總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的中學教學工作總結10篇，希望對大家有所幫助。
中學教學工作總結 篇1
本學期工作按照學期開始時制定的工作計劃，本著“務實、努力、求新”的工作思想，我們順利圓滿的完成了本學期教育教學計劃工作。總結如下：
一、 在教學方面
本學期年級管理的力度加強，我們每個年級體育組都安排了負責人，要求統一思想，統一教學與活動。基本上能做到認真上課，保證課堂教學有內容，六、七年級將間操的佇列練習、廣播操納入到課堂主要突破的內容，在體育課上教授普及，讓學生都能熟練掌握，為間操的奠定基礎。本學期我組制定了校本教材試施行方案“花式跳繩”取得了較好的效果，調動了全校師生學習花式跳繩的積極性，活躍了課堂及課間練習花式跳繩氛圍，達到鍛鍊身體的目的。九年級教師將《體育與健康測試》的內容溶入到體育教學中，實實在在的抓學生的體質健康成績，讓學生做好充分準備，迎接XX年的推薦生加試，初見成效。
這學期我們的集體備課有明顯的加強和改進，能保證時間沒有特殊事情全員出席。備課有一定的具體內容、有要求。逐漸形成了一定的備課氛圍。本學期我組對備課進行改進，在花式跳繩的教學中，我們先在電腦上學習，模仿，在針對學生特點討論，挑選動作，在到體育館二樓進行練習，動作熟練掌握後在進行教學。通過這樣的備課方式不但提高了教師的技能和身體素質，也提高了備課積極性。
教學不足之處：本學期由於運動會和各督導檢查工作較忙的情況下，出現漏課，後經過和教導處溝通將體育課由其他體育教師帶上,完成了本學期的教學任務。部分教師有上課遲到，有些教師上課有時無內容，應在校本教材基礎上在統一教學內容，這是下學期急待解決的問題。
本學期我們體育組有六名教師參加了四杯賽活動，教學內容選擇的室內理論課，在選擇教學內容上施行同課異構的方式，增加了教學難度。講課教師都能認真準備，精心製作課件，努力備課，達到了很好的效果。做課後我組教師，進行了熱烈而深刻的研討，非常誠懇、開誠佈公的指出了做課教師的優點與缺點，大家互相學習，達到了共同進步的作用。王明明老師參加了市優質課的評比，所作的課受到了市裡領導和同行的好評。
二、在間操方面
這學期由於學生人數的變動和班級的調整，我們又及時調整了戰位和隊形，改進了進出樓的方法，將六年級的班級站位挪到車庫門前，
堅持了進樓前1分鐘原地踏步，行進間轉彎走等，但本學期七年進樓沒有形成規律，學生行進方法與路線不清，動作不到位。本學期我組採取的是分年級按周次負責間操，各年段輪換。在間操過程當中個別體育教師參與意識不強，被動接受，在學校要求體育教師必須組織間操的情況下，個別教師不見蹤影，失去了組織管理的能力與意識。
三、組織活動方面
本學期體育組組織了豐富多彩的體育活動，豐富了學生的課餘文化生活，讓學生在體育活動中得到身心的雙方面鍛鍊，取得了較好的效果。
年校運動會
在全組通力合作下，我組成功組織了我校XX年中國小運動會，這次運動會盛況空前，其規模和場面堪比區運動會，受到了區裡領導和學校領導與師生的一致好評。在接到任務後，全組同心協力、群力群策，做到準備充分，考慮每一個細節，從開幕式學生的前導隊、軍訓方隊、年級特色表演、年級檢閱隊伍到比賽的各種專案設定都反覆推敲，不斷修改方案，分工明確，犧牲了休息時間，圓滿完成了任務。這次運動會充分展示了我組團結向上的精神風貌，同時也展現了每名體育教師的能力。
2.各年級的比賽
本學期六、七年級舉行了花式跳繩比賽，檢驗了花式跳繩試實施的學習的效果，整體水平一般，學生由於對新興專案認識不足動作熟練程度不足有待進一步加強。比賽期間體育教師和班主任通力合作，互相支援，利用休息與自習時間進行練習，使學生體驗到新興專案的比賽樂趣。
八、九年級的跳大繩比賽學生參與熱情高，經常利用休息和課餘時間進行練習。體育組也在比賽前作了充分的準備，對過程和裁判工作進行了分工，比賽時秩序井然，圓滿的結束了比賽。
以上是我們體育組組織的各種比賽，在比賽過程中我們要感謝各位班主任和學年領導的大力支援。其中有一些教師比賽缺席，造成其他教師的忙亂，下學期應加強活動方面的管理。
四、迎督導檢查
1、國家體育督導檢查，這是我組第一次迎接國家體育督導檢查，校領導非常重視，接到任務我組進行了明確分工，積極準備相關材料，訓練特色團體操表演，在校領導的支援和我組共同努力下順利通過了國家督導的檢查，特色團體操表演受到了各方好評。
2、區督導檢查以大課間為主，為了突出我校的校本教材特點，我組制定了大課間展示花式跳繩的方案，由於時間緊任務重我組利用週三、週五下午學生自習和課堂的時間進行練習。新穎的大課間內容給區督導留下了深刻的印象，得到區督導好評。
3、迎檢不足，督導檢查體質健康測試統計優秀、合格率不太準確，（用ic卡電腦統計可以避免）。大課間準備不太充分，下學期加強。
五、 運動隊訓練和取得的成績
本學期我校的籃球隊、田徑隊、都按照計劃每天堅持訓練，教練員認真負責，冒風頂雨，克服了很多困難，犧牲了許多個人的休息時間始終堅持在各個場地，使得我們今年的運動成績取得了較好的成績。在省李寧杯中學生籃球賽中我校男籃獲得第八名。在綠園區中國小各種球類比賽中，籃球獲得冠軍，足球獲得第二名，羽毛球獲得第二名，為明年的田徑運動會的基礎分打下堅實的基礎。
忙碌中我們體育組又圓滿的完成了一學期的教學與活動，以全新的心情和狀態去迎接新的任務與挑戰。
中學教學工作總結 篇2
七年級學生的自身特點：對學習英語態度不夠重視，還由於自身有自卑心理，不敢張口說英語，沒有掌握適當的學習英語的方法，導致上課調動不起來學習英語的積極性，學生只是消極被動地去接受知識，達不到預期理想的結果。然而，國中學生的優點是上課積極活躍，動手動腦能力強，同學之間有相互競爭的意識。如何把這種優點利用在教學過程中呢！在實踐中我深切感到在課堂上設定遊戲，能夠啟用課堂，調動學生自主學習能力，培養學生對英語學習的興趣，使他們變成課堂的主體。現在談一下我對課堂遊戲教學的一些認識和看法。
1、課堂遊戲能最大限度地發揮學生的主體性
從獲得知識的角度講，素質教育認為學生不是知識的被動接受者，而是知識的主動學習者。布魯納認為，應該“儘可能使學生成為自主而自動的思想家”。從發展能力的角度講，能力的形成和發展“永遠起自於主體的積極過程”，如果離開主體去不斷地積極活動，那就沒有什麼智力的動力可言。這就充分說明發揮學生的主體作用是挖掘學生最大潛力、促進學生全面發展的必要條件。
實施素質教育，關鍵在於喚醒教育的主體自覺，啟動學生學習的內驅力。因為沒有教育的主體自覺，學生只能是一群被人驅趕的羔羊。課堂遊戲正是以學生自己的活動為中心，學生能普遍動腦、動手、動口廣泛地進行交流資訊，處於自覺的主體地位，為學生積極探求知識、發展能力提供了廣泛的空間和深度。
