在過去的一學期中，學校教導處圍繞學校“教育效益年”工作目標，以提高隊伍管理效益、切實提高教學效益為工作重點，以課堂教學為重點，以提高教學質量為出發點，繼續強化校本教研，努力發揮教導處“研究、指導、服務”職能，為建立規範有序、創新高效的長效管理機制，全面提升學校的形象，為學校辦人民滿意的教育做了具體而踏實的工作。
具體工作與成績如下：
一.抓源頭，夯基礎：
本學期我們從抓教學常規入手，深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神，認真落實新課程標準、《德清縣教學常規基本要求》、嚴格執行課程計劃，規範辦學行為。一是加強對課堂教學的管理和研究，要求教師努力做到：備課要“透”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”；二是加強對教研活動的管理，努力提高教研活動的針對性和實效性；三是加強教學常規過程管理，完善教學業績考核制度；四是針對教育管理和教育教學實踐中的重點和難點，加強課題研究，創新研究思路，提高科研實效性。
通過從探索常規教學規律入手，通過規範教學行為，整體提高了教學專業水平與教學效率。
1.對照縣教研室制定的教學常規具體要求，加強過程管理，通過分散、集中與重點檢查等形式，結合新市國小教學常規考核細則，從教學計劃、備課、上課、作業批改與輔導、^考~試、教研活動等方面進行常規檢查，期中對31位不同年齡的教師的教學常規進行了重點檢查，對錶現優秀的教師進行了表揚，對存在的問題作了評點，努力引導教師對照《德清縣教學常規基本要求》，結合各學科認真學習教學常規要求，強化了常規教學意識。12月份，對全體教師的聽課筆記進行了全面的檢查，通過落實檢查制度和通過思訊資訊反饋，真正起到監督、引導作用。
2.規範教研管理，爭創教研先進。各教研組以專題教研活動為載體，對照教研組工作考核細則7個方面的具體要求，認真有序地開展教研活動，有教學問題的研究，有學習內容的滲透，有學生競賽活動的安排，有專題研究方向，教研組研究課活動分組內交流課和校級公開課兩種形式，形成了以“校本教研為機制，以問題反思為主線”的校本教研新方式。教導處經常參加教研組的活動，並對存在的問題及時給予反饋，努力提高教研組活動的針對性、實效性。學校三十五週歲以下的.教師積極申報校級教學問題研究課題37項。為加強引導，學校組織了相應的輔導，增強了教師進行教學問題研究的自覺性，提高了問題研究的能力。本學期學校縣級（規劃、教研）立項和在研課題6項，市級課題3項，省級規劃課題1項。課題獲獎市級一個，縣級3個。
3.為了加強對後20%學生的教學與管理，使他們在學業上得到一定的提高，學校制定關注後20%學生工作計劃。各班建立了一一對應的幫扶對子，同時在教師教學質量考核中引入後20%學生考核指標，從而有效引導教師關注這群學生。
二.抓活動，創特色：
本學期努力打造懂教學會管理、業務精湛的高素質教師隊伍，努力培養生動活潑、興趣廣泛、主動發展的優秀學生。
1.有效開展主題教研活動。在形式與內容上，力求突破與創新，參與活動，推行活動簽名制度。這一學期中，學校教研組互幫互學、合作交流，推出教研公開課共28節。學校積極承擔了市國小科學領雁工程教學探討活動、縣國小數學數學廣角專題教研活動，由於上課教師積極、認真地精心準備，因而受到了教研室領導和聽課教師的一致好評。我們又在東片範圍舉辦了青年教師教學能手課堂教學展示活動、和徐家莊國小和高橋國小分別進行了數學、語文課堂教學交流活動。
2.加強專業引領，促進專業成長。本學期組織了教師個人主題教研輔導講座和課堂申報知識講座，並對青年教師進行了多媒體教學培訓。召開了低段語文、數學課堂教學互動式研討會、組織了語文教學專題研討活動，有6為教師做了精彩的發言。
3.加強教師隊伍建設。辦好青年教師學習班，組織開展符合主動需要、有利成長的學習與培訓；繼續開展師徒結對青藍工程，16名青年教師參加“青藍結對、互動雙贏”校本教研主題培訓；組織教師參加了各種形式與內容的業務競賽活動。組織語文、英語教師參加了現場備課比賽、組織了“我最喜歡的一句教育或教學格言”演講比賽、有13名教師報名參加了市語文基礎知識競賽、10名教師報名參加了市英語教師能力競賽。有10名青年教師報名參加了學校組織的青年教師教學能手評比活動。選派了兩名教師參加省級領雁工程培訓、兩名教師參加市級領雁工程培訓、兩名教師參加縣級領雁工程培訓。
一學期中，教師在各級各類獲獎198人次。
4. 作為一所百年老校，文化底蘊深厚，對學生的寫作教育有著自己的特色。學校抓住《作文報》寫作教學研究與實踐基地這一挈機，在全校範圍內全面啟動圍繞“品味書香、傳承文化”為主題的學生讀書讀報活動，努力打造書香校園、文化校園。本學期組織開展“博覽科普知識，弘揚科學精神”、“走進成語樂園，啟迪智慧”兩項系列活動。組織開展了四-六年級同題作文競賽、成語填寫競賽、1-3年級成語故事演講比賽等評比活動。全校3-6年級編印了年級組文學期刊。