工作總結就是把一個時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，並分析成績的不足，從而得出引以為戒的經驗。下面是小編收集整理的中國小教師工作總結（精選21篇），希望大家喜歡。
中國小教師工作總結 篇1
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強自身的教師職業道德建設，全面提高教學質量。現把這一年遵守教師職業道德情況總結如下：
一、依法執教
熱愛社會主義祖國，擁護黨的領導，沒有違背黨和國家方針、政策的言行，自覺維護祖國統一、社會安定和民族團結。全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，在教育教學中自覺同黨和國家的方針政策保持一致。自覺學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，自覺學習、遵守和維護教育法律法規，具有依法執教的意識。
二、愛崗敬業
熱愛教育事業，樂於奉獻。熱愛本職工作，嚴格按《中國小師德考核評估辦法》來要求自己。教書育人，盡職盡責，主動承擔工作職責和應盡義務，能按時保質保量完成本職工作和學校臨時指派的工作任務，注意培養學生良好的思想品德和行為規範，注重培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生全面、健康地發展。堅持做到了出全勤。
三、熱愛學生
關心愛護全體學生，保護學生身心健康，保護學生合法權益，幫助和指導學生解決學習、生活中的困難。尊重學生人格，公平對待每個學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。不侮辱、體罰或變相體罰學生。尊重學生身心發展特點和教育規律，注重學生的心理健康教育，細心觀察學生的心理變化，發現問題及時疏導。
四、嚴謹治學
具有終身學習的自覺性，積極參加中國小教師繼續教育和各類教學技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學文化知識和教育理論知識。刻苦鑽研業務，改進教育教學方法，掌握和運用必要的現代化技術手段，提高教育教學水平。
中國小教師工作總結 篇2
轉眼間，忙碌的一年又轉瞬即逝了。一年來，我積極實踐著，以“愛崗敬業、樂於奉獻、為人師表、富有愛心”作為自己的行動準則，督促著自己的工作。以下是我的工作總結：
一、德方面
教師是“人類靈魂的工程師”，因此教師必須抓好兩項工作即教好書、育好人。要育好人絕非一件簡單的事情，教師首先要做好表率即為人師表。在生活中，我扮演著多重身份：做學生的好老師、做學生的“好家長”、做學生的好朋友、做學生的心理醫生，關注學生的健康成長，從不體罰或變相體罰學生，不侮辱學生人格。課堂上，我時刻注意規範自己的教學行為，在作業本上設立了“xxx”鼓勵學生給我提意見，並認真回答學生提出的每一個問題。課後，我經常走進教室、宿舍，與學生一起參加課外活動，加強與學生的溝通交流。當學生遭遇挫折時，適時地給予學生鼓勵，與學生一起分享自己的成長故事，以自己的人生經歷去感化、教育學生。
二、能方面
教好書是教師的基本職責之一，為了提高自己的理論修養水平，增強教師人格魅力，更好地教好書，我堅持給自己“充電”，堅持“借好書、買好書、學好書、用好書”，堅持向同行的老師們“取經”、交流。在教學過程中，我把每一節課都當做公開課去準備，首先精讀教材，把握教學重難點，再查閱資料，把每份教案都當作一項工程去設計，做到用活教材、超越教材，將教材內容迴歸於學生的生活實際，精選學生感興趣的教學素材來整合教學內容，讓每一節課都情趣盎然，讓學生在歡聲笑語中輕鬆感悟教學目標。
三、勤方面
本學期，在教學方面，我擔任了七年級年級四個班的政治教學工作以及八年級年級四個班的雙語教學工作。此外，還負責每週一的值勤工作、週日的“假日新視野”工作、見習班主任工作、“校園之聲”廣播臺的指導工作，每一項工作對我來說，都是一個挑戰，都是一個自我鍛鍊的機會。因此，我兢兢業業地對待自己的事業，按時、按質的完成每一項工作。在這些工作中，我堅持總結與反思，在每一個方面都寫有工作心得，不斷改進，提高工作效率。
四、績方面
1、在教學方面：開了兩次公開課，得到了教研組內其他老師的一致認可。期會考試，我所帶的班級，總體來說，成績較好。
2、教研方面：本學期共寫了5篇教育教學論文，其中有兩篇在雜誌或叢書上發表。
俗話說：“金無足赤，人無完人。”在教育教學工作中，我仍然有很多的不足之處，如在工作中會產生“惰性”思想，自身的知識面較窄，理論修養水平不高，在教育學生方面的經驗的還不足，在以後的工作中，我會“多學習、多動手、多思考、多總結、多反思”，以期更大的提高。
中國小教師工作總結 篇3
本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學民主，因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：
一、政治思想方面：
深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
四、工作成績方面
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：
回想起來，這些微小的成績一方面是因為我個人的努力，另一方面得益於領導和同事的熱情幫助，如果沒有他們的指導，我是不可能取得以上成績的。
"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，與家長溝通不夠，我總是認為，如果進一步與家長溝通，學生各方面的成績應該會再上一個臺階。教學語言能力還有待進一步提高等等。
日新月異的時代，社會對教師的素質要求更高，社會對教師的教學能力要求變化得越來越快。真正象文革裡的一句話——三天不學習，趕不上劉少奇。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為這些早上七八點鐘的太陽奉獻自己的光和熱。
中國小教師工作總結 篇4
20xx年全市中國小教師教學技能全員培訓於20xx年8月1日正式開始，為了重視這次教師學技能培訓，我把它作為培養自己良好的學習，鍛鍊意識，提高綜合素質和技能水平，應對各項工作挑戰和提高教育教學質量的一項重大措施。
一、明確培訓目的，充分認識提高自身素質和技能水平的重要性。
(1)我知道，教育要發展就必須需要高素質的人才，教育大業，人才為本；科教興國，關鍵在人。當前國內教育發展形勢使得人才資源已成為最重要的戰略資源，一個國家、一個地方、一所學校加快發展的關鍵因素在於人才。
(2)我經過為期一週的技能培訓知道了新課程理念教學提供了嶄新的平臺，給教師提供了自由伸展的空間，從語文課程標準指出:“學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體養異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探索的學習方式。”過去我們常說，要給學生一杯水，教師就必須要有一桶水。通過這次技能培訓，使我深深的認識到現課改不僅是給學生一杯水的問題，而是學生如何得到這一杯水的問題，如果老師總覺得自己有“一滿桶水”的學問，勢必造成學生就是被動的接受者，老師是絕與者，這樣的教學必然是“滿堂灌”式的，新的課程標準將學生放到了主體地位，學生所得的知識多數情況下應該是自己主動探索結果。葉聖陶先生早就說過，教就是為了達到不需教，假如教師自己佔用了課堂的全部時間分析講解，一點也不給學生留下自我活動的時間，學生怎麼享受成功?教師只有在教學中充分發揚民主，而且一切為了學生，直至把課堂也全“主給學生，給學生以尊嚴，以鼓勵，以方法，以膽量，以熱情，以成功，才能真正體現學生在課堂中的主體地位。在一週的學習中，上課教師所講的內容與播放的案例無疑證實了這一點。
(3)我們作為一名教師，說到底政治上靠得住、綜合素質高、業務能力強是關鍵，我知道這次技能培訓的目的就是為了培養一支綜合素質高，業務能力強的高素質教師隊伍，努力提高教育教學創新能力，努力提高教育事業發展水平。
(4)當今社會，惟有比別人學得更多，更快，更好，才能保持競爭優勢。在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優勢。我知道形勢迫切需要我們每一位教師要不斷更新專業知識，更新知識結構，拓寬知識視野，提高專業素養和技能。
二、善於學習實踐，在提高自身素質上狠下工夫。
1、加強學習，善於學習，學習本身就是自我充電、自我提高的過程。重視學習、善於學生是一個事業成功的重要法寶。多讀一些書，多思考一些問題，多增長一些知識，從而提高增強新形勢下做好教育教學工作的能力。平時，要虛心學習他人，海納百川、有容乃大，我要敞開心胸，向他人學習、借監，善於和敢於向與觀點不一致的人學習，取長補短，為我所用，營造一個有利於自身進步的良好環境。
2、學習重在應用，通過這次技能培訓，我把學到的東西“見於文章”，這不僅是達到學習目的前一半，還要“施之事業”，應用到教學實踐中去，這是更重要的後一半，我不僅要能論事，把事情的來龍去脈弄清楚，還要堅持理論聯絡實際，把各項工作做成、做實、把教育教學工作不斷推向前進。
3、中以這次學習為新的起點。不斷探索。“學不可以已”，學習貴在持之以恆。學以致用是一個動態的過程，只有學習上的不斷進步，才可能在實踐中不斷開拓進取，否則，事業的進步也將是無源之水，正如“學如逆水行舟，不進則退”這個道理。
4、是要加強實踐鍛鍊、不斷提高工作能力，實踐鍛鍊是提高人才素質、增強工作能力的重要途徑，我要敢於在實踐中去解決問題，這樣才能積累經驗、增強智慧和提升膽量，在教學實踐中提高業務能力，提高專業水平。
總之，在新課程的語文教學中還出現了許多值得思考的問題，如在新理念下如何體現語文學科的特點，語文課堂實踐活動如何開展才有效等，這些都需要在教學中不斷探索，不斷認識，及時總結反思，再到實踐中去完善提高。
中國小教師工作總結 篇5
一學期就快過去了。在這一學期中有著教學時的樂趣，也有著對個人素質不夠高的怨氣。還記得學期開始時的計劃，為了提高自身各方面的素質水平，使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師，不斷地學習，不斷地豐富自己，讓自己不斷地發展，以適應社會的需要。以教書育人為己任併為之不斷地努力，，現在總結如下
一、加強自身師德修養， 本著奉獻為先，學習為先的原則
在思想上首先要做一個樂於奉獻，勤于思考，勇於創新的新時代的教師。把愛學生、愛工作、愛學習當作生活中最大的樂趣。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛、有血有肉、有思想，有理想並且還沒有定型的孩子。在教育教學工作中，真正為學生的終身發展負責，不讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
二、不斷提高個人素質
1、在教育教學上，不斷提高個人的素質，多讀書，勤做筆記，用先進的教育理論指導自己的工作，這學期認真研讀了兩本教學理論專著，平時廣泛閱讀教育教學類雜誌，並認真做好摘記，同時注意多鑽研，勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，並在總結和反思中形成自己的教學風格；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養。
2、虛心請教，取人之長，補己之短。積極向同伴學習，多走進同組教師和優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動，就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。
