學校教師教學工作總結4篇

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總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,為此我們要做好回顧,寫好總結。但是卻發現不知道該寫些什麼,下面是小編為大家收集的學校教師教學工作總結4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

學校教師教學工作總結4篇

學校教師教學工作總結 篇1

(一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓

XX年根據市區教委關於啟動公共必修課意見,我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。紮實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓,通過講授、發放材料、錄製軟盤等形式,完成全區7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續教育面授專題培訓

為了提高中國小各學科教師的專業知識和教學能力,我們組織全區4209人蔘加學科面授專題培訓。 培訓學科國小有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等,通過請專家、教授、特級教師、名師講學,使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識,對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.資訊科技應用培訓

全區中國小教師共有800人報名參加培訓, 通過學習,參訓教師的資訊科技與學科教學整合能力得到很大提高,並較好地應用所學知識製作教學課件等。

4.新課程改革培訓

高中政治教師新課程培訓班。共40人蔘加培訓。培訓目標:幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準,把握新課標的理念、結構和內容,從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平,為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學政治骨幹教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師範大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。

中學地理骨幹教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務,採取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時,帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動,收到了良好的培訓效果。

區級骨幹教師資訊科技與學科教學整合研修班。共120名骨幹教師參加,學習時間為80學時。通過對網路技術的學習,參訓教師蒐集資訊、分析資訊、處理資訊的能力和製作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續教育專管員、資訊員培訓

共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中國小、中等職業學校各單位資訊員、專管員經過培訓,加強了繼續教育檔案管理的規範化和系統化。

6.區級骨幹教師培訓

本學年主要對區校骨幹教師進行教師職業道德修養培訓:共502人蔘加培訓。 對骨幹教師進行教師職業道德修養的培訓,進一步提高了骨幹教師師德水平。並組織骨幹教師結合工作實踐又撰寫了師德案例,區繼教辦已經對骨幹教師上交的師德案例進行篩選,並組織專人將優秀案例編輯成冊,擬出版《骨幹教師師德論文集》。

7、新教師培訓。為了提高新教師的培訓質量,本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃,更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓,收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨幹教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓

由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓專案,自XX年7月開始到今年年底,開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣,內容豐富多彩,培訓效果顯著,深受學校領導和學員的。

(二)學歷教育

在學歷教育方面,從總的趨勢看,參加培訓的人員是在逐年減少,重點已轉入非學歷教育,但是學歷教育的各項工作沒有放鬆,特別是緊緊抓住考前輔導工作,提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目,開始成績是較高的,對提高錄取率起到了較大的作用。

學校教師教學工作總結 篇2

作為一名國小教師,我覺得這份工作肩負著很大的責任,所以,自工作以來,我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作,並不斷學習,努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下:

一、在政治思想方面

我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習,並做好學習筆記,提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習,還認真學習了《國小科學課程標準》和《國小科學課程標準解讀》,從書本中汲取營養,認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生,教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生,努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任心較強,樂於接受學校佈置的各項工作,在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學方面

我擔任三、四、五年級的科學,成為學校專職的科學教師,國小科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我們學校也申請了科普學校,我深知自己肩上的擔子的重要性,並下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道,要想提高教學質量,首先要立足課堂,教師要從常規課上要質量。“研在課前、探在課中、思在課後”這幾句精闢的話一直指導著我的教學思想,我嚴格要求自己,精心預設每一節課,儘量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的:

1、課前準備:課前要備好課,一定要準備好科學課上所需要的實驗材料,這對學生的探究和實驗非常重要,所以,我會提前準備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動手製作。認真鑽研教材,對教材的基本思想、基本概念,每節課的總拿瞭解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

2、瞭解學生的學習情況:我會在根據每節課堂上的情況,瞭解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,採取相應的指導措施。並考慮到學生的個體差異,儘量因材施教,有效地對個別學生進行引導。

3、研究教學方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學生,而且,我教了三個年級,學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同,所以要採取不同的教學方法。另外,一個年級的幾個班情況各不相同,所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導,包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

