要有針對性，根據這堂課的重難點來提問題。
3、要設計追問。如果說一開始的設問是啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。通過追問，讓學生的思維更有連慣性。
4、教師要設計一些反思性問題促進學生反思。如：對你有什麼啟發？
三、向優秀老師學習，與年經老師共同探討
一年多的學習，讓我迅速成長。通過“微課”製作、“翻轉課堂”“電腦剪輯”讓我跟上了大家的步伐。又與蘇莉老師建立了師徒關係，在平時的教學中，我盡我的最大努力去幫助她，聽課後及時的提出有參考價值的建議。只要有所需，我都毫不保留的把所知告訴她，她隨時可以聽我的課，甚至有時我認為這節課值得聽，我就主動的讓她聽，也讓她給我提一些寶貴意見，這樣我們共同進步，共同提高。不但在教學上幫助她，在生活上、教學思想上我們也不斷的交流，讓她儘快的成為數學教師中的領頭羊。一年來的努力，蘇老師的教學水平有了較大提高。同時我還積極聆聽其他年輕教師的課，認真探討，思索，在不斷的學習與追求中自己也取得了進步！
總之，名師工作室的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
教師的工作總結 篇3
一、三班情況簡介。三班是一個非統招班，學生魚龍混朵，參差不齊。學生成績，是我從教20年來最懸殊的一個班。語文基礎較好接受能力較強的也有三四個，但語文基礎很差的卻有一大批，有幾個差到不會有聲朗讀，朗讀時口吃現象嚴重，而且字序顛倒，這是我從教以來從未面臨過的新情況，這種情況說明這些學生在國小時就缺乏必要的朗讀訓練，語文基本功--發聲朗讀沒過關；再是作業馬虎，寫字不規範；作文錯別字多，寫不成句子。估計其他各科基礎也都如此，這樣參差不齊的班給常規教學帶來了一定的困難。二是學習態度較差，能自覺地學習、讓我放得下心的只有屈指可數的四五個學生，另外一大批學生學習目的很不明確，學習上非常被動，完全是幫老師讀書，有沒弄懂的問題老師想輔導他，那得要老師去請，請一次還不來，要請三次四次，才可能姍姍而來。作業要老師三催四催，甚至要留堂才肯動筆做。三是相當一部分學生很懶，懶的表現是抄作業，鑽空子少上課，少做作業。四是很多學生連最基本的學習方法也沒掌握，不知道聽課，不知道記筆記，不知道思考問題，上課愣愣的。這是八年級（3）班大致情況。
二、三個得益於。這樣的一班學生，期末統考語文成績居然還有點提高，我想這完全得益於以下幾個方面：
1、得益於班主任雷雪娟老師的有力支援。要提高一個班的各科成績，要使學生各科平衡發展，班主任在其中扮演著非常重要的角色。欲達此目的，班主任肩上要挑兩副擔子，一副擔子是學生，一副擔子是科任老師。八年級（3）班雷雪娟老師挑這兩副擔子挑得很出色，她鼎力支援各科任老師的工作，協調好各科教學。我剛到八年級（3）班，她和級長肖其學老師就在管理學生方面給予我指導，在後來的整個學期裡，這兩位老師都全力支援幫助我開展工作，特別是在一些比較棘手的問題上全力支援我，使之順利解決。例如鍾勁帆同學的不交作業而家長又不配合的問題；部分學生不肯背書留堂後去班主任處告狀的問題；劉敏淇、鄧誌慶等同學抄作業被老師發現而又耍無賴的問題，等等。為了將工作做得更深入，除了廣泛的家訪之外，班主任和級長還根據學生層次的不同分批開家長會，本學期開家長會就開了三次，這樣就從時間上保障了各個科任老師能與家長進行深層次的交談，保障了每位學生家長能夠有機會全面而深入地瞭解其子女在學校的各科學習情況，這對良好班風的養成起到了很好的作用，為各科教學奠定了良好的基礎，為我進行語文教學提供了良好的環境。
2、得益於本班各科任老師的互相配合，教學上的統籌安排。這樣做，使教學資源得到了最大限度的利用。我所指的教學資源就是學生以及學生的時間，班主任和級長將八年級（3）班各科任老師的工作協調得很好。比如在培優輔差的時間安排上，每週一、三、五的五點半至六點半是肖老師輔導數學的時間，星期二和星期四的五點半至六點半則是我輔導語文的時間，英語輔導一般放在晚修九點之後，下午第八節的時間陳鬆標老師輔導物理以及各科老師處理當天的遺留問題--或是紀律方面的，或是作業方面的，等等。從沙中目前情況來看，我認為這樣安排時間是比較合理的，它可以避免科任老師之間由於搶時間而產生矛盾，也可盡最大努力使學生能夠平衡發展。各科培優輔差從第一次質量跟蹤檢測之後開始搞到期末統考，一直沒有間斷。在這種背景之下，八年級（3）班的語文成績也象蝸牛爬行一樣有了緩慢的提高。由於要輔導學生，肖其學老師長期沒有正常晚餐，五點下班，他急急忙忙去買菜，買完菜差不多是五。