2、課堂遊戲有利於培養學生的創新意識和創新能力
勇於創新、善於創新是現代社會對人的素質提出的又一要求。如何把創新精神貫穿於課堂教學的始終，使課堂煥發出生機和活力？關鍵一點就是教師在教學時應給學生營造一個創新的環境。課堂遊戲恰巧從根本上改變了封閉教學的沉悶局面，讓學生參與到了教學過程中來。遊戲走進課堂，把教師傳授知識的過程變成了在教師指導下、以學生為中心主動參與積極探索的過程；把重視傳授知識變成了激發學生求知慾、好奇心、創造精神和開發學生潛能的學習過程；把教師從真理的代言人、至高無上的權威，改變成學生民主、平等、自由地進行自我展現的過程。一個寬鬆、廣闊的創新環境悄然形成，它不斷地啟發、誘導學生在學到書本知識的同時，也培養了他們的創造能力。學生的個性在遊戲中得到尊重，尊重個性就是尊重創造。面對學生，我們應永遠充滿信任和期待，以愛的春風綻放每一朵春蕾，用信任的目光開啟每一個心靈的寶庫，使創新教育在英語課堂上得到真正的體現。
中學教學工作總結 篇3
教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升只有這樣才能不斷提高學校的教學管理水平，促進學校教育教學更上新的臺階。9月26日，根據學校的安排，教務處進行了全校性教學常規檢查，此次檢查，從備課、聽課、課堂教學、作業批改、教學反思、學生輔導、政治、業務學習筆記。教學反思等方面進行。現將檢查情況總結如下：
（一）優點：
備課認真紮實，較第一次檢查而言，絕大部分教師均能認真備課，研究教學目標、重點、難點，教學過程也比較詳細。被檢查的有38位老師，他們備課認真，做到了按計劃備課也備足了課；教案總體上結構內容齊全，環節步驟清晰，有較強的可操作性，也較為傳統和規範；所準備的課時計劃目標明確，重難點突出，既有教師的教也有學生的學和學生的練，組織得當，安排合理；教學措施得當，師生互動得體，基本體現了以人為本的課改新思想。部分教師的是電子教案，部分教師的教案均為手寫教案，書寫也較以前規範。許多老師對本節課的板書進行了精心的設計，三維目標比較具體，重難點突出在這方面做得比較好的有：鄧星、李敏老師；備課紮實，書寫工整的有馮愛梅、歐陽梅花、易敏、王露、任雪芳、楊利群老師；能對自己上過的課進行及時的反思，這方面做得比較好的有李敏、盧芳、歐陽梅花、鄧星、老師。培優輔差做得好的是李敏、楊利群、付曹、馮愛梅、郭瓊瓊、張燕、佘鶴雲老師。
大部分教師作業佈置適量、適度，能及時批改。學生作業中的錯誤能及時更改。多數學生作業書寫比較認真，格式也比較規範。大部分老師作業批改記錄比較細緻，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施，這方面做得比較好的有郭瓊瓊、王露、任雪芳、付曹、馮愛梅、張燕老師等。聽課、評課次數多數能達到要求。部分老師聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領會教學機智，作出精當的點評。
（二）存在的問題：
1、個別老師的備課過於簡單。很難體現教師的教學過程，存在應付檢查的現象。且備課節次不較少。
2、存在從網上下載教案，依葫蘆畫瓢的情況，沒有根據學生的實際選擇合理的教學設計。
3、存在個別教師上課與教案脫節這種情況，備的課與上的課的內容基本上沒什麼聯絡，備課脫離實際的課堂教學，備課只是應付學校檢查的一種形式。
4、備課格式不規範，且無節次累計。
5、、存在聽課記錄純屬閉門造車的情況，在“辦公室聽課”，沒有真正深入課堂，加強課堂研究，或者聽課只是單純的完成教學任務，在聽課過程中完全沒有思考這節課上的怎麼樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。
6、部分老師作業佈置的次數較少，作業批改無分數、無批改日期、無記錄部分老師對作業的批改還是隻有簡單的一個等級，缺乏激勵性評語，作業的形式也比較單一。
7、教學反思的書寫比較少，有的基本上沒有。
教學常規檢查作為一項常規性的教學管理工作，對強化教學質量監控，瞭解教師的教學現狀，及時發現，研究和解決教學中存在的問題等方面都有著重要的促進作用。通過本次檢查，一方面指出了我們工作中的不足，另一方面也是老師們互相學習和交流的大好機會。教學工作是一個頭緒眾多的系統工作，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的就是要強化常規，做好細節。只有搞好教學常規才有成功的教育。教師的教學水平的高低體現於教學各個步驟的細節中，空洞的談教學能力是蒼白的，只有用教師的備課情況，講課細節，作業批改的敬業程度才能說明他的優秀之處。同時教師的水平也只有在這些常規細節中才能培養起來。古人說：“天下事，必作於細”，只有抓好了細節，才會有好的結果。“責任決定質量，速度決定效率，效率決定整體”。
在今後的工作中，我們要繼續堅定不移的將教學常規工作進一步落實，改進我們的教學工作，使我校的教學工作再上一個新臺階。
中學教學工作總結 篇4
本學年我擔任的是九年級172、173兩個教學班的化學教學工作。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業奠定基礎，也得為畢業生參加工作和生產生活中解決處理一些實際問題打下基礎。化學放在九年級開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少、任務多、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學期的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發現學化學需要記憶的知識繁雜，尤其學到化學用語、基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科，對化學逐漸失去興趣。 國中化學需記憶的知識是比較多、比較繁雜，時間又十分緊張，因此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如，實驗室製氧氣的兩種方法：高錳酸鉀製氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟7個字，“查裝定點收離熄”；“過氧化氫製氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節能源，操作安全又簡單：“查裝定收”只4字”。再比如：學