4、課堂上的情況:組織好課堂教學,關注全體學生,調動學生的學習積極性,使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明瞭,課堂提問面向全體學生,特別是實驗操作,要注意觀察每位學生,使每一位學生都參與到科學探究活動中,多鼓勵,多使用加到好處的評價性語言,使學生對科學產生濃厚的興趣,提高他們的學習積極性,從而做到自主探究,使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。

5、做到熱愛學生:平等的對待每一個學生,讓他們都感受到老師的關心,良好的師生關係促進了學生的學習。從讚美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和課堂表現不好的學生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,不能一味地批評,要進行思想教育,使他們改變學習態度,學習才能有進步。

6、不斷學習:積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,不懂就問,博採眾長,提高教學水平。

三、開展科學活動,全面普及、注重提高。

科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力,我們根據國小生的特點,積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性,內容豐富、形式多樣的科普教育活動,我指導學生進行的科學活動如下:

1、指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動,使學生對科普知識有了些瞭解,更加深了對環境保護重要性的瞭解,也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節能、節水、節電的方法。

2、讓學生製作科普手抄報,使廣大學生在參與活動的過程中,學習科學知識,掌握科學方法,培養科學精神,提高科學素質。

3、開展讀科普書籍的活動,激發學生學習科學的興趣,以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。4、成立科學興趣小組,讓學生通過活動進行科學探究,實驗操作,展示自己的科技才華,活動的目的不僅對學生進行科技素質教育,更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂,在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。

學校教師教學工作總結 篇3

一、抓好全區參訓教師的教學及教學組織工作

(一)、非學歷教育

1.啟動《教師職業道德修養》公共必修課培訓

XX年根據市區教委關於啟動公共必修課意見,我區組織了《教師職業道德修養》培訓。由我校教育理論組教師承擔面授、組織輔導工作。紮實、有效地做好《教師職業道德修養》的培訓,通過講授、發放材料、錄製軟盤等形式,完成全區7218人的培訓任務。通過培訓進一步提高了教師對職業道德的認識和師德水平有了進一步的提高。

2.繼續教育面授專題培訓

為了提高中國小各學科教師的專業知識和教學能力,我們組織全區4209人蔘加學科面授專題培訓。 培訓學科國小有語文、數學、科學教育、美術、體育;中學有數學、歷史、地理、美術、體育、政治等,通過請專家、教授、特級教師、名師講學,使教師對學科前沿知識、新的教育理念、教育方法有了深刻的認識,對教育教學工作起到了重要的指導作用。

3.資訊科技應用培訓

全區中國小教師共有800人報名參加培訓, 通過學習,參訓教師的資訊科技與學科教學整合能力得到很大提高,並較好地應用所學知識製作教學課件等。

4.新課程改革培訓

高中政治教師新課程培訓班。共40人蔘加培訓。培訓目標:幫助高中政治教師深入理解高中政治課新課程標準,把握新課標的理念、結構和內容,從而提高了高中教師實施新課標的教學能力和水平,為實施新課標、新教材做好師資準備工作。

中學政治骨幹教師新課程理論與實踐研究研修班。聘請首都師範大學胡玉順教授到我區擔任本班指導教師。培訓目標是新課程下教師角色轉換的理論與實踐的探討。

中學地理骨幹教師新課程理念下的教學方法研究研修班 。聘請區級教研員和教改實驗區有經驗的教師承擔培訓任務,採取理論與實踐相結合的方法進行有針對性的培訓。在進行理論學習的同時,帶領學員到基層中學開展聽課、評課等教研活動,收到了良好的培訓效果。

區級骨幹教師資訊科技與學科教學整合研修班。共120名骨幹教師參加,學習時間為80學時。通過對網路技術的學習,參訓教師蒐集資訊、分析資訊、處理資訊的能力和製作課件的能力都得到了很大的提高。

5.繼續教育專管員、資訊員培訓

共160名學員參加了培訓。全區幼兒園、中國小、中等職業學校各單位資訊員、專管員經過培訓,加強了繼續教育檔案管理的規範化和系統化。

6.區級骨幹教師培訓

本學年主要對區校骨幹教師進行教師職業道德修養培訓:共502人蔘加培訓。 對骨幹教師進行教師職業道德修養的培訓,進一步提高了骨幹教師師德水平。並組織骨幹教師結合工作實踐又撰寫了師德案例,區繼教辦已經對骨幹教師上交的師德案例進行篩選,並組織專人將優秀案例編輯成冊,擬出版《骨幹教師師德論文集》。

