光陰如水，忙碌而又充實的工作又將告一段落了，回顧過去這段教學工作，我們都取得了很大的進步，來總結過去，展望充滿期望的未來，寫一份教學總結吧。相信很多朋友都不知道教學總結的開頭該怎麼寫吧，下面是小編為大家整理的四年級品德與社會下冊教學工作總結範文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
四年級品德與社會下冊教學工作總結1
本學期我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。按照課程特點制定實施了教育教學工作，對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。現將本學期的工作總結如下：
一、教學措施：
注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。堂上讓學生聯絡自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛鍊學生的語言表達能力。
二、目標達成
1、初步形成了民主、法制觀念和規則意識。
2、學習了利用規則調整關係。養成遵守交通法規的習慣。加強學生的安全意識。
3、能夠初步認識自我，形成健康文明的生活方式。養成良好的生活習慣。
4、培養學生珍愛生命，熱愛生活的態度，熱愛大自然，初步形成保護生態環境的意識。
5、初步學會了看交通圖；學會了乘坐一般性的交通工具；能發現交通中的問題並有不同解決問題方法。
三、互動的動態式討論。
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
四、引導學生自主學習
兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。引導學生從自己的世界出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題，及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考，引導學生得出有價值的觀點或結論。
五、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在於獲得反饋資訊，促進兒童發展。實施品德與社會教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。
總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的品德與社會教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強品德與社會教育，才能真正提高品德與社會教育效益，提高學生的道德素質。
四年級品德與社會下冊教學工作總結2
本學期我擔任四年級品社課的教學任務。中年級的教學注重學生參與能力的培養。教學側重點是為“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”。本著這種理念，此學期在教學上總結如下。
一、撰寫計劃，完善教學
開學初，在學校德育工作思想的指導下，我細心地學習了《品德與社會課程標準》，領會其教育思想，認真撰寫教學計劃，做到有目的，有步驟地實施。把握教材特點，聯絡學生實際，適時拓展資源，注重人文關懷，做到有的放矢。
二、以人為本，營造課堂
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間，師生平等、民主、安全、愉悅，才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放，他們學習的積極性得以調動，課堂得以真正“活”起來。在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體，要讓其活力都得到充分的展示，就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言，課堂不能是一個簡單的探求知識的過程，而是他們快樂生活的一部分。因此，他們不能是“配角”，不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案，而是實際的參與者，教育教學中的主角。課堂是他們的，自由而且快樂，他們是在快樂中學習。這樣，每個學生作為有生命的個體，作為活生生的人，才能得到充分的尊重，才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
三、創設生活情境
學生的品德形成和社會性發展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。我通過創設學生樂於接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生提供充分的空間。注意引導學生從自己的身邊出發，用多種感官去觀察、體驗、感悟。
四、拓展訓練，指導行為
課堂上在認真學習教科書的知識之外，精心設計課外閱讀資料：如國家大事，身邊模範等，用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練，開啟他們的思路，使課本知識得以有效的補充。讓他們進一步瞭解我們這個社會，瞭解我們民族的歷史與輝煌，感受社會，感受歷史，讓他們對社會中的是與非，善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為，收到事半功倍的課堂教學效果。
本學期由於改革了教學方法，採用多媒體教學，大大激發了學生的學習興趣。學生在愉悅的氣氛中“聽其聲”、“觀其形”、“動其情”、“悟其理”，從而強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，但是在教學中還存在著不足的地方，如：教學內容的設計不夠豐富，教學媒體的設計還有待提高，個別學生的耐心輔導還欠缺等等。在以後的工作中還要向有經驗的老師請教學習，做好課後的反思。
四年級品德與社會下冊教學工作總結3
本學期，我承擔了四年級品德與社會的教育教學工作。一學期來，按照制定的教育教學工作計劃，對學生進行了一系列的教育，促進了學生良好品德的形成和社會性發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、具有良好的行為習慣的合格公民奠定基礎。現將一學期教學工作總結如下：
一、全面把握課程目標
品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識。
二、豐富學生的生活經驗
學生在現實生活中，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，學習新知，形成符合社會規範的價值觀。
三、採取互動的動態式討論
在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
四、與各項活動相結合
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要衝破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自己探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
縱觀得失，覺得社會學科面對不同的學生，面對不同的內容，要靈活地採取不同的教學方法來教學，並著眼於更開放的、更廣闊的學習空間，不斷充實自己的知識儲備，力圖在短短的40分鐘內開拓學生的視野，讓他們對自己所處的這個世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運用所學的知識，做自己的小主人，做社會的小主人。
四年級品德與社會下冊教學工作總結4