在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。積極做到“三認真”：認真備課、認真上課、認真做好班主任工作。特別是在教學設計方面認真鑽研，對教材認真分析，認真設計每一節課，並及時對每節課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現的問題，並及時做好反思記錄，不斷提高自己的教學水平。
三、努力抓好德育教育，做好班主任工作
結合學生的年齡特點和實際情況，我將對學生從多方面進行進行德育教育，儘快使學生進入學習狀態，並逐步轉變一些學生的現存問題。
四、反思本學期的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對於新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；
3、教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些教學的特色點，為開創教學的新天地作出貢獻。
在今後工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作，在實踐中不斷積累，不斷進步。
中國小教師工作總結 篇6
根據縣教育局xx教職成（20xx）184號檔案的要求，我校於今年暑期對未參加第二輪繼續教育集中培訓的國小（含幼兒園）、高中在職教師進行了培訓。現將暑期培訓工作總結如下：
一、精心籌劃
暑假是教師進修學校的“雙搶”季節，多種培訓在我校舉行。縣教育局和我校兩道歷年來高度重視。早在3月份，縣教育局就下發了檔案〈xx教職成（20xx）85號〉，對全縣中國小教師第二輪繼續教育情況進行摸底調查，掌握未參加第二輪繼續教育集中培訓的中國小教師人數。4、5月份，我校在進行校本培訓檢查指導的同時，進行中國小教師培訓需求的調研，為謀劃暑期的培訓，制定培訓計劃作好充分的準備。6月份初，我們擬定了培訓通知，拿出暑期培訓的總體方案等。6月23日，縣教育局下發了《20xx年國小、高中教師繼續教育暑期培訓通知》，培訓工作正式啟動。
針對以往教師集中培訓培訓內容針對性、實效性不強，培訓形式靈活性、開放性不足等問題，我們派出專職教師深入中國小一線，瞭解中國小教師所思、所感和所求，徵求他們對暑期培訓的建議和意見。在此基礎上，結合我校近幾年進行集中培訓的經驗，研究教師培訓最新成果，結合縣情、校情，循著以人為本、減輕教師經濟負擔、面向需求、務實高效、靈活開放的工作思路，設計培訓方案、制定培訓計劃。
二、大膽創新
由於領導對培訓工作的高度重視，前期調研工作的細緻、實在，內容和模式創新是今年暑期培訓的另一特點。既根據教育部《20xx——20xx年中國小教師全員培訓計劃》，調整省教育廳對中國小教師第二輪繼續教育集中培訓統一要求的課程，又考慮到中國小一線教師對培訓內容的現實需求和對培訓形式的具體要求。
1.培訓內容以“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點。如，國小數學教師暑期集中培訓班，開設了《新課程通識培訓》《國小數學課程標準解讀》《新課程培訓——國小數學》《國小數學新課程講座》《國小數學課堂教學設計指導和實踐及評析》和《計算機和網路基礎知識及其應用》等課程。
2.整合“專業引領”和“實踐研修”兩類課程，採用系統引領、實踐指向和自主反思“三結合”的培訓模式。“系統引領”指標對國小和高中不同階段新課程教學的特點和要求，選擇優質培訓內容，對中國小教師進行系統引領，提升理論水平。“實踐指向”指緊扣新課程教學的疑點、難點與重點，以案例教學為主體，解決中國小教師教學過程中遇到的困惑和實際問題。“自主反思”指面向中國小教學實踐，通過交流，引導教師自主反思和診斷評析，提高實踐能力。
具體培訓形式主要包括專家講座、專題指導、自主作業、合作研討、模擬實踐和反思評析等。如，參加遠端培訓班的國小教師，先進行為期3天的集中面授，後進行為期20天的網上學習。集中面授主要進行實踐研修：專家講座、模擬實踐和反思評析，遠端培訓主要進行專業引領：專題指導（觀看視訊、網上閱讀）、合作研討（線上交流）和自主作業（提交網上作業）等。
三、得當管理
合理的培訓規劃和現代的培訓理念，如果管理不科學、不到位，一定是低效或xx效的。管理出效益是今年暑期培訓的另一特點。管理得當突出表現在以下兩個方面：
1.教務處、遠教中心和總務處通力合作，各司其職，有力保障了培訓的正常執行。
教務處主要負責制定計劃、安排課程、聘請專家和教師、組織學員報名和報到以及培訓教學的常規管理等。遠教中心主要負責網路課程資源的建設、學員電子檔案的建立、遠端培訓的技術支援和遠教裝置的維護和管理等，並配合教務處做好《計算機和網路基礎知識及其應用》課程的實踐指導。總務處主要負責教室的供電，保證空調與遠教儀器的正常圓轉；安排好外請專家、教授以及學員的生活；配合教務處做好報到繳費等工作。
2.實行多向管理方式，即學員所在班級、所在學校與進修學校共同管理。實行中國小教師培訓的多向管理，明確了各自的權利和義務，增強了工作的主動性和有效性。
國小教師培訓採用組班制，教務處聘請專職教師擔任班主任，全面負責學員學習期間的考勤，配合上課教師進行實踐研修活動的組織，反饋學員對培訓教學意見和建議、收繳學員作業和考核評價等工作。
高中教師遠端培訓，由於採用雙向會議視訊系統實施集中面授，集中學習的管理由學員所在學校負責。為保證管理到位，8月2日召開了有縣教育局有關領導
參加的高中教師遠端培訓工作專項會議。
新穎的內容設計，靈活的培訓方式，合理的組織管理，必然產生理想的培訓效果。學員普遍反映今年進修學校培訓方案做得新，培訓內容貼近中國小教學實際，有很強的針對性和實效性；培訓的形式靈活多樣，有效地突出了參培教師的主體性，成效顯著。但是，暑期培訓也存在一些問題與不足，集中表現為：
1.極少數教師參加培訓的動力不足，參與實踐研修的積極性、主動性不強。這可能與我們的培訓課程選擇性不強和培訓課教師組織參與式培訓的能力不強有關。今後，要進一步加強培訓課程建設，為學員提供更多的“選單”，加大我校教師組織參與式培訓活動的技能訓練力度。
2.遠端培訓學員網上作業質量不高，網上作業雷同抄襲現象比較嚴重、線上交流參與面不大。可見，分散學習的學員管理措施不到位，是制約遠端培訓效果的瓶頸，遠端培訓的管理制度建設有待今後深入研究。
中國小教師工作總結 篇7
xxxxx—xxxx學年度第一學期的體育工作已經結束了，在本學期我較好的完成了五年級的體育教學和武術社團工作，但在教學過程中還存在一些問題。現在我將本學期的工作情況總結如下。
一 教學工作。
我的體育教學主要從三點來進行總結。首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用。運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長。在教學過程中培養學生科學鍛鍊身體的方法。其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養。這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎。最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育。培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用。
二 教研工作。
這個學期我還繼續擔任學校體育組的教研組長的工作.我們體育組現在有五名體育老師，都非常優秀，能力很強.有了他(她)們的幫組，教研活動開展起來非常順手，老師們都進行了集體備課，上好教研課，集中評課等活動，群策群力努力提高自己的教育教學水平，尤其在王波老師(綜合組級組長和街道體育教研員)的推薦下，我們全體體育老師參加了廣東省的第三屆中國小體育教學觀摩活動，受益非淺，全省19位國小體育老師的體育課真是使我們大開眼界，從中學習到了很多東西，為以後的教育教學工作做好準備.
三 廣播操工作。
在開學初我重點抓了學習新廣播操<初生的太陽>，因為這套廣播操節奏感較強，學習起來比較困難。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象。因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學過程中還得到了五年級各班班主任的大力支援。所以，使的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，學校的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。受到了學校領導的好評，這跟學校所有教師的共同努力是分不開的。
四 訓練工作。
我能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上，一般都是在學校安排的社團時間的基礎上進行訓練，甚至延長時間來為學生進行技術指導。在訓練過程中我努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。學校領導非常支援了我的訓練工作.在本學期，六年級2班的張嶽同學在參加8月份的深圳市武術比賽中獲得兩項總成績第一名的好成績；萬芷瑩同學何安懷同學在八月份的澳門傳統武術精英邀請賽中獲得多項金獎和銀獎，我還要加倍努力，爭取在在以後更大的比賽中取得好成績。
以上是我本學期的教育教學工作總結。
中國小教師工作總結 篇8
在不知不覺之間，這一個學期就過去了，半年的時間是那樣的平淡，而我在這一學期裡的經歷卻充滿了激情、艱辛與苦澀。我很慶幸在這一學期裡當我遇到困難時，我沒有彷徨，沒有退縮！回顧本學期的經歷，有獲獎後的感激、課堂教學藝術提升後的激動，也有在有限的時間內，沒有堅持下來做到盡善盡美的遺憾和失落。
先說說這學期的收穫吧！在本學期裡，我最感到驕傲的有這樣三個方面：
首先，在我的課堂，我能夠逐步的調控學生的課堂紀律以及學生的學習興趣。在這一學期裡，我在課堂上完全沒有訓斥、批評學生，這對我來說是一種巨大的進步！平心而論，我在以前的課堂教學中經常或者偶爾會採取提高課堂音量、批評學生的方式調控甚至是控制課堂！這在一定的程度上起到了些許的效果，然而這不是我想要的課堂教學形式，也不是我夢想的課堂學習氛圍！在這一學期裡，我能感受得到，我在課堂教學方面的調控能力有了一定程度的提升：從不訓斥學生、批評學生是我為自己定的一條紅線，在這樣的情況下我居然還能夠讓課堂教學有效的進行下去！對於現階段的我來說，就是一個巨大的進步。誠然，在這期間也有部分學生會故意擾亂我們的課堂，我也確實是沒有能夠非常好的解決這些問題；這些不足就是我在下學期的課堂教學中所需要努力的方向！那我應該從哪些方面努力呢？現在想來，我可以從以下三個方面來嘗試：?和家長多交流，瞭解小孩的學習動態；同時也讓家長多瞭解小孩的學習情況?重新研究心理學，從心理學基礎開始，從科學的角度找到問題發生的源頭?多和學生交流，瞭解學生的心理特徵，傾聽孩子的想法，找到對應的解決策略。
其次，本學期裡參加了多次國家級和區級的比賽，參加了黃愛華老師名師工作坊的培訓。本學期，我非常有幸赴濟南參加了“全國生命化教育大問題教學研討會”，並且在此次研討會上作為說課選手參賽；這次赴濟南的說課比賽既給了我振奮，同同時也給了我一個很大的啟示：比賽的準備重在平時！我只有在平時的教學中做適當的比賽前期工作，才能夠在關鍵的時候，在最短的時間內迅速做好各類上課、說課比賽的準備！我這次比賽的內容是六年級下冊的學習內容“比例尺”。前期的準備工作為我最後一個星期打下了良好的基礎。另外，在區裡的“新教育杯”教學基本功比賽中，我也榮獲了一等獎。非常可惜的是，我並沒有拿到區裡比賽的一等獎第一名的成績，因而無法參加深圳市教學基本功大賽。這樣的遺憾也教育、提醒了我，讓我在以後的課堂教學基本功比塞中準備得更加從容！