7、新教師培訓。

為了提高新教師的培訓質量,本學期修改了“十五”初期制定的新教師培訓計劃,更突出實效性、針對性。注重了對新教師的師德、教育教學技能、教學基本功的培訓,收到了較好的教學效果。全區共有261名新教師參加李培訓。

8、組織部分骨幹教師參加“綠色耕耘行動計劃”的培訓:

由北京教育學院組織實施的“綠色耕耘行動計劃”培訓專案,自XX年7月開始到今年年底,開展了集中培訓、跟蹤指導等一系列卓有成效的培訓活動。本次培訓形式靈活多樣,內容豐富多彩,培訓效果顯著,深受學校領導和學員的。

(二)學歷教育

在學歷教育方面,從總的趨勢看,參加培訓的人員是在逐年減少,重點已轉入非學歷教育,但是學歷教育的各項工作沒有放鬆,特別是緊緊抓住考前輔導工作,提高新生錄取率。XX年的專、本科考前輔導的應該說錄取率在70%左右。由我校教師承擔的語文、政治、英語輔導的科目,開始成績是較高的,對提高錄取率起到了較大的作用。

(三)校本培訓

1.開展《教育熱點問題研究》校本培訓教材的培訓

《教育熱點問題研究》一書是我區“十五”繼續教育自編教材,教材內容主要是突出先進教育理念的宣傳,為加強教師自身修養、更好地適應新課程改革提供幫助。此教材成為了全區教師對新課程理念的學習、理解和領悟的重要參考資料。各學校都組織教師進行了認真的自學,並完成了每人3000字以上的學習體會,全區7218人蔘加培訓。目前,教師通過學習撰寫的心得體會等材料已陸續上交區繼教辦,由繼教辦組織教師進行成績評定,並選出優秀文章給予榮譽獎勵。

2、抓好中國小校本培訓工作

今年6月份區教委人事科、區繼續教育辦公室對全區部分學校開展校本培訓調研。通過聽校長彙報,召開教師座談會,查閱檔案材料,交換意見等形式,較全面地掌握了各單位校本培訓情況。通過校本培訓調研,我們感到:校本培訓是“十五”繼續教育的重要培訓形式。校本培訓是受到各級領導重視,受到校長、教師的一種培訓形式,應當廣泛推行這種培訓形式。但是,校本培訓開展不均衡。表現在領導重視程度、教師的認識程度不均衡;學校硬體設施的利用率不均衡;師資隊伍不均衡等影響了部分學校較好地開展校本培訓。區教委人事科、繼教辦將調研情況上報教委後,教委認為有必要開展評選校本培訓示範校活動,帶動全區校本培訓活動的廣泛深入開展。在區教委的領導下,我們將調研與檢視基層學校上報材料相結合,經過反覆研究決定確定了13所中國小為校本培訓示範校,確定1所園本培訓示範園,通過幫教、幫訓、手拉手等形式,發揮優質校的教師、管理人員、裝置的輻射作用,帶動一批薄弱校,提高教師教育教學能力和水平,提高我區學校辦學整體水平,推動全區普教工作走上新臺階。

二、抓好學校校內的教學工作

(一)教師職業道德素質培訓

根據北京市教委《關於加強“十五”期間中國小教師繼續教育校本培訓工作意見》和通州區教育委員會《關於中國小教師“十五”繼續教育校本培訓工作意見》,結合師資培訓工作特點和我校實際情況,制定了“十五”期間我校校本培訓工作意見及XX年校本培訓內容的計劃和具體安排。

