教師個人師德學習心得素質教育是我國教育事業的一場深刻革新，是教育思想和人才培養模式的重大進步，對各級各類學校的教師素質提出了嚴峻的挑戰。現代教師應具備以下幾個方面的素質：
良好的職業道德師德的好壞從大的方面來說影響整個社會的物質文明建設和精神文明建設，從小的.方面來說影響同學的身心健康發展。在教育中一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表’’、“以身作則’’、‘‘循循善誘’’、“誨人不倦’’、“身弓行實踐’’、“嚴謹治學、勤於進取”、“認真授業’’、‘‘熱愛同學、積極育人’’、‘‘勇於科研、平等競爭”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。在同學心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模。因此教師必需要有良好職業道德。
科學的教育觀念在升學重壓下，保守教育觀念即保守的教師觀、陳腐的教學觀、“惟師是從”的專制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在聽到同學不同意見時，常用自身的想法束縛同學，或給予傷害自尊心的批評，造成同學不敢提出和老師不同的意見，發明性思維更無從發生，最終不會考慮也不願考慮。
在這種舊教育觀念的桎梏下，同學只是分數和書本的奴隸，個性很難充沛舒展，思維不能健康發育，導致思想依和、靈魂萎縮，惟師是從、惟書本是從已經成為普遍的現象，這不能不令人痛心和擔憂。這些不具有獨立性、變通性和發明性的接班人又怎能適應科技突飛猛進、知識日新月異的當今時代?又怎能擔負起21世紀富國強民之重任?因此，教師教育觀念
的轉變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學觀念，才幹在教學中不時進行改革和創新，才幹以優異的素質去主動適應並深入開展蓬蓬勃勃的素質教育，才幹培養出新世紀所需要的發明性人才。
創新的能力一個沒有創新精神和創新能力的民族，是難以自立於世界民族之林的。我們中華民族有光輝的四大發明史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革開放史，無不證明了這一論斷的正確性。而創新這一民族靈魂的延續和昇華，離不開“人類靈魂的工程師”。從這個意義上，我們可以說：創新是教師的首要必備素質、不可或缺的師表。