最後，我在這學期的工作中，我進一步明確了自身奮鬥的目標深入學習“系統化教學設計”理論，美國著名教育學家Walter Dic、Lu Care 和aes O. Care 所著的《教學系統化設計》（汪瓊譯）給了我很大的啟發，當我在拜讀他們的作品的時候，我才真正的感覺到了自己對課堂教學的理解是多麼的狹隘！這本書裡面，作者分別從“評估需求已確定教學目的”“教學目的分析”“確定從屬技能和入門技能”“分析學習者環境”“編寫績效目標”“開發考核量表”“開發教學策略”“開發學習材料”“設計和實施形成性評價”“修改教學材料”“設計和實施總結性評價等十一個方面系統的闡述了’’系統化教學設計的理念”，我在閱讀學習的過程中深受感觸，這樣高屋建瓴的對教育進行闡述不正是我一直以來孜孜以求的嗎？微格研修是提升自身的教學藝術的不二法門！在參加全國著名特級教師黃愛華老師的名師工作坊培訓以後，我對課堂教學微格研修有了一定的瞭解。在我初次走上教學崗位以來，似乎“試上”成了教學研討課的必備項！黃老師點醒了我們，有沒有比“試上”更好的研修方式呢？答案是有的。教師組成微格研修的團隊，對某一節課的一些非常重要的環節進行微格研修——具體說來，是有主講人擔任教師，其他老師扮作“學生”，以近乎學生的思維方式的形式，讓這節微課進行下去，在微格模擬上課的過程中，我們可以儘可能的發現課堂設計中所存在的問題，進而儘可能地預設出在課堂上所存在的各種情況。這樣的研修方式“代價小、可重複性更高”?生命化教育理念是我以後教學努力的方向。在我赴濟南參加“生命化教育大問題教學研討會”的過程中，我初步接觸了“生命化教育”的理念。成全每一個生命，成就每一個學生的精彩！現在我們的國小數學教育仍然存在很多問題，仍然有不在少數的家長對學生的分數有很大的成見，或許只有分數高才能證明“是在好好學習”“是個好學生”，事實上並非如此，每個學生都有自身的特點和特長，而我在我的課堂上應該怎樣盡最大可能的去成全每一個生命的成長呢？這是我最近這一個學期開始思考的問題！此次培訓以後，我的課堂教學理念就已經產生的了適當的變化，隨著時間的流逝、課堂教學的驗證，進一步的證實了我在以後的數學課堂教學中不斷的嘗試“生命化的教育理念”。
在這學期裡，我也有遺憾。主要體現在這兩個方面：
（1） 在這一學期之前，我曾經為自己制定了每日一記的習慣，但是我們沒有堅持下來！回顧自己走上講臺，已經有三年有餘了，但是我仍然沒有堅持下來“每日一記”！我也明白只有在“記”的過程中才會沉澱自己的思考，然而由於各種原因，我硬是沒有堅持下來，雖說是“亡羊補牢、為時未晚”，但我卻始終沒有去補這個牢的缺口。我再次慎重的決定，從今天開始堅持進行每日一記的習慣，無數的前輩和優秀的教育工作者都傾情推薦“記錄下自己的教學想法是自己教學藝術提升的捷徑”，而我卻始終是心動而沒有持久的行動！我不想再這樣下去！
（2） 我在這學期之前，規定自己每一週閱讀熟記一篇教學實錄，同樣我也沒有堅持下來，而只是熟讀了其中的一部分！半年以前，我在一個偶然的機會找到了一些數學名師的課堂教學實錄，在這些實錄裡面，我看到了曾經的那些名師的成名作，在被那些優秀的作品震撼的同時，我也在思考我能夠怎樣以最大可能的學習、吸收他們的優秀成果呢？我想到了熟記甚至是背誦他們的成果，但是在後來我沒有堅持下來！這是我在這學期一個非常大的敗筆！我明白，加入我能夠堅持下來的話，現在的教學藝術水平應該會有更大的提高！既然已經找到了自身的不足，那我從這一刻開始，我應該有所作為！痛定思痛，在接下來的一個學期裡，我每兩個星期熟記甚至背誦一篇數學課堂教學實錄，我要堅持下來！我相信我也能夠堅持下來！
（3） 在本學期之前，我規定自己讀幾本好書，然而因為各種原因，我沒有堅持下來！這一學期，我非常偶然的機會獲得了一些非常經典的書籍，但是買書時候的熱情與激動並沒有延續多久，通常一本書在我手上需要很長時間才能夠閱讀完畢！這裡面固然有時間的因素，但是我也確實是不夠積極！反思自己對自身的要求，我做的還不夠精細！日常生活中對自己的想法也僅僅是停留在“讀幾本書”這樣的層面上！到底我這學期應該讀幾本書呢？我應該讀那幾本書呢？讀完了這幾本書以後我可以達到怎樣的效果呢？這些都應該是我要思考、落實並逐步解決的問題！經過這段時日的積澱，我為自己制定了明確的目標：在接下來的一個學期裡，我需要精讀完這樣7本世界級著作：《教學系統化設計》、《教育研究的原理和方法》、《心理學導論》、《教育心理學》、《發展心理學》、《心理學與生活》！我相信自己能夠完成這樣的目標！我不再滿足於平時這樣的碌碌無為、漫無目的！我也不再滿足與自己的平庸！我需要從現在開始行動起來！
中國小教師工作總結 篇9
在知識飛速增長，科技急速進步的時代，要使教育上一個臺階，教師隊伍整體素質的提高極其重要。省中國小教師素質提升工程培訓的目的就是讓全體教師提升學科教學理念，瞭解教育、教學理論的新動態與新成果，更新教育教學觀念，提高用新理念指導課堂教學的能力，提升專業發展水平。如今，素質提升工程已經結束，回顧這三年工作歷程，由於領導有力，佈置周密，整個過程緊張而充實，我們感到收穫是沉甸甸的，教師的教育觀念和教學理論都得到了充實和提高，也提高了教師的課堂教學技能，教育教學藝術。
一.《師德與教師職業》培訓
師德培訓重點是讓教師能深刻領會新時期教師職業道德的基本要求及其內涵、外延、特徵，掌握教師職業生成的基本情況，包括教師職業的產生與發展、教師專業化、教師的地位權利和義務等。以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規範，不斷提高師德水平，造就忠誠於人民教育事業、為人民服務、讓人民滿意的教師隊伍。
我們學校地在完成上級要求的各項培訓任務的基礎上，為了使師德學習深入人心，我們認真組織學習教育活動，努力做到“三個結合”，即：個人自學與集中學習相結合、個人思考與座談交流相結合、講課輔導與集體討論相結合。結合教育局教育形象提升年活動的開展，組織全體教師學習《師德——於細節中養成》和《人品勝於能力》，作為我校師德培訓的教材和學習資料。要求全體教師對自己的教師形象進行自我剖析和提出整改意見，制訂出提升教師形象的計劃，每人寫出一篇讀後感，寫下自己的讀書心得，組織教師撰寫優秀德育案例。通過種種系列化的活動，在我校迅速掀起了一股學習、反思、整改，提高的教師職業道德的學習熱潮。可以這麼說，安心教育、樂於奉獻已經成為所以坎小教師的共同準則。
二.《E—環境下的中國小學科教學專題研修》培訓
利用現代資訊科技對調動學生的學習積極性，突破教學的重點、難點，培養學生的技能都將起到積極的作用。網路資源的知識包容巨大、覆蓋領域廣闊，是師生獲得知識源泉的寶庫，作為教師應該充分利用網路所帶來的各種好處，在新課標的倡導下，積極吸取網路上的先進的教育觀念和教育教學方法，充分利用網路來研討新的教學模式，並進行探討，做E環境下的一名新時代教師。
為了讓教師掌握先進的教學技能、更好的為學生服務，學校不惜血本先後為所有教師配備了個人電腦，為每一個教室配備了實物投影儀、背投等多媒體，並且請專職資訊科技老師為全體教師進行多媒體產品使用、教學課件製作、教育部落格建立、BBS論壇線上交流、QQ、MSN申請與使用等等進行了培訓，使全體教師掌握了現代教育技能，會熟練地運用資訊科技，會運用現代化的工具查詢資料，拓寬自己的知識面，增加知識的儲備，做一個真正博學多才的人。
現在，我校每一位老師都有了自己的教育部落格，在部落格上與同行探討教育教學的成敗得失，在部落格上進行學歷進修、線上培訓等等。各學科教師在參加區級培訓的基礎上，及時對本校教師進行培訓，使每一位受訓者都能充分利用網路資源進行相關學科知識的學習，提高自身的教育素養，從而更好地為國小各學科教學服務，更好地促進自身的專業發展。
在暑假E環境下教學徵文比賽中，我校教師成績喜人，徐亞琴老師獲得了一等獎，王攸攸老師和沈建莉老師分別獲得了二、三等獎。
三.《新課程學科教學評價》和《新課程教學設計與案例分析》培訓
教學設計和評價是教師對課程教學實施的總體構思、設計、反思與完善，是教師將新課程的教育理念付諸實踐的基礎。這兩門培訓課程就是要幫助廣大教師解決經常遇到和思考的問題。諸如：新課程怎樣教?怎樣設計?什麼樣的課堂是新課堂?什麼樣的課是一節好課?等等。
培訓中，我們在保證重點專題講座質量的基礎上，加強教師參與和互動，增加參訓教師參與實踐的機會和時間。
1.以教研組“優質課評比”為依託，形成校本教研系列。
隨著鎮國小科、年級教研組的規模擴充，學科、年級教研組的教研活動必將成為校本教研的主幹和基礎。我們開展學科、年級教研組內每位教師人人開課、相互評課、共同探究活動。教師全員參與集體備課的過程，通過對不同年齡、不同水平的教師搭配，分單元進行備課探討，達到全員培訓的目的，在組內集體研討、同伴互助、磨課提升的基礎上，每個教研組至少推出一、二節片、鎮級優質課，形成校本教研系列活動，在活動中提升全體教師的課堂教學駕馭能力和教學業務水平。
2.構築“師徒結對”指導平臺，擇本校之能人，訓本校之教師。
根據鎮小規模擴大、新教師增多的現狀，為促進新教師儘快適應和勝任教學工作，對新分配、招聘的26位各學科教師，啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的學科帶頭人、骨幹教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示範作用，讓他們承擔校本培訓任務，做相關理論講座、交流平時的心得體會、網上學習釋出會等。既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示範課展示教學技能，切實讓年輕教師從中受益。力求新教師達成“一年教學常規過關、二年勝任所教學科、三年初露冒尖頭角、四年成為教學骨幹”的培養目標。教導處對師徒結對指導情況進行適時的瞭解監控，開展新教師課堂教學彙報課評比活動，對結對指導效果佳、課堂教學成效好的師徒雙方進行必要的獎勵。
3、名師導航，不斷提高課堂教學水準。
繼續聘請原教研室賈燦玲老師對我校語文教師進行兩週一次的定點培訓指導，發揮本校省特級教師錢亞芳、省優秀教師馬繼渭等學科專家定期、不定期地指導，面對面地培訓本校教師，迅速提高本校教師素養。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，儘可能地邀請校內外專家、學者開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
我們學校通過“師徒結對”搞教研、“同課異構”搞教研、“優質課堂教學展示”等等系列活動，把培訓和學校學科教研活動相結合，參訓教師通過對課堂的深入思考，沿著“設計——實施——反思——調整——再設計——再實施——再評價”的'過程，邊教邊悟，不斷提高自己駕馭新課程的能力。近三年來，我校有六位年輕教師被評為杭州市、蕭山區教壇新秀。
這次的素質提升工程由於學校領導的高度重視，全體教師的共同努力，老師們都感到獲益匪淺，對提高自身的素質是實實在在的。當然，教師素質的提升，決非一次工程就一勞永逸，還需要我們不斷的努力，而這次提升工程給了我們一個很好的開始，學校將站在新的起點上，不斷對教師進行業務能力和師德修養培訓，讓我校教師生命之樹常青。
中國小教師工作總結 篇10
一學期來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是本人的本學期的教學經驗及教訓。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生 ，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
在本學年的工作中，我取得了一定的成績：輔導的科幻繪畫《太空花園》獲壽光市二等獎，我班的劉小麗在市古詩詞表演中獲故事大王稱號，為語文網路資源設計的指令碼獲山東省三等獎，輔導的作文《美麗的仙人掌》獲濰坊市三等獎，輔導王家帥在國小全國英語競賽中獲三等獎。
進無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考查較少，語言不夠生動。考查成績不穩定等。
走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
中國小教師工作總結 篇11