生對分子原子離子較難理解，我將之歸納為“構成物質有三子，分子、原子、和離子，其中原子是根本，3條路徑構物質。”“金屬單質、某些固態非金屬單質，稀有氣體這3類，都由原子直接構。”“非金屬原子先組合，構成分子種類多，多數物質分子構：雙原子分子單質，非、非組成的化合物?”。化合價編成順口溜，元素和原子序數編成歌謠教學生會唱著記，製作卡片幫助學生記憶元素符號和名稱等等。
二、開發和發揮化學實驗的作用
國中學生的學習積極性依賴於興趣，形象識記能力超過抽象識記能力，在教學中我常藉助圖片、模型等手段進行直觀教學，在課堂教學中，我認真講好實驗教學，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行有趣的小實驗。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完鍊鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數量眾多的化學方程式，所以要抓住這些知識的內在聯絡，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，每一章都幫助學生進行歸納，列印相應的過關複習作業，讓學生學有所依、學有所獲;練習題、測試題都精心選擇，量質合理。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。平時就注意培優補差，對學有餘力的學生，適當增大課外作業的容量，加大難度，以適應會考題的同時能拿高分;對接受能力較差學生，做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足與反思。
今年由於春季學期放假較多，時間較短，學生接受能力出乎意料，使得後期教學出現趕進度的情況，查缺補漏不及時，與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少，使得相當一部分學生成績不太理想。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的`共同努力，能取得較好的成績。
20xx/7/1 0
中學教學工作總結 篇5
忙忙碌碌的一學年過去了，回首過去，感觸很多。
在杜口朗中學課堂改革發展到今天，我們全體師生的理念變了，學生在各方面都得到了提高，老師在課堂教學和教學管理方面也都有不同程度的提高。和杜口朗中學一起大步向前走的時候，我有時候感到好輕鬆，而有時候感到力不從心，當然其中的酸甜苦辣令我深思，令我回味。我應該傳承杜口朗中學的校訓：狠找不足謀求發展。
總結自己的收穫，我認為有這幾點：
1、課堂思路上，變化了不少。
原有的教學形式，調動起了學生的積極性，還給了學生課堂的權力，讓學生在課堂上得到了個性的張揚，收到了一定的效果。可是，任務式的講解也給學生留下了可以依賴的餘地，不利於學生隨機應變能力的培養，也不利於學生課堂上自由的發揮。所以，改變了原有的教學思路，代之以學生自我構建式的課堂形式，不再讓學生任務式的準備及講解，而是讓學生自我構建之後，有目的、隨機性地展現講解。學生的課堂思路不在固定，靈活多樣，真正從學生學習需求、學習特點出發。
2、問題暴晒多了，學生思路活了。
如果一節課學生在講解的時候，一路順暢地講解下去，既遇不到困難，也沒有什麼高潮，那麼這樣的一節課肯定是學生收穫不大的課，是一節不值得上的課。因為這樣的課肯定掩蓋了很多問題，問題不被發現就成了學習中的“暗礁”，一旦再次遇到，將會讓學生無法解決。
在這種情況之下，採用學生問題暴晒式講解，學生一學都會的不再講解，或者改為檢測性問題出現，而對於那些學生認為有疑惑、難度大的問題，重點講解。在學生有了充分的準備之後，放大性的講解。而且學生多講解的是自己思路中的疑惑點或者出錯點，其他同學站在解決問題的立場上來講解展示。這樣學生講解、解疑、答疑、反思中對於問題的認識加深了、也徹底了，激活了學生的思維，發散了學生的思路。
3、課前設計精細了，學情預設加強了。
改變了以前知識準備的較多，處理問題的措施準備的少的教學設計，代之以處理措施、學情預設等較為全面的教學設計，問題及處理措施緊緊相扣，力爭讓看到教學設計的人一看就知道怎麼上課。這樣教學設計的思路清晰明瞭，讓我在課前準備上用了心，課堂上才能讓學生表現的讓人開心。
4、評價方式多樣了，學生課堂積極了。
課堂學生積極性的培養在時時刻刻進行著，要保證學生在課堂上總是有極高的學習熱情，課堂評價是很好的保證。在我的課堂上我經常採用的評價方式有：評價樹、紅黑點、開心農場等，另外，還有我向學生借鑑來的“吃西瓜”、“三輪車”、“挖地雷”等多種評價方式。在這些評價方式下學生的積極性得到了一定的提高。但是，我期望沒有評價，學生仍然能高興地參與到課堂學習中。
另外，在學校組織的各項活動中，我能認真地按學校的各項要求去做。學科組的活動，我也能及時足額地完成任務。
在收穫之餘我認為，我有很多可以改進的地方：
1、課前預設上雖然比以前有所改進，但是還做的不夠好。在聽其他老師的課的時候，同學們表現的積極主動，肢體語言大方自然，思路清晰流暢，方法多、規律多。而我的課上卻偶爾出現不順暢的現象，這是我課前預設不到位造成的。在課前我也做了充分的知識準備，但是，有一種定勢就是認為學生掌握到這樣的程度就可以了，如果再從知識上加深了的話，就會有的學生吃不了了，浪費了時間，效果還顯得不好。其實呢，正是這些非課標所要求的知識正好拓寬了學生的思路，為學生全面掌握知識，並進一步提高各方面的能力是很有幫助的。
2、方法借鑑上還應該更多一些。因為自己所任教的班多，這樣事情多、時間少，就有藉口不去學習的機會就多了，因而有很多的好方法就得不到借鑑，影響了自己的課堂效果。
從語文課上，我們有了輕鬆享受的感覺；從數學課上，我學到了邏輯上的嚴密性；政治、歷史、地理課上，多媒體課件的製作與運用，以及他們把各科學知識之間的綜合與聯絡。不僅如此，在其他老師的課堂上，課件的運用，多種形式的課堂表現形式，也是我課堂上很少用到的。是我不會嗎？是我不會借鑑嗎？當然不是。因為我總在為自己找藉口：物理學科有物理學科的特點，雖然它的實踐性強、應用性強，可以和生活實踐進行多方面的聯絡。但是時間有限，課標的要求只是瞭解，沒有必要把知識拓展的那麼深，只需要瞭解就行了。如果學生任意發揮的話，我的生活知識和科學知識卻掌握的沒有那麼多，一旦學生涉及倒課外的許多我不知道的知識，我怎麼應付的了？課件我會做，可是得需要時間啊，我需要寫論文，還要備課、寫備課，還要完成各項必須完成的常規任務，所以就把製作課件放在後邊了，還認為物理知識是科學的、嚴謹的，不能有半點的不準確，總是怕學生形不成嚴謹的科學態度，所以不到萬不得已，是不用的，所以在我的課堂上，創新的做法少，是因為我的思想認識上存在著偏差。
