時光飛逝，伴隨著“六一”兒童節的歡歌雀躍。2004學年第二學期即將結束。在這一學期中，在育兒的同時也讓我更好地掌握了現代教學技術。
這學期我面對的是一批大、中、小一起的混合班。他們都是來自外地民工的孩子，有的在老家上過兩年幼兒班，有的沒上過。面對大小不一的孩子。真有點棘手，怎麼教呢？剛開始的時候，因為都是新來的孩子，只能從培養常規開始。以講故事的形式對幼兒進行思想教育，可剛上了一個星期問題來了，班上一個孩子的家長就問了：“我昨天問我兒子，老師有沒有教什麼，兒子說：什麼也沒教。你們幼兒園是不是整天就是吃吃、睡睡、玩玩。”我聽了，一時不知道怎麼回答。當然孩子在幼兒園教了些什麼？學了些什麼？這往往是家長最關注的問題。一些外地民辦幼兒園為了迎合家長需求違背學前兒童的年齡特點和認知規律，強化容易見效的認字、算術。一部分家長認為這樣的幼兒園才是好幼兒園。事實上這是一種錯誤的觀念。事實上，能否使孩子逐漸養成良好的生活習慣、行為習慣和積極的興起愛好，能否為孩子的終身發展奠定良好的基礎是最重要的。通過著件事，為了得到家長的理解和支援。教師要更好地實施家園共育，通過家園聯絡能讓家長更瞭解孩子在幼兒園的情況，通過家園互動展開各種活動。同時有了家長們的全力支援和配合。我們的`活動才越發顯得充滿生機活力，因為我們要建構家園互動的新平臺，努力和家長們共築孩子成長的一片藍天！
因為是混合班，所以只能結合實際情況，在完成大班教材的同時，教一些簡單的兒歌和遊戲。希望通過遊戲能給孩子提供表達自己情感的機會，通過遊戲表達出他們非凡的潛力。我相信，每一個孩子都有他們閃亮的一面，多為幼兒創設一些豐富的區域活動材料，通過區域活動可以為幼兒提供更廣闊的探索和創設空間。
經過一學期的教育教學，在教孩子成長的過程中，我也在不斷耕進和努力。做到平等對待每一個孩子。讓每個孩子在快樂中健康成長。一句表揚，一朵小紅花可以讓孩子充滿自信。因為，教師的尊重理解個重視是一種積極有效的情感因素。能夠成為孩子前進的動力。