為進一步貫徹落實《國家通用語言文字法》和《濮陽中長期教育改革與發展規劃》，促進中國小校（含幼兒園）語言文字規範化建設，不斷提升師生整體人文素養和學校語言文字規範化、標準化應用水平，大力營造文明、和諧的校園語言文字環境，市教育局與我縣教育局簽訂了“搞好農村教師普通話培訓工作，完成農村教師普通話培訓550人”的工作責任目標。
為圓滿完成上述責任目標，我們制定了“以活動促提高”的工作思路和“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針。縣語委副主任，教育局黨組副書記、副局長黃東明同志對此項工作非常重視，縣語委辦主任韓留獻同志親自安排部署，培訓工作有條不紊，過程熱烈，效果顯著。現簡要總結如下：
1、積極學習相關法律法規，提高教師認識。
我們積極組織廣大農村中國小教師學習《國家通用語言文字法》及《濮陽市教育局關於進一步加強全市中國小語言文字工作的意見》等市、縣相關法律法規和檔案，提高廣大農村中國小教師對帶頭學習和使用普通話重大意義的認識，從而增強了教師參加培訓學習和自覺落實普通話作為“教學用語、宣傳用語、公務用語和交際用語”的“四用語”要求的積極主動性，為後續工作的開展打下了良好的基礎。今年“《國家通用語言文字法》頒佈十週年知識競賽”中我縣共有228名中國小生獲得國家級一等獎，433名中國小生獲得二等獎，374名中國小生獲得三等獎，21名教師獲得優秀輔導獎。
2、加強教師普通話培訓，切實提高教師普通話應用能力。
我縣語委和語委辦領導非常重視農村中國小教師的普通話培訓工作，年初就定下培訓計劃，並把它作為縣教研室（縣語委辦掛靠到縣教育局教研室）的一項重要工作列入到“清豐縣教研室年度教研工作活動計劃”中。20XX年，我縣語委辦聘請省級普通話測試員程瑞華、劉紅芬分別在一實小電教廳和清豐縣教師進修學校電教廳舉辦兩次農村教師普通話集中培訓活動，培訓內容為“普通話考試教程”，累計培訓農村中國小教師586人，超額完成了與市教育局簽訂的農村教師普通話培訓責任目標。今年上半年和下半年兩次普通話水平測試共有377名教師參加了市語委辦組織的普通話水平測試，取得了可喜的成績。
3、開展形式多樣的競賽活動，切實提高教師普通話應用水平。
在“以活動促提高”的工作思路指導下，我們本著“早謀劃、抓落實、重過程、看結果”的工作方針，把開展形式多樣的競賽活動，納入到工作計劃當中，提前安排，採取集中活動與各鄉鎮單位獨立活動相結合的方式，組織廣大師生開展經典誦讀、主題演講賽、辯論會、廣播站等豐富多彩的競賽活動，讓廣大的師生在活動中得到鍛鍊和提高。我縣語委辦組織的“黨在我心中”、“我與普通話”等專題演講賽和一實小、三實小、大屯鄉、城關鎮北關中心國小、馬村鄉中心國小等單位的經典誦讀活動和各鄉鎮、學校的專題演講賽等活動都為廣大師生的普通話培訓和普通話應用水平的提高起到了極大地促進作用。
中國小教師工作總結 篇12
中國小教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職教師素質和促進教師專業化發展的有效途徑，同時也是全面推進素質教育的關鍵。在過去的一年中，我校教師繼續教育在各級教育行政部門的正確領導和大力支援下，繼教工作成效顯著，有力的推動了全校教育教學水平的大幅提高。
在過去的一年中，繼續教育做好了以下工作：
一、繼續教育組織管理制度化
在本學年開學初，學校領導高度重視繼續教育工作。學校成立了以校長為組長，校區副校長、校長助理為副組長，繼教員、各教研組長為成員的繼續教育培訓機構。機構中各級成員分工明確，任務具體。在校領導的的統一指導和幫助下，我們制定了學校教師繼續教育的培訓計劃和相應管理制度以及相關保障措施。在繼續教育管理制度中，學校把繼續教育作為教師參加年度考核、職稱評聘和教師任職續聘以及晉升、評優的重要依據。
1、除教研活動和科研活動前的學習和教師們的自學外，學校利用星期一集體學習時間，單週安排教學科研論壇，重點就課程改革與我校課題，請專家指導，請我校學有所長的教師交流。
2、派教師參加省、市、區上的學習培訓。參加各種觀摩課和教學研討活動。
3、教師必須堅持自學，做好讀書筆記，每月一篇以上。另外，要做好資訊採集本的記錄。
4、學校將語言文字規範化作為素質教育、學校管理的重要內容，要求明確，嚴格管理。語言文字工作領導小組是學校的常設機構，負責對本校語言文字工作進行規劃指導和管理監督。
5、繼續推廣練習普通話。普通話是校園語言、教學語言，校園內所有師生必須使用普通話，提倡校外生活中也使用普通話。學校所有教師必須持普通話等級證書上崗，在職教師普通話水平必須達到二級乙等及以上水平，從事語文學科教學的教師必須達到二級甲等及以上水平。積極開展語言文字規範化競賽，如普通話朗讀比賽、演講、辯論賽、徵文、主題班會等，提高師生對語言文字的重視程度。
6、繼續做好教師教學技能，組織教育活動，英語、計算機、製作教具、三筆字、簡筆畫的培訓工作。加強教師平時技能訓練，注重現代教育技術的推廣與運用，積極使用教學媒體，提高課堂效益，利用計算機，提高工作效益。教師教育教學技能（含現代教育技術）達標率達100%，裝置使用率達100%。促進30%左右的老師逐步形成教學風格。教師繼續學習與基本功訓練的情況，將與月考核掛鉤。
二、續教育組織管理規範化、科學化
1、 為每位教師建立繼續教育檔案管理資料夾，登記冊和相關證明材料齊全。
2、極參加市區組織的各種繼續教育會議和活動，做到不遲到不早退，並及時做到上傳下達，下情上報。
3、按上級要求做到及時上交種材料和報表。
4、每學期末，學校領導和繼續教育登記員嚴格把關，仔細認真稽核全校每位老師的繼續教育學時，按時上交每位教師繼續教育登記冊。
三、繼續教育推動校本教研，進一步深化課程改革
多年以來，我校把校本教研作為繼續教育的重要組成部分，以學生髮展為已任，積極開發校本課程，努力探索有效促進學生個性化發展“爭章奪星”評價，我校開發“爭章奪星”和“美文欣賞”兩門校本課程，出版、編印校本教材8冊。在校本教研“爭章奪星”促進學生個性化發展結題後，在20xx年10月我校又按時申請科研課題“個性化教學促進教師個性化發展”。我校藉助校本教研機制和制度的建立，啟用教師自主發展的內趨力，以校為本的教學研究活動，引發教師關注教育中的實際問題，引導教師反思自己的教學行為，在學校形成一種民主、和諧的人際關係，促進教師之間互相關愛、幫助、交流的學校文化建設，使學校不僅成為學生成長的場所，更是成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。
繼續教育工作任重而道遠，我們相信沒有最好，只好更好。在今後的繼續教育工作中，我們將繼續努力，不斷推進教師繼續教育工作走向規範化、制度化和科學化。
中國小教師工作總結 篇13
本人從事教育教學工作已二十年，始終工作在教育教學第一線，20xx一年被評為中學一級教師，20xx二年受聘。自任職以來，更加熱愛本職工作，更加忠誠黨的教育事業；與時俱進，不斷更新教育理念，改進教學方法；工作更加勤勤懇懇、紮紮實實、任勞任怨。一直承擔九年級化學課教學和班主任工作，同時兼任理化生教研組組長。
國中化學教學是化學學科的啟蒙教育，由於學科的特點以實驗為基礎，知識點既抽象又時刻存在於日常生活之中。這就要求教師不但有深厚的專業知識和紮實的實驗技能，還要具備廣博的生活知識。為提升自己專業素養和專業技能，通過函授學完了北師大專升本化學專業的全部課程，20x二年獲得本科學歷；20xx年暑假參加赤峰市二期義教工程新課程師資培訓班學習，並結業；20xx五年暑假參加中國青少年發展基金會在上海舉辦的希望工程全國教師培訓班學習，並結業。進修與培訓不但拓展了知識層次，也開闊了眼界，加深了對新的教學理念的理解，為新課程的實施奠定了基礎。
在課堂教學中，我以日常生活中的化學現象為切入點，以實驗探究為依託，利用學生的好奇心理，根據學生的認知水平，結合本校實際，精心設計每一堂課。盡力做到每一堂課讓每一名學生都有新的收穫，都能掌握新的知識。傳授知識的同時，注重學習方法的培養與傳授；注重培養學生的自主探究能力，實驗技能，分析、歸納、總結能力。由於教學方法得當、適用，所教班級化學學科的會考成績始終位居全旗榜首。二0xx年被評為赤峰市中學化學學科帶頭人。
在班級管理中，以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標，以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》為準則，以愛心為基墊，結合學校、社會組織的各種教育活動，言傳身教、身體力行，儘快形成好學、向上、團結、互助的班集體；做學生的知心朋友，幫助他們解決生活困難，用愛心、耐心、誠心作暫差生的轉化工作，尋找他們的閃光點並及時予以鼓勵；這是我十幾年班主任工作經驗的總結。所帶班級多次被評為先進班集體和優秀團支部。參與實驗的自治區教育科研規劃課題《以人為本的班級管理模式的研究》經專家驗收，已結題。
積極參與教研教改活動，認真學習、領會新課程理念，引領教研組教師以學生探究實驗教學為課堂教學主渠道，使我校實驗教學走在了全旗前列。引領教師使用多媒體技術和現代化教學手段，實現了直觀性教學，提高了課堂的利用率。注重教學經驗積累與總結，撰寫的《化學計算中單位問題之管見》一文發表在《昭烏達蒙族師專學報》上。
在教育教學活動和引領教師參與課改活動中，自身的專業素養和專業技能也得到了很大的提升。每學年都能保質保量的完成教育教學任務和教研工作，這些年來深受領導的讚賞，同事的佩服，家長的信任和學生的好評。
中國小教師工作總結 篇14
一、中國小、幼兒園教師培訓工作開展情況。
1、科學規劃、全面部署，構建培訓總體框架。
遵照省教育廳檔案要求，20xx年伊始，市教育局組織人力開始研究制定《xx市“教師隊伍素質提高工程方案》，該方案包括教師職業道德建設、教師學科專業素養提升、骨幹教師隊伍建設、教師學歷學位提升、教師教育技術能力建設、外語教師素質提高、資訊科技教師能力水平提高、班主任教師隊伍建設、普通高中新課程改革教師培訓 、幼兒園教師園長培訓等十大主要專案工程。20xx年xx月，市教育局正式印發了《xx市教師培訓工作檔案》，檔案的20個附件涉及期間全市中國小、幼兒園教師培訓工作的方方面面。某種程度上講，這是我市教師培訓工作的綱領性檔案。
根據市教育局的檔案精神，全市各縣（市）區教育行政部門也先後制訂了一系列有關教師培訓工作的檔案。xx區教育局陸續頒佈《中國小教師繼續教育實施方案》、《繼續教育評估檢查制度》、《繼續教育學分管理制度》、《骨幹教師考核方案》、《校本培訓實施細則》、《校本培訓暫行管理辦法》、《繼續教育檔案管理辦法》等檔案，並結合本區實際積極探索“研訓一體，管訓結合，自學反思、參與互動式”的繼續教育培訓模式。xx縣也先後出臺了《教師全員培訓工作實施方案》、《教師培訓計劃》、《中國小教育教學工作考核評估細則》、《新教師培訓計劃》、《教研員量化考核方案》、《縣級骨幹教師考核管理制度》等指導性檔案。
2、規範過程管理，改革培訓模式。
科學的管理體制和嚴密的實施計劃是教師培訓工作有效開展的必要前提和有力保障。為嚴格規範教師培訓工作的過程管理，我們於20xx年先後出臺了《xx市中國小教師繼續教育工作實施計劃》和《xx市中國小教師繼續教育培訓工作管理辦法》。為改變多年來中國小教師培訓工作中普遍存在的只抓考試、忽略培訓的狀況，真正把教師培訓工作落到實處，在堅持通過調研、徵求基層意見與反覆研究、討論的基礎上，我市提出了在中國小教師全員培訓中開展“二級培訓者”培訓的工作思路，以培訓基地脫產培訓與校（聯片）本培訓相結合為主要培訓模式。
全市各縣（市）區結合市裡的工作思路，積極探索符合自身實際情況的工作模式。xx區地理區域小、教師人數少，他們就積極探索了“全員參與、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓辦法，在全區開展“青年教師擂臺賽”，全區35歲以下教師全部參賽，很好的促進了青年教師整體素質和實施新課程課堂教學能力的提高。xx市教育局著眼於教師的專業發展，組建了中國小教師培訓講師團。講師團成員由教師進修學校研訓教師和骨幹教師組成，每名成員有針對性的準備1—3 個專題講座，並依此建立了“xx市教師培訓專題講座菜單系統”。“選單式”培訓以滿足教師的工作需要、解決實際問題和促教師專業成長為目的，從而確立了教師既是受訓者、又可成為培訓者的一種新型培訓模式。
