總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，讓我們一起來學習寫總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編精心整理的語文教學工作總結7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教學工作總結 篇1
上出一堂優質而高效的語文課，是我們廣大語文教師夢寐以求的願望。要使語文課堂像磁鐵一樣緊緊吸引學生的注意力，就必須給學生提供一個“激情、對話、開放”的課堂。
一、精實。要求教師深鑽教材，對教學內容要有明確的、清晰的認識，並精心選擇教學突破口，設計教學過程，對學生的知識層面有準確到位的判斷。這樣，老師對教學內容進行精當的選擇，真正讓學生一課一得。杜絕那些程式化的教學模式，玩花架子的課堂。
二、民主。古人曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”調動學生的求知慾望，才能高效的實施課堂教學計劃。教師要尊重學生學的權利，即要尊重他們獨立學習，思考的權利，尊重他們表達個人願望、觀點與要求的權利。在教學過程中，教師要讓學生充分發表自己的見解，要允許和鼓勵學生質疑，允許學生“插嘴”、大聲發笑。不要把學生的思想禁錮在條條框框裡，不要一味地追求標準答案。
三、互動。就是要求老師與學生在課文學習中進行平等的思想情感交流。這就要求老師真正明白“教學相長”的內涵，放下架子平等的和學生一起研究學習，讓學生大膽有理的講出他們的認識、感觸。老師對分析正確的要及時肯定，對不完善的要及時補充，對那些偏激和錯誤的認識，要及時地循循善誘地給予糾正、引導。讓學生在學習中認知與表達，提高素養。
四、創新。首先是教師教學思想的創新，這要求教師在日常教學行為中要不斷吸收新的教學理念、教研成果，不照搬教參，不甘當知識的“二傳手”。其次是教學方法的創新，這要求教師在日常教學中，不是千堂一式，而是根據教學內容、學生的知識層面，設計不同的教學過程，採取不同的教學方法，時時給學生以新課堂的感受。
作為具有創新意識和創新精神的新型教師必然要摒棄過去那種單一的指派幾名學生簡簡單單說說的框架式，應發展多元式。例如（1）舉辦即興演講會、正、反兩方主題辯論會；（2）談天說地。學生們總是爭先恐後上臺亮相，做廣告，搞產品推銷、說影視、談書籍、評時事、議趣聞、敘奇思妙想，就像春天的花兒，你不讓我，我不讓你，可以稱得上是百花爭豔。（3）編排課本劇，讓學生飾演不同角色，讓學生充分體驗生活。
五、質疑。《國小語文課程標準》”中強調“語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心，求知慾”。國小語文教學中，鼓勵學生質疑問難，正是根據國小生心理特點，保護和激發學生的好奇心、求知慾，促使學生進行探究式學習。因而，國小語文教學中，教師要努力創造出適合學生質疑的輕鬆和諧的環境，讓學生敢思、敢問，樂探究。
如教學《蘋果落地》，出示課題後，學生問：蘋果為什麼只向地面落，而不向天上飛，也不向左、右跑呢？不僅要激發學生質疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質疑什麼。學生深入探究課文時，會不斷地產生新的認知衝突。這是引導學生質疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質疑，從而更深入地理解課文。如學習《第三個小板凳》一課，愛迪生為什麼連續做了三次小板凳“每一次都有什麼不同？……這些問題，都是學生在閱讀的基礎上根據自己的認知經驗產生的，對理解文章有舉足輕重的作用。學生提出後，探究的興趣高漲，積極思考討論，很快就能更深入理解這些內容。
六，評價《課程標準》明確指出：“激勵學生學習”是評價的重要目的之一。因此，教師要充分發揮課堂教學中的即時評價，激發學生學習的積極性，建立信心，促進學生進一步去探究、發現。課堂評價主要包括：教師的評價；學生自我評價；學生間相互評價。如在教學《我是你的朋友》一文時，有位同學讀得繪聲繪色，真正把蛇的內心感情展現了出來了，我激勵他說：“你比老師讀得還有感情！”這樣，學生的學習熱情高漲起來。學會自評有利於學生對自己形成一個正確的認識。在學習過程中，教師要引導學生對自己的表現做出判斷。國小生喜歡模仿老師去評價別人，而這種互評的方式有利於學生互相學習優點，改正不足，也可鍛鍊判斷和口語表達能力。在這一點上，需要教師耐心的指導，逐步培養。如在教學《植物媽媽有辦法》一文時，我把全班學生分為三組，分別以蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽命名，各組根據自學提示自學，自學後彙報，其他組的同學進行評價。當第一組同學彙報完後，其他同學爭先恐後地評價，有的同學說：“他們沒有說明白孩子是怎麼出發的”有的同學說：“朗讀沒有感情”……實踐證明，同學間的相互評價，能啟用學生思維。真正體現了學生是學習的主體，關注了每個孩子的個體差異，愛護了每個孩子的好奇心、求知慾。課堂上教師一個善意的微笑，一個理解的眼神，一句激勵的話語，都能讓學生感到溫馨，感到信任，會使每一學生在這平等的氛圍中享受生命成長的快樂與喜悅。當然教師的評價不能只是一味的表揚，這樣會使學生分不出是與非，教師的評價要表揚與批評相結合，鼓勵優秀，激勵後進，指出不足，才會使評價落到實處，恰到好處。