3、在教學效果上。正是因為我在課堂環節有的地方處理的不好，也就導致了我的課堂效果不是很理想。數學老師的課堂上，老師嚴謹的治學態度，培養學生逆向思維和發散思維的意識上，必定導致學生在能力方面和知識方面的大幅度提高。各個學科老師都在讓學生在生活知識、方法能力上的多種渠道獲取知識上，必將會讓學生獲得觀察生活、改變生活的巨大能力。兩位生物老師的生活在小常識和對生物學研究的極大熱情，必將感染學生學習生物的。而我的課堂上，雖然注重了學生認識食物的規律的探究過程，但讓學生自由聯想的做法很少，當然教學效果就可想而知了。
4、課後反思做的不好。每次上過一節成功的課之後，也就高興一下就過去了；上過一節失敗的課後，心中雖不愉快但也沒有想過過多的補救措施，而是著急一陣也就算了。只有當走到別人的課堂上，或者是集體聽課的時候才發現別人的課堂上還有如此巧妙的方法，如創新的課題，靈活的展現方式等，這些好的做法，確實在課堂上能很好的激發學生的學習積極性，同時還能讓所學知識變得易學好懂。
5、對學生的要求較低。我有一種想法就是：學生嘛！
是未成年的孩子，犯錯是應該的，只要改過就是好學生。在這種觀念下，我就放鬆了對學生的管理，對學生的要求也就降低了不少，成了學生心目中的“好脾氣”老師。任務完不成不要緊，因為物理老師“好脾氣”，作業做不完不要緊，因為物理老師“好脾氣”，課堂上偶有口語不要緊，因為物理老師“好脾氣”。正是因為這些，在物理課上，學生學的不夠紮實，學生也放鬆了對自己的要求，行為習慣上沒有得到最好的培養。
6、在學生積極性的培養上做的不好。沒有積極踴躍的課堂學習氛圍，學生的學習熱情是很難保證的，這一點，我是深知的，可是在有些情況下就給自己找了一個個的藉口，這個問題太難了，需要冷靜思考，物理不需要有太多的花樣等等，這些都制約著我的課堂形式的多樣化，也都不利於學生課堂上積極性的提高。在別人的課堂上我發現了一些巧妙的做法，但是應用的不好。當把別人的好的做法拿來以用的時候，確實課堂氣氛立刻提高了不少，但是堅持的不好。
有了這麼多可以改進的地方，我打算：
第一，多向一些課堂優秀的老師學習，不管是同學科的，還是別的學科，只要是能借鑑的，我一定把他們好的做法用在我的課堂教學中。
第二，做好充分的課前準備，也就是要精心的備好課，不能固執己見，絕不墨守成規，把注重培養學生的能力放在首位，尤其是在培養學生髮散思維和逆向思維、創新能力上下好功夫。
第三，注重教學效果的落實，加強對學生的檢查，爭取不讓學生在物理學科上欠下很多的債，不讓學生因為跟著我學習物理而抱怨。
第四，加強反思與總結。在平時的教學工作中，尤其是課堂教學之後及時的反思自己，既總結自己成功的一面，繼續發揚，同時小節自己的不足，改變自己工作中不利的一面。
第五，我要把調動學生積極主動性放在首位，在學生的思想方面，及時的做好他們的思想工作，向其明確課堂上積極主動給他們帶來的極大好處，激發他們的課堂表現欲；在培養學生各個方面的素養上下功夫，“細節決定成敗”，“細節”也可以成就學生的未來。
過去的雖已經過去，但是它可以促使我們繼續向前，永不停步！
中學教學工作總結 篇6
學校基本情況
xx鄉中學是xx鄉唯一一所中學，99年9月由xx中學和xx中學合併建成。目前，xx鄉中學有8個教學班，350名學生，31名教職工。幾年來在鄉黨委鄉政府的大力支援下，在上級有關領導的指導與關懷下以及社會各界朋友的鼎立贊助下，經過幾屆領導與全體師生的共同努力，xx鄉中學正以嶄新的面貌迎接未來，師生精神面貌良好，教學環境幽雅，教學裝置先進，教育教學管理正規，教學秩序井然，教學成績正在穩中不斷提升。
評估情況簡介
在評估工作具體實施之前，學校從領導班子到教師高度重視這項工作。首先在開學第一週成立以校長劉增和同志為評估小組組長，主抓教學工作的邵榮同志為副組長，校其他班子成員及年級組長、教研組長為成員的教學評估領導小組，並且認真研究這次教學評估的相關檔案，尤其是《市教育局關於落實河北省義務教育階段教學評估工作的實施意見》中的“教師教學評估標準”和“學校教學評估標準”、《教育局義務教育階段教學評估工作實施方案》，我們進行了認真的研究，制定了學校的評估方案。接下來我們組織學校全體教師認真學習上述相關檔案及方案，在提高認識的同時，清楚評估方面的相關條款及評估日程安排。
從9月11日至9月24日我們進行了教師教學評估（第二週（9.11—15）組織教師著手整理個人檔案資料，查漏補缺並進行自評；第三週，（9.18—22）課堂教學評價打分）。第四周（9.25—31）教師教學評估成績彙總，其中教師互評、學生評價、學校終評我們以05——06學年教師綜合量化考核成績為依據，整個教師教學評價檔案資料齊全，評價客觀公正。同時在本週我們著手逐項研究學校教學評估標準，逐項完善相關檔案材料。第六週（10.8—13）校評估組根據《學校教學評估標準》再次逐項自評，並把所有檔案材料分類歸檔。
按評估條款自評
一、教學管理
1、管理能力
學校領導班子凝聚力強，作風嚴謹，工作紮實，有較強的開拓進取精神，教學經驗豐富，能夠經常深入課堂聽課評課，指導教師的教學，幫助青年教師儘快提高教學水平。
2、管理目標
能夠全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，五育並舉，紮實推進課程改革，開齊開全各級課程；建立各科教研組，推選學科帶頭人，校長和教學處經常參與和指導教研組工作。
3、管理機制
教學管理機制科學合理，教學管理的相關職責和考核標準比較健全
教學處和年級組長能發揮群體作用，群策群力，研究並制定保證新課程全面實施的計劃措施，並組織指導落實。
4、教務管理
學校的圖書、儀器、裝置有專人管理，利用充分；整個教學流程的各種制度和考核辦法比較齊全，有反映教學工作全貌的檔案資料；根據本校實際現狀，對教師教學成績的考核，本學期我們有新的舉措：學期學校舉行4次考試，期中、期末考試主要考察學生的學習效果，期中前、期末前的兩次考試主要考察教師的教學成績，由學校教育處教學處集中時間自己出題（各年級各學科均以課標和教材單元重點偽命題依據），自己統一組織抽測，自己評卷統分。兩次考試的平均成績記入學期末教師綜合成績考評的教學成績一項中。
5、學生管理
我校學生的班容量符合我省的一般規定；學校經常開展的與實踐、體育與文藝活動，鼓勵學生自願參加（本學期我們要求每位教師必須帶三個組，其中之一就是特長生輔導組）；學生校內體育活動時間充足且有保證；學生課外書面作業有佈置有檢查。
二、課程管理
1、實施方案
根據教育部課程實施方案和我省課程計劃及本校的實際情況，制定學校學年課程實施方案。
2、課程實施
能夠開足開全國家課程和地方課程；建立校本課程開發、實施、激勵機制，根據當地學生需求和學校特色，開發校本課程，並已報縣教育局審議。
3、課程評價