3、紮實推進、面向全體、凸顯重點。
兩年多來，按照《xx市教師隊伍素質提高工程方案》的整體規劃，我市中國小、幼兒園教師培訓工作正在積極、穩步的向前推進，特別是我市獨具特色的“教師學科專業素養提升工程”已經取得階段性成果。
（1）教師全員培訓。
我市現有中國小、幼兒園專任教師xx人，參加全員培訓的教師總數為xx餘人，佔中國小專任教師總數的xx%。目前我市國小、國中學段已累計完成《中國小教師職業道德教育讀本》（20學時）、《備課新思維》（20學時）、《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（10學時）、《課堂教學》（20學時）、《新課程教師課堂技能指導》（30學時）等省、市必修、選修課程100學時。高中學段還結合課程改革的不斷推進，陸續完成了110學時的相關培訓。
“教師學科專業素養提升工程”是我市中國小、幼兒園教師培訓工作的重中之重。本工程遵循分級負責、全員覆蓋、務求實效、嚴格管理、嚴格考核的原則，構建了總計28個模組的4個等級的學科專業素養標準。20xx年xx月，市教育局召開了縣（市）區教育局、進修學校領導及教研員、兼職教研員等xx多人蔘加的“xx市中國小教師學科專業素養提升工程啟動大會”。20xx、20xx年暑期，我們組織xx名培訓者分赴各縣（市）區對全市國小市級以上骨幹教師、初高中教師、教師進修學校研訓教師進行了“一級標準”和“二級標準”累計6天的免費離崗培訓，辦班216期，培訓累計近xx餘人。中國小各學科培訓者目前已編寫完成培訓講義xx餘萬字，並由XX教育電子音像出版社公開出版《新課程教師學科專業素養培訓叢書（一級）》36冊。
（2）骨幹教師培訓。
我市繼續實施“1123”園丁計劃，在骨幹教師培訓中實行“以評（審）促訓、管訓結合、分級負責、動態管理”的操作模式，進一步規範骨幹教師隊伍管理，以開展區域教學研討、送教下鄉、教學技能競賽、特級教師學術報告會等多種形式加強骨幹教師隊伍建設。
全市推薦省級骨幹教師xx名，佔中國小專任教師總數的xx%；考核、補評市級骨幹教師（其中市級學科帶頭人xx人）xx 人，佔中國小專任教師總數的xx%；縣（市）區級骨幹教師總數為xx人，佔中國小專任教師總數的xx%。
我們在實際工作中還十分注意為骨幹教師搭臺子、架梯子、壓擔子，充分發揮他們的的帶頭、示範和輻射作用，依託骨幹教師到農村開展區域教學研討、送教下鄉等活動。尤其是在我們開展的“教師學科專業素養提升工程”培訓工作中，158名培訓者全部來自省、市級骨幹教師。
（3）研訓教師培訓。
研訓教師培訓是中國小教師培訓工作的重要組成部分。結合我市教師培訓的實際情況，除組織市、縣兩級研訓教師參加常規培訓外，我們還組織市本級研訓教師開展了“教育案例研究”、“有效教學”等為主要內容的xx次全員培訓，累計培訓xx餘人次，培訓比例達xx%。20xx年秋、20xx年春，我們分別組織各縣（市）區研訓教師進行“教育敘事研究”、“案例教學在教師培訓中的應用”等極富針對性的培訓，累計培訓xx人次，培訓比例達xx%。
（4）新任教師培訓。
根據有關檔案精神，我們明確新任教師培訓職責，市教育局負責高、國中，縣（市）區負責國小。在培訓工作中，我們採取集中培訓和任職學校傳幫帶兩種形式，集中培訓內容主要包括《中國小教師職業道德修養》、《教育政策法規》、《中國小生心理健康》、《新課程課堂教學評價》、《中國小教學常規》、《如何做好班主任》、《中國小生心理分析》等，並安排優秀班主任做經驗介紹和開展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關人員深入新教師任職校，對新教師進行跟蹤考核，包括聽課、交流、座談、檢查備課簿等，進一步強化和擴大培訓效果，使新教師進一步提升教育、教學理念，加強學科專業技能，為他們儘快適應素質教育和新一輪基礎教育課程改革需要及後續發展提供有力支援。
兩年來，我們累計培訓新任教師xx餘人。其中高中320餘人、培訓比例達xx%，國中教師xx餘人、培訓比例達xx%，國小教師xx餘人、培訓比例達xx%。
（5）提高學歷培訓。
按照省定的教師學歷目標要求，我市正式啟動了教師學歷學位提升“陽光工程”。從20xx年起，國小教師進行專科層次、國中教師進行本科層次、高中教師進行教育碩士層次（研究生課程班）培訓學習的，每人分別補助xx、xx、xx元學費。這是為進一步提升我市中國小教師隊伍的學歷、學位層次，進而不斷提高我市中國小教師教育教學水平的重大舉措，是一件實實在在的“惠師”工程。
20xx年—200xx年xx月，我市中國小教師渤海大學教育碩士畢業xx人（高中xx人、國中xx人、國小xx人），xx師範大學研究生課程班結業xx人，國小教師渤海大學專科畢業xx人、中國小教師本科畢業xx人，東北師大現代遠端學歷教育本科畢業771人，瀋陽師範大學“一所村小一名大學生計劃” 畢業xx人。
目前尚有29名初、高中教師（高中xx人、國中xx人）渤海大學教育碩士在讀，東北師大現代遠端學歷教育本科在讀508人；瀋陽師範大學、渤海大學本、專科函授在讀分別為xx人、xx人。
（6）英特爾未來教育專案培訓。
按照省英特爾未來教育專案培訓領導小組的要求，我們緊緊圍繞促進計算機資訊科技與中國小學科教育有機整合這一根本目標，確立了“以校為本、集團推進，向縣區擴充套件、向農村學校延伸”的工作思路。為保證每年的培訓工作落到實處，我們認真做到“三到位”，一是指標分解落實到位，二是各項責任制落實到位，三是主講教師備課到位。兩年多來，我們共培訓教師xx人，結業率為xx%。學科教師共製作了xx個教學單元計劃包，並有多名教師在省舉辦的優秀作品評選大賽上獲獎。由於市教育局相關主管部門人事變動，我們的教育技術能力標準培訓工作剛剛起步。
（7）普通高中新課程師資培訓。
20xx年是我省高中課程改革的開局之年。兩年多來，我們陸續開展了管理者培訓xx學時（應培人數xx人，實際參加xx人，完成xx%）、培訓者培訓xx學時（應培人數xx人，實際參加xx人，完成xx%）。同時，我們重點開展了實驗教師的培訓，分別完成了《高中課程改革通識培訓》（10學時）、《推進高中新課程方案導讀》（40學時）、《走進高中新課程》（40學時）、《高中課程改革學科培訓》（40學時）等110學時的培訓，全市1，980名教師參加培訓，培訓比例達91。03%。
二、中國小教師培訓工作的基本經驗。
1、廣泛開展“分層逐級”培訓，著力抓好培訓者隊伍建設。
任職學校是中國小教師培訓的主陣地，校本培訓是全員培訓的主要方式。但是，因為全市中國小教師隊伍龐大、基層學校領導對教師培訓工作認識存在偏差、培訓組織困難等各種因素，如何確保中國小教師全員培訓效果，進而全面提升教師培訓工作質量，就成為我們特別關注的問題。
（1）中國小教師全員培訓形式。
兩年來，我們在中國小教師全員培訓工作中廣泛開展“分層逐級”培訓，堅持採取培訓基地脫產培訓與校（聯片）本培訓相結合的形式，著力抓好培訓者隊伍建設。
市教師進修學院是全市中國小教師全員培訓的“一級培訓”基地，每個縣（市）區教師進修學校相應設立一個“二級培訓”基地。全市中國小教師全員培訓工作採取市、縣（市）區培訓基地開展一、二級脫產培訓的形式。“二級培訓者”必須參加市級培訓基地的脫產培訓，並承擔所在縣（市）區、校本培訓片（以下稱“聯片”） 或學校的“二級培訓”。實際工作中存在困難的縣（市）區可由教師進修學校進行二級培訓，然後再由基層學校或校本培訓片組織教師開展“三級培訓”。
（2）中國小教師全員培訓的師資。
“二級培訓者”作為中國小教師全員培訓工作的師資，必須在參加市級培訓基地的脫產培訓後，方可擔任所在單位的全員培訓或校（聯片）本培訓工作。
縣（市）區教師進修學校或基層學校（聯片）必須選定政治覺悟高、責任心強、業務素質好、在本地區或單位具有一定知名度、對培訓工作有熱情、表達能力強的領導或市級以上骨幹（研訓）教師擔任“二級培訓者”。一般原則上，全市每所國中和中心國小以上每校1人。各單位在確定“二級培訓者”人選後，將《二級培訓者推薦表》報所屬教師進修學校初審，再報市教師進修學院審定、註冊、備案。
概括起來，我們組織的“一級培訓”有這樣幾個突出特點，一是成本低、效益高；二是針對性、時效性；三是高水平、網路化。
2、實施教師學科專業素養提升工程，有力促進了教師的專業發展。
截止目前，我們基本完成了教師學科專業素養提升工程一、二級標準的培訓、考核工作。結合本項工程的逐級推進，我們還適時舉辦了系列“教師專業素養展示活動”。20xx年上半年，累計560餘位全市市級骨幹教師和各縣（市）區科學教研員參加了國小語文、數學、科學、綜合實踐四個學科的展示活動，初、高中學段也將陸續開展各學科的“專業素養展示活動”。應該說，這些活動既是我市教師學科專業素養提升工程實施最新成果的盤點，更是我市中國小教師專業化成長的縮影。
（1）教師學科專業素養等級標準的研製，使教師明確了專業發展的方向。
在目前尚沒有先例的背景下，我們“摸著石頭過河”，構建了教師學科專業素養四個等級的標準，可以說，我們在實現教師教育的標準化方面邁出了具有重要意義的一步。我們相信，我市中國小教師學科專業素養提升工程的實施，在一定程度上將會為我國教師教育的標準化提供值得借鑑的實踐經驗。
（2）突出問題解決，培訓收到了實效。
突出問題解決，圍繞課改後課堂教學中遇到的難以解決的共性問題開展討論，重點突出，針對性強，教師普遍感到解渴。
一位歷史教師在郵件中說到：在倍受應試教育長期困擾，難於將歷史教學愉快、輕鬆地繼續進行下去時候，能夠在此次培訓中系統地瞭解史學的最新動態以及開展教學研究的路徑，不啻於久旱逢甘露，真是太及時了，真希望這樣的培訓多一些，使我們學到更多的東西。
（3）凸顯案例教學，提升了教師的實踐智慧。
在培訓內容編寫過程中，培訓者們開發了大量的教學案例，其中許多案例都來自他們自己平時教學的積累。培訓注重解決教師在實踐中遇到的問題，不斷豐富了教師的實踐性知識，提升了教師的實踐智慧。
（4）實行任務驅動，鍛鍊了培訓隊伍。
在培訓中，我們選拔158名省、市級骨幹教師作為培訓者，這對他們本身也是一種任務驅動的培訓，是一種非常有效的實踐性培訓。本項工程的實施，對造就一批數量可觀的教育專家意義深遠。正如國中語文學科一位培訓者所感言：“我們勞累著、感動著、快樂著、收穫著、幸福著”。
（5）為教師的專業發展搭建了平臺，實現了教師教育的突破。
本項工程的實施，形成了全體教師全方位、系統學習提高自身學科專業素養的機會，營造了氛圍，搭建了學習、研究、交流和提升的平臺。
3、立足實踐，在學歷提升工作中研究、開發“市本課程”。
目前，我市共有東北師大網路教育和瀋陽師範大學、渤海大學函授在讀學員逾千人。毫無疑問，這是我市中國小教師隊伍建設和培訓工作中的重要組成部分。
為切實提高我市學歷提升教育質量和中國小教師的實際教學水平，我們在學歷提升工作中創造性的提出了開設“市本課程”，應該說我們的這種做法在全國也屬首創，這是我市教育系統多年舉辦成人學歷提升辦學經驗的最大亮點。
所謂“市本課程”，就是在中國小教師學歷提升工作中，緊密結合我市中國小的教育、教學實際，適度進行符合我市中國小教師特點的課程教學。在這項工作中， “市本課程”的研究與開發是能否保證其落到實處和發揮其應用作用的關鍵。在20xx年寒假的面授工作中，由學院副院長、特級教師趙光千等同志進行了“中國小教師如何做教育研究”等兩門通識性課程教學。根據這項工作的不斷深入，在20xx年暑期的面授工作中，我們又根據學員的專業設定情況，在全市聘請了xx位教研員和省、市級骨幹教師，以說課、上微型課和教研員現場點評的方式分學科、分專業進行了xx學時的“市本課程”教學。
當然，我們在教師學歷提升工作中進行“市本課程”的研究與開發目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項工作中堅定不移的走下去，為切實提高我市中國小學歷提升教育和教師培訓質量探索一條成功之路。
4、走近名師，拓寬骨幹教師培訓渠道。