相信只要我們教師運用智慧，啟用沉悶的語文課堂，激發學生的學習激情，也會使語文教學進入一個廣闊的新天地。
語文教學工作總結 篇2
緊張而忙碌的一個學期的工作即將結束，現將本學期工作做一下總結：
一、加強學習，努力提高。
本學期我在思想上嚴於律己，時時以一個好教師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。用心參加政治學習，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。
“學海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷學習，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了用心參加政治理論學習外，我還用心進行業務學習，提高自己的工作潛力和業務素養，使自己能夠更好的勝任教師工作。透過學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發現了自己在教學中的很多不足，為自己教學實踐和教學潛力的提高做好了準備。
二、認真備課，上好課。
教育教學是我們教師工作的首要任務，開學初，我認真通讀教材，語文學科以提高學生閱讀潛力作為教學重點，數學力爭提高學生解決實際問題的潛力。認真制定好群眾備課計劃。課前，我認真鑽研教材，根據教材的特點和學生的實際狀況設計教案。並虛心向有經驗的教師學習、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心運用遠端教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的用心性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性，力求讓我的教學更具特色，構成自己獨具風格的教學模式，更好的體現素質教學的要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的準備，絕不打無準備之戰。課後注意對學困生的輔導，每講完一節課，及時反思，找出自己教學中的不足。本學期參加了學校的教研示範課活動，講的是21課《鄉下人家》，透過講課我的收穫很大，明確了識字教學對於高年級學生同樣重要。作業能做到及時批改認真糾錯及時查缺補漏。同時對待不同學生採取不同的教育幫扶方法。個性是對待後進生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導。對他們的點滴進步給予大力表揚，課後多找他們談心。讓他們感受到老師的關心，樹立起他們的自信心和激發他們學習的興趣。經過努力，一部分後進生髮生了很大的變化，學習成績提高不少。另外，我還把自己在教學中比較成功的地方收穫與不足等寫進每月的教學反思中，為以後的教學積累經驗。
三、班主任工作
1、認真做好學生的思想工作
四年級孩子的一般年齡是９-11歲，處在兒童期的後期階段。大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在國小教育中正好處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理特點變化明顯，是培養學習潛力、情緒潛力、意志潛力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理髮生了明顯的轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的潛力還極其有限，社會交往經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確的引導，孩子能夠安然度過這個不安的時期，綜合潛力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現一次具有人生好處的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。因此作為班主任我用心引導學生朝正確的方向發展。
2、以身作則給學生做榜樣
班主任要用個人的魅力征服學生，時刻牢記身正為範。要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。為此，我平時不僅僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，個性是每一天一大早，我總是早到校，一到學校就協助學生搞好衛生、紀律、進入朗讀學習，這樣，學生不僅僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班群眾爭光。
3、培養學生的良好習慣