教師的工作總結 篇4
本學期作為一名實驗教師，為了樹立和落實科學的教育發展觀，全面貫徹落實黨的教育方針。緊緊抓住課改這一核心環節，以傳承、創新、發展為主線，著力探索課改新路子，不斷深化素質教育的內涵，努力提高教育教學質量。立足校本培訓，積極穩妥、紮實推進課改實驗工作。為了使自己今後的實驗取得更好效果，現在就本學期的實驗工作做以小結：
首先明確觀念，學習課改指導思想和新課程標準，在轉變教學教育觀念這個關鍵問題上，早下功夫。在理論上有一個明確的認識，工作才會有方向，自學實驗理論。轉變教育教學理念、教學行為和學生的學習行為，探索師生課堂發展性評價等，確立“先學後教，當堂訓練，達標鞏固”的教學模式。積極參加學校的實驗交流觀摩研討會，及各種教改活動，認真做好筆記。
抓好課堂教學，首先要找準 “四定位”：一是教師角色的定位：即教師是教與學的引導者、組織者、合作者和創造者；二是學生地位的定位：學生是自主獲取知識、得到發展的主體，不是被動接受知識的容器；三是學習過程的定位：教學過程是師生互動的過程，是學生在教師指導下操作實踐、自主探究、內心感悟、體驗愉悅的過程和交往的過程，師生在此過程中相互得到發展；四是教學時空的定位：課內的相
相當一部分時間留給學生，讓學生自主活動，並由課內向課外拓展，使學生的學習與生活結合，與社會結合。
努力構建“先學後教、當堂訓練、達標鞏固”的課堂教學模式。切實做好教改實驗工作，首先必須“實踐”。只有通過實踐，才能達到教改實驗的最終目的，因此，我認真學習教研室組織的示範課，並積極“摹課”，加深對課堂教學思路的理解、學習和運用。
在課堂教學中實行小組合作探究。通過小組學習形式，達到“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”，促進全體學生髮展。充分利用討論互動環節，在課堂教學中儘量使每個學生都積極參與到其中來，一是建立班級學習小組，定期進行組合優化調整。根據學生學習基礎進行均衡搭配，以利於評價跟蹤。二是建立組內“一幫一”幫扶組內小組。根據學生學習現狀，小組內部分進行掛鉤幫扶，起到督促、輔導、反饋的作用。三是評選每週“活力小組”、“優秀小組長”，讓小組更有凝聚力、榮譽感，促進組內互幫與組間競爭。四是建立每節的小組評價制度，對個人、小組當堂的表現第一時間給予評價，小組評價不滯後，大大提高學生學習參與的積極性與成功感，讓課堂成為互動競爭的歡樂海洋。學習小組的有效建立，大大提高了學生課堂學習效率與課外自我管理的
水平，起到意想不到的效果。
抓學生疏導，心靈關懷。擯棄“精英教學”的誤區，特別要關注“學困生”的學習狀態。圍繞“學困生”制定教學計劃，喚醒他們的成長，關愛他們的生活，撫慰他們的心靈，樹立他們的自信。因為課堂展示過程中的障礙，我開始只是自發的私下找同學談心，到慢慢摸索出“導師制”從而有意識地做好學生心理疏導，作為他們的老師，及時給他們分析、幫助、鼓勵，“親其師，信其道”，這極大地促進學生的學習積極性，使相當一部分“學困生”由此取得不斷的進步。
在對學生的評價上，更力求評價的客觀性，以鼓勵、表揚為主。評價過程中，注意教師評價、學生自我評價與學生間互相評價相結合，尤其是加強學生的自我評價和相互評價，評價時尊重學生的個體差異。如此，使評價有利於調動全體學生的學習積極性，有利於提高全體學生的學習水平，有利於優化學習過程，有利於培養學生的創新精神和實踐能力，從而引導學生自主學習、合作學習、探究學習。
通過“實踐”，我認識到，新的教學理念、新的學習方式及新的評價體系為學生的發展開闢了廣闊的天地。在實驗教學中，我欣喜的看到，課堂上學生思維活躍，敢於質疑，善於思考，逐步形成了發現問題、分析問題和解決問題的能力