20xx年、20xx年，我市教師進修學院初幼教部兩次組織召開了“XX市全國國小著名特級教師學術報告會暨骨幹教師培訓會”，特邀全國著名特級教師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來我市講學並做示範課，全市國小市級以上骨幹教師和部分教師代表累計xx人蔘加了培訓。
會上，我們採取了“教學觀摩、專家點評、學術報告、現場對話”的培訓形式。同時，我們還推薦我市數名骨幹教師與全國名家同臺上課，並與專家開展互動評課、研討。這不僅極大地開闊了我市骨幹教師的學術視野，而且更好的提升他們的專業水平。
三、教師培訓工作的問題和建議。
1、培訓經費不足或經費不到位。
從市本級xx縣（市）區的實際情況看，培訓經費尚不能滿足教師培訓的實際需求，多數單位將公用經費5%的教師培訓專項挪作他用或劃撥不及時。建議各級政府和行政部門高度重視教師培訓工作，加大教師培訓投入，將教師培訓專項經費直接劃撥給實際負責教師培訓工作的各級教師進修院校。
2、全市內區域間的教師培訓工作開展差距較大，特別是城區與農村的發展不均衡現象嚴重。
建議各級主管部門切實制定符合本地區實際的教師培訓政策和措施，有針對性的開展中國小教師培訓工作。
3、縣（市）區研訓教師培訓業務水平亟待提升。
由於多種原因，全市各縣（市）區研訓教師整體知識結構陳舊，工作思路閉塞、單一，已經不能很好的適應當下的中小教師培訓工作。建議地方政府加大財政投入，上級主管部門多角度拓寬縣（市）區級研訓教師的培訓渠道，努力提升他們的業務能力和專業素養，促進他們逐步適應日新月異的基礎教育課程改革背景下的中國小教師培訓工作。
中國小教師工作總結 篇15
20xx年9月19日至10月19日，為期一個月時間，我有幸參加了甘肅省國小教師教育技術能力培訓學習。經過一個月辛苦學習，無論在教學和學習的理論水平、計算機操作水平、教育教學的理念、教學和學習過程的設計、開發及評價等方面都有了重要的轉變，收穫很大，受益匪淺，對現在和今後的教育教學有較大的指導和幫助。現總結如下：
1、提高了資訊科技的素養，教育資訊科技也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規律與教育資訊科技的.合，同時，我也認識到教師的成長離不開教育資訊技，資訊科技使老師面臨著如何成長，如何應對新的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把資訊科技應用在學科教學中能使自己的教學過程條.清晰，直觀形象，學生明白易懂，特別是教學流程圖讓教學過程更加明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育資訊科技有了新的認識。認識到教育技術的有效應用對於推進教育資訊化、促進教育改革和實施國家課程標準的重要作用，對於優化教學過程、培養創新型人才的重要作用。
2、掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法，學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了資訊檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式、教學設計的一般過程(包括前期分析、確定目標、制定策略、選擇資源、確立步驟、分析評價)，教學資源與資訊化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。
3、具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收.、甄別、.合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效的管理能力。
4、本次培訓.用網路學習、小組合作的形式，時間空間靈活，給人輕鬆自由的選擇學習時間帶來了方便，特別適合邊工作邊學習的人。通過線上討論的方式進行，這一點也給我留下了十分深刻的印象，線上討論中，不但解決了老師佈置任務，而且解決了平時教學中的困惑，以及大家在培訓過程中遇到的難點，同小組的互相溝通，互相幫助，最後經過小組互評，共同完成這次培訓，小組成員也可以在全班討論區發表個人意見，這樣提高了小組成員的參與度。
5、學習內容非常由方的實用，從計算機基礎操作，如文件編輯，資料的統計處理，簡報製作，多媒體素材的獲取、加工方法等，如何利用網路搜尋資訊的方法和技巧，教學設計基本方法等基本技能開始培訓，並結合大量中國小實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，Word中的修訂功能用於電子作業的批改，Excel中公式與函式用於成績統計與分析，上網查詢資源和一些軟體的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
6、矯正了觀念的偏頗。以前一提到教育技術能力培訓，就把它同資訊科技培訓等同起來，經過這次培訓明白了教育技術是運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價，實現教育教學優化的理論與實踐。現代教育技術首先致力於以科學觀來考察教學過程的各個環節，運用系統方法分析教學問題和設計教學策略，力求發揮教學系統的.體功能，通過優化教學過程來獲得儘可能.想的教學效益。
通過自身參實踐，對多媒體環境下的資訊科技與本學科課程.合的資訊化教學設計與課件資源開發的思路和方法及.個過程都有了親身的體驗，對資訊科技在教學以及教學管理中的具體運用有了進一步的認識與實踐，這是一次實用性非常由方的強的教育技術能力培訓，優秀的案例給了我示範，堅實的理論給我教學的動力，把這次培訓所學到的新思想、新理念、新技術、新方法帶到今後的課堂教學中，提高教學質量、促進每一位學生的發展，這是我培訓的目的和收穫。
中國小教師工作總結 篇16
時間過得真快，2017-2018學年度已經結束了。在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，先將本人在這一年來的思想工作表現總結如下。
一、思想上
一年來，我時時處處不忘加強思想政治學習。關心國際時局，關注國家大事，民意民生，積極向黨組織靠攏，並於2011年元月5日被正式批准成為黨組織中的一員。自被批准為一名
共產黨員之後，我更是以一名黨員的標準嚴格要求自己，處處做同志們的表率，發揮模範帶頭作用。一年來，我從不因故請假，遲到，曠工。不怕苦，不怕累，總是以百倍的熱情投入到工作之中。
二、工作上
一年來，我積極服從學校領導的分配，主動挑起最苦最累的管理學校伙食的工作，及工會與少先隊工作，除此之外，還擔任了五年級的班務和語文教學工作。從不因任務重，太辛苦為由向領導訴一聲苦，叫一聲累。教學及班務工作上，我虛心向老教師請教，積極參加教研活動，認真學習《新課標》，領會新的教學理念，轉變角色，把微笑帶進課堂，注重學生的全面發展。認真，耐心的教好每一個學生，上好每一節課，開好每一次班會。經過努力，我所帶的班級整體風貌有了很大的轉變，學生成績也有所提高。在搞好工作的同時，我還不忘與同志們搞好團結，尊敬領導及同事，真誠的對待每一位同志。
在這一年的工作中，我以一名黨員和教師的雙重標準嚴格要求自己，得到了學校領導，教師們及學生們的好評。但是，檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少的，還需今後努力改正。主要缺點還有以下幾個方面：一是理論知識的學習還是欠缺，還存在有懶惰思想；二是工作雖然很努力，可是個人能力還有待提高，學生成績進步太慢。今後，我一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一個臺階！
中國小教師工作總結 篇17
俗話說：天道籌勤，機遇從來都是垂青那些有準備的人。我深信這句話。我常用這句話時刻提醒著自己，讓自己時刻為到來的機遇做好最充分的準備。在我看來，自己付的每一滴汗水都是勤奮的結晶。因為只有這樣，自己才會在生活和工作中做到踏踏實實，才能無愧於教師這個稱號。
經過幾年來的努力和拼搏，無論是思想上還是工作上我都有了很大的進步。
一、思想認識
作為一名青年老師，我在思想上嚴格律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上都在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動。一學期來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步，使自己真正成為一名經受得起任何考驗的好同志。
二、教學工作
今年我擔任二、四年級的體育，同時擔任體音美組的教研組長。在體育教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同型別學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。整個體育教學過程，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。
三、學校工作
三年前我們體育組充實了兩位新體育教師，雖然他們在教學上都是新手，但他們專業素質過硬，有著敢打敢拼、不怕吃苦的精神。通過去年三年的鍛鍊，兩位老師已經能熟練的掌握各種工作方法，業務能力大大的提高。在今年的工作中，做起事來更是遊刃有餘，為此，我們的陽光體育社團飛速發展，我們的名學生團隊成員個個精彩。在鄭州市比賽中，培育國小獲鄭州市定向越野比賽團體總分第四名，獲鄭州市跳繩比賽團體第五名；在河南省第八屆定向越野比賽中，王靜玟同學獲得兩枚金牌，惠月同學獲得一枚金牌，張宇航同學獲得一枚金牌，王奕炫、段瑞祥、劉茂鑫三名同學分別獲得銀牌，孫馨雨同學獲得一枚銅牌。
經過我們三位體育老師一年來的磨合，無論是教學工作中還是學生訓練當中，都相當的有默契。我們三人一塊認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患的體育設施和場地。
通過我們體育組老師的共同努力和配合，完成了各項體育常規工作。
1、做好操
做好操是我們學校張校長提出來的四好之一，為了提高學生的整體質量做操質量，我們三人主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的。第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣。第二，體育教師要正確運用示範。第三，講解要少而精。第四，口令要清楚、洪亮、準確。第五，糾正錯誤動作要及時。第六，發動班主任老師做操，既能鍛鍊身體又能對學生進行監督。為此，培育國小的廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高。在提高的基礎上，培育國小的所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用。
2、豐富教職工活動
精心組織策劃了學校慶“三八”節活動，豐富了全體教工的業餘生活，提高了老師們的工作熱情。這次活動增加了全校師生的運動參與熱情，培養了他們對體育運動的愛好，強化了師生們的團結拼搏意識。
3、培育國小趣味運動會
11月初，在廣大師生的共同努力下，培育國小舉辦了趣味運動會，大大的提高了學生和老師的運動激情。
四、訓練工作及成績。
我們三人能夠長期帶領學生堅持業餘訓練，並做到訓練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領學生科學系統的進行訓練。在訓練時間上為了有保證，每天都到很晚才回家。在訓練過程中，我們還得努力做好學生和家長的工作，使家長能夠讓學生訓練，使學生能夠安心訓練。在做學生和家長的工作中，高年級班主任老師也為我們做了不少工作，支援了我們的體育訓練工作。
為此，我們體育組這一學年來也取得了較好的成績。
1、12月2日，在二七區冬季趣味運動會中，取得團體總分第二名。