在這一學期中自己承當了四年級下學期品德與社會課的教育教學工作，在教育教學任務中，自己盡職盡責。依照大綱要求制定並實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。教學中論題鑽研教材，探索性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時反思積累經驗，尋找有效的教學途徑。教學中把品德與社會課的教學同學生日常生活緊密聯絡起來，協助學生掌握正確的是非評價規範，懂得何謂善、惡、美、醜，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。
品德與社會教學要以兒童生活為基礎，協助學生參與社會、學習做人，追求教育的基礎性和有效性。開放性的品德與社會教學就是從多方位多角度改變保守的品德與社會教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色彩，充溢生機活力。它以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高品德與社會教學實效為根本，使學生養成良好的道德行為習慣為終極目標。
一、廣闊的教學陣地。
開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。
二、互動的動態式討論。
在實際生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，在教學時要善於調動和利用學生已有的經驗，結合學生實際生活中實際存在的問題，一起探究學習主題，不時豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規範的價值觀。
開放的動態式討論、小組合作形式，使學生的主體得到了充沛發揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利於培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生在有了更為真切的情感體驗，有利於道德認識內化為學生的自覺行為，同時也培養了合作意識，增強了可持續發展的能力。
三、多樣化的情境式扮演。
我們可以結合有關教學內容，採用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色遊戲、小品扮演、知識競賽等多種形式的“情境扮演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。
情境扮演對於學生來說比較真實、親切，能使學生充沛參與、積極表示，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
四、與活動相結合。
1、與社會實踐活動緊密結合。
我們的作業設計要突破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
2、與少先隊活動緊密結合。
學生的天性是樂於自身探索，好遊戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性於一爐。因此，作為教師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來，從班隊活動中深化思品教育。
學生良好的行為習慣不是一節思品課就能解決的問題，為配合好思品教學，應有一定的強化規範訓練，結合思品教學制定每週每月的規範目標，使課堂上的熱情延伸到課外。經常不時地進行課後導行、鞏固，才幹使學生把熱情傾注到所接受教育的內容上，逐步養成良好的行為習慣。
3、運用開放式的評價考核。
評價的根本目的在於獲得反饋資訊，促進兒童發展。實施思想品德教育課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之，只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教育，才幹真正提高思品教育效益，提高學生的道德素質。
四年級品德與社會下冊教學工作總結5
一、同學情況分析
四年級同學正處於思想形成的重要時期，求知慾強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活範圍的不時擴大，進一步認識瞭解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大區域性同學樂於這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去他們但缺少社會經歷。
二、教材內容：
本冊教材包括以下內容：第一單元《誠信是金》第二單元《伸出我們的手》第三單元《我的綠色日記》第四單元《交通連著千萬家》第五單元《祖國真大》
三、教學目標：
1.通過第一單元《誠信是金》這一單元的學習讓同學知道：懂得做人要自尊、自愛，有羞恥感，顧惜自身的名譽。學習反省自身的生活和行為，理解和體驗做人要老實守信，學會尊重人。
2.通過第二單元《伸出我們的手》的學習引導同學走進社會，觀察生活，去認識各種社會福利機構和設施，並瞭解和參與一些社會公益活動，知道社會大家庭如何關愛和協助弱勢人。讓同學得到生動形象的愛的教育，收到美的薰陶。
3.通過第三單元《我的綠色日記》的學習讓同學瞭解家鄉生態環境的一些問題。啟發同學考慮、探究；或為環境問題的寫調查報告，鼓勵同學堅持寫綠色日記，耐久地關注家鄉的`環境問題，關注家鄉環保事業的意思。
4.通過第四單元《交通連著千萬家》的學習讓同學知道有關的交通知識，自覺遵守交通法規，注意平安；瞭解交通發展的現狀，感受交通在人們生活中的重要作用，關注交通發展帶來的問題。本單元通過同學生活中的所見所聞所感，通過有趣的、今昔對比如式，瞭解當地交通的發展狀況，感受現代交通隊人們生活的巨大影響。同時，以交通的發展作為認識社會的一個視窗，可以拓寬同學的視野，引導同學直觀地感受祖國現代化建設的成績，激發同學對日益美好的生活充溢喜悅之情、自豪之感。
5.通過第五單元《祖國真偉大》的學習讓同學知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，祖國領土神聖不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的感情，以和萌發民族自豪感和自信心等方面的內容。學看地圖和地球儀，從地圖中認識自身祖國的地理概況，瞭解祖國的名山大川和名勝古蹟，增進對祖國的認識與瞭解，這不只是同學社會生活的需要，也是一個普通公民必備的基本素質。
四、教學重點和難點：
1.引導同學理解、體驗誠信的可貴，協助他們構建健康人格，為將來更好的融入社會打下基礎。
2.鼓勵同學走進廣闊的社會，瞭解當前的一些社會實際，知道有哪些弱勢群體需要關懷，引導同學伸出自身的雙手，主動參與各種力所能和的愛心行動，真正感受助人為樂，從而提升自身的內心體驗。
3.鼓勵、引導同學主動參與力所能和的環保行動，耐久地關注家鄉的環境問題，激發同學對美好綠色家園的熱愛和嚮往之情。
4.引導同學辯證的看問題，觀察、感受交通帶給人們生活的種種不利影響，用自身的方式來關注這些問題，提出自身的想法和建議看，從而培養同學對生活的敏感性和社會責任感。
5.知道我國的地理位置、領土面積、海陸疆域、行政區劃，祖國領土神聖不可侵犯和了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和名勝古蹟的國家，體驗熱愛國土的感情，以和萌發民族自豪感和自信心
五、教學措施：
1.引導同學學會解決各種實際問題，加深對自我、對他人、對社會的認識和理解，並在此基礎上養成良好的行為習慣，形成基本的道德觀。
2.從同學在生活中面對的問題和其感受入手，提供一些話題和範例，激發同學的學習和學習興趣，調動他們的已有經驗，豐富其認知、情感和體驗。
3.豐富同學的內心體驗，協助他們深入地感受生活、感受他人，提高其對生活的道德敏感性。
4.注意引導同學通過探究事物之間的相互關係，來認識社會和了解社會。
5.從同學熟悉的生活動身，引導同學對間接生活的認識和了解。
6.將引導同學獲取資訊與指導同學探究問題的方法融合在一起，培養同學對社會的認識能力和社會研究能力。
7.通過活動的設計和教材中的留白來引導同學動腦、動手和參與實踐。、六、課時佈置：
第一單元《誠信是金》七課時
第二單元《伸出我們的手》七課時
第三單元《我的綠色日記》八課時
第四單元《交通連著千萬家》六課時
第五單元《祖國真偉大》八課時