四年級學生自控力不強。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的資料包括《國小生守則》和《國小生日常行為規範》要求的常規、課堂常規、、衛生常規、勞動常規、以及路隊常規等等諸多方面。另外注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。應對這種狀況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用班隊課進行教育，給他們講革命故事，想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見，談談麵包是怎樣來的，災區的孩子需要什麼？漸漸地，班級中浪費的現象少了許多，大家爭著把節約下來的錢捐給需要幫忙的孩子。
4、狠抓班級幹部隊伍的組建和培養
一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理潛力的班幹部隊伍。為了培養學生班幹部的威信，我經常在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫忙小幹部樹立威信鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面"；培養幹部團結協作的精神，能夠透過幹部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾，即"以面帶面"。事實證明，本學期我班在學風，班風方面，都有了很大的轉變。
5、注重家校聯絡
本學期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在孩子四年級這個轉折階段期間，如何協助學生學習和支援學校工作，並給家長帶給了關於如何教育引導學生的方法，組織交流，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長帶給了好的借鑑和啟發。
6、用心參加學校的各項活動
加學校的各項活動，如演講賽、“六一”郊遊活動。在班級開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀比賽等，展示學生各方面的才能，發展個性，逐步構成一個健康向上、團結協作的班群眾。
7、關心愛護每個學生用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。個性是要善待班級中的後進生，恢復他們的自信、激發他們的熱情。她們表現出來的基本上都是自卑、孤獨、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談，有空的時候常跟他們談心，如談談他們的興趣愛好；談談他們假期怎樣過；談談他們父母、家庭的狀況，當然也談一些學習方法，這些有意無意的談心，往往會增進師生的感情，使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們，從而有一種心靈的歸屬感，個性是他們點滴進步，我都要在班內大肆宣傳，使他們成為班級核心，讓他們有自豪感，從而鼓起他們與人交往的勇氣，樹立起他們的自信心。我始終堅信，以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期，我始終愛字當頭、以情動人。事實證明，我班學生無歧視他人現象，班風良好。
在這學期中，雖然每一天都是忙忙碌碌的，但我忙得高興，忙得開心，今後我將更加努力工作，不斷提高自己。
語文教學工作總結 篇3
一不放鬆每一堂課
(一)注重多媒體教學
在國小語文教學中，採用現代化媒體進行教學，可以提高教學效率，促進教學改革，對提高教學質量具有十分重要的作用。
《只有一個地球》中有一句話"我們這個地球太可愛了，同時有太容易破碎了！"這是要宇航員遨遊太空目睹地球時發出的感嘆。宇航員為什麼會發出這樣的感嘆呢?螢幕上出現了一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色紗衣；接著，美麗的春天，熱烈的夏天，迷人的秋天，潔白的冬天···一張張迷人的畫面讓學生不禁讚歎："地球太美麗了！"另一組畫面又讓同學們唏噓不已，大片大片的沙漠，過度砍伐造成的荒山野嶺，被汙染的天空，河水中中毒死去的魚群···生動形象的畫面給學生極大的震撼，反過來再理解這句話，那就很容易了。
現代化教學形聲並茂、影象清晰、逼真，學生可以從中獲得完整鮮明的表象，在他們回憶所學知識時，生動的情景歷歷在目，有利於保持記憶，鞏固所學的知識。
(二)注重培養學習興趣
愛因斯坦說過："興趣和愛好是最好的老師。"瑞士教育學家皮亞傑也曾說過："所有智力方面的工作都依賴於興趣。"可見，興趣是求知的前提。托爾斯泰也說過："成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。"因此，在語文教育教學中，作為教師，應著意創設各種有效情境，以激發學生的學習興趣。
首先要創設自由、寬鬆、民主、和諧的教學氛圍，激發學習興趣。陶行知說過："惟獨從心裡發出來的，才能達到心的深處。"奧地利教育家貝爾納也曾強調："沒有情感的教育不會成為成功的教育；沒有情感的課堂不是成功的課堂。"因此，平等、和諧、信任的師生關係，自由、寬鬆、民主、融洽的課堂氣氛是喚起學生學習興趣並促其主動學習的基礎，也是實現主體性參與教學的前提。在課堂教學中，我力求做到尊重學生的人格，發揚教學民主，如提倡自由發言，充分信任學生，給學生提供發表不同見解的機會，啟用學生的生活積累，引導、鼓勵和督促學生表達自己的感受和體會。