2、12月6日，“普蘭斯杯”河南省首屆科技體育青少年定向越野巡迴賽（第三站）中，榮獲個人成績：
王靜玟：在W9A專案中，三站總積分第一名。
馬夢亞：在W12A專案中，三站總積分第二名。
劉茂鑫：在M12A專案中，三站總積分第三名。
3、12月13、14日，在河南省定向越野冠軍賽中，榮獲團體第二名。
4、1月17日，二七區培育國小在河南省航海健身園參加河南省“全民健身你我他”跳繩專案展示活動，榮獲團體最佳表演獎、體育道德風尚獎、優秀組織獎共三大獎項。
5、3月12日，體育組共同努力，培育國小榮獲2014河南省科技體育競賽先進單位。（有牌匾）
6、5月11日，學生代表培育國小參加“新視界”杯2015年二七區中國小生校園足球聯賽，獲得混合乙組團體第六名。
7、5月21、22日，學生代表培育國小參加二七區田徑運動會，取得團體總分第四名。
8、5月23日，河南省第七屆校園定向越野聯賽W12A組團體第一名，M12A組團體第二名。
9、5月30日，學生代表培育國小參加2015年肯德基青少年校園青春健身操大賽（鄭州賽區），榮獲一等獎。
五、來年的工作思路及打算
1、狠抓課堂常規，提高課堂質量
下學期體育組將狠抓體育常規，提高堂課質量，根據新教材和學生具體情況制定好教學計劃，備好室內和室外課教案。加強理論學習，提高師德水平，理論水平，教學和教科研能力。
2、規範實施《學生體質健康標準》
嚴格執行課程計劃，按表上足、上好體育課，認真落實“體育藝術2+1+1活動”，課餘時間讓學生真正動起來，確保學生每天有一小時的活動總量。認真實施《學生體質健康標準》，確保成績合格率達規定指標。
3、繼續堅持做好操行動計劃，使廣播操成為培育國小亮麗的一條風景線。
4、抓好學校運動隊的訓練
按照體育競賽計劃表，認真抓好的訓練。制定好周密而詳細的計劃。每天保證訓練一個小時。並規範運動隊訓練制度，要求各班主任和學校領導的積極配合和支援。為我校能成為體育特色學校而積極努力。加強田徑隊訓練，爭取在國小生田徑比賽中獲得好成績。
勤耕不輟，天道籌勤。經過我們三位體育老師一年的磨合，我們做起工作來遊刃有餘，有著極高的團隊合作能力，我相信，我們學校的體育會走的更遠。
中國小教師工作總結 篇18
一、我縣農村中國小校及農村教師隊伍的基本情況
目前，全縣共有公辦中國小59所，其中農村中國小55所，佔全縣總數的95%（包括農村國小46所，農村國中8所，農村高中1所）。
全縣共有中國小生26240名，其中農村中國小生18825名，佔全縣總數的71.8%（包括農村國小生11059人，農村國中生5637人，農村高中2129人）。實有公辦教師1745人，其中農村公辦教師1336人，佔全縣的76.6%（包括農村國小教師797人，農村國中教師342人，農村高中教師156人）。國小、國中教師學歷達標率均為100%。其中，農村國小教師大專學歷達62.1%，農村國中教師本科學歷達40.4%。
二、近年來我縣加強農村中國小教師隊伍建設的主要做法
近年來，我縣出臺了一系列加強農村教育工作和農村中國小教師隊伍建設的相關檔案，採取了許多重要措施加強農村中國小教師隊伍建設，並取得了明顯的成效。主要做法是：
（一）建立健全了農村教師工資發放的有效機制。按照《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》精神，從2001年起，農村義務教育實行“以縣為主”的管理體制，將農村中國小教職工工資的管理上收到縣，並設立“工資資金專戶”。從2001年下半年開始，我縣按照省裡的有關政策要求統籌安排，我縣理順了中國小教職工工資管理體制，縣級財政部門嚴格按照國家制定的工資專案和標準，將教職工工資全額列入了財政預算，並通過銀行直接撥入教師在銀行開設的個人帳戶中，保證了全縣農村中國小教職工工資按時足額發放。
（二） 進一步加強了農村中國小教職工編制管理。縣編制部門每兩年對全縣中國小進行編制調研和核編工作。2007年5月，縣編辦核定全縣中國小教職工編制數1753名，在此基礎上，嚴格控制農村中國小領導職數、內設機構數，精簡壓縮非教學人員，清退代課人員，清理整頓各類在編不在崗人員，認真進行了核編定崗工作。
（三）進一步優化了農村教師資源配置。幾年來，全縣農村中國小校進行了大規模的佈局調整，撤併了一批規模較小相對比較邊遠的教學點，有效地整合了一批中心國小，積極改造薄弱學校。隨著農村中國小布局調整的積極推進，全縣農村中國小教師隊伍也進行了新一輪的優化配置，對於保證基礎教育新課程改革課程開足開全，對於增強校本研訓、校際交流，對於農村教師素質的提高，對於農村教育教學質量的提升起到了積極的推動作用。
（四）大力實施了農村中國小現代遠端教育工程。農村中國小現代遠端教育工程是國家教育部著力推進的一項教育重點工程，對於農村教師素質的整體提高，實現優質教育資源共享，促進城鄉教育均衡發展有著極為重要的意義。 我縣農村中國小現代遠端教育工程自2005年籌備以來，截至2006年底，全縣所有中國小已建起了高質量的農村中國小現代遠端教育系統，滿足了農村學校對遠端教育資源的需求。當年通過省級驗收並被省教育廳確定為首批農村中國小現代遠端教育運用試點縣。積極推進了遠端教育教學應用的培訓和普及工作，有效地提高了廣大農村教師運用現代教育技術的能力，提高了農村中國小課堂教學質量和教學效益。
（五）不斷深化了中國小人事制度改革。隨著全省中國小人事制度改革的不斷深化，2006年底，結合全省工資制度改革，在全縣教育系統實行了聘用制，並統一採用合同文字聘用。新進人員全部實行聘用制。
（六）嚴格教師資格准入制，不斷拓寬教師隊伍的補充渠道。2001年以來，我縣各級教育行政部門認真貫徹落實《教師法》和《教師資格條例》，不斷改進和完善教師資格認定和管理工作。全縣共有2916名取得了教師資格證，其中過渡教師資格1585人，在職教師認定教師資格1023人，面向社會認定教師資格308人。2005年以來，招聘具有教師資格的師範本科畢業生66人，具有教師資格的58名代課教師給予正式聘用（其中本科學歷32名和中師畢業後取得大專學歷26名）。嚴把教師入口關，凡是沒有教師資格證者一律不得參加招聘，從根本上保證了教師隊伍的質量。
（七）全方位抓好農村教師隊伍的業務培訓工作。隨著教育改革與發展的深入推進，抓好對全縣農村中國小教師隊伍的培訓工作。
一是積極開展了基礎教育課程改革新課程的崗前培訓、在職培訓和通識培訓工作；
二是抓好了教師繼續教育培訓工作，包括鼓勵教師參加本科、小教專科自考或函授提高學歷層次，中國小教師繼續教育公共必修課以及遠端網路培訓工作等；
三是強化了對農村中國小優秀青年教師和骨幹教師的培訓工作；
四是加強了農村中國小班主任隊伍的培訓工作；
五是繼續強化了每年度的校長培訓工作。全方位的培訓工作開展，有效地提高了廣大農村教師實施新課程的能力和水平，農村中國小教師的學歷達標率有了明顯的提升。
目前，全縣農村中國小教師學歷達標率為100%，全縣農村國小教師大專學歷達62.1%，農村國中教師本科學歷達40.4%。
（八）有序推進了城鎮教師支教工作，促進教育均衡發展。
縣教育局根據省教育廳有關政策精神先後出臺了《東山縣城鎮教師支援農村教育工作實施意見》（東教[2006]070號）、《關於建立中國小校長、教師定期交流制度的實施意見》（東教[2007]24號）和《關於加強農村教師隊伍建設的實施意見》（東教[2006]071號），全面啟動了城鎮中國小教師到農村支教工作，將城鎮教師支援農村教育工作列為教育督導評估的重要內容，並把此項工作與特級教師推薦、教師的評模推優、職稱評定掛鉤。截止目前，全縣中國小離崗全職、在崗兼職、輪崗支教教師達450人，教研機構還不定期組織教學能手、特級教師送教下鄉，基本實現了優質教師資源共享，促進了城鄉教育均衡發展。
（九）進一步加強了教師的職業道德建設。教師的職業道德建設是一項持續的工程，隨著近年來經濟社會的發展，教師職業道德建設也成為了教育系統常抓不懈的一項重要工作。在逐步探索有效機制的過程中，2004年縣教育局研究制定並下發了《關於進一步加強和改進師德師風建設的通知》（東教[2004]046號），2007年又出臺了《關於進一步加強中國小、幼兒園教師師德師風建設的意見》（東委教[2007]18號）將師德師風建設納入了對教師綜合考評的一項重要指標，建立了師德記錄檔案，完善了師德評價體系。2006年以來，全縣教育系統以加強學生行為習慣養成教育為抓手，提升教育內涵式發展。在加強學生良好行為習慣養成的同時，也進一步深化和強化了教師的行為習慣養成。通過採取一系列的措施，有效遏制了師德師風方面存在的問題，促進了師德師風建設的深入開展。
三、存在的主要問題及原因
近年來，我縣農村中國小教師隊伍建設取得了較大的成績。教師隊伍結構進一步優化，學歷結構、職務結構、年齡結構日漸趨於合理化，教師高學歷化、年輕化趨勢更加明顯，教育教學質量穩步提高。同時，我們也看到，我縣教師隊伍建設也還存在一些問題，有待我們以改革創新的精神加以妥善解決。主要是：
（一）農村中國小教師超編現象依然存在。當前，全縣農村中國小教師超缺編情況是：農村國小核定教師編制數644人，實有教師797人，超編153人；農村國中核定教師編制數380人，實有教師342人，缺編38人；農村高中核定教師編制數160人，實有教師156人，缺編4人；總體超編99人。造成師資超編問題的主要原因是省定教職工核編政策的不盡合理。省定中國小編制標準算的是平面帳，沒有考慮到中國小的實際，結果必然是帳面超編，實際缺編。隨著人口出生率的降低，許多農村中國小學生數不達標準班容量，全縣47所國小，200人以下的學校就有25所，超編額會更多。
（二）教師結構性短缺問題有待逐步解決。當前，全縣農村中國小師資學科不盡合理，存在結構性短缺現象。主要原因是基礎教育課程改革使得中國小課程結構發生了明顯變化，如在國小三年級以上開設英語課程，中國小開設資訊科技教育課，中學還增設了心理健康教育課等都需增加教師編制。
（三）全縣聘請代課教師需要統籌解決。當前，經批准全縣農村國小聘請代課人數12人，農村國中聘請代課人數11人。這主要與省編制核算不夠合理，教師結構性短缺以及教師隊伍中有相當數量的因年齡較大不能勝任教學工作、身體原因長期病休、離職進修和婚、產、病假等有直接關係。
四、加強農村教師隊伍建設的政策措施建議
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。抓好教師隊伍建設特別是農村中國小隊伍建設對於實現城鄉教育協調均衡發展，提高農村教育教學質量，全面服務小康社會發展都具有舉足輕重的意義。因此，必須將農村教育放在全域性性、基礎性和戰略性的地位，將農村教師隊伍教師建設放在重中之中的位置切實抓緊抓好。
（一）加強中國小教職工編制管理。要根據實際情況合理調整編制標準，對農村學校教師編制標準給予適當傾斜。同時要規範學校機構和崗位設定，堅決精簡、壓縮非教學人員。要進一步加大對在編不在崗人員的清理，對各類在編不在崗的人員要採取有效措施限期與學校脫離關係，對長期在編不在崗的人員，要按規定辦理辭職、辭退手續。逐步清理清退臨時代課人員，嚴禁滿編和超編學校聘請臨時代課人員。
（二）認真抓好師資隊伍的培訓工作。一是組織實施中國小教師的全員素質提高培訓，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為重點，對每位教師完成不低於240學時的在職非學歷進修，提高廣大教師實施素質教育和掌握新課程的能力和水平；二是組織實施中國小學科帶頭人和骨幹教師培訓。每年遴選一批學科帶頭人和骨幹教師，特別是年齡在35週歲以下的青年優秀教師，通過參加高階研修、業務培訓、交流學習等，促使他們成長為能利用現代教育手段、具有較高教育理論和實踐能力的新一代中國小教育專家，同時充分發揮他們在推進課程改革和實施素質教育中的帶頭和輻射作用，不斷促進全縣骨幹教師梯隊的更新，帶動教師隊伍素質的整體提高；三是組織實施各種層次的中國小校長培訓。組織中國小校長參加崗位培訓、提高培訓、高階研修，新任校長培訓不少於30學時，提高培訓不少於200學時，堅持理論聯絡實際，按需施培，學用結合，注重實效，不斷更新培訓內容，改進培訓方式，提高培訓效果。