能夠按時為學生定足定齊教材；建立課程實施評價機制，定期評價年度課程實施方案和學期教學計劃落實情況，並及時進行調整完善，，能夠保證課程的全面、有效實施。
三、教學條件
1、教師隊伍
教師學歷能夠達到省級要求，學校根據教師所學專業和特長進行崗位設定，能夠滿足新課程全面實施的需要；在對教師進行教學評估中，教師成績良好，無不合格教師。
2、經費保證
學校財經比較緊張，因而課程資源開發受到一定限制，但是學校能夠大力支援教師培訓及外出學習交流活動。
3、教學設施
學校專用教室基本齊全，學校能夠充分利用現有儀器、裝置、圖書資料及網路資源服務於教學，但因學校卻音樂美術專長教師，音美器材的充分利用受到一定限制。本學期我們籌建了生物實驗室，試驗桌凳、電路安裝全部由秦市新誼工程有限公司贊助，同時化學實驗室也安裝了通風裝置，避免了有害氣體給師生健康造成影響。
4、教學資料
學校能夠為教師購買必須的教學資料及學科教學、試驗教學、資訊科技教學所需要的教具，試驗材料、課件、光碟等基本能夠滿足教學需求。本學期我們為每位教師配備了教學小黑板，方便實用。
四、校本教研
1、研修規劃
學校能夠對教師隊伍狀況和實施新教材中的問題進行分析和反思；制定促進教師專業水平、理論水平、教學能力不斷提高的計劃、措施。
2、組織建設
學校成立教研領導小組、學科教研組、和年級備課組，校長和教學處能夠積極參與並指導教研活動，使教研活動能有效的開展。
3、制度建設
學校能夠把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作，並建立制度；建立學校領導聽課兼課制度和要求，並通過實際行動做好教師的表率；建立教師教學研究制度，使校本研修做到經常化規範化。
4、教學研究
認真組織教師學習研究課程標準，學校計劃於10月份對全體任課教師進行《課標》考試，並按計劃組織教師進行校本培訓；不斷提高教師在教學中發現問題和自我改進教學的能力。
5、主題研究
教學處和教研組能夠圍繞課程實施中帶有普遍性的問題集體進行研究，在研究中不斷提高教師專業理論水平。
五、評價研究
1、學校制定教學流程各環節的相關評價制度、標準，把教師日常教學活動考查結果作為教師綜合評估的主要依據。
2、教師評價
學校教學評價機制比較健全，從教師職業道德、專業水平、課堂教學、專業發展等方面對教師進行評價，能夠全面反映教師的整體素質；建立教師教學評估制度，把教師教學評估成績作為教師評優評先及任用的重要依據。
3、學生評價
對學生的綜合評價，我校由教育處牽頭，建立學生綜合評價體系，比較客觀、公正地對每一位學生進行綜合素質評價。
4、命題研究
組織教師認真研究《課標》，認真進行命題研究，試卷中杜絕偏題、怪題的出現，充分發揮考試結果對改進教學的反饋與指導作用。
5、質量評價
我校的辦學成績明顯呈現一種上升趨勢，得到上級領導和社會各界的普遍認可，學校的平均成績已高於全縣同類學校水平。
通過嚴格自評，我們感到：我校與《省義務教育階段學校教學評估等級標準》尚有一定差距，但是我們有信心有能力逐步縮小差距。我們會以這次評估活動為契機，進一步確立教學工作的中心地位，深化教學改革，推進教學手段現代化程序，努力提高辦學質量和效益，為實現教育部《二十一世紀教育振興行動計劃》做出應有的貢獻。
中學教學工作總結 篇7
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師佔60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才……
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師佔60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20xx年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。 現將本學期語文教學工作總結如下：
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每週一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子幻燈的方式讓教師瞭解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育資訊輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公佈，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌雲、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括檔案、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的教學工作計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管櫃，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鑽研。
教研組提出的口號是“勇於創新、勇於實踐”。我們要求學生具有創新精神，那麼我們教師是不是也應當先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。
中學教學工作總結 篇8
一、實習總體情況介紹
我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別為：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均為巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱豔麗。其餘8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、嶽振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師範大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到國中部以外，其餘成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。
二、實習表現與效果
這次實習達到了畢業實習的預期目的，為學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啟後的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收穫主要體現在兩方面。