今年10月學校召開教代會通過了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》《通州區第一教師進修學校論文評審條件》《通州區第一教師進修學校優秀班主任評選條件》。與會代表充分認識了學校開展校本培訓有利於提高學校教師自身政治、思想、道德素質,有利於發揮教師學習的主體作用,促進自身個性發展,有利於學校學習性組織的建設。並深深的感到開展校本培訓是全面提高我校幹部教師素質提高教師培訓質量的重要條件。並決定於11月開始培訓。本年度的培訓重點:

(1)組織學習《教師職業道德修養》必修課教材,採取自學和輔導相結合的方式深入理解教材內容,並結合本職工作加強職業道德修養的提高。通過學習,教師深刻認識到,培訓者必須不斷提高素質,才能真正樹立為基層服務的意識,才能為基層做好服務工作,才能保證培訓質量。

(2)、加強對教師現代資訊科技應用的培訓,適應新課程改革和學習性社會的需要,提高教師終身學習的能力。組織40歲以下教師學習計算機基礎知識——authorware5.0培訓50學時。並將考核與競賽結合起來,激發教師學習積極性。

(3)、強化教師教科研意識,提高教師教科研能力和水平。開展專題活動,主題是:“繼續教育培訓內容,培訓模式,管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”,更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動,創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象。結合教師專業化和學校長遠發展的需要,提高教師隊伍整體素質,,培訓科研型的教師隊伍,以促進學校可持續發展。

(4)校本培訓管理。學校校長是校本培訓的第一責任人,建立校本培訓領導小組,校長任組長,主管教學校長、主管教職工思想政治工作副校級幹部任副組長,由師資培訓科研辦公室具體組織管理工作。學校為每位參訓教師建立檔案(一人一檔),記入繼續教育學分。並與評優、評先、晉職等掛鉤。

(二)、培訓者培訓。

為把我校建設學習性組織,提高教師整體素質,學校組織起草了《通州區第一教師進修學校校本培訓工作意見》,組織全體教師參加師德培訓、計算機應用培訓、繼續教育科研課題活動。教師積極性較高,學習興趣較濃,效果明顯。同時組織教師參與市區組織的各項培訓。

1、北京教師培訓中心組織的各學科培訓者培訓:

2、計算機教師參加因特未來教育培訓和資訊科技學科教學整合的培訓;

3、推薦教師參加英語全國骨幹教師、普通話新大綱、國中政治和語文骨幹教師培訓;

4、組織國小教師參加北京市國小數學、語文學科新課程課堂教學研討活動等。

5、推薦和組織政治、地理、英語、化學、物理教師參加北京教育學院組織的“綠色耕耘行動計劃”的培訓,我校教師普遍反映受益匪淺,對提高培訓者素質起了重要的作用。

通過培訓,拓展了培訓者的學科知識面,在教育教學能力和水平方面也有較大提高,為更好的開展我區教師培訓奠定良好的師資基礎。

(三)教育科學研究

1、根據《教師職業道德修養》“必修課” 的教學反饋、優秀案例評選、學分反饋等項培訓工作,組織編寫了 區骨幹教師《師德案例選編》。

2、組織教師進行“教育熱點問題研究”一書學習體會的評定學分工作,並將優秀論文編輯成冊。

3、強化研究意識,開展研修活動。學科教師圍繞“繼續教育培訓內容、培訓模式探究”的主題,結合教學實際開展專題研究。本學年末,根據研究情況教師、教學管理人員撰寫論文,學校組織論文評審,評選論文等級,學校給予獎勵,並召開學年度繼續教育教學、管理會,組織編寫“十五”繼續教育論文集。

4、開展繼續教育活動。本學期的主題是:“繼續教育培訓內容,培訓模式,管理服務觀念、手段、方法的探究”。在全校教師、教學管理人員中廣泛開展“以師資培訓為中心”,更新教育觀念、管理服務觀念的研討活動,學期末共徵集教育教學及教育教學管理論文25篇,評出一、二等獎,中獎率佔50%。為創造一個優質教學、優質管理、優質服務的進校形象奠定了良好的基礎。

5、堅持校內外調研制度。教師深入教學第一線,開展聽課、評課、教學研究、專題研討等活動,其中本學期教師聽課共計380節,人均達到了20 節。把繼續教育的教研、教學活動著眼點放在適應教師新課程需要、為基層教學服務上,深受基層中國小的。

