篇一：試點工作總結報告撰寫參考格式及其他相關要求
一、《教育規劃綱要》頒佈實施以來試點工作進展情況
（一）本地區職業教育改革發展的總體情況
（二）本地區推進試點工作的主要舉措和工作進展
（三）本地區推進試點工作的主要經驗和典型案例
二、本地區試點工作存在的主要問題和今後的工作思路
（一）當前試點工作面臨的主要問題
（二）區域經濟社會發展對職業教育的新要求
（三）進一步推進試點工作的思路、舉措和建議
三、對推進職業教育其他相關工作的建議
對落實《教育規劃綱要》和《中等職業教育改革創新行動計劃（20XX-20XX年）》，推進中等職業學校招生、職業院校管理、社群教育等工作的建議。
注：1.報告正文控制在5000字左右。
2.本地區近年來特別是教育規劃綱要釋出實施以來出臺的職業教育政策性檔案和重大規劃，以及推進試點工作的有關方案和檔案，請以附件形式（書面和電子版）一併報送。
篇二：20XX資訊化試點工作總結
求真務實，紮實推進農村國小教育資訊化資源有效應用 ——湯口中心學校2013年上半年資訊化試點工作總結
今年以來，我校根據省、市、區關於教育資訊化建設與資訊化資源應用的有關指示和精神，認真貫徹，積極實施。根據我校資訊化試點校的計劃，在資訊化硬體設施建設和資訊化資源建設與整合等領域做了積極的探索和有益的嘗試，並取得了良好的成效。
一、主要工作和成效
在試點工作中，我們根據農村基礎教育狀況地大面廣、點多學生少，教師少課程雜的特點，遵循“整合資源、相對集中、服務點校”的原則，注重資源整合和服務聚合，緊密圍繞服務“教師”這一主線，創新服務方式，強化服務功能，以為中心校資源站為主要渠道，以兩個平臺建設為抓手，以統一的網路為紐帶，探索形成了“一站二網三平臺”的服務模式，為縮小資訊化差距，統籌校點發展提供支撐。
（一）強化服務功能，打造一個服務載體
為解決農村國小地廣人稀，師資缺乏、課程難開好的問題，我們堅持“方便教師，就近服務”的原則。結合中心校整體網路佈局與建設，在村小建設校校通，增容量、提網速，探索了“集約化建設、多樣化服務、跨點校合作”的建設和運營模式，使農村國小沒有美術老師能上美術課、沒有音樂老師也能聽到學生的
歌聲，沒有專業的`英語教師學生也能說標準的英語。這種模式得到了有關部門的認可，得到了家長的肯定。
（二）完善網路環境，夯實兩個網路基礎
在加強全鎮資訊基礎設施建設的基礎上，制定我鎮國小資訊化建設長期和短期的規劃，根據規劃推進了全鎮國小資訊化建設。中心校和五所完小完成了光纖入網改造工程。現在學校網速最低的已經達到了20兆。教學點完成了網路建設和寬頻入網工作，到今年5月止我鎮有學校的地方就有網路，有學生的學校就能享受資訊化教育。
（三）精心組織實施，全面普及資訊化知識
著眼於提高教師應用資訊技術的意識和能力，讓教師共享資訊化帶來的成果，我們加強了資訊化知識的普及與提高應用技能的培訓工作。2013年，外派教師參加省、市、區培訓102人次，中心校組織培訓160人次。通過一級、二級培訓，90%教師學會使用班班通和收集、整理教學資源，建設了一支網路管理隊伍，成立了中心校資訊中心組，實現了一所學校一名資訊科技骨幹。
二、工作做法和經驗
（一）形成機制，長效服務。
在試點工作推進過程中，我們在積極開展資訊化建設的同時，注重探索與建立各項規章制度，形成為資訊化綜合資訊服務的長效推動機制。一是組織領導機制，成立了由兩位中心校校長任正副組長，中學部、各村小等8所點校的責任人為成員的資訊
化綜合資訊服務試點工作領導小組，負責指導試點工作。二是協調管理機制，明確中心校、完小、教學點三級層面地責任單位和人員，分工合作，共同推進各項試點任務有序開展。三是加強制度規範，制定了《湯口中心學校電腦管理辦法》、《資訊中心管理制度》、《班班通管理制度》等規章制度，規範資訊服務站內部管理和服務，使服務站的各項功能得以有效實現。四是裝置管理制度，對不同層面的資訊化設施（裝置）進行了分級管理，落實各種資訊化裝置的管理主體，發揮資訊化設施的最大效益。
（二）整合資源，統籌建設。
在試點工作中，我們綜合考慮了有關教育資訊服務工程對網路、設施和人員等資源的配套要求，堅持建設、管理、運維“三統一”的原則，統籌規劃資訊中心、資源站建設。在網路方面，統一光纖入校入園，既整合了網路資源、避免了多渠道重複投資，又保障了網路安全和傳輸速率。在服務場地和設施方面，結合村校現有佈局，落實各項資訊化專案，達到資源充分利用和方便教師利於學生的目的，滿足不同學科不同年級學生的各類需求。在人員和管理方面，建立中心校、村小、教學點上下貫通的管理服務機制，制定了相關的管理規章制度，明確了資訊科技管理員人員和職責，規範了服務程式和內容。
（三）課程中心，多方參與。
充分發揮省教學點覆蓋資訊化工程的資源，整合安徽基礎教育網、國家教育資訊網資源，建設充實、豐富資訊中心資源，規劃、探索、建設方便快捷資源應用方式。共同推進資訊化建設。