（三）全面提升師資隊伍學歷層次和教育教學水平。到2010年全縣幼兒園、國小教師大專及以上學歷達到80%以上；國中教師本科及以上學歷達到60%以上；高中教師本科及以上學歷達標率達到90%以上，並有適量的研究生學歷人員。繼續培養一批名教師、名班主任和名校長，建成一批名學校。
（四）進一步加強師德師風建設。要對中國小教師進行新一輪的師德師風、職業道德培訓教育，同時進一步建立健全師德師風工作考核、監督評估的長效機制，大力倡導“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”的教師道德規範，積極宣傳敬業樂業、無私奉獻的優秀典型和先進事蹟，讓教師樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，增強教師的事業心和責任心，努力提高教師隊伍政治思想水平和教師職業道德水平，樹立人民教師的光輝形象。
中國小教師工作總結 篇19
自我省20xx年下半年參加全國中國小教師資格考試試點以來，截止到去年下半年，一共進行了三次考試，我市共有638人次報名參加了考試。在省考試院的悉心指導和局領導的高度重視下，我們嚴格按照上級的考試要求，強化考務管理、嚴抓試卷保密、加強考紀監管、規範操作流程，順利完成中國小教師資格考試（筆試）的考試工作。回顧這幾次考試，從以下幾個方面說一下考試的具體特點：
1、考務工作標準高，難度大
教師資格考試是按照大學聯考的要求來組織考試，考務標準高。為此，每次考試我們成立了考試工作領導小組，局主要領導和科室負責人都積極參與，加強了對考試工作的領導，保證了考試工作的順利實施。每次考試我們都制定了詳細的考務手冊和考試預案，成立考務、巡視、宣傳、保衛、後勤各組，明確職責，分工明確，責任到人。考點設在局屬標準化考點學校，選配責任心強、能力強的考務人員和監考老師，由學校一把手擔任考點主考，下設考務、後勤、保衛各組，按照省裡《考試手冊》的要求佈置考點，考試進行和考務操作嚴格遵照《安徽省中國小教師資格考試工作程序和操作程式》進行。每次考試前我們都召開考點考務人員、監考人員、工作人員培訓會，明確工作職責、工作程式和具體要求，未經培訓的涉考人員不得參與考試工作。
針對教師資格考試收發卷的特點，我辦工作人員駐點考務組，及時解決突發的各種問題，在試卷發放、回收、分裝、貼條形等各環節嚴格把關，確保不出差錯。教師資格考試時間安排是一天三場考試，由於教育部考試中心OA考務系統的編排原因，第三場各學科知識與能力考試需要我們人工混合編排考場，需要在第二場和第三場的間隔時間1個小時內把考場的門標和桌標全部更換，這項工作時間短，容易出差錯，稍有不慎，會導致考生坐錯位置，給後續的閱卷登分工作造成不可估量的嚴重影響，我們每次考試前都是強調再強調，一再演練，確保考試實施階段不出差錯。
2、考試時間緊，工作強度大
教師資格考試自開考以來，都是在時間很緊的情況下進行。第一次開考時，8月底剛剛立項，馬上開始網路報名、資格審查工作。對於省考試院和我們市級考試機構來說，都是一項全新的工作，我們一邊學習各項操作規程，一邊指導考點做各種考前準備工作，在很短的時間內把考試檔案、考務手冊、各種規程、證牌等考試材料準備好，工作強度相當大。經過幾次摩合，目前教師資格考試已經形成了一定的規範，基本確定了時間節點，這對於以後我們的考試工作將有很大的幫助。
教師資格考試安排在一天內開考三門課程，考試時間非常緊湊，每場間隔只有1到2個小時，特別是中午，給接送卷和考務準備工作帶來很大的難度，對於考務人員和監考教師也增加了工作強度。
3、報名稽核工作煩瑣，報名流程複雜
教師資格考試是統一由教育部考試中心的考試平臺進行報名和考務操作，這一點與我們承擔的其他考試有很大的不同。據我們的瞭解，考生報名的過程流程不太清晰，如考生報名稽核不通過再重新填報時，必須再次選擇報考課程，有許多考生不瞭解這個操作過程，在稽核過程中出現很多問題。考生在資料填寫和照片上傳步驟也會出現一些比較集中的錯誤，比如考生的畢業證書號和學位資訊，考生的學校程式碼等。
教師資格考試筆試的資格審查工作對於我們考試機構來說，也是一項艱鉅的任務。目前考試隨著影響力的增加，報名人數在逐年遞增，一些大的地市到2018年估計能達到萬人規模，如何提高工作效率，簡化工作流程，更好的把考試工作做好，更加人性化的為考生提供考試服務是我們現在應該研究的問題。教師資格考試的考生目前要經過三次審查過程，分別是筆試、面試、申領資格證，都是要看學歷證書、戶籍資訊、身份資訊，我們覺得對於筆試來說，資格審查工作稍顯重複。
以上是教師資格考試（筆試）工作中我們遇到的一些情況，下面談談我們對考試的幾點建議。
1、教師資格考試網路平臺的報名和考務操作。希望省考試院能再次向國家考試中心呼籲，本著以人為本、簡化程式、方便操作、提高效率的出發點，認真改版與測試各項操作流程。特別是簡化考生報名程式，為考務編排提供更加方便、直觀的操作介面。
2、建議在省考試院網站，或者自考專欄下增加教師資格考試專用頁面，釋出考試公告，連結報名平臺，增加查詢介面等內容，方便考生。目前各種山寨官方的網頁誤導考生，我們應該有自己的專有考試網頁。
3、希望考試院能儘快協調，取消筆試稽核環節，給考生方便，同時也減輕基層考試機構的工作量。
中國小教師工作總結 篇20
為深入貫徹落實《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》和新《中國小教師職業道德規範》，根據市教育局關於深入開展學習新《中國小教師職業道德規範》的檔案精神和教辦工作安排，我校認真組織教師學習了新《中國小教師職業道德規範》，並在全體教師中開展了一次以“師德”與“修養”為主題的師德師風大討論活動。通過學習和討論，使我校全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示範”為準則，以提高思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，不僅認真學習新《中國小教師職業道德規範》和學校下發的各種學習材料，還深刻剖析個人在工作實踐中存在的不足，自身的師德水平和專業能力得到了進一步提高。其具體做法如下：
一、加強領導，明確職責，成立新《中國小教師職業道德規範》學習教育活動領導小組：
組 長：
成員：
學習人員：國小全體教職工。
二、學習教育活動活動時間安排：20xx年1月1日至12月30日。
三、主要內容：
1、加強學習宣傳。制定學習新《中國小教師職業道德規範》實施方案，召開教職工學習新《中國小教師職業道德規範》動員大會，組織全校教師集中學習《中國小教師職業道德規範》等有關的法規檔案，並組織全體老師們在升國旗會上全體老師面向學生宣誓，要求各教師在學校組織集中學習的基礎上，另以各學科組為單位組織小組學習，還要利用課餘時間精讀細思，並寫1篇1000字以上的學習心得，全校教職工共寫體會文章30篇，學習結束後進行一次教師職業道德常識測試，試卷由中心學校印發。
2、圍繞學習新《中國小教師職業道德規範》，開展了以“師德”與“修養”為主題的師德師風大討論活動，其具體內容為：
（1）要樹立什麼樣的師表形象；
（2）在職教師有無從事有償家教會，有哪些弊端；
（3）如何履行為人師表、教書育人的職責；
（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，過去做得如何，今後應該怎麼做？
3、通過對新《中國小教師職業道德規範》學習，加強教師自律自警。增強在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”信心和決心；進一步加強自律自警，切實承擔起教育者的社會責任，真正關愛每一個學生，為學生的成功人生奠定堅實的基礎，讓每個兒童在人生航程上激情揚帆。
4、樹立典型，弘揚正氣。在學習新《中國小教師職業道德規範》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大討論活動中，廣泛收集教師們的先進事例和典型做法，在學年度評選師德先進個人時進行表彰。
四、收到的成效：
通過近一年時間組織全校教師對新《中國小教師職業道德規範》的學習和進行“師德與修養”大討論活動，從學校領導到教師個人都能夠主動查詢工作中存在的主要問題，深刻剖析存在問題的根源，寫出深刻的剖析材料。目前，我校湧現出一批老師以“把責任扛在肩上、把學生放在心中、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。
五、今後工作思路：
本學年，我校將繼續對新《中國小教師職業道德規範》的深入學習和深入開展“師德”與“修養”師德師風大討論活動，在全校教師中進行“鑄師魂、修師德、強師能、育新人、知足、感恩、奉獻”師德師風教育活動，緊繃新《規範》這根弦，牢固樹立愛心意識和責任意識，積極進取，勤奮工作，為推進我校教育教學工作的全面發展做出新貢獻。
中國小教師工作總結 篇21
為教師隊伍建設方案，教師隊伍的師德和，三亞市市教育局轉發《三亞市教育局三亞市教育工會委員會組織學習〈中國小教師職業道德規範（xxxx年修訂）〉的通知》的通知檔案精神，組織教師學習了新《中國小教師職業道德規範》，在全體教師中了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動。學習和，使全體教師以“敬業愛生、明禮誠信、平等合作、勤學樂教、廉潔奉獻”為核心，以“德為人先、學為人師、示範”為準則，以思想政治、職業理想和職業道德為，學習新《中國小教師職業道德規範》和下發的學習，還剖析個人在工作實踐中的，自身的師德和能力了。其做法如下：
一、職責，成立新《中國小教師職業道德規範》學習教育活動：
組長：樑應光
副組長：陳達文
成員：林桂蓮
二、學習內容：
1、學習宣傳。制定學習新《中國小教師職業道德規範》實施方案，教職工學習新《中國小教師職業道德規範》動員大會，組織全校教師學習《教師法》和《中國小教師職業道德規範》等的法規檔案，將新修訂的《中國小教師職業道德規範》懸掛在各年級辦公室，營造濃厚的學習。各年級組在組織學習的基礎上，另以年級組為組織學習，課餘精讀細思。
2、學習新《中國小教師職業道德規範》，了以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動，其內容為：
（1）要樣的師表形象；
（2）在職教師有無從事有償家教，有哪些弊端；
（3）如何履人師表、教書育人的職責；
（4）尊重學生人格，做學生的良師益友，做得如何，今後應該做？
3、對照新《中國小教師職業道德規範》六條，評、評班子、評教師的“三評活動”。自查自糾主要內容：
（1）查自覺遵守教育法律法規，的愛國守法；
（2）查勤懇敬業，甘為人梯，的愛崗敬業；
（3）查愛護尊重學生，的關愛學生；
（4）查以身作則，情操高尚，的為人師表。查按課表上課，不隨意調課代課，，按教學規範組織教學活動。
4、“五個一”活動：簽訂符合新規範的師德師風責任狀，制定一套三亞市職工子弟國小教師教學忌語和寄語，撰寫學習體會文章，每人幫扶一名後進生，開好學生家長會。
5、對新《中國小教師職業道德規範》學習，教師自律自警。在工作中努力踐行“熱心愛教、文明執教、廉潔從教、優質施教”的信心和決心；依法治教，承擔起教育者的社會責任，真正關愛每學生，為學生的人生堅實的基礎，讓兒童在人生航程上激情揚帆。
6、典型，弘揚正氣。在學習新《中國小教師職業道德規範》和以“愛心”與“責任”為主題的師德師風大活動中，收集教師們的先進事例和典型做法，評選師德先進個人表彰。
三、收到的：
組織全校教師對新《中國小教師職業道德規範》的學習和“愛心與責任”大活動，從到教師個人都能夠新《中國小教師職業道德規範》，查詢工作中的主要，剖析的根源，寫出的剖析。湧現出一批以“把責任扛在肩上、把學生、敬業愛崗、樂意奉獻”的教師隊伍。
四、下一步的工作思路：
以後的工作中，將對新《中國小教師職業道德規範》的學習和“愛心”與“責任”師德師風大活動，在全校教師中“養師德、練師能、鑄師魂、育新人”師德師風教育活動，緊繃新《規範》這根弦，牢固愛心意識和責任意識，進取，勤奮工作，為乃至鹿城教育教學工作的發展新。