6、發揮教學指導組作用。本學期教學指導組的任務:

組織新教師學科專業培訓的開課彙報。共有13位教師講述了本人授課的教學設計思路,會上大家暢所欲言,並就熱點問題,難點問題進行了充分的討論。與會的教師深深感到:這種開課彙報形式好,教師間相互取長補短,有利於本校教師整體素質的提高。

各教研組長組織本組教師開展教學觀摩課、研究課、公開課活動;

組織繼續教育,制定教學論文評審條件,開展論文評審活動,為我校建成學習型、研究型組織出謀劃策。

三、本學期教學效果

1、培訓。

(1)本學期圓滿的完成了學歷教育、研究生課程班和繼續教育的各項培訓工作,得到基層學校、教師和聯合辦學單位的一致好評,培訓效果好。

2、獲獎。

(1)繼續教育辦公室和我校英語教師(張淑清)組織指導了我區部分國小英語教師參加“北京市遠郊區縣國小英語教師技能展示”大賽,並獲得“最佳教學設計獎”,捧得獎盃和獎狀。

(2)學歷教育獲得“北京市師範大學XX年函授教育先進單位”獎勵。

(3)普通話水平測試獲得“北京市普通話水平測試工作先進集體”榮譽稱號。

3、教育教學研究成果。

(1)繼續教育辦公室組織部分我校教師參加編寫的《骨幹教師師德案例集》一書初稿審閱、編輯工作已經完成,待出版發行。

(2)學校校本培訓領導小組組織了“現代資訊科技培訓”課件和繼續教育論文評獎活動,獲得一、二等獎教師的比例佔參評教師總數的50%。

(3)參與北京市繼續教育校本培訓課題研究,我校承擔的子課題《校本培訓制度與管理研究》已取得中期成果——編輯出版了《校本培訓管理制度彙編》初稿,發至全市教師進修院、校。

4、教師個人獲獎、登載論文、參與教科研課題研究等

(1)劉志田撰寫的《資訊科技課的實踐創新與課堂實踐》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”徵文一等獎。

(2)王金華撰寫的《激發思想政治課學習興趣的方法研究》獲得通州區教育學會“創新教育與教育創新”徵文二等獎。

(3)明紀英撰寫的《應用討論法引導新教師進行討論式教學》一文在全國中國小計算機教育研究中心指定刊物“資訊科技教育” 第六期登載;並指導我區兩位新教師孫雪濤、趙雲撰寫了 《心路》《我的教學生活》論文, 在“資訊科技教育” 第九期登載。

(4)張振鬆撰寫的`《加強組織管理,切實抓好國小英語教師培訓工作》發表在《北京市中國小中等職業學校教師繼續教育資訊》刊物上。

(5)政治學科郭淑琴、王金華參與了北京市高中教師《生活價值觀》課題研究,成為該課題組成員。

(6)王學一被北京教育學院聘請為北京市“義務教育新課程教學資源庫”專案專家。

(7)崔靜平獲得通州區教育系統名師稱號。

四、XX年師訓工作特點

1、層次多,任務重。XX年是“十五”繼續教育的關鍵的一年,凡是“十五”期間開展的各項培訓今年全部啟動,包括提高學歷層次的培訓、三門必修課培訓、各學科骨幹教師的培訓、國小、國中、高中的新課程培訓、資訊科技培訓、校本培訓等。同時參加培訓的人員多,全區7000多人都要參加不同層次的培訓,培訓任務相當繁重。

3、培訓的機構多。北京教育大會召開以後,教師參加繼續教育受到了高度重視,與師資培訓有關的大學、學院、教研部門等紛紛參與教師的培訓,我區現在與北京師範大學、首都師範大學、北京教育學院、教師培訓學院和繼續教育學院等高校聯合辦學,充分發揮高校的資源優勢,提高我區教師的水平。