其次，組織學習小組，通過互幫互學，合作學習，激發學習興趣學習動力。獨學無友，進步自然慢。正如契訶夫指出的："兒童有一種交往的需要，他們很想把自己的想法拿來跟同學老師交談。"小組合作學習正好為學生創造了這樣的環境。為此，我在語文教學中就按優、中、差搭配，編成小組。在教學過程中積極發揮小組合作學習，互幫互助的長處，教師只是適時點撥、引導--"應該引導兒童進行探索，自己去推論，給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應當多些"(斯賓塞)。這樣，教學中個人不能解決的問題、重點、難點，就以小組為單元開展討論；小組不能解決的難題就在全班開展討論，集思廣益。在小組學習中優生能起到"小先生"的作用，對差生是一個很好的幫助機會，而小組與小組之間則又形成了平等的競爭關係。課堂討論如此，讀背課文、作業完成、出牆報手抄報等，都以小組為單位進行，使得小組成為互助合作，共同進步的戰鬥集體，從而培養新型的合作學習關係，激發學習興趣，發掘學習潛能，發展個性。
第六單元綜合性學習，我要求小組合作學習，組長合理分工，有負責蒐集的，有負責整理的，有負責賞析的，有負責朗誦的，全班彙報時進行的真可謂有聲有色，王慧和李韻音還朗誦了自己創作的小詩，讓同學們敬佩不已。
實踐證明，小組式合作學習明顯優於個人學習，因為不同智慧水平、知識結構、思維方式、認知風格的小組成員各有自己的特長和優勢，他們通過在討論中發表自己的看法，交流自己的見解，相互啟發，相互幫助，取長補短，往往能夠拓寬思維，激發思維的火花，從而更進一步深化認識，加速語感的形成和優化，工作總結《[總結]語文教學工作總結》。
第三，創設問題情境，誘發學生的學習興趣，激發學生的求知慾。學貴有疑。"疑是思之端。"語文課堂教學過程是一個特殊的認知過程，也是一個複雜的思維過程。思維活動由問題的產生開始，問題是學習的起點，問題是點燃學生創造思維的火花。因此在課前，我根據課文內容提出一些有啟發性的思考題，讓學生帶著問題預習。在教學中，我會經常藉助趣味性材料，如故事，佚事，典故，謎語等，以幻燈片、圖片、課件及相關文字材料的形式展示出來，往往可以激發學生興趣，集中學生注意力，有利於學生主動參與，使學生不由自主地走進教學內容的情境，從而積極的主動思考，感受領悟。
當然僅僅憑以上的做法是遠遠不夠的，它不僅需要我們根據不同的學生，不同的內容，不同的時機，不同的環節進行靈活的教學設計與實施，還需要我們樹立"大語文觀"，構建起"大語文"結構，向課外延伸。
(三)開展豐富多彩的語文活動
語文教學的目標是多元化的，就是培養學生多方面的語文素養，提高他們閱讀能力、鑑賞能力、寫作能力、表達交流能力等。要實現這些目標，僅靠單純的課堂教學，是很難實現的。要真正提高學生的語文素養，應該從僅依靠"小課堂"的侷限中擺脫出來，讓學生迴歸生活--"大課堂"。在學生中開展豐富多彩的語文活動，去全方位、多元化地提高語文素養，培養語文能力。我嘗試利用一系列豐富多彩的語文活動，來實施語文教學。
1、勤寫日記，增強寫作能力
寫作，是用書面語言表達自己認識的活動，它是一種複雜的智力行為，又是一種綜合的表達能力。正如葉聖陶先生所說，寫作能力的培養，"一要得其道，二要經常歷練，歷練到成了習慣，才算有了這種能力"。因此，要學生養成寫日記的習慣是非常必要的。
2、重視閱讀，堅持寫讀書筆記，定期開展讀書交流會
書籍是人類進步的階梯，閱讀能力是人類攀登階梯的技能。閱讀是獲取知識的必要途徑，也是體現語文交際能力的一個十分重要的視窗。語文教學的實踐證明，要使學生學好語文，培養和提高語文能力，就要大量的閱讀，培養和獲得對語言文字的感受力，去熟悉和掌握語言規律。除學校為我們準備的課外讀物，我們班同學還建立了自己的圖書角，主要是學生自己籌備的各類圖書，有與學習有關的資料，有國內外的名著，有各類報刊、雜誌等。學生可以利用課餘時間來自由借閱。而且，學生每看一本書，都要寫讀書筆記，所謂"不動筆墨不讀書"。
蕭伯納曾說："你有一種思想，我有一種思想，交流之後，我們就各有了兩種思想。"因此，一月一次的讀書交流會給學生們提供了展示自己的舞臺，也為他們的思想交流提供了很好的平臺。交流會上或者說說自己的讀書收穫，或者給同學們推薦自己讀過的好書，或者提出自己讀書中的困惑，或者讀一讀精彩片段，或者討論討論書中人物形象···
有的同學一個學期下來能讀十多本書，最少的也能讀三四本。從個人的發展來說，學生的品德修養和審美情趣得到很大提高，知識儲量大大增加。
除此之外，本學期我在班級還舉行了講故事比賽，朗誦比賽，辯論會等等活動。
豐富多彩的語文活動不僅全面地提高學生聽、說、讀、寫的能力，而且還培養了學生良好的學習習慣。
二不放棄每一個學生
無論是接哪個班，都會遇上幾個學困生，這往往是每個老師最傷腦筋的事。平靜時，苦口婆心地勸說；煩躁時，喋喋不休地抱怨；生氣時，毫不留情地訓斥…結果，學生信心全無，破罐子破摔。蘇霍姆林斯基倡導的是一種人道主義精神。正像醫生不能對病人說：你的病是治不好的，你的事毫無希望了一樣，教師也不能讓兒童感覺到，甚至有時直接地對他說，他是一個毫無希望的人。他說：對於每一個學習困難的兒童，不管他已經被耽誤到了什麼程度，我們都應當讓他在公民的、勞動的、精神的生活道路上站住腳。我們的崇高使命就在於：要使我們每一個學生選擇這樣一條生活道路和這樣一個專業，這不僅是供給他一塊夠吃的麵包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。正像新課改所倡導的精神一樣，"一切為了學生的發展"。學生應該是完整的人，有自尊的人；充滿自信的人；個性洋溢的人。我們要用真誠和愛心去呵護他們，激勵他們，讓他們尤如空中的小鳥自由自在地飛翔，尤如百花園中的鮮花無拘無束地吐怒芬芳。
