總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它有助於我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握並運用這些規律，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結怎麼寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的五年級數學教研組工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級數學教研組工作總結1
一學期轉眼就要過去了，現將本學期的教研工作情況總結如下：
本學期我們五年級數學研組以學校總體教學工作為依據，以提高我們組教研質量和教學質量，提升課堂教學效率，培養學生學習數學的能力，提高學生的數學素養為目標，紮紮實實地進行教研工作和教學工作。
一、加強教育理論學習，提高教師理論素養
在本學期，我們組認真學習數學教育教學理論。以學校徵訂的期刊、教學參考為學習材料，利用網路資源，甚至教師自己選買教育理論書籍，採用自學、集體學習的方式，提升了我組教師的理論水平。教師採用理論聯絡實際的方法不斷推動教學改革，為教學研究工作提供理論基礎。
二、落實教學常規的各項工作。
1、促進課堂教學地不斷優化。開學初，我們組織教師學習教參、教材，掌握本學期主要教學內容，理順教學重點。發揮老教師的幫帶作用，認真備課，通過聽課、評課活動，研討課堂教學的得失，促進了課堂教學水平整體的提高。
2、落實集體備課。我們以週週有課聽為依託，加強集體備課，提高教師研討課的質量。備課時組內成員通過集體討論，深刻分析，相互比較，教學目標更加明確了，教學內容更加翔實了，達到了很好的教學效果。
3、抓作業輔導。開學初我們就制定了作業目標。要求控制作業總量，規範作業批改。要求做到全批全改，無漏批、誤批，有批閱日期，有激勵性評語。在此目標的指引下，通過老師們的作業輔導，學生在學習中受益匪淺。
4、抓住平時，認真做好輔優補差等工作。
(1)在學困生的轉化工作中，老師們對學生的補缺補差重在平時的點點滴滴，有針對性的全面提高了教學質量。
(2)注重抓好課堂拓展、延伸，及時發現了有潛力的學生，使其得到了全面的發展。
(3)在平時教學工作中，加強各班數學教學質量，並及時地進行了質量分析，在教學中及時地進行了改進。
5、教研組長每次活動都是早安排，早策劃，起到了研究促進步的目的。教研組每次活動都有內容，有主題，每次都有主講人、記錄人，人人都參與到活動中來了，人人都當過主講人。
6、在本學期，我們教研組定期組織了教師讀書交流會，提升了教師教學理論水平;十月份進行了專題教研：如何培養學生的數感。對五年級學生的數學素養的提升起到了很大的作用;十一月份針對教學內容“解方程”的學習，進行了專題教研：如何提高學生的解決問題的能力。十二月份針對教學內容“植樹問題”的學習，進行了專題教研：關於“數形結合”這一數學思想滲透的研討。
總之，在這一學期的的工作中，我們教研組本著提高教研質量和教學質量，提升課堂教學效率，培養學生學習數學的能力，提高學生的數學素養為目標，紮紮實實地進行教研工作和教學工作。在以後的工作中，我們會克服各種不足，力求做得更好。
五年級數學教研組工作總結2
一學期的教學工作又接近尾聲，一學期來，我們五年級數學教研組全體教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學習，促進教師素質的提高
隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》，組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，並組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學中注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關係。
二、積極參加和開展教研活動
我們在學期初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作，且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃，貫徹落實學科備課、上課、佈置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規，本學期，教研組每位老師都講了公開課。每次公開課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。教研組尤其重視評課與反思環節，在每位老師開課之後，教研組都要在組內開展認真的評課活動。大家本著負責的態度，暢所欲言、認真點評。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。
在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力配合年級組做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個後進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。
三、切實開展集體備課活動，在促進新教師快速成長的同時，提高全組教師的備課質量和教學效益。