1。工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯幹，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習，與學生進行溝通。同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時，不忘總結自己的不足，為今後的教學工作提供了寶貴的經驗。
2。實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。
3。實習收穫。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，為就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是為畢業論文積累了素材和資料。
4。組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。
三、教學實習方面
實習學校為本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一週按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二週開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面，我組成員製作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間儘量去聽課，不限於本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來後大家認真評議並做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。
第二、在備課講課方面，由於本組大部分成員從實習第二週陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，為保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過並多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反覆修改並多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由於實際條件所限，小組安排的試講時間一般為晚上8：30—11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家彙報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。
四、班主任工作
實習班主任工作是實習工作的一個重要環節，相比教學實習，班主任實習面臨的問題更繁雜一些。由於我組成員在校住宿，與學生接觸較多，這對於我們開展班主任工作幫助很大，在班主任日常工作方面，我小組要求每天9：00（京）進班，晚上與班級同學一起自習，主要做了以下幾個方面的工作：
1、每天早晨監督晨讀和課間操，中午監督眼保健操，晚上與學生一起上晚自習，並在晚自習上為同學們解答疑問。個別同學利用晚自習為學生單獨補課，效果顯著，受到學生好評。
2、配合原班主任老師完善了班級原有的一些規章制度；
3、每個人都至少獨立主持了一次主題班會，有的以團結為主題，也有的以自律或是新學期新打算為主題，都收到了較好的效果。
4、早晨和晚上檢查衛生狀況，並參與班級日常管理。
5、積極瞭解學生的思想狀況，主動找個別學生談心，為他們排憂解難。
6、解決學生特別是住校生的一些日常生活中的困難。
7、主動與其他任課老師聯絡交流，瞭解學生情況。除了以上日常工作外，我們重點抓好兩件大事：校運動會和主題班會，力求通過做好這兩項工作來進一步提高自己的組織管理能力。
9月底為各個學校運動會陸續舉辦的時候，我組成員積極投入到自己所在學校、班級的準備活動中去。還有幾名同學報名參加運動會的場務工作。主題班會的是各中學學期計劃的一件大事，關乎各班的發展及班主任工作的效度，但原班主任均放手給我們這批實習老師策劃，因為我們的認真負責，已經贏得了他們的肯定。各組員在主題班會前都做了充分的準備工作上，並及時徵求原班主任的意見，由於準備充分，選題貼切中學生實際，因此主題班會都收到了良好的教育意義。通過這兩項比較重大的工作，同學們切實感覺到自己開展班級工作的能力提高了。
除此以外，我們還爭取機會多與學生接觸，以求更深入瞭解他們的內心和要求，進一步改進自己的教學方法和工作方式。不少組員通過鼓勵學生“考大學”
來明確他們的學習目標，激勵他們認真學習，短短的八週時間，我們建立了良好的師生關係在班主任實習過程中大家全力以赴，不辭辛苦，不僅得到班主任老師的高度肯定，也得到了班級同學的愛戴和尊敬，深受老師和學生的好評。
五、其他工作
除了課堂教學工作和班主任工作外，我組成員還根據實習學校的安排參加了學校運動會的籌備工作、開幕式和比賽；組織同學慶祝教師節；個別同學參加了市財政考試的監考工作和成人大學聯考的監考工作；每一位同學都在與自身工作不衝突的情況下幫助其他科目的老師進行監考和改卷、核分、登分、排名等工作。所有工作都按時圓滿完成；我組的幾位男生分別被分到政教處、行政辦公室和工會辦公室等行政部門，在完成實習任務之外做了大量的行政工作，受到辦公室各位老師的高度評價。
六、實習生活的感悟
通過近兩個月的實習，使我們的理論知識得到檢驗和應用，進一步完善和提高了教學技能，提高了自身素質，從指導老師身上學到了不少好的教學經驗和方法。同時也感受了高中課堂教學的實際狀況，引發了我們對新的課程觀和教學理念在高中課堂如何貫徹的思考。新課程改革的以學生為本的教育方式給我們很大出動，並深深覺得現代教育需要不僅僅是這樣的想法，更需要這樣的實踐。除了瞭解本專業課程以外，同學們還與辦公室其他老師溝通以瞭解各學科目前所面臨的具體情況，為全面瞭解當今中學教育狀況積累了實際經驗。通過擔任助理班主任，使我們認識到班主任工作的重要和辛苦，也瞭解和積累了一些班主任工作的方法和經驗。通過與學生的接觸，對現今中學生的思想和觀念有了進一步的瞭解和體會，對今後從事教師工作有很大幫助。由於實習地點遠離學校同時又是法經學院第一批在地州實習的學生，雖然實習條件比較艱苦，但本組每位成員都能自覺認識到我們是一個團隊、是一個整體，都明白我們自身形象的重要性。在平時的生活中大家互幫互助，團結友愛，不論是在工作還是在平時的生活中，哪怕在吃飯這類日常活動中大家都能做到以集體為先，在假期時我們還組織豐富多彩的活動，大家一起去孔雀公園，一起給組員過生日，一起遊玩孔雀河。在實習學校的師生和其他師範院校實習生眼中我們是一支團結的隊伍，經過這近兩個月的實習，各位成員之間的感情也愈加深厚。實習結束時學生送別的感人場景至今依然歷歷在目，教師節的祝福、鮮花和禮物更使我們深刻感受到作為一名教師的責任和光榮。