人都是有感情的，學困生也有豐富的感情世界。由於他們常常受到冷眼，所以外表給人總是冷漠的，有時甚至有些不近情理。因此，要轉化他們，必須大力進行感情投資。有關事實證明：師生之間建立深厚的感情、親密的關係，是轉化工作的一個必要條件。古人言："親其師，信其道。"學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師苦口婆心的教育只是徒勞，特別應注意與學困生溝通感情，增進了解，以掏太陽能信任。這樣，他們就會消除與教師之間的心理隔閡，容易產生感情上的共鳴。在這種情況下，對學困生及時進行引導，會產生理想的教育效果。
此外，學困生並不是一切都壞，他們身上也有"閃光點"。有的雖然紀律觀念淡薄，但能積極勞動，不怕苦，不怕髒，帶頭完成任務；有的對班集體不夠關心，但常常能夠見義勇為，助人為樂；有的文化基礎較差，但學習態度比較認真…我們對學困生凡有積極行為和進步表現的，都應給予表揚和鼓勵，來激勵學困生的進步。比如我班李昆錡，剛來時，基礎差，學習態度不認真，還經常違反紀律，但是我發現他朗誦特別有感情，而且很有表演天賦，於是經常讓他起來讀書，參加朗誦方面的比賽，英語老師排演英語話劇讓他參演了調皮可愛的小猴子，慢慢的，他信心倍增，成績也有了很大的進步。
語文教學工作總結 篇4
本學期我擔任七年級（5）班、（60班的語文教學工作，經過一個學期的努力，這個學期的教學工作終於結束了，這個學期裡，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。
一、抓好生字詞的.積累和精美課文以及古詩文的背誦。
①生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。在教學新課文之前，佈置學生預習課文的生字，能正確的讀，並理解其意思，認清字形，讀準字音，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課後還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時間進行聽寫。
②為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對於古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對於背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。
二、大量讀寫是學好語文的保障。
①很好地利用閱讀課進行課外閱讀。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會厚積薄發。這學期七一班學生和老師捐書約100冊，規定必讀名著《西遊記》、《童年》，並寫了讀後感，學生對名著的思想、內容、寫作特色有更深的認識。讓學生課外多讀優秀書籍，到期末人cc均讀書4本，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀。
②我讓學生堅持寫週記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。大部分學生的週記字跡工整，言之有物，大概人均15篇，每篇400字以上字，相當於15篇習作的字數，週記，教師堅持全批全改，利用評語跟學生進行有效的心靈溝通，這樣長期堅持，很有收益。
三、認真備課和進行有效教學。
本學期針對學情，做了幾點：
①備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標、能力目標、情感態度和價值觀、文化意識、文化遷移、分解目標），各目標清晰具體，針對性強，要求精準，知識目標要具體化，各課時有理解、掌握、運用層層遞進；重點和難點的定位；學情分析；教學策略分析；教學過程的設計。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己，總結經驗，成長提高的重要資料。
②根據教材和學生的學情特點，進行有效教學。老師把自己如何學習語文的方法教給學生，教給學生學習的方法，可以讓學生有效學習語文。例如，在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上採用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。教學方法靈活多樣，不同文體的課文教法學法不一樣。
四、在寫作方面。
①書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。這一屆七年級學生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時間進行書法練習，在老師督促檢查下也改觀不了多少。