，在老師的引導下樂於合作探究，不斷提高實踐創新能力，為終身發展打下了紮實的基礎。在每一課的自主學習中，學生的自我學習能力、科學的學習方法、良好的學習習慣正在養成；在一組組的合作中，學生的合作意識、協作精神、協調能力得到培養；在一次次的展示中，學生的思維能力、理解能力、語言表達能力得到鍛鍊和提高。
當然在教學中也有很多不足之處。如由於課堂操作不細，使合作性學習流於形式而無實質，還有一些討論問題的設計過去簡單，討論時間太短，學生沒能進入合作學習的狀態。雖然高效的課堂教學應該強調“對話”，但有時由於過於強調對話，沒能精心備課，存在整節課上實行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動，但教學內容肢解得支離破碎，問答過於平庸，無啟發性。
在今後的教學過程中，我將進一步加深學習，領會精髓，應用於自己的課堂教學中去，使學生更加樂學，取得更好的教學效果。
教師的工作總結 篇5
我校英語教研組共有教師 25名，其中女教師21名，佔84%。在市婦聯和教育局的領導下，在學校領導及工會的關心指導下，我校英語教研組以職業道德建設為工作目標，以提高教育教學水平為工作內容，在教書育人的崗位上兢兢業業，團結互助，齊心協力，積極投身教育教學改革，為爭創鎮江市級“巾幗文明崗”，為三中的學校教育教學、教科研工作做出了不懈努力。現將20xx年以來的主要成績總結如下。
一、認真做好教研工作
區域教育現代化的進一步發展，對我們的教學工作提出了新的要求。時代發展需要我們不斷培養複合型的創新人才，我校英語教研組成員能積極投身到教學科研這一行列。結合我校實際情況，我們本著教、研、訓三位一體的原則，以新課程為導向，以課題研究為抓手，以課堂教學為陣地，以教師專業化發展為根本，以規範課堂教學常規為切入口，始終致力於提高教師把握教材、處理教材、課堂的專業能力，教師和學生都獲得了不同的發展。
(1)在教學研究中提升自我。主要體現在以下幾個方面：一是實行集體備課制度。為了保證儘快適應新的教學要求，我們在組內實行集體備課制度，各年級備課組每週一次集體備課，還不定期的組織集體備課。圍繞新課程改革後提出的新要求，組內老師充分鑽研教材，認真寫好教案，討論教材的重點、難點，共同討論、共同研究，在教學方法和教學手段上不斷探索，提高教學效率。通過集體備課，大家集思廣益，互通有無，共享教學經驗以及教學資料和資訊，促進共同進步。二是相互聽課促進教學。為了提高業務水平，我們開展了“聽課促教學”的活動，在組內掀起聽課熱潮。組內老師聽課的總課時數在310節以上，平均每位老師聽了26節課左右，有部分老師甚至聽了40節課以上。通過集體備課和組內聽課制度，大家互相學習，互相幫助，既吸收了別人的長處，又可以幫助他人發現不足，從而保證了教學的質量，促進了教學水平的提高。三是“每節課都是公開課”。在認真研究教材教法和進行充分備課的基礎上，我們開展了 “每節課都是公開課”的活動，提出了“在新課改的過程中，讓師生一起動起來”的口號，即在實際教學中，要求組內每位老師所上的每節課，都能上成公開課的標準，並且隨時歡迎校內外同行和其他學科的老師來聽課。通過這種高標準，嚴要求，大大提高了全組老師的教學水平和教學質量。組內教師主動承擔教學任務，在活動中根據學生的實際特點和愛好，指導他們主動學習，力爭多方面多渠道培養自主學習的能力。在平時的教學過程中，組內老師認真批改學生作業，發現問題及時解決，經常聽取學生和其他教師對課堂教學的意見和要求。
(2)在同伴互助中發展自我。一是會診研究。教研組活動的重點是交流探討，通過研討互相促進，互相補充，不斷提高。我們常常在針對英語教學中的關鍵問題展開教研主題活動之後，圍繞教學的有效與無效開展行動研究。分組對教師的各方面進行會診研究，發現其閃光之處，作為今後教學的範例，找出不足之處，引以為戒。在以行為反思為研究載體之下促進了全組教師的快速成長。
二是校際聯誼。積極組織學校之間的聯誼活動，通過開展互動式聽課評課，不斷學習探究英語教學的有益辦法。