七、實習中存在的問題與不足
本次實習程序基本。順利，取得了一定成績，但仍有一些不足值得我們重視，這主要表現在以下幾個方面：
1、在講課過程中，在對教材的挖掘程度上仍需努力，這反映出我們的理論水平還有待提高。
2、在駕馭和把握課堂教學的環節中，尚需積累更多經驗，不斷提升自身素質。
3、部分同學對新的課程理念與高中課堂教學活動結合時顯得有些生硬，應更好的處理教材和學生的關係，做到以學生為本。
4、管理方面有些欠缺，各學校小組間交流較少，也讓我們感受到一些問題。總的來說，通過這次實習，檢查和鞏固了同學們的教學理論，專業基礎知識和基本技能，培養了我們獨立從事教育和教學工作的能力。我小組認為本次實習達到了既定目的，鍛鍊了自己，收穫了許多，取得了一定的成績，但仍要針對實習中反映出的問題，在今後的學習生活中不斷充實自己，提升理論水平，並進一步用新課改的教育理念武裝自己，不斷改進教學方法、提高教學水平，爭取把這次實習所取得的經驗都用在我們以後的學習和工作中，把我們的學習和工作做得更好！以爭取在不久的將來成為一名合格的人民教師。最後，感謝所有在實習中給予我們關心、幫助和耐心指導的領導和老師們！
中學教學工作總結 篇9
1、上週六高三年開始安排上課集中輔導答疑。按照省教育廳檔案精神，從本學期開始即將升入高三年級的學生在暑期可安排不超過兩週時間的答疑、輔導，高中畢業班可安排週六(上學期半天、下學期一天)進行答疑、輔導等形式的教學輔導。結合我校實際，上週六上午高三年開始安排上課輔導答疑。希望高三年老師們按照學校安排的功課表認真組織落實，充分利用這半天時間，合理安排考試和訓練，推進複習效果的提升。
2、週二下午召開20xx年春季表彰大會。會上表彰了20xx年春季先進班級、優秀班主任、三好學生、愛校積極分子、勞動積極分子、20xx年大學聯考優秀生、20xx年會考優秀生、20xx年春季期末考試成績優秀學生、優秀團員幹部、優秀學生會幹部。校董會並向肖春梅等13位先進班主任、20xx年大學聯考優秀生洪煌藝同學、20xx年會考優秀生黃心穎等8位同學以及七年級年、八年級年年段成績前十名洪馨茹等22位同學、高一年、高二年年段成績前八名杜向前等16位同學頒發獎金及榮譽證書。整個表彰會場面隆重、氣氛熱烈、秩序井然，尤其值得關注的是會後場地整潔，充分體現了我校學生良好的精神風貌，是學生思想道德素質的一次成功檢閱，表彰會達到了鼓舞人、激勵人、凝聚人的目的。
3、學校變壓器增容建設立項申請及經費撥款補助的申請獲批。我校現有125千伏安變壓器是上世紀九十年代配備的，隨著學校發展，教學設施、生活設施的增加，電力負荷加大，已經超負荷運轉，同時因變壓器老化，時有斷電或停電現象發生，存在安全隱患，已影響到學校工作的正常開展。為保障安全供電，供電部門來校實地檢視，確認需要把125千伏安變壓器更換為315千伏安的箱式變壓器，經預算需資金35萬元。張校長多方爭取支援，打報告，找市長，最終政府撥款35萬元作為專案工程款，即將開工建設。同時，為更長遠打算電力部門確定將申請的315千伏安變壓器改為安裝400千伏安變壓器，容量更大，為學校後續發展留更大用電空間。
4、週三，張校長到市政府李清安副市長辦公室彙報反饋近期學校工作。李副市長很關心學校建立二級達標高中工作，要求學校要儘快制定爭創二級達標高中工作規劃，作為學校三年奮鬥目標。強調政府在資金上會大力支援學校建立二級達標高中，之前其他學校在建立達標時政府都有撥給一百萬元資金的支援，他指出爭創二級達標，既要有與之相配套的軟硬體條件，更需要有令人信服的學校管理、教師素質和辦學效益，而這一切的取得離不開紮紮實實、科學高效的常規管理，希望我們要真抓實幹，高舉質量立校的大旗，管理再有新突破，質量再有新提升，效益再上新臺階！
5、週三晚上召開了足球特色校工作佈置會。日前教育部公佈命名了8627所中國小為20xx年全國青少年校園足球特色學校，我校就是泉州市被命名的100所學校之一（福建省有328所，泉州市100所，南安市29所<其中中學8所>），這一命名是對我校多年來認真貫徹上級教育精神、認真實施素質教育的肯定。為了更好推進我校青少年校園足球的運動的開展，23日晚上學校召開了足球特色校專題會議。會上，就建設足球特色校活動方案開展討論，並就具體活動計劃、工作分工、課程教學計劃、活動開展、比賽的組織計劃、實施要求進行佈置。張校長對足球特色校工作的開展進行強調，指出既然爭得了“全國青少年校園足球特色校”命名這一榮譽，接下來積極推進足球特色學校工作勢在必行，且已成為目前學校的重要工作，要求大家要凝心聚力力，勠力同心，定計劃、明目標、抓落實。為了進一步推進足球特色校工作的深入實施，使工作更加紮實有效，學校將盡最大可能在場地、資金、人員等投入上給予支援，鼓勵大家要有信心、肯奉獻，共同為校園足球工作提升做出自己的一份努力。
6、本週教學公開周有13位老師開課，老師們都踴躍聽課。期初張校長在石井鎮中學片區教研會上強調課堂教學的發展方向是：“倡導問題教學，構建生態課堂，提高教學有效性”。在張校長的倡導推動下，本學期在七年級年我們開始推動導學案教學，目的是改變課堂教學模式，課堂教學中積極創設問題情境，進一步啟用學生的學習動機，調動學生參與學習活動的積極性和主動性，真正體現以學生為中心的教學觀。為此，我們在教研活動安排上也相應作出調整，這個學期，我們安排四周開展教學公開周活動。各個學科教學模式具有共性，也有學科的個性特徵。我們更多的是提倡推門聽課，大家才能更好相互借鑑、反思、總結、交流、提升。同時，希望各教研組要及時、有效、深入做好評課活動，進一步提升公開課活動實效性。
7、星期三下午學校與邊防所聯合開展整治學生騎摩托上學的問題。要把禁止學生騎摩托進校園工作落到實處，為學生建立一個良好校園學習壞境，在這方面還是要通過加強宣傳教育入手，各班要給學生強調，今後再有騎摩托車上學，因為是無證駕駛，學校也將積極配合警方加強對學生的管理，一旦發現就貼牌拍照通知派出所，由派出所作為違法違規車輛把車扣留到派出所進行處置。
8、學生宿舍管理大為改觀，面貌煥然一新。在暑假，學校校董會對學生宿舍投入資金進行改造，使得學生宿舍條件明顯改變；同時培森老師對以前的宿舍管理辦法作出了修改和補充，更加明確了責任，完善了機制，本期以來，宿舍管理落實到位，責任落實到人，定時檢查，對存在的問題及時處理，學生宿舍管理初見成效，內務乾淨整潔，紀律井然有序，環境舒適清淨，效果顯。