②激發學生的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。對於寫作有困難的學生，作文要面批面改，及時有效指導。
五、在教研方面。
本學期平均每週聽一節課，在七六班上了一節公開課，參加組內教研活動10次，通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的長處和自己的不足，在以後的教學工作中，吸收同事的優點，克服自己的缺點，儘快提高自己的教學水平和教研水平。
六、存在問題及改進方法。
①在“雙基”方面落實不是很到位，過於提倡學生的自學，教師過於放開，忽略了有些學習困難的學生，應全面關注學生的學習動態，對知識點具體落實，幫助學生歸納、梳理，形成系統的知識結構。
②在作業方面，根據不同的班級、不同的學生布置作業不是很合理，應分層佈置作業，要適量，提高學生的作業質量，從而提高學生的語文成績。
③在教學方面，教學方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。在以後的教學工作中，板書要規範、工整、簡明，條理，教法靈活多樣、生動有趣，形成有效教學。
④週記的寫作指導深度不夠，作文教學有效地寫法指導力度不夠大，作文訓訓練的量也不足，學生作文水平提高不夠快。
今後，我將改正缺點，發揚優點，又快又好地提高學生的成績。
語文教學工作總結 篇5
一學期的教學工作已結束，為了更好地做好今後的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就這學期的工作小結如下：
一、思想工作方面
本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過閱讀大量的道德修養書籍，勇於解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。能夠主動配合學校，做好各項工作。
二、教育工作方面
這學期，本人擔任四年級語文教學工作，班級人數多，又面臨著新課程改革。面對首次接觸的教材，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師討教經驗，在教學中認真鑽研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用於課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇於創新的等能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重教學經驗的積累，有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三．遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之餘，還擠時間自學各類現代教育技術，初步掌握了多媒體課件製作。
五、經過本人的努力和同事的幫助，在各級領導的關心和指導下取得了令人滿意的成績，受到了家長的好評。
語文教學工作總結 篇6
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
我實習的班級——高二(10)班，是一個很優秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師同時還是校長辦公室的主任，頗受關注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些都讓我頗感壓力，因為我作為他們的實習老師，總是要給他們上課的。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。
思考之後，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這麼成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩週，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎麼聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至於如何把話語權交給學生，主要就是採用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問題，然後引導學生回答、分析疑問並由此轉入另一問題，最後把學生引導到預定的教學目標中。通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，採用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。那麼，怎麼去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?讓他們參與課堂，給予他們更多的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助於學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助於發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的瞭解，得知這個班的