本教研組中，近年來的'新教師有兩名，因此，如何促進新教師快速成長成了迫在眉睫的問題。事實證明，切實有效地開展集體備課是解決這個問題的最佳途徑。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們採取集體備課與個人備課相結合的辦法。每次備課由1名教師選定一個單元並主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然後，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最後達成共識，之後形成文字形式的教案或電子教案，並製作課件，充分發揮備課組的`力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個月教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。同時各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個高質量的集體備課的教案。
四、存在的問題：
1教師課件的製作水平有待提高，今後我們應在這方面加強檢查和督促。
2教師教學水平有待進一步提高。
3加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現代資訊科技、教育科研和心理健康等方面知識。
4加強教師網路技術培訓，切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，加強資訊科技與課程的整合，進一步提高教師的資訊意識和現代化技術的應用水平。
教育改革，教學研究是教育事業發展的一個永恆的主題。總之，一學期以來，數學組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。但是，我們也深深知道，這些成績的取得是在各級領導的關心、以及學校其他學科老師的大力支援與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，我們將在今後的教學工作中大膽探索，不斷創新，讓我們的教研工作更上一層樓。
五年級數學教研組工作總結3
本學期，我們五年級數學教研組嚴格按照學校的工作要求，以教育教學為重點，本著“嚴謹、紮實、認真”的態度，確立了“深化教研，優化教法，提高效率”的工作思路，圓滿完成各項教育教學工作。現將教研組工作總結如下：
一、堅持理論學習，努力提高全組教師的教學水平。
為提高全組數學教師的素質，本期我們認真學習了“數學新課程標準”、“道德課堂十八條”、“新密市關於導學案編寫與使用的指導意見”、“新密市作業建設的指導意見”、“課堂觀察”、“國小數學”等學科刊物，瞭解教科研教改資訊，開展了真實有效的教學教研活動，積極參加學校教研、組內教研、組內聽評課、組內課題立項、論文撰寫等，寫出心得體會、教後反思，勤於隨筆。
二、抓好常規工作。
1、認真落實集體備課制度，討論確定每節課的重難點、教材的處理方法、突破難點的好方法及教學中應注意的問題。為提高課堂教學效率，積極開展聽評課活動，課前集體商討導學案的設計與修訂、教案的編寫，互相切磋，聽後認真評課，及時反思教學中出現的問題及改進措施。開學初共同制定切實可行的教研計劃;複習階段，集體討論制定適合五年級學生的複習計劃，合理分工設計複習題。
2、結合數學的“先學後教、當堂訓練”的教學模式改進教學手段，提高學習效益。我們從點滴入手，瞭解學生的認知水平、查詢資料、精心備課、設計導學案，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發學數學的興趣，不但教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養學生正確的學習態度和良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣、學得實在，學有所得，切實抓好單元過關及月質量檢測，對學困生跟蹤輔導，分析卷面及學生做題情況，查缺補漏、找差距，培優補差，立足課堂，夯實雙基。
3、作業佈置統一，並做好作業日誌記錄，記錄易錯易混知識點及題目，及時點評訂正，不定時進行作業抽查，相互學習，要求學生堅持寫數學日記，既鍛鍊了學生的數學應用能力，又提高了學生學數學的興趣，既要因材施教，又要分層教學，從作業、日記中體驗數學來源於生活，並用於生活。
三、積極開展教研工作。
1、開學初全組教師集體教研製定教研計劃、教學計劃，使大家做到心中有數，及時準備。教研活動的內容主要圍繞如何提高課堂教學效率、如何搞好課題研究為主題，及時上交教科研論文，積極參加學校的聽評課、組內聽評課活動、課標學習及考試，有效地促進了教學水平的提高，檢測每節課的學習效率。
2、有計劃、有組織地做好月質量檢測、段考、末考等卷面分析及口算競賽。對學困生跟蹤輔導與優生“一幫一”結對子，分析學生的學習情況，找準教學的切入點，培養學生的競爭意識，使不同層次的學生有不同的收穫，在數學上均有不同的發展。
3、認真搞好“國小數學解決問題的策略”課題研究。
我組在校領導的正確指導和大家的熱情幫助下，結合平時的學生測試情況及作業中出現的問題、測試卷的命題情況，我組針對“國小數學解決問題的策略”進行了研究和探討，並撰寫了論文和課題立項，學生在分析問題、解決問題方面有了進步，取得了一定的成效。
當然，我們的工作還有不足之處，如今後在集體備課上還應努力開拓出操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。在教研上加大力度、相互聽評課，共同提高教學質量。
總之，一分耕耘、一分收穫，經過我們的共同努力，順利完成各項工作。我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。
五年級數學教研組工作總結4
一學期即將結束，在這一學期的工作中，我們教研組每位成員本著“勤學、善思、實幹”的準則，腳踏實地地做好每一項工作。
一、加強業務學習，提高教學水平。
本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我組各位教師除了經常閱讀有關的專業資料和網路資訊外，還積極集體參加各種“數學研討活動”，聽了許多優秀數學教師的課。學習了他們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法，並將學到的專業知識應用到平時的教學中來，提高了組內老師們的教學理論水平及教學研究水平，為更好地提高課堂教學質量打下了良好的基礎。