4、培訓的要求高。為了適應新課改的要求和教師本人的需求,對“十五”繼續教育的培訓內容和形式都提出了很高的要求。從過去教師一人在課堂上講授逐步擴充套件到學員上講臺,師生互動,開展教學實踐,帶著問題進行培訓等,突出繼續教育的實效性、針對性。今年我區針對教師的需求開展了不同層次的培訓班。有高研班、研修班、新課程培訓班、骨幹班、專業課專題培訓班、學歷班、研究生課程班等。聘請了大學教授、教育專家、特級教師、學科帶頭人、中國小骨幹教師等,登上繼續教育講臺指導我區教師的培訓,收到了較好的效果。

5、培訓難度大。一是時間已過半任務卻沒有過半,逼人緊;二是教師培訓大樓建設期間,需要的教學裝置不能完全滿足,硬體條件差;在此基礎上要完成培訓任務,難度較大。但是,在區教委和各基層學校的大力支援下,在我校幹部教師的共同努力下,XX年的培訓任務完成了,這使各方共同努力的結果,再此表示深深地感謝。

總之,我區XX年的教師培訓各項工作圓滿完成了。但是下一半任務還較為艱鉅,我們還要繼續努力。

學校教師教學工作總結 篇4

一、突發事件的發現

05年5月的一個上午,我在批閱學生週記時,先看到阿杜在週記中流露出一種極度的傷感,卻不願說出原因,這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學的週記,終於在一個同學的週記中瞭解到了一點情況:“老師,阿杜以為我們都不要她了,您要關心一下,勸勸他”。

二、思考處理方案

對於這種情況,我還從來沒有遇到過,這個班是個住宿班,8個人一個宿舍,女孩子在一起,肯定會為了雞毛蒜皮的小事斤斤計較,鬧小脾氣。不知道到底是什麼事,讓阿杜那麼難過,舍友那麼著急。我必需對這件事進行認真分析,還要妥善處理。認真思考許久,我做出如下處理思路:

第一步:分別找她的室友談心,進一步瞭解事情真相,找出同宿舍同學關係所存在的問題,並進行引導和教育。

第二步: 再找阿杜談心瞭解情況,幫助其消除。

第三步:利用得到的結論對班上的同學進行教育,同時避免對阿杜再度造成影響。

三、事情原委

小霞因為讓阿杜幫忙到水,阿杜不管,倆人鬧彆扭,小霞一急跑了出去,宿舍六個人都出去追她,剩下阿杜一個人,結果造成阿杜的誤解。

四、思考

在這件事情的處理上我應重視的便是學生的人際交往。平時教師往往更加重視學生的學習,而忽視對學生社會性發展的培養。現在的學生絕大部分都是獨生子女,他們在成長過程中備受寵愛甚至溺愛。長期以自我為中心,使他們難以客觀地認清自己在社會中的地位和作用,在與他人的交往上往往表現得過於敏感或處理不當。因此,作為教師應十分重視學生的人際交往問題。人際交往是人與人互動的過程、溝通的過程、交流的過程。學生的人際交往是其社會化和人格成熟的關鍵因素,對於學生的學習、人格的健全發展以及今後成功地走向社會都是至關重要的。

五、引導學生建立良好的同伴關係

建立同伴關係是學生們最基本的人際交往過程,通過這次事件我發現,一些學生在與同伴交往的過程中存在一定的障礙。做為教師如果想引導學生建立良好的同伴關係,應瞭解學生在同伴交往過程中存在的一些誤區或障礙,並進行有針對性的指導。事後,全班同學一起討論《宿舍之內,我們該怎樣做?》 阿杜的舍友都發表了自己的意見:首先要善良和富有愛心,這是一個人幸福的源泉。只有善良和富有愛心的人最終才會是真正幸福的,當你關愛他人時,你獲得的是精神上的快樂與動力。其次,要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只考慮自己,不能自私,更不能把自己的快樂建立在他人的痛苦之上。

再次,要學會寬容,要擁有寬廣的胸襟,不能過於敏感,不要斤斤計較。凡成大事者不拘小節,我們不要在微小細節上老是影響情緒,分散精力,失去來學校學習的根本目標。最後,要學會互相幫助、互相監督,學會和睦相處,共同努力去營造一個溫暖的小家,利用集體的溫暖來讓每個同學都能健康快樂地發展。