語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
新教材也是我需要研究的一個重要內容。新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。指導老師在課餘，還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，然後在課本中挑選幾篇我認為對學生有幫助，或者與大學聯考相關的文章，去編寫教學案。要挑選對學生有幫助的，或者與大學聯考相關，這就要求我瞭解學生的需要，瞭解大學聯考的要求和趨勢，工程量可謂浩大，但不可否認這是必須的。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要可能是現實的參加大學聯考的需要，也可能是解決學生關於生活、關於人生的迷惑的需要，而滿足後面一種需要對於語文學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題，不是單單一個“應試教育”的指責所能逃避的。瞭解了學生的需要，大學聯考的形勢之後，便開始著手編寫教學案。指導老師告訴我，教學案是教師和學生一起使用的，不同於一般的備課，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學案中的問題應該是具有啟發性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設定就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要鉅細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關係，任課教師之間的關係，學生之間的關係，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無鉅細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班
級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。此外，班主任還要指導班幹組織班會活動，指導班級活動的開展，同時也起著溝通學校和學生的橋樑作用。在實習期間，我除了學習、實習那些每日的必修課，也曾指導組織過一次班會活動，主題就是“感動中國XX年”。首先是讓大家觀看cctv“感動中國XX年”的視訊錄影，然後由學生髮言，談談他們的感想，然後讓他們把自己的感想寫成文章。看著他們交上來的作文，我想這次班會是成功的，每個同學都得到了一些感動，受到了觸動。
語文教學工作總結 篇7
一、積極參加校本培訓，促進專業發展
1、積極參加校本培訓，加強教育理論與實踐經驗的學習，通過自主學習，提升教科研水平。
2、利用教研活動的時間參加切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
二、積極參加教研活動，提高教學能力和教學水平
1、認真積極地參加校內聽課活動，虛心向骨幹教師學習，一起討論，積極參與，聽課，評課、診斷、總結。如高年級組的公開課，研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討一些日常教學中存在的問題，提出卓有成效的見解。交流中，我們的教科研能力得到了開發，提高了自身的課堂教學水平，使我們從多方面對一堂好課有了更全面的認識。
2、積極參加集體備課，教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，我們互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
三、積極參加課題研究，提升教研水平
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我在教務處領導的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，不斷提高課堂教學能力和教研水。積極參與課題研究，深化課堂教學改革。近年來，我緊緊圍繞學校“立足高效課堂，提高校學生自主閱讀能力”的課題開展研究，加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，在研究過程中向科研要質量。
四、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用形式多樣的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力創設輕鬆民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
當然工作中還存在很多不足：教科研能力有限，在許多具體工作環節上缺乏創意，工作效率不高，教學能力提高不快。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此勉勵自己。
3、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。