二、加強常規管理。
本學期，我們教研組加強了課堂教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節都符合規範化的教學要求。
1、本學期教師做到了認真備課，課前作好充分準備，在課堂教學中，堅持面向全體，兼顧兩頭。在學校常規教學檢查中，教師們都能按要求超前備課，青年教師大都能寫好詳案，並能及時寫好教後反思。
2、進一步規範學生作業，力求提高作業練習的效能，作業佈置精心合理，作業做到批改準確，反饋糾錯及時，適當批有鼓勵性評語。保持作業本整潔，書寫規範，使學生養成良好的書寫習慣。老師們對學生作業的佈置、批改及對學生的作業要求都很認真、規範。每次單元檢測各年級都能認真做好質量分析。
3、認真落實輔差，激勵促進學生全面發展。
從本學期的測試和工作反思中，我們認識到本年級學生學習參差不齊，每個班級都存在後進生。因此本學期我們十分注意抓差補缺、拾遺補漏。
補差對於數學學科而言既是重點也是難點。每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，本學期我們五年級都組織了數學社團班。教師們利用週日下午的時間對學生進行鍼對性的輔導。每個教師還指定了詳細的輔差計劃，做好輔差記錄。不但利用這一固定的輔導時間，平時課堂上也增加了對學困生的關注，教師們還隨時利用課餘時間給學生補差。特別是臨近期末考試這段時間，找時間給學困生補課，確實很辛苦，也很難得。功夫不負有心人，從幾次期末綜合測試成績來看，這些學生都有較大的進步。
三、推進教研活動的開展，建立有效課堂。
本學期在丁主任的帶領下，針對教研組的實際情況，我們制訂了一個可行性非常強的學期教研組計劃，詳細而又實際地規定了一學期教研組活動目標、具體措施、實施細則、時間安排等內容，確定每單元的研究課，落實單元研究課的執教的老師，並以此為目標，開展本學期的教研教學活動。
本學期我們組的每次教研活動，都做到了“定內容、定時間、定中心發言人”。教研活動堅持以教學為中心，教師們互相交流教學經驗，切磋教法，學情分析、集體備課、反思心得，以此來矯正疏漏，取長補短，達到共同提升的目的。本學期，我們組全體老師都上了公開課，每節課都認真組織了老師聽課、評課，及時作好記錄，及時整理出教研活動材料，共享教學資源。
為切實提高教研活動的實效性，以教研促教學。在本學期的這些公開研究課中，除了新授課，我們還對練習課和複習課作了深入研究。在以往的教學中我們發現練習課往往目的不明確，抓不住重點，為練習而練習，針對性不強，對練習內容缺乏有效的整合，泛泛而練導致學生興趣不濃，課堂效率不高。究起原因：一是教師對練習課的功能特點認識不夠，導致對練習課的教學目標的把握還不到位;二是對練習課缺乏重視，有的的練習課教學存在著極大的盲目性和隨意性，因而對練習課教學缺少設計或根本就沒有教學設計，出現練習課變成習題課、作業課，對書上的練習題僅是做完了事，使練習走過場，沒有充分發揮每一道練習題應有的價值。為此，我們專門安排了一節研究課。我們集體研討，針對練習課的特點確定了教學思路和基本教學流程：
1、基本訓練。可採用口答、視算、搶答、比賽等方式。
2、範例精解。精選有代表性的、綜合性強的內容作為例題供同學們研究、分析、對比總結。
3、綜合訓練。圍繞練習目標、重點、難點組織內容，由易到難、由淺入深，層層遞進組織練習。
4、拓展延伸。練習課一定要視學生的實際情況進行必要的拓展，把培優落實在課內。
通過練習課的研究我們進一步認識到練習課的地位作用，明確了在練習課的教學中也要認真鑽研教材，精心設計和組織練習，做到精選、多變、巧練，通過點——線——面層次的練習使知識形成網路。充分發揮習題的功能，不僅要使學生紮實有效地理解和掌握數學中最基礎的知識，形成基本的數學技能，而且能培養學生的數學應用意識和能力，培養學生的創新能力。
在最後的期末複習中，我們組又對複習課作了重點研究。縱觀國小數學教學，複習課還存在認識上的誤區，教學上還存在以下一些問題：1、單純地疏通知識點。2、上成了練習課。3、給學生空間不多。4、忽視發散思維，知識遷移不夠。
利用教研活動的時間，我們集體研討交流。分析課標教材複習課的編寫特點，明確了複習課的設計應注重引導學生自行回顧、歸納、整理，使原本雜亂的知識點變得有條理，形成知識網路和完整的認識結構，而且複習課應重視數學學習策略與學習方法的總結和提升。探討了複習課的基本流程：創設情境，再現知識——梳理歸納，主體內化——綜合應用，整體提高。
然後，我們組集體設計了一節複習研討課。並採用同課同構的教學形式，由多名教師執教這一課題，互相學習，達到了優勢互補、相互切磋與共同提高的目的。並通過這節課的教學起到一個引導、示範的作用，使我們組老師在今後的複習課教學中，本著“複習課的方向和模式”進行，拋棄“滿堂灌”，取而代之是學生的自主探究，將知識由點—連線—結網，溝通數學知識間的聯絡。
為了建立有效課堂，本學期我們教研組進一步踐行“導、學、議、練”課堂教學模式，並在教學中注重了對學生學習習慣及能力的培養。我們積極參加了中心校國小數學新課程課堂教學模式研討會，會議中我們組老師積極參加互動交流，進行了評課，不但踐行了“導、學、議、練”的課堂教學模式，而且整節課都注重了學生學習習慣的培養。實踐證明，這種研討課既能提高教師的自身水平，又有利於教師之間的優勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創新、高效的教學效果。
總之，本學期我們五年級數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘，老教師的一些經驗會好不保留的傳給青年教師，青年教師那種認真的工作態度，也影響著我們組的每位教師，教學研究中都有自己獨特的見解和思考。
四、存在的不足和需要進一步加強和提高的幾點。
1、積極參與網路教研活動，進一步深鑽新課程標準，改變陳舊的傳統教學方法，在課堂上建立民主平等的教學氛圍，給予學生的創新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步抓好學困生的輔導，減少不及格現象，並提高優秀率。