三是網路教研活動。開展“網路教研活動”，作好教師理論學習的指導工作，宣傳新的教育理念，好的教學方法，交流課改經驗，探索教研問題，倡導了全員參與、資源共享，充分發揮了集體的智慧，形成了良好的學校教研氛圍。
(3)在專業引領中完善自我。大力開展教學交流活動：
一是開課。本著“引進來，走出去”的原則，我們與其他學校緊密合作，廣泛開展交流活動。去年，組內多位老師成功地完成了對外公開課任務。
二是取經。在對外開設公開課的同時，本組教師還利用一切可能的機會，參加了其他學校舉辦的各種集體聽課、備課活動。
三是參賽。在互相聽課交流的同時，我們積極組織、參與各類教研評比活動，取得了成果顯著。四是師徒結對。學校制訂了《青年教師專業化成長規劃》、《師徒結對制度》，為新教師確定指導教師，經過傳、幫、帶，使青年教師儘快熟悉教學業務，學會班主任工作方法，開展優秀教師帶徒活動，讓優秀教師的經驗、方法能夠得以傳承，讓基本素質較好的教師能更快地脫穎而出，縮短摸索過程，少走彎路，快出成績。
二、努力創設溫馨集體
巾幗示範崗是女教師成才的基地，更是女教師溫馨的樂園，校領導十分重視教師的文化生活，定期不定期組織我們外出考察，不僅領略了大自然的美景和人文景觀，開闊了視野、陶冶了情操，而且融洽了崗位成員之間的感情。
平時，開展豐富多彩的活動，倡導健康文明的生活。
教師的工作總結 篇6
xx月，積蓄了一年的工作經歷。寒冷的天氣裡，我們的工作依然緊張而忙碌的進行著。現對11月工作總結如下：
一、常規方面
幼兒園的安全重於泰山!在幼兒的一日生活之中，良好生活習慣的培養也是我們每日工作的重中之重。本月我們在幼兒的穿脫衣服方面和進餐方面進行著重的培養。隨著天氣的轉冷，幼兒的衣物也隨之增多。所以我們利用中午睡前和起床的環節指導、練習幼兒自己自己穿脫衣服。進餐時，老師會先報菜名，講講吃的是什麼食物，對小朋友的身體有什麼好處等等，以引起幼兒的食慾。餐中，老師會一直鼓勵吃飯稍慢的幼兒，如：陳君卿小朋友，我們對此調整了教育措施，由原來盛的一樣多調整為每次少盛多添，這樣不僅減輕了幼兒進餐的壓力，還增強了幼兒對吃飯的興趣，此種方法已經推薦給陳君卿的媽媽，經過在家的實驗，他的媽媽非常認可老師的此種方法。
二、環境創設方面
xx月份，我們的活動主題為冬天來了》。在牆面中，老師帶領小朋友們製作了聖誕樹、雪花和手套等關於冬天的裝飾物。讓孩子們通過自己動手操作來真正瞭解冬天，感受冬天。
三、家長工作方面
國際班的家長工作方面需要加強培養了。家長們配合老師工作、支援老師工作的意識越來越弱。班級部落格，家長們的瀏覽率非常低，聖誕節老師請家長給班級帶各種聖誕節日的裝飾品，剛開始沒有幾個家長帶，後來在老師的表揚與鼓勵下，班級的很多的家長才去給小朋友去超市買來裝飾品，給班級帶過來。通過家長們配合班級的工作，我們國際班的班級環境變得五彩繽紛起來，孩子們也提前感受到了聖誕節的節日氣氛。
四、大活動
xx月8日，班級進行了家長開放日活動。國際班因為孩子的年齡問題，所以我們進行了分組教學。這樣的教學形式得到了家長的肯定，孩子們也積極與老師互動，積極回答老師的問題。家長們能夠如實的看到孩子在幼兒園的表現。此次開放活動得到了家長們高度的認可。
xx月23日，聖誕前夕。幼兒園舉行了“暢遊藍森林……親子同樂嘉年華”的活動。活動之前是孩子們這學期學習內容的彙報演出。早上8點半正式開始。在《鈴兒響叮噹》的音樂聲中，拉開了此次彙報演出的序幕。開著孩子們跟隨老師認真的做著各種舞蹈動作，臉上稚嫩的表情，給了老師無比的力量與信心。經過：英語展示、唐詩宋詞的背誦、毛澤東詩詞的背誦、和多個舞蹈、兒童歌曲的演唱之後，在孩子們的歡歌笑語聲中，家長們的稱讚聲中，我們的學期彙報演出圓滿結束了。家長們對這次彙報活動，非常滿意，紛紛稱讚孩子們太棒了!!接下來的嘉年華的遊戲活動，真的是讓孩子們和家長一起同樂了。家長帶著小朋友一起互動遊戲，也留下了歡聲笑語，增近了親子感情!此次活動，對於很多的小朋友來說，他們人生中的第一次。相信這樣的一次活動會一定會帶給孩子們一份一生的、美好的回憶。