9、班主任控輟保學工作亮點。漢澤老師班上有一位學生因家庭經濟困難，面臨輟學，漢澤老師瞭解情況後立即自己拿出錢給學生做生活費用，幫助困難學生克服困難，避免輟學。我們要為洪老師這種及時關心、關注學生困難、及時伸出援手的大愛精神點贊。在我們學校學生因困難面臨輟學的問題，其實無論是學校還是班主任一直以來都在為解決這一難題做著不懈努力，也有很多感人的事例，這都是值得我們學習和發揚的。
10、總務處溫馨提示：因財政發給學校的公用經費是通過零餘額帳戶撥款的，今後我們老師公務報銷是可能不能夠及時拿到報銷款的，要等到學校申報用款計劃、財政稽核下達指標、銀行受理批准後才領取，帶來的不便請老師們理解。
中學教學工作總結 篇10
從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊29個人在溫州市實驗中學分校七年級年級進行教育實習，中學教育實習總結。我們實習的基本內容包括五部分：課堂教學、班主任工作、教育調查、資訊科技與課程整合和研究性學習課程指導。基本情況如下：
1、課堂教學：完成教案數為二份，試講次數為四次，上課節數為二節。
2、班主任工作：為期六個禮拜，主要負責兩個禮拜。
3、教育報告：選題，合作設計問卷，獨立完成一份教育調查報告。
4、資訊科技與課程整合：與實習學校指導師聯絡，完成指導師所指定內容的整合。本次整合內容為山川秀美——長江
5、研究性學習課程指導：為期一個月，指導七年級（7）班部分學生完成有關中學生近視課題的研究。
在這次實習中，我體會到了很多：
（一）教學體驗
二十一世紀以計算機和網路技術為特徵的資訊科技，在社會各個領域得到了廣泛應用。為了使我們的接班人適應資訊社會，中國小正逐步普及資訊科技教育。學生逐步具有獲取資訊、儲存資訊、處理資訊和傳遞資訊的能力，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下了必要的基礎。 但如何上好資訊科技這門課，沒有固定的模式和範本。在實際教學中我們對中學資訊科技課教學進行了嘗試。
一、活用情境和教學方法，創設和諧氛圍
教師要積極調動學生的主動性，滿足學生的求知慾望。因此，選取最佳的情境和教學方法，才能真正讓學生對每節課都有新鮮感。在兩次教學中，我採用情境創設的方法,從而激發學生的學習興趣。給低年級上計算機課是件困難的事，他們大多有使用計算機、上網等經歷。但是他們的計算機知識又是不完善的，不繫統的。56個學生的水平存在很大的差距。這給計算機基礎知識的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設計學生感興趣的情境，吸引學生的注意力。二、設計兩類任務，基礎任務和提高任務來適應不同水平的學生。
在教學實踐和與班主任的對話中我懂得，堅持鼓勵和誘導相結合，克服學生的畏難情緒，創設和諧的學習氛圍，是保持他們學習興趣的有效手段。資訊科技教學中，由於學生知識能力水平的差異，大多學生對計算機基礎知識又不感興趣，要使全體學生均能保持良好的學習熱情，就必須鼓勵誘導學生，創設一種和諧的課堂氛圍。例如在教學《網上交個好朋友》一課時，我組織學生製作迷你畫廊（一個放圖片的資料夾），課堂學習氣氛很活躍。我讓學生滑鼠操作新件資料夾、找畫廊名字、複製貼上名畫、給作品寫評語，使學生產生興趣，不斷美化自己的畫廊，實習報告《中學教育實習總結》。還進行了互通作品的環節，讓學生在做中學會共享，瞭解共享型別及其作用。這大大提高了學生的學習興趣。對操作不理想的人，我解決的辦法因人而異，有時我個別指導，有時讓“小老師” 指導，當聽到老師鼓勵讚揚的話語，他們的臉上也終於露出了開心的笑容。
二、注重實踐，品嚐學習的樂趣
實踐操作是鞏固學生學習資訊科技的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握所要學習的知識，從中品嚐到收穫的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感。
在教學中，我將實踐操作的主動權交給了學生，給他們多一些表現的機會，多一份創造的信心，多一份成功的體驗，給學生一種到達成功彼岸的力量。例如教學《個人小檔案》一課時，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字元讓學生嘗試著輸入，然後給出問題，讓學生講解和示範其中的某個字元是怎麼輸入的。再給出綜合任務，要求學生嘗試寫英文自我介紹，最後將好的作品展示給其他同學看，這樣學生通過不斷練習不僅掌握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個操作，學生就會獲得一份成功的喜悅，就會從中品嚐到收穫的樂趣。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕鬆，教學效果也就提高了。
（二）班主任工作體會
班主任是一個班級的組織者、管理者和教育者。做好班主任工作，沒有現成的模式，只有不斷的嘗試，實踐。這是一個不斷摸索方法，積累經驗，提高素質的過程。在這六週的時間裡從七年級（七）班班主任胡賽平老師那裡我學到了很多經驗，同時我也在實踐中學著成為七班的班主任。當學生在週記裡寫到“項老師很象班主任”這句話時，我知道我對待學生的方式是對的。
1）對待學生既嚴又愛。現在的家庭一般只有一個孩子。父母、長輩對他們當然是關愛至極。在班級管理裡我們當然要以熱愛學生為基礎，但是我們對學生的愛要表現在班級管理嚴要求。在剛開始的時候，我們就給班級制定了班規及賞罰規則。一切按規則辦事，學生做錯了，我們要對其扣分並加以批評改正；學生做對了，我們也要給其加分，並適時的進行表揚。這樣讓學生明白什麼行為是不允許的，什麼行為是對的。長久下去，學生就養成了良好的習慣。
2）平等民主地對待學生，不歧視任何一個學生，哪怕是有的學生外表不大好看。前蘇聯的一位教育學家曾說：“漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。” 我們要公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的權利。平等地對待學生就是承認每個學生的個性。我們不能因為某位學生學習反應比別人慢些，就認為他很差。有一個學生學習成績很差，體形又胖，但是她手臂力量很好，還拿過溫州市鉛球三等獎呢。所以說呀，“上帝關了一扇門，又會在某個地方給你開一扇窗”。每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是平等的對待學生，發現他們的閃光點。鼓勵學生朝著自己的方向發展時，又要適時提醒其全面發展。