在這裡待遇不算好，但是我個人認為比較適合畢業生的發展。總結這半年多就是“累但很充實”，白天工作晚上回去還要繼續“充電”，每天都有收穫。以下內容是小編為您精心整理的電子工程工作總結範文，歡迎參考！
電子工程工作總結範文篇一
20xx年的腳步剛剛離去，來到Mcuzone已經半年多了，回首過去的這段工作經歷我感觸頗深。我的角色真正意義上從一名大學畢業生轉變成一名電子工程師，剛開始進入工作崗位，有對未來的憧憬也有對前途的擔憂。電子工程師是個技術崗位，沒有太多的交際，唯有用技術說明一切。初出茅廬對於這些應接不暇的高新技術充滿無限好奇，但是落實到自己身上卻顯得捉襟見肘。在學校學的是電子資訊工程，雖說專業對口，但是到了實際應用就有種“書到用時方恨少”的感覺。這也許就是大多數企業不願意接納應屆畢業生的原因吧。
在這裡待遇不算好，但是我個人認為比較適合畢業生的發展。總結這半年多就是“累但很充實”，白天工作晚上回去還要繼續“充電”，每天都有收穫，從焊接、畫圖和英文資料手冊的閱讀等等方面都有了較大的提高。測試是這半年多中的“重頭戲”，使我對公司的產品線有所瞭解，但是這花費的時間較多，有時候一項工作因為測試的中斷而停止。在過去的日子裡唯一缺憾的一點就是沒做什麼專案，能力也只停留在小模組的驅動上面，做專案是能迅速提高的一條捷徑，從中能挖掘許多深層次的問題。另外，在這半年多的艱苦奮鬥中我的自學能力也有了長足的進步，基本擺脫了學校裡教學為主的學習方式。從老師講解資料到自己利用可以利用的資源尋找資料包括資料手冊或者網路等方式，這些都是自學能力提升的體現。
閱讀英文資料手冊是個棘手的問題，但是在實際應用中它卻是最有效的方式，在這上面我花費了相當多的時間。面對一個新的平臺，沒有中文資料網上的交流也很少，現在想想當初走了許多彎路，浪費時間去糾結一些不該糾結的問題。或者可以這樣說，沒有適應新的學習方式，面對問題喜歡去究根結底，把心裡的那些“疙瘩”一一解掉才展開下一步工作，但是事實上許多東西都是不必要的“雞肋”而已。漸漸的我將擺脫這些“雞肋”，從而提高效率。由於能力有限，還是無法逃避一些問題。對於EFM32平臺有時間的問題也有能力的問題，最大的障礙還是對資料資訊的獲取能力，新的知識新的概念不能理解透徹，影響了最終的應用。EFM32平臺中途擱置是一個遺憾，但是我相信我能解決遇到的問題。新的NXP平臺我會用心去學， EFM32G&NXP17xx同屬於Cortex-M3核心，這也有助於我對新知識的理解，希望能通過這種途徑解決EFM32學習中遇到的一些問題。總結過去的一年是落後的一年，也是悲痛的一年，有來自生活的壓力也有前途選擇的壓力。親人故去、畢業、考試等等，這些或多或少對我的.工作產生了一定的影響。新的已經開始，我將總結過去一年中的得失，揚長避短。在新的一年裡我將用四個字概括“任重道遠”，在EFM&NXP兩條線並進的同時希望能向ARM9平臺邁進，還希望在PCB板設計及硬體電路上有提高，爭取掌握繪製多層板的能力。我有興趣側重於無線數傳ZigBee、BlueTooth、GPS、GPRS都想嘗試應用。20xx年不是世界末日，我需要迎接更多的挑戰，勵志耕耘銳意進取。
電子工程工作總結範文篇二
一年來我係以鄧小x理論，和“三個代表”重要思想為指導，在校領導下，堅持四項基本原則，強調中國共產黨的領導，堅決貫徹黨教育方針。
1、建立《應用技術研究所》、《技術資料情報室》、《學生課外科技製作基地》、我係的科研工作打下基礎，應用技術研究所為走產學研道路擴充套件辦學空間打下基礎。
2、建設一支基礎理論紮實、實踐經驗豐富、開發能力強的“雙師型”教師隊伍，現不僅有學校自己培養教學效果良好，產品開發能力強，技術過硬的“雙師型”教師而且還有一批穩定的校外“雙師型”中、高職稱的兼課教師。
3、在“產、學、研”改革中，我們開放專業教學實驗室、建立學生課外科技實習基地、在高新技術孵化基地建立“應用技術研究所”作為“產、學、研”合作辦教育的友誼橋樑，為校企雙向參與，充分利用社會資源，多渠道、多模式、多機制地開展辦學。讓學生走向工作崗位得到初步鍛鍊。不斷完善學生的實習基地。
4、實踐性教學以實驗方法和工程方法為主線，把傳統的物理、電工、電力拖動、電子學、計算機運用、以及專業實驗加以組合，把實驗分為三個層次：基本量測量及資料採集，基本實驗方法與除錯，產品加工與設計。學生在實驗室學習的內容，課後還可以再次練習，也可以在“課外科技實習基地”重新設計相類似的實驗。
5、為加快人才培養步伐，為企業輸送更多、更優秀的一線藍領工人，電子工程系與企業緊密合作，以“應用技術研究所”為依託，經常帶領學生為泉州地區的企業開發產品，解決企業生產中的問題。高校、企業共同培養一線操作人才與工程人才。學生要到生產第一線參加勞動，堅決批判“學而優則仕”的傳統觀念，樹立勞動光榮的思想。
6、在積極引進專業教師的基礎上，加強對新教師的培養，新教師到校工作，先安排在實驗室工作1年，從管理實驗裝置到輔導學生實驗，在這年裡必須獨立完成一項科研專案，要參加《應用技術研究所》的工作。
7、為加強教師的動手能力，鼓勵教師多完成社會急需的科研專案，努力完成社會要求的技術難題。必要時還派教師脫產到相關企業參加生產。教師在產品轉化能力上有極大的提高。教師只有參加科研工作、產品開發才有上課的資格。
8、組織觀摩教師實驗課教學。
9、組織教師撰寫科技論文，我係在泉州組織的“優秀自然科技論文”評比中葉鴻基的作品獲二等獎，陳金佳獲三等獎（全校共3篇獲獎）。
10、完成“計算機小鍵盤數碼漢字”輸入法的研製。
11、完成“水泥空心磚PLC程式”的設計與除錯，在生產中已大量使用。
12、完成“靴底硫化機控制系統”的設計也已在生產中使用。
13、正在組織研究中的有“快閃高階汽車音響”、“智慧充電器”、“珠算計算機輸入裝置”、“小型全價配合飼料廠”等6項課題。
14、建立《科技活動室》。《科技活動室》配有通用電子裝置、計算機等，《科技活動室》由學生會自己管理，學生隨時都可以在《科技活動室》自由學習與製作電子電路或計算機程式設計。
15、組織學生建立“科技活動小組”在課外參加各種技術、技能的活動。
16、“科技活動小組”中設定“家用小電器義務維修隊”免費為全校維修各類電器（包括小家電、電視機、計算機、控制裝置等）。
17、 鼓勵學生參加省、市組織的各項科技製作、技能比賽。特別是“挑戰杯大學課外科技製作”比賽。力爭在第7屆技能比賽中也到好成績。