時間不知不覺，我們後知後覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作成果，你有什麼感悟呢？讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裡。可是怎樣寫工作總結才能出彩呢？以下是小編為大家整理的第一次月考工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第一次月考工作總結1
本學期第一次月考已圓滿結束。學校召開月考總結會，為的是總結經驗，分析形勢，齊頭並進，促使同學們加快發展，更快地提高成績，爭取學校教育教學工作的有新突破。
開學至今，我們學校的每位教師工作上兢兢業業，一身心撲在教學上，同學多次親眼目睹到,每餐到開飯時,不少的老師和大家一起在飯堂吃飯,老師們為了有更多的時間備課,批改同學們上交的作業,有更多的時間做好上課的準備,我們的同學才有一天在比一天更大的進步和收穫。
近一個月來，同學們的表現非常的出色，具體表現在
（1）、絕大部分同學的學習態度令人滿意，勤奮刻苦，自覺主動學習文化知識；
（2）、每天領導到各班進行課堂檢查時，同學學習情緒高漲，學習積極，不是背書就是預習；
（3）、不少班級的同學學會珍惜學習時間，充分利用晚自習上課前的時間看書、學習。一個多月來，經過全體師生的共同努力，各方面有了很大的進步，當然也存在一些問題，現就這次月考就資料上作分析：
一、好的的方面：
1、本次月考，除了七年級品德、五年級語文、品德學科之外，（這幾由於教師調動等原因沒有講課外）其餘各年級各科學生的成績有一定的進步，說明同學對每個學科的基礎知識掌握得牢固，對基礎解題技能應用得比較合理。
2、本次月考，和往年一樣採用中心校統一命題，學校組織的形式。試卷基本能反映學科重難點，題型的設定合理，難度梯次適中。
3、考試期間，監考教師能認真監考，沒有出現因監考問題而導致學生大面積作弊的現象
4、各教研組能及時組織教師進行評卷，評卷完後能及時做好質量分析。
5、各科成績出來後，各班班主任能及時做好班級成績統計、分析。
6、大部分同學能夠認真對待考試，認真答題，遵守考場紀律，考風良好。
二、存在問題:
1、有的學科班級之間差距較大，其中七年級各班的成績相差有點大。這有幾點原因，七年級三班數學學科均有其他教師代課，進度參差不齊，其中七一、七二班沒有講到位置，導致學生的成績很差。
2、個別教師採用的教學方法不行，課堂教學還沒有真正體現“教師主導，學生主體”的模式。教師沒有及時抓住學生的學習特點，造成教師和學生配合不住。
3、個別教師不能很好的'把持課堂紀律，課堂上還出學生睡覺、吵鬧等現象。
4、教師所分的課始終定不住，來回調課達兩三次，這也造成學生不能很好投入到學習中。
5、少數同學學習觀念淡薄，學習目標不明確，對學習抱有無所謂的態度；學習缺少熱情，幹勁、拼勁不足；沒有主動學習意識，老師佈置學習任務了才懂得學，沒能自覺預習課文、做各種訓練題等；
6、有不少同學學科成績不平衡，出現偏科的現象，如有的同學一些學科考取了80、90分，但個別學科卻只考到40分左右；
7、一些科目命題在難易程度的把握上還不夠準確，導致有的科目偏難，造成許多同學考試成績偏低。 三、針對本次月考考試的現狀和存在的問題，在以後的教學中，提出幾點建議：
1、各任課教師認真總結，仔細分析，找出我們自己在課堂教學、課後輔導中的不足，將自己的問題找準，做到心中有數，確立自己期會考試學科目標。對於學生在月考中暴露的突出問題要進行強化性矯正、訓練，甚至逐個過關檢查。
2、針對自身教學的特點，以及本班學生的實際，加大課堂改革力度，深入領會和大膽嘗試新的課堂教學模式，想叫學生放得開，首先老師得放得開，想叫學生多說，老師就得少講、精講，想充分發揮學生的主體作用，就得充分發揮老師的主導作用，少講、多練、精練。目前我們多數教師存在的最大問題是“課堂練得太少，效率較低”。
3、課後輔導需要加強，優秀生的數量太少，分數還不夠拔尖，優等秀生學科成績不均衡普遍存在；學困生的輔導力度不夠。
4、學生分析試卷，正確對待考試成績。無論考的成績如何，都要對各門試卷進行認真的分析與思考。對答的好的題目，應寫出自己是如何理解運用所學知識的；答錯了，要找出原因，錯在那裡，為什麼錯？以有利於今後改正。任何一次考試成績都不是人生最後一次考試成績，我們的每一次成績都是為了下一次取得更好的成績。
5、分析、總結平時的學習態度，學習方法。考試後可結合試卷，對自己平時的複習目的、學習態度和學習方法進行分析。
6、制訂可行的計劃。調整好心態後，根據自己的具體情況制訂一個可行的計劃，安排好下一階段的學習和生活，爭取在期中、第二次月考中靠出好成績。
第一次月考工作總結2
一、成績情況
第一、三次月考對比表
通過對本次月考成績排名來看，學校四、五、六年級成績處於全鄉下游水來，五六年級數學仍是全鄉倒數第一，可以看出學生和老師存在的具休問題還沒有得到很好的解決。
二、存在問題學生方面：
學生在學習態度上還沒有真正的改變，都是被動學習，沒有把全部精力集中在學習上，沒有養成主動學習習慣。學生家長不太注重學生家庭輔導，多數學生家長對子女的輔導沒有進行。
教師方面：
1、差生輔導不到位。沒有建立起行之有效的差生輔導工作，差生輔導針對性不強，個別教師甚至沒有進行差生輔導工作。
2、課堂教學效果有待提高。教師的課堂教學效果直影響到學生的成績，多數教師在上課的過程中一包到底，沒有給學生練習的時間，這樣就無法檢測到學生是否真正聽懂老師所講的內容。
3、老師本身存在無法解決的問題。
學校管理方面
由於管理者和教師一樣擔任教學，在管理上時間不夠。思路不清晰，方向不明確，鼓勵措施力度不夠。
三、整改措施
1、加強教師差生輔導工作的督導。要求任課教師針對學生存在的實際情況，安排具體的輔導時間與輔導內容，進行差輔工作。學校將根據教師的差輔安排進行檢查，對取得明顯效果的教師給予一定的獎勵。
2、加強教師課堂教學的指導。每位教師在上課時不能一包到底，要留給學生一定的時間練習。作業佈置要有針對性，從作業中發現學生存在的問題，並及時解決。
3、多加強教學業務指導。